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我理想的課堂

時(shí)間:2021-06-16 18:07:02 課堂 我要投稿

我理想的課堂

我理想的課堂1

  在懵懂的青春里,理想伴我們成長(zhǎng),而當(dāng)我們灰心喪氣時(shí),理想有會(huì)給以我們努力的方向,讓我們?cè)诤V姓业角斑M(jìn)的方向,而我則認(rèn)為自己是一個(gè)例外。

我理想的課堂

  時(shí)光飛逝,眼間我已是一個(gè)中學(xué)生了,然而我卻還沒(méi)有給我的人生定下一個(gè)明確的目標(biāo),因?yàn)槲液苊,也認(rèn)為早就把以后要走的路規(guī)定好,自己就好像是被別人操縱的木偶,當(dāng)然也就沒(méi)有了嘗試和冒險(xiǎn),這樣的人生也就失去了它原本存在的意義。

  夢(mèng),好模糊卻又是那樣的真實(shí),聽著父母給我安排人生的旅程,然后開始了我生命的旅程,先是讀書拿到第一以后,然后工作,再……

  第一次,上學(xué)的感覺好不好哦,每天都坐在教室里聽老師講一些不知名的東西,因此我討厭學(xué)習(xí)?僧(dāng)我漸漸明白了學(xué)習(xí)的意義,知道自己是逃避不了這一切的,所以我開始努力學(xué)習(xí),想把以前失去的時(shí)間補(bǔ)回來(lái),也想快點(diǎn)離開那里——我討厭學(xué)習(xí)。但每次考試我都會(huì)因?yàn)榇中,而遠(yuǎn)離了第一,可我明白粗心并不能成為我的借口,因?yàn)槲业穆贸汤镏挥信偷谝,而這一切不過(guò)只是個(gè)開始,如果我這么快就放棄了,那么以后的路,我也就沒(méi)有資格再走下去。怎么回事,我已經(jīng)看不清自己了了。不,不要啊,我不想離開那里,因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)愛上了那里,也愛上了學(xué)習(xí)。

  夢(mèng),終于醒了。我也知道了理想并不是我原本想的那樣,它只不過(guò)為我們的努力提供了一個(gè)方向,然而每個(gè)人都有自己的思想,因此每走到一個(gè)人生的十字路口,就會(huì)和同行的一些人失散,或許你會(huì)很傷心,但也正是因?yàn)檫@些十字路口造就了不同的我們。

  而我也因此找到了自己的目標(biāo)。挑戰(zhàn)自己的極限,做一個(gè)令人敬佩,滿意的人,為尋找理想,做到讓自己看好的人。

我理想的課堂2

  導(dǎo)讀:希望在將來(lái)我理想中的課堂可以變成現(xiàn)實(shí),滿足我的心愿!

  我苦思冥想想了好久,只為解答一個(gè)問(wèn)題“我理想中的課堂到底是什么樣的?”我不想課堂上一直是很嚴(yán)肅的,也不想讓課堂長(zhǎng)時(shí)間都處于開心快樂(lè)的氛圍,終于思考的時(shí)間給了我答案,那就是中規(guī)中矩。

  我們都知道課堂乃是世界上最神圣的地方,它為教書育人的老師和發(fā)奮圖強(qiáng)的學(xué)生提供最好、最便利的場(chǎng)所,當(dāng)然課堂上少不了一些規(guī)矩的存在,不過(guò)如果要說(shuō)讓我制定自己理想的課堂,我會(huì)這樣說(shuō)——

  上課前,同學(xué)們的桌子上都已準(zhǔn)備好下節(jié)課要用到的文具,放在帶有桌布的桌子上的左上角,并把椅子放在桌子下面,然后同學(xué)們可以出去眺望一下遠(yuǎn)方保護(hù)視力,或者坐在座位上安靜地學(xué)習(xí)和看書?傊荒茉俳處煷舐曅鷩W,因?yàn)椴还茉谑裁磿r(shí)候,教師永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的地方。

  上課后,同學(xué)們立刻把下課高興的勁頭收起來(lái),全神貫注地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中,并充滿敬意地向老師鞠躬說(shuō)聲:“老師好!”后迅速坐下,盡量不要讓椅子發(fā)出任何聲音。在老師上課時(shí)下面的同學(xué)要認(rèn)真的聽講,及時(shí)做好筆記,心無(wú)雜念,只想學(xué)習(xí)一件事。而老師可以適當(dāng)?shù)亻_個(gè)玩笑或者說(shuō)一些令人發(fā)笑的話語(yǔ)活躍一下課堂的氛圍,不能讓學(xué)生在壓抑中學(xué)習(xí)。不過(guò)除了這個(gè)時(shí)間其他時(shí)間同學(xué)們都應(yīng)保持安靜,不能發(fā)出任何與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的聲音。在老師提問(wèn)問(wèn)題一定不能大呼小叫,老師心里清楚該叫誰(shuí),大聲叫喊只會(huì)擾亂課堂秩序;老師教導(dǎo)別的同學(xué)時(shí)不要發(fā)出嘲笑或是其他聲音,這是對(duì)同學(xué)的尊重。

