這也是課堂_初一作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編幫大家整理的這也是課堂_初一作文，希望對(duì)大家有所幫助。
這也是課堂_初一作文1
幼年的我，知道有桌有椅的教室就是課堂；上了小學(xué)的我，了解到了教室外的操場(chǎng)也是課堂；如今的我，懂得了生活處處是課堂。前幾天，我親身經(jīng)歷了這件事，可真是獲益匪淺�。�
在前幾天，我和我的爸爸媽媽一起去逛街，走著走著，我們?cè)诮诌叺霓D(zhuǎn)角處看見(jiàn)了一個(gè)大概四十幾歲的乞丐。這個(gè)乞丐衣服很臟，上面還破了幾個(gè)大洞。臉上也很臟，有許多灰，讓人看了一眼就不再想看下去。這個(gè)乞丐的手里還拿著一個(gè)破爛的鉄碗，他的眼里還閃著淚光。
看見(jiàn)這個(gè)乞丐的臉，別人都很嫌棄，就轉(zhuǎn)身離開了。可我卻與別人不一樣，我聚精會(huì)神的盯著那個(gè)乞丐，眼睛都不眨一下。我仿佛從他的眼里看到了什么……突然，我想起我的爺爺對(duì)我說(shuō)的話：“善有善報(bào)，惡有惡報(bào)。不是每一個(gè)人內(nèi)心都是善良的，也不是每一個(gè)人內(nèi)心都是丑陋的。如果一個(gè)人很可憐，那么這一個(gè)人一定是做了什么不該做的事。可伶之人必有可恨之處……”想到爺爺說(shuō)的話，我非常不解，根本聽(tīng)不懂。
接著，我又開始了對(duì)自己眼前的這個(gè)乞丐的聯(lián)想：這個(gè)乞丐為什么會(huì)淪落到這個(gè)地步呢？他是做了什么壞事嗎？“啊……啊……”這個(gè)乞丐把“沉醉”在聯(lián)想之中的我叫醒了。我朝著這個(gè)乞丐一看，他正拿著碗向我要錢，我毫不猶豫地把我口袋里的二十塊錢給了他。爸爸媽媽見(jiàn)狀也給了他一些錢，那個(gè)乞丐連忙說(shuō)了聲：“謝謝！謝謝！”隨后，我和爸爸媽媽就走了。
逛完了整條街，我向爸爸媽媽懇求到：“爸爸，媽媽，我還想去看一下那個(gè)乞丐，可以嗎？”“好吧！我們一起去。”媽媽同意了。接著，我們來(lái)到了轉(zhuǎn)角處，看見(jiàn)了那個(gè)乞丐。乞丐的面前有一碗面，我本以為那個(gè)乞丐會(huì)把面大口大口地吃掉，可他卻沒(méi)有吃掉，而是把面放在了一邊。我心想：這個(gè)人怎么這個(gè)樣子�。e人好心地給你吃一碗面，你卻不吃，你太不知好歹了吧！你一定是裝的！我正想把這些話說(shuō)出去，媽媽把我攔住了。接著，媽媽又重新買了一碗面送到了乞丐的身邊。乞丐再次看到碗面時(shí)，終于把面吃了下去，連忙對(duì)我們說(shuō)：“謝謝！謝謝！”
回到家后，我非常不解，一臉疑惑的問(wèn)媽媽：“媽媽，您那時(shí)為什么不讓我說(shuō)？為什么還要再買一碗面給那個(gè)乞丐呢？”媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“孩子，事情并不是你想的那樣。其實(shí)是之前那個(gè)人把地上的灰放進(jìn)了面里讓乞丐吃，乞丐才不吃的。”聽(tīng)完媽媽的話，我十分愧疚，真不該那樣想那個(gè)乞丐��！
通過(guò)這件事，我明白了：每個(gè)人都是有尊嚴(yán)的，不能隨便踐踏別人的尊嚴(yán)。��！生活中處處都是課堂，這也是課堂�。�
這也是課堂_初一作文2
自從走進(jìn)中學(xué)的校門，待在教室里的時(shí)間越來(lái)越多了。不過(guò)，在課堂之余，學(xué)校也會(huì)組織我們?nèi)ミM(jìn)行一些豐富多彩的活動(dòng)，我在那里也學(xué)到了許多有益的知識(shí)。
五月的一個(gè)課間，同學(xué)們一邊做著作業(yè)，一邊興高采烈地討論著這個(gè)月的班會(huì)課是什么主題。直到顯示屏亮了起來(lái)，出現(xiàn)一行大字“‘尋訪成功者足跡’社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”。學(xué)校要求我們?nèi)搅艘唤M，每組要去采訪自己心目中的成功者，自己決定時(shí)間，人員，交通等，并且在采訪過(guò)后要上交一份采訪報(bào)告，把自己的心得加入到采訪報(bào)告里。
消息公布后教室里又恢復(fù)了之前的嘈雜，同學(xué)們都既有點(diǎn)興奮又有點(diǎn)擔(dān)憂。我則和附近的五個(gè)同學(xué)組成一組。我們決定在星期三采訪我們學(xué)校的音樂(lè)老師。我們提前一個(gè)星期做了許多準(zhǔn)備，不僅在學(xué)校里利用課余時(shí)間商量總體計(jì)劃，還回家在做完作業(yè)后通過(guò)視屏聊天討論具體的分工。我們最后決定讓兩個(gè)女生準(zhǔn)備一部分采訪的問(wèn)題并提問(wèn)，兩個(gè)男生負(fù)責(zé)交通記錄聯(lián)系等，我則成了“攝影小哥”，并且要完成采訪報(bào)告。
確定計(jì)劃沒(méi)有問(wèn)題后，我們?cè)谝粋�(gè)陽(yáng)光明媚的星期三采訪了我們的音樂(lè)老師。到了音樂(lè)辦公室，老師已經(jīng)在等著我們了。我先拍了幾張背景圖片，然后兩個(gè)女生開始提問(wèn)�！罢�(qǐng)問(wèn)音樂(lè)是您從小的夢(mèng)想嗎？您是從幾歲開始對(duì)音樂(lè)感興趣的？”老師一邊說(shuō)著一邊換了個(gè)姿勢(shì)坐。“我是從三歲開始學(xué)鋼琴的，不過(guò)把音樂(lè)真正作為夢(mèng)想的話要到九歲了�！蔽亿s緊按下了快門，一張清晰的、微笑著的照片映入眼簾。這時(shí)另一個(gè)還沒(méi)有說(shuō)過(guò)話的女生立刻把話頭接了過(guò)去：“在您去往成功的過(guò)程中，有沒(méi)有一件讓您印象十分深刻的呢？”“令我印象最深的應(yīng)該是我在小學(xué)三年級(jí)去北京參加的一場(chǎng)巡回演出，我因?yàn)樵跇?lè)隊(duì)里是年級(jí)最小的，又是獨(dú)奏者，并且在時(shí)候還接受了采訪。而且是第一次體會(huì)那種滋味，所以印象特別深�！薄澳窃谧呦虺晒Φ穆飞希绻鷷r(shí)常遇到挫折，您會(huì)怎么辦？或者說(shuō)您會(huì)做些什么？”老師喝了口水，接著思考了一下回答我們：“遇到困難，挫折什么的很簡(jiǎn)單啊，就要想辦法去克服，但如果實(shí)在覺(jué)得太困難，也可以向辦法繞著走�！苯又鴥晌恍∮浾哂謫�(wèn)了些問(wèn)題，最后我們跟老師合了張集體照。我回家整理了大家的記錄，根據(jù)錄音筆和照片的內(nèi)容，完成了凝聚著我們五個(gè)人心血的采訪報(bào)告。
