課堂作文

時(shí)間：2021-03-08 09:05:49 課堂我要投稿

【必備】課堂作文錦集九篇

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編收集整理的課堂作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【必備】課堂作文錦集九篇

課堂作文篇1

　　校外的課堂有很多。比如競(jìng)賽、參觀訪問、學(xué)做家務(wù)……我覺得我參加的這個(gè)課堂，對(duì)野外生存，會(huì)比一般強(qiáng)許多。這個(gè)課堂就是定向。

　　什么是定向呢？簡(jiǎn)單而言，定向就是拿一張地圖，拿一個(gè)指北針，按照地圖上的指示跑。不過，根據(jù)我總結(jié)過去的經(jīng)驗(yàn)，只要大方向不錯(cuò)，在沿著有很多人走過而形成的土路，就能找到目標(biāo)。有一次，我們玩了一次城市定向。這個(gè)城市定向真是必須體力好，要不然跑到半途就虛脫了。這個(gè)城市定向是拿一個(gè)地圖，正面是路線，背面是那個(gè)路什么號(hào)。我和我們班加起來四個(gè)同學(xué)從匯泉廣場(chǎng)出發(fā)，經(jīng)過福山路再到大學(xué)路。這時(shí)我們之間為該往哪走發(fā)生了激烈的爭(zhēng)執(zhí)。我和其中一個(gè)同學(xué)支持右拐，而另外兩個(gè)同學(xué)說應(yīng)該往前走。于是我們用地圖來分辨誰對(duì)誰錯(cuò)。我拿指北針重新標(biāo)定了地圖，然后把地圖指向正確的方向——地圖認(rèn)可了我的說法，確定應(yīng)該往右走。我們沿著德州路往前走，但過了好久都沒看見圖中的建筑。于是我們內(nèi)部商討，最終我們得出了統(tǒng)一的意見——坐公交車到達(dá)德縣路。然后找到那邊的點(diǎn)。

　　我們坐上公交車，到達(dá)德縣路，終于在那塊兒找到了第一個(gè)點(diǎn)——美麗的天主教堂。我從來沒有見過如此之大、如此之高的教堂！這時(shí)已經(jīng)下午一點(diǎn)半了，我們以超快的速讀接連找到了青島路一號(hào)、德縣路5號(hào)和天后宮。最后我們決定利用剩下的體力找一個(gè)點(diǎn)——炮臺(tái)。我們?cè)谂郎系倪^程中，一直在不停地談?wù)撐覀冋尹c(diǎn)時(shí)所犯的錯(cuò)誤。終于，我們找到了我們犯的最大錯(cuò)誤——沒有利用好地圖和指北針。其實(shí)在我們找第一個(gè)點(diǎn)時(shí)，我們已錯(cuò)過了一個(gè)點(diǎn)——海大魚山校區(qū)。我們用了5小時(shí)10分鐘的時(shí)間，共找到了23個(gè)點(diǎn)！可說是戰(zhàn)果輝煌。

　　定向不僅讓我學(xué)會(huì)了如何標(biāo)定地圖和使用指北針，而且讓我鍛煉了速度。

課堂作文篇2

　　今天，我滿懷期待的來到快樂學(xué)校，還沒進(jìn)教室到就聽見同學(xué)們爭(zhēng)吵的聲音，我想同學(xué)們?cè)诟墒裁窗。?/p>

　　我走進(jìn)教室看見老師在表演，同學(xué)們正熱火朝天的爭(zhēng)論著。我趕緊跑到座位上，和同學(xué)們一起來看，老師讓我們保持安靜，接著又說：“現(xiàn)在我們請(qǐng)李明同學(xué)來給我們表演吧！”同學(xué)們都異口同聲的說：“好�！蔽覀兌急牬笱劬粗魍瑢W(xué)，只見他挺著肚子，右手捏著一個(gè)東西扛在肩上，向前大搖大擺的走去，他把我們都逗笑了，接著他猛然瞪大眼睛，嘴巴張成o字形。他彎下腰抱起一個(gè)圓滾滾的東西，他雙眉緊皺，齜牙咧嘴，似乎抱了一個(gè)石頭，然后他把圓滾滾的東西放在桌子上，用手砸開了，他抱起一塊，把頭扎在里面，呼啦呼啦……地吃起來，吃完一個(gè)向后拋一個(gè)。我猜他是活潑可愛的“二師兄”！此時(shí)同學(xué)們也都大聲嚷嚷起來說，“他是豬八戒！”我們猜對(duì)了，明同學(xué)也得意的上位了。接著老師讓小剛同學(xué)來表演，只見小剛同學(xué)站在教室的中間，向前走了幾步，弓著腰手臉邊在左抓抓右抓抓，接著把腿一提，把手一往額頭前一放，睜大雙眼左顧右盼，同學(xué)們哄堂大叫“孫悟空”……