  下課后,要向老師鞠躬致謝,然后有序離開教室。沒(méi)聽懂的同學(xué)先及時(shí)去請(qǐng)教老師或同學(xué),再反過(guò)頭來(lái)問(wèn)問(wèn)自己為什么沒(méi)聽懂,尋找原因。

  希望在將來(lái)我理想中的課堂可以變成現(xiàn)實(shí),滿足我的心愿!

我理想的課堂3

  陽(yáng)光明媚,天空一碧如洗。校園的空氣中夾雜著一絲濕潤(rùn)的泥土氣息,草坪上的小草挺直腰桿,昂起頭,處處生機(jī)勃勃。

  走在校園中的林蔭道上,兩邊的樟樹濃郁蔥蘢。林蔭道的盡頭是藍(lán)白相間的教學(xué)樓,邁步上樓,走進(jìn)教室,來(lái)到我心目中的理想課堂。

  教室的前面是一面電子屏幕墻,上課時(shí)無(wú)需粉筆,寫字時(shí),用特制的電子筆在屏幕上輕輕劃過(guò),整齊美觀的漢字就呈現(xiàn)在屏幕墻上,從此我們可以告別擦黑板時(shí)粉筆灰塵滿講臺(tái)飛的學(xué)習(xí)生活。講臺(tái)是一個(gè)電腦操縱平臺(tái),同學(xué)們的桌子上都擺放著一臺(tái)臺(tái)的平板電腦,教師上課時(shí)通過(guò)操縱平臺(tái)把相關(guān)的學(xué)習(xí)信息提供給同學(xué)們,讓大家完成預(yù)習(xí)作業(yè)。大家也把自己學(xué)習(xí)中的成果發(fā)給老師,由老師投影在屏幕墻上,任由大家評(píng)說(shuō)。從此同學(xué)們免去背著沉沉?xí)蠈W(xué)的痛苦,可以輕松方便的走在上學(xué)的路上。

  教師的教學(xué)方法在新科技的影響下也發(fā)生變化。

  教師更多地是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路者。課前教師備課時(shí)的內(nèi)容能讓學(xué)生自學(xué)的都通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳給學(xué)生的平板電腦,上課時(shí),學(xué)生參與進(jìn)入講授者的角色。每位學(xué)生都可以上臺(tái)講述自己的學(xué)習(xí)收獲,教師和其它學(xué)生在旁適當(dāng)點(diǎn)評(píng)糾正與補(bǔ)充,從此我們的學(xué)生成為課堂的主角,老師就是我們學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與者。每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)在課堂上講出自己的想法,大家學(xué)得更加專注,更有興趣去解上課的內(nèi)容,學(xué)習(xí)的內(nèi)容多,聽課效率提高,課堂氣氛活躍。

  同學(xué)們的學(xué)習(xí)過(guò)程可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)讓家長(zhǎng)參與,大家的學(xué)習(xí)成果由老師、家長(zhǎng)和學(xué)生三方面來(lái)評(píng)定,如此既公平公正,又客觀全面。同學(xué)們學(xué)習(xí)主動(dòng),老師的教學(xué)也輕松,家長(zhǎng)們也全面解自己的孩子,不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)校時(shí)間多而減少對(duì)孩子的接觸,“代溝”也漸漸填平。

  美麗的校園讓人陶醉,理想的課堂讓人憧憬,讓我們一起努力,將理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),讓每一位學(xué)生在知識(shí)的海洋中自由翱翔!

我理想的課堂4

  人生最難忘的時(shí)刻,莫過(guò)于在初中的課堂上,聆聽著老師的教誨,一教室同學(xué)其樂(lè)融融。這也許就是我心中的理想課堂吧!

  我心中的理想課堂充滿了樂(lè)趣。課堂氣氛活躍,老師問(wèn)一個(gè)問(wèn)題,下面立刻舉起很多只小手,你爭(zhēng)我搶,生怕別人不知道自己會(huì)。老師這時(shí)也是笑瞇瞇的,雙眼掃視著每一位同學(xué),然后悄悄的點(diǎn)起一位同學(xué),傾聽他的發(fā)言,時(shí)而連連點(diǎn)頭,時(shí)而又風(fēng)趣的點(diǎn)評(píng)兩句。沒(méi)被老師點(diǎn)到的同學(xué)心里既有點(diǎn)小小的失落,又會(huì)暗中竊喜。這樣的一節(jié)課,不僅充滿了歡聲笑語(yǔ),而且緊張激動(dòng),這也算我心中的理想課堂了!