這次“尋訪成功者足跡”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)比坐在教室里更別開生面的課堂，它告訴我了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。并且通過(guò)這次采訪，我體會(huì)到了成功是來(lái)自于對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著追求，以及在路上的不斷努力。
這也是課堂_初一作文3
伴隨著一次次的日出日落，隨著一天天的潮起潮退，自然帶給我們多姿多彩的生活，創(chuàng)造了這可愛(ài)的世界，擁抱自然，了解自然，更是我們的必修課。登上高山、越過(guò)草原，大自然的氣勢(shì)盡收眼底；趟過(guò)溪水，踏著浪花，迎來(lái)了我們作為學(xué)生每天的必修課語(yǔ)文課。
在那之前的語(yǔ)文課對(duì)我來(lái)說(shuō)使枯燥無(wú)味的，在那上課的我就像是沒(méi)有靈魂的軀殼，先前的語(yǔ)文課對(duì)于我沒(méi)有絲毫的興趣，先前的語(yǔ)文課對(duì)我來(lái)說(shuō)是煎熬的。語(yǔ)文的課堂對(duì)于我來(lái)說(shuō)就是一場(chǎng)暴風(fēng)雨，那樣的煎熬是我喪失了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
到了現(xiàn)在的班級(jí)我還是一直認(rèn)為語(yǔ)文的課堂是枯燥無(wú)味的所以我一直處于之前的狀態(tài)沒(méi)有進(jìn)步，語(yǔ)文的課堂對(duì)我沒(méi)有絲毫的吸引力。
但是現(xiàn)在我忽然發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文課原來(lái)也是那么的有趣，最近這兩節(jié)課讓我深深的感受到了語(yǔ)文的樂(lè)趣，第一次覺(jué)得原來(lái)上課也是那么的有趣。第一節(jié)課老師讓我們說(shuō)出自己的感想，我其實(shí)是挺驚訝的原本所有一切都已經(jīng)準(zhǔn)備好了，準(zhǔn)備繼續(xù)上那種枯燥的課堂，但是這一切卻沒(méi)有按照歷史的軌跡走，我先是由最初的吃驚再轉(zhuǎn)變到慢慢的欣喜，我可以這么說(shuō)這次的語(yǔ)文課堂是我有史以來(lái)最期待的一堂語(yǔ)文課，老師的不按套路出牌，讓我對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了巨大的興趣。
同時(shí)也讓我明白了語(yǔ)文的課堂不只是在課堂中才有，不只是在課堂中才能學(xué)習(xí)知識(shí)。在我們的日常生活中我們也能學(xué)到許多。例如：處在叛逆期的我們，在父母的嘮叨下摔門而出自以為踏上離自由的道路。當(dāng)我們到了一個(gè)陌生的地方的時(shí)候我們是開心的、是高興的、是興奮的。是我們暫時(shí)忘記了痛苦和悲傷。玩了很久，終于倦了，躺在一棵樹下隨著枝條的溫柔撫摸進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，在夢(mèng)里繼續(xù)這種快樂(lè)。好像過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間我終于醒來(lái)了，醒來(lái)的我眼前一片迷茫，看著這眼前空曠的田野我的心里升了恐懼，漸漸地恐懼涌上了我的心頭，最后我終于崩潰了我大哭起來(lái)，哭著哭著便想起了在家里的那些日子，想念起了父母的嘮叨；想起了自己那溫馨的小屋；想起了和同學(xué)們一起玩耍一起上課的情形；想起了老師對(duì)我們的虛心教導(dǎo)，這一切的一切讓我感到悲傷，最初那一切全因現(xiàn)在而破滅。
叮鈴鈴鬧鈴聲把我叫醒，原來(lái)這是個(gè)夢(mèng)我忽然明白了這一切的一切都是真實(shí)的，都只是因?yàn)樽约涸诂F(xiàn)實(shí)生活中不敢去做，才會(huì)以夢(mèng)的形式出現(xiàn)。但是這也讓我明白了大人們所做的一切都是為我們好的。是��！這難道不也是一堂語(yǔ)文課嗎？它讓我明白了人生的一個(gè)道理就是永遠(yuǎn)不要在想著去逃離父母，逃離學(xué)校，其實(shí)這都是非常美好的東西。好好珍惜吧！以后就可能沒(méi)了。這對(duì)于我來(lái)說(shuō)就是一堂深刻的語(yǔ)文課，難道不是嗎？
這也是課堂_初一作文4
生活中處處是課堂，有時(shí)候一個(gè)毫不起眼的小人物，也能成為你的老師，使你受益匪淺。
在那一個(gè)炎熱的夏天里，我正在家里開著空調(diào)，興致勃勃地打著《王者榮耀》，好不容易一個(gè)五殺到手，我高興地叫了起來(lái)。這時(shí)，同在屋子里吹空調(diào)的媽媽不耐煩地說(shuō)：你吵什么吵？趕快去把家里的垃圾倒了，聽(tīng)到?jīng)]有？唉，我真是命苦啊！我小聲地嘀咕道。
我把廚房里的垃圾整理好，轉(zhuǎn)身向樓下走去，我剛到樓下，就看到原來(lái)扔垃圾的地方，垃圾桶不見(jiàn)了蹤影。我不禁叫了起來(lái)：誰(shuí)呀？是誰(shuí)把垃圾桶拿走了？你家里是窮到?jīng)]碗吃飯了嗎？我小
聲咒罵把垃圾桶帶走的人。
我只好向公路對(duì)面的大垃圾桶走去。剛到公路對(duì)面，一股難聞到極點(diǎn)，惡心得讓人想吐的味道如同沖鋒的士兵一樣向我的鼻腔發(fā)動(dòng)了猛烈的攻擊。我的大腦已被這種味道搞得暈頭轉(zhuǎn)向。我再一看各種各樣的垃圾被隨意的丟到了垃圾桶的旁邊，蒼蠅在這里成群結(jié)隊(duì)地唱著歌，還瘋了一般四處亂飛著，令人感到抓狂，垃圾中溢出的水，四處流淌。我的大腦不讓我在這種地方再做片刻的停留，我隨手一揮，垃圾便落了地。
這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)僅僅50米外的地方就有一個(gè)垃圾桶，那里沒(méi)有多少垃圾，完全容得下我這小小的一袋，可是我終究不愿走遠(yuǎn)一點(diǎn)。
這是一位母親帶著自己的兒子來(lái)扔垃圾，母親和兒子幾乎同時(shí)遮住了鼻子，她隨手將垃圾一扔，垃圾并沒(méi)有進(jìn)入垃圾桶內(nèi)，也在旁邊落下了。也許她也沒(méi)有注意到50米外就有一個(gè)垃圾桶，但她的兒子注意到了，男孩把那袋垃圾重新提起，走向遠(yuǎn)處，扔到了那個(gè)垃圾桶內(nèi)。男孩走回來(lái)對(duì)他媽媽說(shuō)：老師說(shuō)過(guò)的，不能亂扔垃圾。說(shuō)完，他便拉著他媽媽的手高興地離開了。