　　老師叫同學(xué)們挨個(gè)表演，同學(xué)們的笑聲如同銀鈴般的清脆，源源不斷地傳出教室。

　　今天的這節(jié)課真歡樂真有趣啊。

課堂作文篇3

　　今天有一節(jié)同學(xué)們特別喜歡的課—體育課，同學(xué)們之所以喜歡這堂課是因?yàn)樵谶@堂課上可以做許多自已喜愛的項(xiàng)目，例如跑步、跳遠(yuǎn)、扔實(shí)心球等等。今天這堂課上，體育老師給我們玩了一個(gè)趕鴨子的游戲。

　　老師告訴我們，趕鴨子可以幫助我們?cè)鰪?qiáng)腿力。老師讓同學(xué)們一組一組地蹲在地上，雙手抱住雙腿走到對(duì)面的草地上，老師自已就拿著一根繩子在我們后面趕著我們這群小鴨子搖搖擺擺、歪歪扭扭走向?qū)γ娴牟莸�，還沒有輪到的同學(xué)看見這副模樣，都哈哈大笑起來，說：“真像一群可愛的小鴨子�！�

　　走著走著，忽然一個(gè)同學(xué)不小心跌倒了，摔了個(gè)四腳朝天，后面的同學(xué)便產(chǎn)生了連鎖反應(yīng)，一個(gè)接著一個(gè)往后倒了下去，這下，一旁的同學(xué)有的笑了，笑著笑著，有的同學(xué)捂住了肚子笑出了眼淚。這節(jié)課我們過得真快樂。

課堂作文篇4

　　慎獨(dú)·王維

　　“空靈不見人，但聞人語響�！甭劼暡灰娙耍邕@空中密林的景色一般，唯有落日余暉，映在苔蘚上時(shí)，可它很快將消失在永恒的空寂中�！扒鷱酵ㄓ奶�，禪房花木深。”靜凈，幽深，禪意。這是何等脫俗的境界，大夢(mèng)過后，心與寂都?xì)w于平淡，這是一個(gè)在瞬間感受永恒之美的時(shí)刻。

　　一詩一世界，一畫一永恒，王維的傳奇之所以不朽，是因?yàn)樗哿俗髡叩那楦袘B(tài)度與思考，隱藏著作者的人生態(tài)度與處事哲理。只有細(xì)細(xì)體會(huì)才能明白王維的智慧與力量。

　　何處無聲，何夜無聲。但少閑人如其者爾。

　　奮起·李白

　　大唐不夜城，繁華昌盛，鳳引九雛，卻育出李白這般風(fēng)流傲氣的才子。彪炳史冊(cè)，光照千秋。豪放自由的他成了眾人羨慕的對(duì)象，殊不知，他科舉屢試不中，人生并不如意。

　　可這又如何？他的人生只若初見，守護(hù)自己美麗的夙愿�！疤焐也疟赜杏�，千金散盡還復(fù)來�！睂⒗畎椎幕磉_(dá)表現(xiàn)得淋漓盡致。早知官場(chǎng)昏暗，又何必“仰天大笑出門去�！备锌拔逸呚M是蓬蒿人。”吐出三分豪情萬丈，七分盛唐多彩的江山。不論成敗，不論順逆。仍舊風(fēng)采猶然。浮萬千華，永不放棄。

　　浪不回避礁石的撞擊，才得以壯觀；人生不拒絕遺憾的存在，才得以明達(dá)。正如李白一樣永葆一顆接受磨難的心，人生將會(huì)永遠(yuǎn)都是春天。

　　忠國·杜甫

　　“烽火連三月”，他為老百姓愁斷了腸。“青春作伴好還鄉(xiāng)”，他在祖國勝利的喜悅中徜徉。杜甫，古樸，深情。他的詩中沒有大唐不夜城的紅裝艷舞，更無親友家鄉(xiāng)同醉的不歸處。月華如水，在他的世界里只有一個(gè)又一個(gè)遙遠(yuǎn)無望的夢(mèng)。