  我心中的理想課堂人人平等。是種子總會(huì)發(fā)芽,是金子總會(huì)發(fā)光,在課堂上人人平等。老師不會(huì)因某某同學(xué)的成績(jī)差而否定他的答案,也不會(huì)因?yàn)槟衬惩瑢W(xué)的成績(jī)好就一味偏袒,只有大家一起討論,各抒己見,才能得到最準(zhǔn)確的答案,不論成績(jī)好壞,同學(xué)們都聚在一起這才算是我心中的理想課堂。

  我心中的理想課堂讓人心曠神怡,我要把墻壁刷成五彩繽紛的,每個(gè)人在墻上寫上自己想說(shuō)的話,并簽上姓名,這便成了我們班級(jí)的特色。同時(shí)每個(gè)人的課桌都是透明的,這樣的環(huán)境,讓同學(xué)們一早來(lái)便有一個(gè)好的心情,蓄足了勁兒完成一天的學(xué)習(xí)。這樣的教室便是我心中的理想課堂了。

  在這課堂上,老師和同學(xué)們和睦相處,談笑風(fēng)生,大家都平等的對(duì)待每一個(gè)人,在這溫暖背景的襯托下,構(gòu)成一幅和諧美好的畫卷!上面畫滿了我們的歡聲笑語(yǔ),畫滿了我們的美好憧憬……

  這樣的課堂一直埋藏在我心中,是我心中最難忘最美好的理想課堂!

我理想的課堂5

  “叮鈴鈴”,我被這清脆悅耳的鈴聲,拉回到現(xiàn)在的課堂!鞍ァ!如果這課堂能讓我耳目一新就好。

  封閉的心緒被聯(lián)想翩翩的翅膀帶入另一個(gè)世界。一天清早,空氣是那么的新鮮,一切都是那么的美好,連小路旁的小草都伸出帶著晨露的“小手”向我招搖。愉快的心情讓我邁著輕盈步伐,來(lái)到我的‘伊甸園’——學(xué)校。

  輕輕推開教室門,歡聲笑語(yǔ)立刻向我“撲”來(lái)。教室的壁紙是一片嫩綠色,上面的太陽(yáng),花朵,小草,洋溢著奮發(fā)向上,積極樂(lè)觀的“精氣神”。剛進(jìn)門,我的眼簾就被這壁紙吸引住。

  課堂,重要在學(xué)生與老師的互動(dòng)!吧险n”老師溫柔地說(shuō)道,我們“唰”得筆直的站起來(lái),“歡迎來(lái)到我們的課堂,下面老師將與你們愉快的度過(guò)一段美好時(shí)光。”我會(huì)心一笑,心里不禁沾沾自喜,這不就是我理想中的課堂嗎!

  課堂中,我們盡情的與老師互動(dòng)著。當(dāng)然為維護(hù)秩序,學(xué)生回答老師問(wèn)題時(shí),是不允許交頭接耳的。如果學(xué)生回答問(wèn)題非常好,老師會(huì)當(dāng)場(chǎng)獎(jiǎng)勵(lì)他一支筆或一顆糖。

  我們不需要桌椅,我們跟老師一樣,都站著上課。如果累,可以坐在綠茵茵的草坪地毯上,手捧一本書,手持一支筆,正所謂:不動(dòng)筆墨不看書。

  我站著,我聽著,我記著,一節(jié)課下來(lái),收獲是滿滿的。這節(jié)課上,我仔細(xì)聽著老師講課,居然沒(méi)有放過(guò)一個(gè)細(xì)節(jié),原因很簡(jiǎn)單,老師問(wèn)問(wèn)題時(shí),學(xué)生都搶著回答,老師也不時(shí)從兜里掏出一兩顆糖給發(fā)言的同學(xué),如果回答錯(cuò),老師只會(huì)帶著微笑向你輕輕搖搖頭,那微笑里不摻雜一絲的責(zé)備,只有鼓勵(lì)與希望。如果你仔細(xì)地觀察老師,你會(huì)發(fā)現(xiàn)老師的微笑,就像一朵綻放的花朵,美麗而讓人覺得很舒服。老師還有一個(gè)秘訣,為讓我們?cè)谡n堂上不分心,偶爾從口中冒出一兩個(gè)冷笑話,我們都笑得“前俯后仰”。