我望著這位小弟弟，頓時(shí)有一種感覺(jué)涌上心頭，我默默的走到垃圾桶旁，提起我的那袋垃圾向遠(yuǎn)處走去。
人生就是這樣，有些人在不經(jīng)意間就會(huì)成為你的老師，給你上一堂讓你終身難忘的課。
這也是課堂_初一作文5
冬日的午后，沒(méi)了往日的喧囂與繁雜，倒多出了幾分愜意的寧?kù)o�？諝庀裢该鞯木I緞，飄動(dòng)的厲害，湛藍(lán)的空中不時(shí)懸著幾縷鑲著金邊的云，一切都是那么恰到好處�？晌矣衷鯐�(huì)想到，在這樣好的天氣里，會(huì)遇到那樣的人和事，會(huì)有那樣深的感悟，體會(huì)那樣濃的人情，也上了那樣難忘的一課。
剛剛過(guò)去的冬季，天氣飄忽不定，陽(yáng)光明媚的日子自然不多。我和朋友在那天相約去看一場(chǎng)心心念念很久的電影。影院里人頭攢動(dòng)，我們小心翼翼地?cái)D進(jìn)喧鬧的人群，避開焦急等候的影迷，才排到買票的隊(duì)伍當(dāng)中去。在一群濃妝艷抹的青年男女中，他們是那樣的扎眼，此時(shí)此刻，就站在我們面前。在她的孫子旁邊，她顯得那樣蒼老，在周圍人旁邊，又顯得那么格格不入。孫子估計(jì)還在上小學(xué)，正抱著一桶爆米花搖頭晃腦的吃著，奶奶的手搭在他肩上，上面銹斑似的繭子清晰可見(jiàn)。下面，是我聽(tīng)到的一段對(duì)話：
“孫子，這兒人太多了，咱回去吧，爺爺還在家等著做飯呢。”“我不！班上的同學(xué)都看了，就我沒(méi)看，你不讓我看，我就不回去！”說(shuō)著，孫子小手往腰上一插，看上去“威力十足”�！翱蛇@兒的電影票好幾十塊錢一張，太貴了。奶奶這么大歲數(shù)了，不用看，就站在這兒等你，行不？”孫子一聽(tīng)，瞪著奶奶嚷了起來(lái)：“人家都不嫌貴，就你嫌貴，多丟人吶！你得進(jìn)去陪著我，我害怕！”順勢(shì)將爆米花桶向地下一扔，就要哭出聲來(lái)。奶奶見(jiàn)狀，連忙抱起寶貝孫子，百般哄好，又接著摸遍了兩個(gè)衣袋，紙幣和硬幣，好不容易湊齊了一百多元。臉上雖透露著百般無(wú)奈，但還是抱起孫子說(shuō)：“聽(tīng)話，奶奶不是交錢了嗎，你說(shuō)什么就是什么，不哭，啊？”孫子聽(tīng)到這里，立馬從奶奶懷里高興地掙脫出來(lái)，撿起地上的爆米花桶，繼續(xù)搖頭晃腦的吃了起來(lái)。奶奶偏下頭，臉上愛(ài)意盡顯，可誰(shuí)都能從她的衣著、外貌中看出她生活的艱辛與不易。
看電影的過(guò)程中，我的心思總被他們牢牢地吸引著。想起父母為我生活提供的保障，心頭仿佛倒了醋一般酸楚。周圍漸漸歸于寧?kù)o，思緒卻依然翻飛。現(xiàn)在，我真的體會(huì)到了父母對(duì)我的養(yǎng)育之恩和撐起這個(gè)家庭的壓力，以及當(dāng)今社會(huì)上獨(dú)生子女的任性與叛逆。有些事情，當(dāng)我們小的時(shí)候，或許無(wú)法完全懂得，但當(dāng)我們真正懂得的時(shí)候，或許已經(jīng)無(wú)法彌補(bǔ)。這次的經(jīng)歷與感觸于我而言，又何嘗不是人生中寶貴的一課呢？
這種愛(ài)與恨的交織和來(lái)自心底的酸楚，最能給人以感動(dòng)和激勵(lì)。在生命的漫漫長(zhǎng)路中，這樣一個(gè)個(gè)不易察覺(jué)的人生之課悄然而至，將我們漸漸推向成熟。這樣好的天氣，這樣好的你，適合看電影，適合出門，也適合在人生的課堂中與真情和感動(dòng)攜手同行。
這也是課堂_初一作文6
在課堂上，我學(xué)到了各種各樣的知識(shí)，關(guān)于數(shù)學(xué)的加減乘除；關(guān)于語(yǔ)文的橫豎撇那；關(guān)于英語(yǔ)的A、B、C、D……然而，在醫(yī)院這個(gè)特別的課堂里，我學(xué)到了關(guān)于人性的美好與善良……
我又病了。窗外的風(fēng)景多姿多彩，而我卻坐在椅子上“悵望”著跟蝸牛似的流動(dòng)十分緩慢的輸液瓶。我坐在椅子上不能動(dòng)，眼睛卻不安分了起來(lái)。咦，那個(gè)輸液的護(hù)士從一位頭發(fā)斑白的老人手里接過(guò)了一袋藥水，準(zhǔn)備為老人扎針，可是，這藥水從包裝來(lái)看，不像是醫(yī)院所取的藥。那位老人又是從哪兒來(lái)的呢？按照醫(yī)院規(guī)定，護(hù)士不是只能為本醫(yī)院的病人輸液?jiǎn)�？種種疑惑浮上了我的腦海，我耐著性子看下去。
這位老人舉著輸液瓶坐到了我身旁的椅子。我細(xì)細(xì)地打量著她。頭發(fā)早已花白，只剩幾根淡淡的黑絲顯得格外醒目，頭發(fā)胡亂地扎在后頭，皮膚上布滿了老年人固有的斑紋，黯淡無(wú)光，嘴唇發(fā)白，偶爾咳嗽一兩聲。她穿得十分簡(jiǎn)樸，也不像是富裕的人家。這護(hù)士又怎么愿意替她輸液呢？我更加摸不著頭腦了。
這位老人轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，跟我攀談了起來(lái)。
“小朋友，你怎么了？”
“老奶奶，我感冒了。您怎么了？您好像不是在這兒看的病吧？”
“我也感冒了呢，我是從x x來(lái)的，來(lái)這兒看病太貴，外面診所的醫(yī)生給我開的藥，但沒(méi)地兒打針，我本想來(lái)這兒找個(gè)護(hù)士，請(qǐng)她教我打針，我回去好自己打，一把老骨頭了，自己湊合就行了，咳咳……”老奶奶說(shuō)著，又咳了起來(lái)，佝僂的身軀一陣起伏。
“那可不行，這樣會(huì)感染的�！蔽覍�(duì)這個(gè)老奶奶如此節(jié)儉感到目瞪口呆。
“呵呵……小姑娘，你跟那個(gè)好心的大妹子說(shuō)的一樣�！�
“��？她是誰(shuí)啊？”
“你看�！崩先松斐鑫摧斠旱哪侵皇诸濐澪∥〉刂赶騽偛沤o她輸液的護(hù)士，“就是她，她也是這么說(shuō)的，我跟她說(shuō)了農(nóng)村人沒(méi)錢，她告訴我，輸液不用錢，讓我每天拿藥來(lái)讓她給我打針輸液。這大妹子人真好啊，不僅給我輸液，前兩天我腰疼的老毛病犯了，躺在床上起不來(lái)了，她還特地來(lái)我家給我打吊瓶呢……”
老人的話鉆進(jìn)了我的耳朵里，勾出了我的思緒，這兩天可都下著雨�。∥业难矍胺路鸶‖F(xiàn)出這樣一個(gè)畫面：陰雨綿綿的天氣下，這位身材嬌小的護(hù)士，頂著風(fēng)雨，用那單薄的雨傘支撐著前進(jìn)，她努力護(hù)著一個(gè)袋子，里面裝著輸液的一次性針管，袋子沒(méi)有淋濕，可她的肩膀早已濕透了半邊……