　　無浮云白月的喧嘩與浮沉，鬧市的熙攘與追逐。云淡風(fēng)細(xì)，望過寥落的星辰，沒有畫樓，沒有花樹。唯有那憂國憂民悲天憫人的情懷與感動(dòng)無數(shù)人那無價(jià)的詩魂。

　　唐詩，千年不老。在急管繁弦中吟唱，被秦淮夜月所渲染。而其中的道理與智慧，也幫助我們走過青春迷霧與坦蕩歸途。這又何不是“課堂”呢？

課堂作文篇5

　　課堂，一個(gè)神圣且充滿知識(shí)之地，是老師和同學(xué)們歡快交流之地，是文字如水流淌之地，理想紛飛之地。

　　可是，現(xiàn)實(shí)往往是不盡人意的。

　　我們班的課堂秩序一直是一個(gè)備受老師們擔(dān)憂的問題。以音樂課為例，那對(duì)老師的不敬和課上的小話音，完美地演繹了什么叫“上課如下課”。

　　我想，許多的副科老師都已經(jīng)體驗(yàn)過這種感覺，這種糟雜的聲音不會(huì)來源于一個(gè)人，我們八班的每一個(gè)人都要有一個(gè)小小的反省：我在上課認(rèn)真聽了嗎？我在上課時(shí)發(fā)出小聲音了嗎？我在上課時(shí)和周圍的人說話了嗎？我在上課時(shí)干擾其他人聽課了嗎……

　　也許，你的回答全部為“是”，又是全部為“否”，無妨，從今天開始你也可以成為一個(gè)全新的自己。

　　從什么地方開始呢？我們不得而知，當(dāng)然是秩序，其實(shí)讓秩序變好并不難，只要大家少說幾句話，在上課時(shí)舉手發(fā)言，這個(gè)問題不就不復(fù)存在了嗎？我就不信了，這么簡(jiǎn)單的一個(gè)問題，我們八班會(huì)改不過來？不可能！

　　加油，希望這個(gè)神圣又安靜的課堂，不僅僅藏匿在我的心中，而是出現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)之中。

課堂作文篇6

　　我對(duì)自己的課堂評(píng)價(jià)總是由感性入手。如果一節(jié)課下來，自己沒有獲得一種愉悅的滿足感，基本上就被否定了。向來，我是不挑剔學(xué)生的——學(xué)生本來就不是可以挑剔的。課堂出了問題，學(xué)生沒有因?yàn)檫@節(jié)課而感到快樂與充實(shí)，沒有新的發(fā)現(xiàn)或驚喜，責(zé)任一定在我自己身上。實(shí)踐告訴我，即使“隨心隨性”的課堂很少規(guī)劃的痕跡，即時(shí)生成的智慧更加亮眼，但課前沒有在心中進(jìn)行邏輯嚴(yán)密的主問題和主線索的設(shè)計(jì)，就會(huì)缺少課感，課堂往往走不遠(yuǎn)。

　　我一直是主張把課堂還給學(xué)生的，課堂上盡量讓學(xué)生去展現(xiàn)自己，挑戰(zhàn)自己。經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，哪怕是教師覺得學(xué)生可能很難解答的問題，卻總會(huì)有學(xué)生帶來驚喜。并且，如此得來的答案，不知比教師反復(fù)啟發(fā)或不厭其煩地講解得來的要強(qiáng)多少倍。今天有學(xué)生讀古詩《山行》時(shí)，將詩人杜牧讀成了“杜甫”，我想藉此機(jī)會(huì)涉及一點(diǎn)“李杜”和“小李杜”的知識(shí)，但又不希望從我的口中生硬地講出來，便這樣引出話題：“這位同學(xué)不小心將杜牧讀成了杜甫，說明在他的心中杜甫比杜牧更有名氣。說到杜甫我不自覺地就想到了李白……”我邊說邊觀察孩子們的動(dòng)態(tài)，就在我認(rèn)為他們都沒有這樣的知識(shí)積累準(zhǔn)備取其下策時(shí)，一個(gè)女孩開口了：“我好像讀到過李白和杜甫合稱為‘李杜’，杜牧和李商隱合稱為‘小李杜’。”她發(fā)言的時(shí)候，孩子們聽得特別認(rèn)真�？隙ǎ绻@句話是從我的口中講出來的，學(xué)生不過是聽天書而已。