我的視線掠過(guò)一個(gè)個(gè)病人，投到了那個(gè)女護(hù)士身上，現(xiàn)在我覺(jué)得她身上那身制服是多么的純潔白凈，沒(méi)有沾染上一點(diǎn)兒雜質(zhì)，聚集了人世間的所有美好。她是真正的白衣天使��！穿著那襲白衣，帶著上帝所賜予的美麗善良幫助每一個(gè)病人。
此時(shí)我看著這個(gè)醫(yī)院，是那么的和諧美好，每天有數(shù)不清的美好在醫(yī)院里演繹著，這也是課堂啊，我學(xué)到了人性的美麗，我學(xué)到了善良……
這也是課堂_初一作文7
學(xué)校是課堂，它教會(huì)我如何學(xué)習(xí)；大自然是課堂，它開闊了我的眼界；社會(huì)是課堂，它讓我懂得如何自立……生活中有許多課堂，我要說(shuō)網(wǎng)絡(luò)也是課堂。
搜索引擎
有一次，我因生病而沒(méi)有上學(xué)。這可急壞了我：學(xué)習(xí)是一環(huán)套一環(huán)的，可不能落下其中一環(huán)��！晚上放學(xué)后，我向好友借了筆記，開始自學(xué)。“咦，這是什么意思？”我思考了很久，也沒(méi)有想出來(lái)，又沒(méi)有找到電話本，只好打開搜索引擎，看看這個(gè)課堂能否“解答”我的疑惑。
我輸入問(wèn)題，“百度一下”�！巴�，這么多！”我驚嘆著這個(gè)課堂的容量之大，并挑選著打開一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，仔細(xì)地看著，時(shí)而眉頭緊鎖，時(shí)而露出明白的微笑，“哦，原來(lái)是這樣。”我恍然大悟。
搜索引擎已經(jīng)幫助我解決了許多問(wèn)題。所以我要說(shuō)：網(wǎng)絡(luò)也是課堂。
即時(shí)聊天
節(jié)假日，我喜歡和許多素未謀面的網(wǎng)友聊聊天，討論問(wèn)題。
六年級(jí)時(shí)，我迷上了漢服，以前我總認(rèn)為，唐裝是我們漢族的傳統(tǒng)服飾，直到有一次報(bào)紙上登了介紹漢服的文章。那時(shí)漢服還鮮為人知，自然身邊沒(méi)有人能與我討論，于是，我加入了一個(gè)“漢服QQ群”。
群里盡管人數(shù)不多，但群友們個(gè)個(gè)都是博學(xué)之士。記得剛?cè)肴簳r(shí)，我還屬于“菜鳥”級(jí)別，問(wèn)了一個(gè)現(xiàn)在看來(lái)很無(wú)知的問(wèn)題：“請(qǐng)問(wèn)各位為什么要復(fù)興漢服？”群友們立即回應(yīng)，有的說(shuō)：“我們民族的傳統(tǒng)服飾由于滿清政策而瀕臨消亡，我們有責(zé)任去復(fù)興它�！边�有的說(shuō)：“漢文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，但因?yàn)橐欢吻璧臍v史而遭到破壞，需要我們?nèi)バ扪a(bǔ)，我們要復(fù)興的不僅僅是漢服，更是偉大的漢文化�！睗u漸地，我們從漢服談到了漢文化，談得更深，更遠(yuǎn)……
即時(shí)聊天使我可以與五湖四海的朋友談天說(shuō)地，這個(gè)課堂幫助我學(xué)到更多。所以我要說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)也是課堂。
網(wǎng)絡(luò)游戲
家長(zhǎng)將網(wǎng)絡(luò)游戲視為洪水猛獸，殊不知，網(wǎng)絡(luò)游戲也是一個(gè)課堂。
有一次，一個(gè)網(wǎng)友正在戰(zhàn)斗，突然發(fā)來(lái)訊息，請(qǐng)我加入幫助他。我立刻找到“戰(zhàn)場(chǎng)”，并加入進(jìn)去。“戰(zhàn)場(chǎng)”上已來(lái)了七八個(gè)幫手，我們聯(lián)起手來(lái)，互相支援，最終打敗了怪物。勝利后，那個(gè)朋友十分感謝我們的幫助，還送了我們每人一個(gè)游戲裝備。
網(wǎng)絡(luò)游戲這個(gè)課堂，教會(huì)我助人為樂(lè)的品質(zhì)和合作共贏的精神。所以我要說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)也是課堂。
有的人一聽(tīng)到網(wǎng)絡(luò)這個(gè)詞就拒之于千里之外，羅列出許多網(wǎng)絡(luò)的危害。但我要說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)也有許多優(yōu)點(diǎn)，它能教會(huì)我許許多多的知識(shí)和道理，這也是課堂。
不僅是網(wǎng)絡(luò)，生活中還有許許多多的課堂里，我徜徉其間，學(xué)會(huì)了許多知識(shí)，也明白了許多人生哲理，我將在這樣的課堂上探究下去。
這也是課堂_初一作文8
我們?nèi)サ降拿恳粋�(gè)地方的感受、每一個(gè)人對(duì)我們所說(shuō)的話、每一件事都會(huì)有暗藏的道理，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)道理的眼睛。
游樂(lè)場(chǎng)也同樣。
一天，媽媽帶著我們?nèi)チ穗p峰的歸古，雙峰的歸古里面有很多娛樂(lè)項(xiàng)目。剛一進(jìn)大門，玻璃橋上的漂流船立馬就吸引住了我的目光。我趕緊拉著姐姐去找通往玻璃橋漂流的路，好不容易找到了入口的路，卻發(fā)現(xiàn)那是一條望不到盡頭的陡峭樓梯。
我當(dāng)時(shí)真想把這些樓梯給砸掉，但我也知道這并不現(xiàn)實(shí)。可我真的很想去玩，想玩就必須走這陡峭的“天梯”。既然想去玩，那就樂(lè)觀一些吧！我鼓勵(lì)著自己，爬樓梯也是鍛煉身體的一種方式呀，就當(dāng)是熱熱身了！
我心中一直想著這句話，化煩惱為動(dòng)力一鼓作氣爬了上去，最終，我也如愿以償?shù)赝媪宋蚁矚g的玻璃橋漂流，玩得非常開心。
接著就到了彩虹滑道項(xiàng)目了。
我的膽子一直都比較小，尤其怕高，讓我從一米的地方跳下來(lái)我都能嚇得落淚，更別提游樂(lè)場(chǎng)里那些刺激的娛樂(lè)項(xiàng)目了。
站在滑道頂端往下看去，那個(gè)高度哪怕只看一眼都讓我害怕，一點(diǎn)都沒(méi)有彩虹那么可愛(ài)。
就在這時(shí)，我一個(gè)一直以來(lái)都很膽小的弟弟卻自告奮勇要挑戰(zhàn)這個(gè)項(xiàng)目，他在我印象中一直都是一個(gè)膽子的人，連公雞都害怕。但此刻，我對(duì)他簡(jiǎn)直刮目相看。我想，既然連那么小的弟弟都愿意挑戰(zhàn)，那么我又害怕什么呢？那只不過(guò)是加長(zhǎng)加寬版的滑滑梯，坐在那個(gè)圓圓的盤子滑下去罷了。應(yīng)該會(huì)很有趣的。我躍躍欲試，可就在我綁好安全帶之后，我的心卻怦怦直跳，差點(diǎn)要哭出來(lái)，“我不玩了我不玩了。”我立馬把安全帶扯下來(lái)，害怕地說(shuō)。
媽媽拿我沒(méi)辦法，讓我下來(lái)?yè)Q姐姐上去，最后媽媽、姐姐和弟弟都玩了彩虹滑梯，只有我一個(gè)人不敢試。下來(lái)之后我問(wèn)姐姐：“刺激嗎？”姐姐無(wú)趣的咂咂嘴：“一點(diǎn)都沒(méi)意思，不夠刺激。”我突然很想試試，但已經(jīng)晚了。
后來(lái)姐姐還玩了懸崖秋千，我真羨慕她能玩這么多刺激的游戲啊。無(wú)奈的是我膽子太小了，還是不能克服恐懼。
馬上就要回家了，最后一個(gè)項(xiàng)目是空中飛人。
玩了一整天，我發(fā)現(xiàn)才玩了一個(gè)項(xiàng)目，我的內(nèi)心感到十分地不甘心，好不容易出來(lái)玩一次，難道只玩了一個(gè)項(xiàng)目就回去了嗎？我看著高高的空中飛人項(xiàng)目，又是害怕又是渴望，仰視著高高的空中飛人，我給自己加油打氣：“沒(méi)事的，這繩子一定很結(jié)實(shí)的，姐姐他們都敢玩我又怕什么呢？”我決心嘗試，我一定要挑戰(zhàn)自己！
我坐在座位上，綁好安全帶，閉上眼睛，深呼吸一口氣。呼～啊～
機(jī)器緩緩啟動(dòng)了，剛開始我還很緊張，緊閉雙眼，仿佛心臟都要跳出來(lái)。但是慢慢的，我開始放松下來(lái)了。強(qiáng)勁的風(fēng)包裹著我，但我的緊張和不安卻慢慢被舒適代替。讓我一直害怕的高空項(xiàng)目原來(lái)這么刺激好玩，我很享受這種高空飛翔的感覺(jué)，項(xiàng)目結(jié)束了，但我還意猶未盡。
原來(lái)，戰(zhàn)勝自己這么有趣。
人生無(wú)處不是課堂。這，就是課堂。
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課程?難道就是數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、科學(xué)這些嗎？不！課外實(shí)踐也是一門課程�。� 今天，我們就去了溫州市實(shí)踐中學(xué)去課外實(shí)踐，聽(tīng)說(shuō)課外活動(dòng)有一項(xiàng)是課程是烹飪。哎！于是我早早的裝備好蝦仁、腰果、玉米，來(lái)了個(gè)玉米蝦仁炒腰果。
一大早，我將東西裝好放進(jìn)書包里，便高高興興的出發(fā)了。
坐了40分鐘的“過(guò)山車”終于到了溫州市實(shí)踐中學(xué)，一所與眾不同的中學(xué)。大家興奮到極點(diǎn)了，連隊(duì)伍都不排了，星星點(diǎn)點(diǎn)，零零散散的，到達(dá)類似餐廳的地方，這所中學(xué)的校長(zhǎng)出來(lái)了，拿著話筒在那里形象生動(dòng)的演講著：“我們學(xué)�？偣灿�1.6億畝地，相當(dāng)于22所十四中了......
”我情緒低落，哎呦！到底什么時(shí)候才能開始活動(dòng)啊？好一會(huì)兒老師才發(fā)號(hào)施令：“去鍋灶那煮飯！”“餐廳”全場(chǎng)歡騰，魯浩源夸張起來(lái)，站在座位上，雙手舉起，大喊：“中國(guó)共產(chǎn)黨成立啦，中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！”真無(wú)語(yǔ)。
到了烹飪的場(chǎng)地，我目瞪口呆，納尼！這里的鍋灶好古老，是石頭搭的那種，將包放好，我們組的組長(zhǎng)湯晶晶喊道：“開工�！薄笆�！”我、李依依、王馨悅、徐穎穎異口同聲的回答道。
我去洗鍋蓋,沒(méi)有洗潔，手上黑不溜秋洗不掉。晶晶生火，火應(yīng)該怎么生呢？正當(dāng)大家為難的時(shí)候，我們的白衣天使，救世主----“曼麗姐”吳老師來(lái)了，老師用打火機(jī)將報(bào)紙點(diǎn)燃，放進(jìn)草堆里，不一會(huì)兒，火升起來(lái)了，第一個(gè)掌廚的是馨悅，她炒的是玉米香腸炒黃瓜，可憐的是“迅哥”，不小心把馨悅的材料弄撒了，還好沒(méi)撒光，馨悅的菜還是完成了。馨悅將菜放進(jìn)盒子里的時(shí)候，大家就已經(jīng)放下手中的活，紛紛拿上筷子爭(zhēng)先恐后的去搶，吃完后贊不絕口。 第二是徐穎穎，她做的是炒茄子，“��！火快滅了，草也燒光了！”我趕緊去找草。燒火也是件大難事��！
晶晶不愧是隊(duì)長(zhǎng)，是領(lǐng)頭羊，我在一旁扇火就已經(jīng)累得夠嗆了，晶晶可是一直蹲在那，一刻也沒(méi)有消停過(guò)！徐穎穎做好了，我看著那茄子口水都流出來(lái)了。 接下來(lái)是我，我將蝦仁腌好后倒入油鍋，我小心翼翼的炒著，“當(dāng)！當(dāng)！當(dāng)！”玉米蝦仁炒腰果完成了。李依依是最搞笑的，炒的是四季豆，將油放入鍋中，豆子好像火燒屁股，燙得不行了，從鍋?zhàn)永锾搅送饷�，陳益輝在旁哈哈大笑：“李依依，你炒的不是四季豆，這分明是爆米花�！�
嘎嘎嘎嘎...... 晶晶的雞腿也炒好了，放在桌上鄒兼旭好像經(jīng)不住雞腿的誘惑，夾了一個(gè)又一個(gè)。 這一次我學(xué)到了好多，這就是自然的課堂，我在自然的課堂中學(xué)會(huì)了快樂(lè)！
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從小到大，擁有如星星般數(shù)不清的記憶。一旦打開了某扇閘門，便會(huì)像洪水般涌了過(guò)來(lái)。在我小時(shí)候。曾讓一個(gè)小女孩給我上了一堂別開生面的“課堂”
還記得那是一個(gè)晴朗的夏天，我寫完了作業(yè)，覺(jué)得時(shí)間還早得很，變想要到小區(qū)里逛逛。走到小池塘邊，坐在白色秋千上，我無(wú)所事事的晃著秋千，哼著一首不知名的歌曲。大概3分鐘后，我隱隱聽(tīng)到了一些哭聲，我抬眼向假山望去，我看到一個(gè)長(zhǎng)得很可愛(ài)的小女孩。向女孩盤腿坐在一塊凸起的石頭上，雙手即使捂著臉頰，也擋不住像珠子一樣流下的眼淚。我默默的看了一眼后悄悄的走了。走在大路上，我還慶幸的想：當(dāng)時(shí)沒(méi)有幫助她還真是省了個(gè)大麻煩！接下來(lái)我便接著逛，打算逛到下午上課時(shí)間回家。走到小區(qū)另一面的另一座樓，原本晴朗無(wú)云的天空忽然在快速的變化著，顏色慢慢變得暗沉無(wú)光，像是一個(gè)頑皮的孩子將畫布上的黛色一遍遍加深。不過(guò)數(shù)秒，豆大的雨滴已經(jīng)開始落了下來(lái)，我慌亂的想著：現(xiàn)在回家肯定要變成落湯雞，還是先找個(gè)地方躲躲吧。于是我果斷的躲進(jìn)了背后的大樓里。