　　讓學(xué)生自己從具體的文本中發(fā)現(xiàn)語言文字的秘密，是我在課堂上踐行的觀點(diǎn)。例如，像《我們愛你，中國》這樣的現(xiàn)代詩，對(duì)于小學(xué)生而言，所謂內(nèi)容的理解并沒有多大意義，因?yàn)樵姼璞磉_(dá)的情感，哪怕忽略了具體的詩句與詩歌形象，題目也直白地告訴了讀者。關(guān)鍵在于，這首詩是怎樣運(yùn)用詩的.表達(dá)方式來抒發(fā)情感的——直接作用于聽覺的節(jié)奏、韻律、對(duì)仗更顯得感性。但是，如果學(xué)生沒有這樣的經(jīng)驗(yàn)，該如何引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢？我通過范讀和有意改變韻腳的方式，鼓勵(lì)學(xué)生邊聽邊感受，然后發(fā)表自己的看法。果然，不僅有學(xué)孩子發(fā)現(xiàn)了押韻，還有孩子發(fā)現(xiàn)了對(duì)仗。

　　但是，這貌似成功的課堂并沒有讓我找到成就感。問題出在哪里呢？我覺得課堂上孩子們的思維并不流暢，無謂的干擾太多。這些干擾雖有來自孩子們的，而更多的卻是來自我自己。什么樣的干擾呢？自己沒有全身心地投入，沒有一個(gè)可執(zhí)行的愿景作為課堂行走的向?qū)�。這些日子，忙忙碌碌，且欠缺章法，很少能為哪一節(jié)課精心準(zhǔn)備，常有心不在焉之感。

　　毫無疑問，成就學(xué)生自主地位的課堂，不僅需要理念的支撐，還需要行動(dòng)上的運(yùn)籌帷幄。

課堂作文篇7

　　最近真煩，老是聽到小聲說話的聲音在前，老師發(fā)火的聲音在后。

　　假如有一天：我踏進(jìn)了我們班的門壩，聽到的不是嗡嗡的蜜蜂聲，也不是老師的發(fā)火聲，而是生機(jī)勃勃的瑯瑯書聲，老師的嘴角輕輕上揚(yáng)，同學(xué)們的頭微微點(diǎn)綴。

　　上課時(shí)，同學(xué)們眼睛閃閃發(fā)亮像鉆石金子一般，發(fā)言的同學(xué)如好的股票一般直線上升，而沒有回答問題的同學(xué)也鴉雀無聲的注視看回答問題的同學(xué)。

　　下課了，一陣悅耳的鈴聲響起了。隨后響起的便是同學(xué)們的一句“老師，您辛苦了，請(qǐng)休息”的這樣恭敬的語句，同學(xué)們并沒有立刻飛奔出教室玩耍，而是目送了老師再安安靜靜的進(jìn)行文明的娛樂。

　　廣播體操開始了，同學(xué)們有秩序的依次排隊(duì)下去，動(dòng)作不僅有力標(biāo)準(zhǔn)，而且美觀。下一節(jié)就是體育課了，在老師的帶領(lǐng)下，我們班跑得最為整齊，各個(gè)項(xiàng)目也一致通過。

　　到了一周一次的總結(jié)，我們班獲得了最佳2操獎(jiǎng)，紀(jì)律明星獎(jiǎng)……連老師都夸我們好咧！

　　這，是我夢(mèng)想中的課堂，也是我夢(mèng)想中的樂土，雖然我們現(xiàn)在離這還差的很遠(yuǎn)，可是我相信，經(jīng)過我們一直的不停止的努力，終究會(huì)把這鬧哄哄的課堂，變?cè)谖覀兇蠹铱释臉吠痢?/p>

　　老師，我們一定會(huì)改正的，不再講話要守紀(jì)律，請(qǐng)您相信吧！

課堂作文篇8

　　花展、文物展、貝殼展…….都沒什么特別�？勺罱珠_了一個(gè)“課堂作業(yè)本展”，怎么樣？大吃一驚吧。

　　“哎，快點(diǎn)！”我們班迫不及待地?fù)淼秸n堂作業(yè)本展，迅速排成一隊(duì)，走進(jìn)教室。

　　第一個(gè)印如眼簾的是語文課堂作業(yè)本。“哇”我的眼睛一下子被一本本攤開的課堂作業(yè)本所吸引了�！熬尤皇俏孱w星�！倍⑷昙�(jí)得五星可容易了，可高年級(jí)有誰能得五星呢？海底撈針啊！可是，居然有人得五星！再想想我的課堂作業(yè)本，不是落一個(gè)句號(hào)就是少幾個(gè)字，得個(gè)四星就不錯(cuò)了！再看看別人的作業(yè)本，字跡工整，漂亮，好羨慕�。�

　　又繞了幾圈，來到了作業(yè)本前。我吃驚得什么話都說不出來了。只見作文本上面劃滿了波浪線，沒有一個(gè)文字的下面是沒有波浪線的。字，還是那么漂亮。

　　繞了幾圈，就到了尾聲-----科學(xué)記錄本�！巴廴　蔽掖蟪砸惑@。每張紙都可以說是手抄報(bào)了！每個(gè)字，工整；每個(gè)插圖，逼真；每個(gè)排版，精確�？梢哉f，跟我上個(gè)學(xué)期，每天用一個(gè)小時(shí)做得科學(xué)記錄本不分上下。

　　出了三樓會(huì)議室，回想起那些課堂作業(yè)本，再想想我的作業(yè)本，真是天壤之別，我可要努力了。

　　這次課堂作業(yè)本展讓我受益無窮啊。

課堂作文篇9

　　忽然發(fā)現(xiàn)我還真是有些性格分裂，不信你看看我在八個(gè)課堂的表現(xiàn)就知道了。

　　語文課上的我是最積極的了。魯迅、老舍、巴金的文章歷歷在目，我急迫地想走進(jìn)諸位名家的精神世界，了解他們的生平事跡，吸取他們的寫作精華。瞧！我們組又開始起來朗讀課文了，盡管不經(jīng)常得分，但我們積極地面對(duì)了，作為組長(zhǎng)，我經(jīng)常說：這不算是失敗，不去面對(duì)那才是真正的失�。�

　　數(shù)學(xué)課上的我被同學(xué)們戲稱為“課游神”。這是因?yàn)槲以谡n上經(jīng)常走神，而又隱藏極深，不易被老師發(fā)現(xiàn)。老師又在講什么“sin，cos，tan”，別看它們只有三個(gè)字母，可值卻多的很，記得我頭昏腦漲，被一個(gè)個(gè)三角形弄得一頭霧水。天哪！對(duì)我來說，上數(shù)學(xué)課就是一種煎熬，就是“度課如年”。

　　英語課上的我可用兩個(gè)字形容，就是“專心”我在英語課上從不分神，這是因?yàn)橄矚g這門課程，喜歡這門大眾化的語言。二十四個(gè)字母如同二十四個(gè)孩子，他們互相拼湊，形成一個(gè)個(gè)小集體，而每一個(gè)小集體又有不同的含義。我喜歡他們沒有節(jié)奏的排列。盡管我們現(xiàn)在學(xué)的只是些皮毛，但我會(huì)努力的擴(kuò)展，向深層次、寬領(lǐng)域發(fā)展。

　　政治課上的我是糊糊涂涂的，總暈乎乎的。所有政治課本上的問題都需要熟背，而這些問題又都跟繞口令似的，繞著繞著就繞糊涂了，不幸的我就這樣倒在了政治戰(zhàn)場(chǎng)上了。

　　歷史課和地理課上的我是相當(dāng)認(rèn)真的，我很喜歡歷史和地理，我喜歡歷史和地理給人以知識(shí)豐富的感覺。在課上，我總是細(xì)心留意老師說的每一句話中的每一條知識(shí)，讓知識(shí)滲透進(jìn)我的生活。

　　生物課上的我是很細(xì)心的。通過生物，我們了解到大自然最得意的作品——人類；了解到自然萬象；理解到細(xì)胞內(nèi)種種復(fù)雜的生理活動(dòng)。可是面對(duì)如此枯燥無味的生物復(fù)習(xí)課，我也發(fā)愁了。

　　物理課上的我是很無能為力的。由于數(shù)學(xué)底子差，所以學(xué)起物理來也很困難。我熱衷于回答問題，可是有些復(fù)雜的問題我實(shí)在難以理解。

　　這只是我在課上的表現(xiàn)，。每位同學(xué)都是課堂的主人，要相信：課堂因我而精彩，課堂因我們而精彩�？煨愠瞿愕木收n堂吧！

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