雨，越下越猛；風(fēng)，越刮越大。只穿了一件白裙子的我越來(lái)越冷，我坐在地上盤起了腿，雙手無(wú)助的攀上手臂，腦海中突然出現(xiàn)了那個(gè)哭泣的女孩：她當(dāng)時(shí)是否也是如此的無(wú)助呢？如果我當(dāng)時(shí)幫助了她又會(huì)怎樣？明明是一個(gè)不相干的陌生人，我卻開始心懷愧疚。
“��！姐姐你怎么會(huì)在這里？”一到清脆的女聲傳進(jìn)我的耳朵，我抬起頭看向逆光而來(lái)的同樣穿著白裙子的女孩。是一個(gè)完全陌生的女孩“小姐姐，你坐在這里是因?yàn)闆](méi)有帶雨傘嗎？”小女孩歪頭問(wèn)我，我緩緩點(diǎn)頭。我以為她會(huì)像我之前做的一般，裝作看不到走過(guò)去，她卻徑直走到我面前，用力的把傘塞進(jìn)我手里，轉(zhuǎn)過(guò)身笑了一下，便跑了開來(lái)。
我看見(jiàn)她因快速奔跑而濕透的頭發(fā)，心里強(qiáng)烈的情緒猛然涌上：又復(fù)雜，有羞愧，更多的卻是不解與感激。明明我們只是陌生人，她卻把唯一的傘給了我，這個(gè)陌生的女孩的行為深深的打動(dòng)了我，她可以將雨傘給我，自己冒著雨回家，而我，我連面對(duì)一個(gè)哭泣的女孩都沒(méi)有去安慰……心中涌起的不解和愧疚越來(lái)越濃，像洪水一般快要將我淹沒(méi)，但我卻好似被上了一節(jié)無(wú)聲的“課”，我撐開雨傘跑回原來(lái)那個(gè)假山，還妄想那個(gè)女孩仍舊在，還妄想自己可以去幫助她……
享受著春雨的滋潤(rùn)，漫步于夏夜星空下，拾取秋日火紅的楓葉，欣賞著冬雪自由的紛飛，一季又一季，一年又一年，這把雨傘我沒(méi)有找到機(jī)會(huì)還給她，她仿佛人間蒸發(fā)般消失了，但她人雖不在，那打動(dòng)人心的舉動(dòng)還留在我心中，她教會(huì)了我要盡己所能助人為樂(lè)，我將永存心中。
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傍晚，我漸漸走離了校園的書香氣息，移步小院，面對(duì)那畦綠蔭，那群飛舞的蝶子，猶臨課堂。
老屋后有個(gè)小院子，雖無(wú)人問(wèn)津，但那藤蔓便自主地蹬上那斑駁的籬笆，雖無(wú)人打理，但野花卻遍地開放，雖無(wú)人知曉，但那野草野菜卻油油地在那片天空下招搖。
萬(wàn)物復(fù)蘇的春天，我慢走在小院中，樹上僅抽出幾片兒，也成不了幾處晨蔭，倒是那小草卻嗞嗞得向上冒，雖無(wú)章法，卻別有般“淺草才能沒(méi)馬蹄”的韻味，彎下腰，離近一瞧，無(wú)論那短小的野草，還是剛抽的嫩芽，都如同被雕琢一般，細(xì)心的雕琢下成了幾徐純凈的綠色，如同那嬰兒的雙瞳，明亮而又純凈，那時(shí)我知道這是自然的細(xì)心雕琢。春風(fēng)輕撫著，像是在詮釋一個(gè)不凡的未來(lái)。
烈日炎炎的夏日，我坐在樹下乘涼，那棵樹早已枝繁葉茂，遮蓋了一片兒土地，身旁的大黃狗，或許是熱了，焦急地翻卷著舌頭，澄黃色的鬃毛也焦躁的卷曲著，乍有一陣涼風(fēng)吹來(lái)，葉子搖動(dòng)，連動(dòng)了樹下那斑斕的影河，我抬頭望著那樹冠上的綠葉，早已沒(méi)有春日的鮮嫩，它綠得使人感到生機(jī)，它耐心得與陽(yáng)光抗擊，有幾片綠葉烤蔫了，但他卻如同一個(gè)頗有城府的青年的耐心地與陽(yáng)光對(duì)視著，不經(jīng)感到那葉子更綠了。
秋高氣爽的秋季，我隨著奶奶在小院的一隅曬太陽(yáng)，此時(shí)的陽(yáng)光果然沒(méi)夏日那么火爆了，但那滿樹的葉子卻黃了過(guò)半，秋風(fēng)裹攜著暖意拂面而來(lái)，吹落了那黃色的葉子，最后以優(yōu)美的弧線簌簌地飄落在地。我本認(rèn)為會(huì)驚起奶奶腳邊那只年邁的白貓，卻誰(shuí)知它僅僅抖動(dòng)了幾下它的胡須，我撿起一片落葉，它卷曲著，如同已快入老年的中年人，輕撫它的紋絡(luò)，可能是她老了，讓人感覺(jué)搖曳不定，與那種一觸即破的脆，但是它的經(jīng)脈卻異常的突兀，觸及經(jīng)脈，總能有血液流動(dòng)的感覺(jué)，我知道它還有一顆硬朗的心，它有一顆恒心，它有葉落歸根的心，看著那被黃色涂滿全身的葉子，不由得為那顆心而感動(dòng)。
冬雪悄然地落在樹丫上，但樹卻依舊立在那里，不過(guò)沒(méi)有繁葉罷了，但是從它那屹立于風(fēng)雪中的姿態(tài)，我分別看到了它的雄心。
書香卷攜著風(fēng)，如同神圣的奏歌。
四季如故，小院依舊，樹葉也依舊上演著自己的百態(tài)人生，我依舊喜歡來(lái)小院走走，因?yàn)檫@里也是課堂，是自然給了我心靈的啟迪，告訴了我細(xì)心，告訴了我耐心，告訴我恒心，告訴了我雄心，使我了解樹木的哲理，使我領(lǐng)悟了自然法則中的支言片語(yǔ)，使我走進(jìn)了自然，體會(huì)到它的良苦用心。
與校園的書香氣息相比，在這小院里的感受更如一場(chǎng)經(jīng)過(guò)歲月的沉淀而演繹的課堂。
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南山腳下，會(huì)晤陶潛，采菊東籬，結(jié)廬人境，這也是課堂；天姥山下，夢(mèng)游李白，對(duì)月花間，揮筆潑墨，這也是課堂；梧桐細(xì)雨，待月易安，倚門回首，綠肥紅瘦，這也是課堂。
智者樂(lè)山，仁者樂(lè)水，智者動(dòng)，仁者靜，智者以山間之明月為課堂，仁者唯江上之清風(fēng)為課堂，而我以與文人以書為樂(lè)，以其中閱覽古今，縱展天地為課堂。
“結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧”，眼前青黛山峰宛如滄海桑田般幻化成那一丘南山，山下竹籬青舍，屋舍儼然，“榆柳蔭后檐，桃李羅堂前”，陶潛把酒東籬下，正待友人來(lái)，見(jiàn)我前來(lái)，他喜笑顏開，以茶代酒，洗盞更酌，我道：“先生，為何舍棄榮華富貴，而屈居在此！”他眉頭緊鎖，泛著蠟黃的.臉掠過(guò)一絲憂愁，繼而陰霾散去，說(shuō)“吾堂堂五柳居士，豈為五斗米而折腰，為鄉(xiāng)間小兒所仰鼻息？”我又道：“先生來(lái)此草莽之地，有何見(jiàn)解心得？”他咽一口青釅釅的酒，道：“自我辭官來(lái)此，已十余年，恐慌那陷落塵網(wǎng)中的官場(chǎng)日子，回到這人杰地靈的地方，如脫籠之鵠，躍潭之魚，吾每日擷來(lái)山間之靈氣與那日月之精華，每有興感，立即揮筆作就，心田如源源流水，豈不快哉？”
我如茅塞頓開，道“真是‘聽(tīng)君一席話，勝讀十年書�。 岵煌餍小彼Φ馈疤斓刂�，何處迷思？萬(wàn)事萬(wàn)物皆有知識(shí)，皆為課堂�！蔽胰鐗�(mèng)方醒，待看手中，正執(zhí)一本《陶潛集》，與陶潛南山會(huì)晤，這也是課堂。
“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人！”忘不了，那盛唐的才子，意氣風(fēng)發(fā)的詩(shī)仙；忘不了，那不羈的才思與放蕩的詩(shī)篇。煙花三月，堂皇宮樓，一人身襲素衣，一手執(zhí)筆，一手舉酒，一杯酒來(lái)一首詩(shī)，莫過(guò)于詩(shī)仙太白，他令高力士為其穿五馬金裘靴，與貴妃醉酒，他也曾對(duì)月花間，舉杯邀明月，對(duì)影成三人，他曾大唱“欲上青天攬明月，”也曾怒吼“君不見(jiàn)，黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回，君不見(jiàn)，高堂明鏡悲白發(fā)，朝成青絲暮成雪”。他曾仕途失意，“停投箸杯不能食，拔劍四顧心茫然�！钡K于還是清醒的，他夢(mèng)游天姥山，吟出“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏，”且行訪名山，放蕩青崖邊，有如豪酒入胸，七分釀成了月色，剩下三分，繡口一吐是半個(gè)盛唐，他馥郁了盛唐，大唐造就了李白，李白也感染了我，讓我明曉“人生如逆旅，我亦是行人，”這也是課堂。
“試問(wèn)卷簾人，卻道海棠依舊，知否知否，應(yīng)是綠肥紅瘦。”她被馮夢(mèng)龍?jiān)u為“女流翰苑之才，閨閣文章之伯，”千古易安，非她莫屬，我透過(guò)《玉漱詞》讀懂了她，她年輕時(shí)的風(fēng)華之茂，晚年時(shí)的人生變故，韶華易老，她讓我懂得“倚門回首，卻把青梅嗅”的矜持，也讓我知曉“梧桐更兼細(xì)雨，點(diǎn)滴淋淫的哀愁”，她告訴我“一種相思，兩處閑愁。此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭卻上心頭”。這，也是課堂。
陶潛教我忘懷得失，李白教我縱橫天地，易安教我寵辱不驚，這些，都是課堂！
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生活中處處都是課堂。只要你細(xì)心領(lǐng)會(huì)，就會(huì)獲得人生的真理。
一陣陣涼風(fēng)襲向大地，抬頭仰望，可以看到幽深的天空，星星不斷地眨巴著眼睛，好奇的注視著地上的一切，月亮微笑著輕輕地將溫暖撒向大地。夜，真靜。夜，真美。
媽媽，還沒(méi)到嗎？一個(gè)聲音不耐煩的問(wèn)到，馬上了呦，在等一下吧。媽媽溫柔的回答。姐你也真是的，急什么急啊，不知道心急吃不了熱豆腐嗎？一個(gè)聲音嬉笑的說(shuō)。要你管！夜的寧?kù)o，就這樣被一家人的歡聲笑語(yǔ)打破了。
這里是三亞，美麗的三亞，可能也只有在這里天空才會(huì)這么漂亮吧。這個(gè)假期我們家去了三亞游玩。那天，吃過(guò)晚飯后，為了消化消化，我們一家出去散散步。聽(tīng)說(shuō)附近有一座小山丘，想去上面乘乘涼。
一路歡聲笑語(yǔ)，不知不覺(jué)，就爬到了山坡頂上，我興奮的沖了上去，哇！！好漂亮�。。∥仪椴蛔越慕辛似饋�(lái)，你是小孩嗎？還叫？我弟弟接話，不過(guò)，他好像也被這美妙的夜景吸引住了，呆呆的望著天空。
放眼望下去，一個(gè)繁榮的城市顯現(xiàn)出來(lái)，站在山坡頂上，你仿佛會(huì)覺(jué)得，這里與喧囂的城市隔絕一般，感到心情舒暢。
點(diǎn)點(diǎn)繁星點(diǎn)綴著浩瀚無(wú)垠的天空，讓我有一種身臨其境的感覺(jué)。
繁星牽引著我的思緒，我不經(jīng)陷入了沉思。我稍微偏頭看一下我那吵鬧的弟弟，他突然安靜下來(lái)了，他若有所思的看著星空，那雙充滿生機(jī)的眼睛，取而代之的是深不可探的深思之潭，居然在閃現(xiàn)智慧的光芒。
繁星是那么的漂亮，那么的顯眼，可誰(shuí)又知道它們的經(jīng)歷呢？我不經(jīng)想起我曾看過(guò)星星通過(guò)自身不段的發(fā)生核聚變反映，放出大量的熱伴隨著光，我們晚上看到的星星基本上是恒星星星是靠自己的努力發(fā)光的，好比人，像比爾蓋茨之類的有名人物，不正是通過(guò)自身不斷的積累，不斷的改善，才有了現(xiàn)在這番成就嗎？
一個(gè)人的成功，要靠多種因素才行的，而這多種因素也是通過(guò)自身不斷積累、不斷改善才得來(lái)的嗎？一個(gè)人不可能一成不變而世界萬(wàn)物也隨著時(shí)代在改變。我們?cè)谶@種改變中，不斷發(fā)現(xiàn)自身的缺點(diǎn)，去挑戰(zhàn)并改正它們；不斷積累著經(jīng)驗(yàn)，去運(yùn)用它們；不斷創(chuàng)新，去推動(dòng)世界。
成功不難，難的是你能否留意生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是否會(huì)不斷的改善自身，也就在這不斷改善的過(guò)程中，尋找到了成功的大路。將解決困難的方法當(dāng)做一種經(jīng)驗(yàn)，將以一小小的失誤當(dāng)成自己的一個(gè)不足，就在這不斷自我檢討和更新的過(guò)程中，成功之門也在一點(diǎn)一點(diǎn)的打開。
生活就是課堂。在這個(gè)大課堂中，我們不斷吸取教訓(xùn)，不斷獲得新知；在這個(gè)大課堂中，我們不斷充實(shí)自己，不斷挑戰(zhàn)生活。睜大你的雙眼，讓我們?cè)诤棋恼n堂中，來(lái)探尋人生的真諦。
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倚靠著濃稠蒼老的樹干，我的手輕輕撫摸著粗糙的、鈐刻著那曾經(jīng)蒼桑歲月的褐色的樹皮，仿佛觸摸到了歷史的波瀾。老樹四周的泉水，叮咚作響，我與老樹一起靜靜地傾聽(tīng)大自然訴說(shuō)的古老歷史。
同行的隊(duì)友在遠(yuǎn)處召喚我，方才驚覺(jué)自己已離隊(duì)伍很遠(yuǎn)，匆匆告別這棵年邁的古樹，提起畫架，我疾步趕上前去，繼續(xù)同隊(duì)友們漫步于樹林之中……
兩個(gè)星期前，如往常一般參加業(yè)余繪畫班的我收到了一份《出游通知單》，細(xì)細(xì)閱讀后，我毫不猶豫地報(bào)名了——如此輕松的“踏青之旅”，既可以放松身心，又可以寫生實(shí)踐，放棄了，豈不太可惜？
抱著這樣一份期待，我終于在兩周后的今天踏上了這片綠意蔥榮的陌生地。
深吸一口氣，仿佛置身于世外桃源。樹葉的紋理，土地上的奇花異草，小溪淌過(guò)的潺潺水聲，葉間高歌的飛鳥……四周的一切，都是那么靈巧、奇妙。自然界的生靈萬(wàn)物都是自由地、不受約束地居住于此地，展示著各自生命的活力。猛然想起東晉文人陶淵明的“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，想起他是多么向往歸隱于田園，許就是對(duì)這樣一份自由的憧憬。我曾經(jīng)不太理解他的夢(mèng)想，總以為男兒志在四方，當(dāng)有一番建樹，只是，此刻我的心中竟升起一絲同靖節(jié)先生相同的向往，向往居于這青山碧水、遠(yuǎn)離喧囂的人間仙境之中，完全地感受生命在靜謐中展示出的曠達(dá)和宏遠(yuǎn)。
時(shí)近中午，我們也漸漸走入林中深處，周遭的景色并沒(méi)有太大的變化，道旁依然是參天的古木，它們依然堅(jiān)定地佇立著。這些古樹中有一些我是在書本上見(jiàn)過(guò)的，但更多的是無(wú)從辨識(shí)的，我只覺(jué)得眼前凈是濃郁蒼翠的綠和著灰褐相間的斑駁；樹根處往往有一些不知名的矮小灌木，還有那些叫不出名字的野花。我曾經(jīng)臨摹過(guò)一些名家畫作，只覺(jué)得這些作品中的色彩之豐富是我從未真實(shí)體驗(yàn)過(guò)的，而現(xiàn)在，色彩就是這樣層次斑斕地一一展現(xiàn)在我的眼前，這般細(xì)致入微，這般令人沉醉。我伸出手小心地?fù)崦且欢涠浞勰埘r綠的花苞，一片片鮮翠欲滴的葉片，我第一次真切地感受到海倫·凱勒探索著自然時(shí)的震撼，發(fā)自心靈的呼喚！原來(lái)，美就在我們的身邊！
林中一路的自然景致，令我們一行所有人都慨嘆不已，時(shí)而唏噓，時(shí)而驚嘆，大自然的鬼斧神工當(dāng)真是令人席地膜拜。
腳下的山，堅(jiān)定而不失剛強(qiáng)地巍然屹立著；遠(yuǎn)處的山，在云霧的遮擋下仍隱約可見(jiàn)；泉水的叮咚聲在我耳畔回蕩；天邊的那一抹絢麗的夕陽(yáng)紅夾帶著天邊的藍(lán)，伴著那紅艷艷的金烏，漸漸墜落。
我架起畫架，畫筆在白布上舞動(dòng)，顏料在筆尖靈動(dòng)地上下翻飛，美好的景象永遠(yuǎn)定格在畫布上。夕陽(yáng)漸漸消逝，天邊的最后一抹紅終消失于地平線。
夜幕降臨了……
這不僅是一場(chǎng)寫實(shí)畫作的歷練，更是一場(chǎng)對(duì)于大自然的學(xué)習(xí)，是一次震撼人心的實(shí)踐課堂！這堂課，讓我對(duì)于學(xué)習(xí)的知識(shí)有了更深一層的了解，讓我對(duì)于自然的奧秘有了更深的見(jiàn)解，更讓我明白，課堂不只是端坐于教室中學(xué)習(xí)，它存在于生活的所有之中，誠(chéng)如這大自然一般奧妙無(wú)窮！
這也是課堂_初一作文15
梅花告訴了我做事要堅(jiān)持不懈，不畏艱難，要為自己的目標(biāo)去努力，這也是。
課堂，是每一個(gè)學(xué)生獲取知識(shí)的地點(diǎn)。同樣生活也能讓你在學(xué)習(xí)中獲得許多教益。我就曾在這生活的課堂中得到了許多啟示——
深冬，釀雪的天氣，窗外不時(shí)刮來(lái)刺骨的寒風(fēng)。我坐在教室里，手中捏著一本剛剛完成的檢討，心里回想昨日的事情。
昨天是一節(jié)數(shù)學(xué)，發(fā)下來(lái)的試卷就如一塊剛剛從冰箱里拿出的冰塞在我手上一樣冰涼——6分！我心里很不是�！啊痢痢聊阍趺粗豢剂诉@么多？”老師有點(diǎn)氣急敗壞，“還有，這幾道你連題目都沒(méi)做，能考不低嗎？”“我——”我剛想解釋，就被老師那暴風(fēng)雪一般的斥罵聲淹沒(méi)了。老師一句“我真不知道該說(shuō)你什么好”后，長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了口氣，結(jié)束了對(duì)我的批評(píng)開始評(píng)講試卷。評(píng)講中，我低頭沉默著，到了下課也一直靜默……
終于，我抬起頭來(lái)，發(fā)現(xiàn)試卷被我攥得發(fā)皺。我向窗外一暼，那是什么？一株被風(fēng)雪包裹著的花頓時(shí)引起了我的注意。我三步并作兩步跑下樓梯，一個(gè)踉蹌，摔在了后花園的積雪上。我?jiàn)^力挺起身子，定睛一看，是一株梅花！我驚艷地從雪中站起身來(lái)望著那宛如女神一般的存在。只見(jiàn)她傲然開放在百草之間，柔美的線條與雍容冷艷的身姿配上四周飄散的雪花讓她成為一位冰雪中的主宰者。我看了看四周其他的花草，只見(jiàn)它們?nèi)康蛄懔�。只有梅花依舊！
冰冷的風(fēng)雪不時(shí)飄落在我的頭頂上，可我似乎已經(jīng)忘卻了寒冷，目光始終落在那位奇女子身上。她是如何在凜冽的寒風(fēng)中傲然開放的？她又是如何始終堅(jiān)持開放呢？梅花不會(huì)回答我，她只會(huì)努力地繼續(xù)開放。是啊，就是努力！梅花努力地抵御風(fēng)雪，綻放自己，為什么我們就不能呢？我笑了，笑得很開心，很開心。雪漸漸小了，似乎是被我的激動(dòng)給融化的。太散落在那株清新出塵的梅花上，顯得格外嬌艷動(dòng)人。我往梅花跟前又湊了湊，只聞見(jiàn)梅花身上散放出的清香。梅花戰(zhàn)勝了寒冷，讓自己變得更加美麗。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)，可不說(shuō)的就是此情此景嗎？我再次陷入了沉默，這一次沉默同樣很久，但與上次不同的是，我的心情不是悲憤，而是滿腔的激動(dòng)！
我撣了撣身上的雪花，勁步走入教室。我拿起筆，心中感慨化為語(yǔ)句寫下了檢討。
昨日的一幕幕，我始終記憶猶新，再次翻開檢討，望著其中“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”這句詩(shī)讓我再次感慨萬(wàn)分。
梅花告訴了我做事要堅(jiān)持不懈，不畏艱難，要為自己的目標(biāo)去努力，這也是課堂。讓我們一起走進(jìn)大，用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去探索并且深入思考吧！因?yàn)�，這也是課堂。
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