  這樣的課堂又有誰(shuí)不喜歡呢?正當(dāng)我懷著愉悅的心情等待下一節(jié)課時(shí)。“張建穎,請(qǐng)你回答這道題!睌(shù)學(xué)老師嚴(yán)肅的看著我,周圍的同學(xué)一副副幸災(zāi)樂(lè)禍的樣子。

  唉,夢(mèng)醒,一切又回到原點(diǎn)……

我理想的課堂6

  理想化的課堂是怎么樣的?我想,那應(yīng)當(dāng)是一個(gè)能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,生至如歸般的世外桃源。

  我的理想課堂是自由的,同學(xué)們暢所欲言。那些所有人都篤信的真理也是可以質(zhì)疑的。偉大如亞里士多德,希臘七賢之一,幾乎是人類的信仰,一樣會(huì)犯錯(cuò)。如果沒(méi)有牛頓的質(zhì)疑,焉知如今的物理書上是怎么描述力的呢?所以,一切定義都是不絕對(duì)準(zhǔn)確的,能貫穿時(shí)間長(zhǎng)河的,也只有“變化”本身了。

  在課堂上最好時(shí)常辯論賽。同學(xué)們各抒己見而又不至于爭(zhēng)得面紅脖子粗,唇槍舌箭下,如果老師都被辯倒,那豈不是有別樣的快感?在辯論中逐漸的發(fā)現(xiàn)自己的.問(wèn)題;在辯論中不斷重新認(rèn)知真理,難道不比老師一個(gè)人在臺(tái)上連音調(diào)甚至都不變化一下的死板地講課,學(xué)生們愛聽不聽,反正不一定被發(fā)現(xiàn)得了,索性昏昏欲睡的氣氛好得多?只有在自由地讓學(xué)生做主人的課堂中才能使得學(xué)生有責(zé)任感。

  同時(shí),我的理想課堂中要有一位淵博的老師。孟子說(shuō):“資之深,則取其左右縫其源!比绻抢蠋熥约翰欢们宄氖虑,如何去使別人明白呢?更何況,連學(xué)生都不如的老師,有哪個(gè)學(xué)生會(huì)敬重呢?如果學(xué)生尚且連敬重老師都做不到,即使老師按著孔子的書來(lái)講課,學(xué)生也是不會(huì)聽的吧。

  最后,我的理想課堂只留有價(jià)值的作業(yè)。何為有價(jià)值?最基本的要求是不簡(jiǎn)單重復(fù)、不多的過(guò)分。如果是重復(fù)的,兩遍都講不懂,第三遍也一樣不懂;若多的過(guò)分,那學(xué)生哪還有時(shí)間和精力去思考呢?所以,“布置作業(yè)”也很體驗(yàn)老師的水平。像普通的老師,一道簡(jiǎn)單的題目數(shù)十遍。這一道記住了嗎?死記記住了。變一變呢?還是不會(huì);難的題目,不行,我有自己的事要做呢,哪來(lái)時(shí)間自己出題目?于是乎就在網(wǎng)上抄一個(gè)過(guò)來(lái)考學(xué)生。學(xué)生也不笨,在網(wǎng)上一查,一模一樣,連題號(hào)都沒(méi)變。你老師能在網(wǎng)上抄,我學(xué)生不能嗎?時(shí)間都被那些重復(fù)的題目擠掉了,哪有時(shí)間自己思考難題呢?

  這就是我的理想課堂。

我理想的課堂7

  每天,我們都在學(xué)校的課堂里學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。當(dāng)然不同的課堂有不同的體驗(yàn),不同的課堂有不同的見聞,不同的課堂有不同的收獲。我就從其中找到了課堂的見聞。讓我們一起來(lái)體驗(yàn)其中的樂(lè)趣吧!

  “叮……!!鄙险n了,同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)教室,今天這節(jié)課是科學(xué)課,由我們的任老師來(lái)上。他一進(jìn)教室就說(shuō)讓我們帶來(lái)的材料:小燈泡、導(dǎo)線、電池、指南針做實(shí)驗(yàn)。我最喜歡做實(shí)驗(yàn)了,我就和我們這一組的成員先用長(zhǎng)的導(dǎo)線把小燈泡的下端栓上,再用導(dǎo)線的另一端放在桌上,用電池放在導(dǎo)線上壓,再把栓有小燈泡的放在電池的頂端,明亮的燈火就亮了。老師再用大磁鐵把指南針里面的針弄旋轉(zhuǎn)了,我們也嘗試,把指南針?lè)旁谧郎,用磁鐵在它的上空打個(gè)圈,里面的指南針果然在跟旋轉(zhuǎn)。我們驚奇的說(shuō):“哇,好神奇!”但是我們覺得這指南針就這樣玩,沒(méi)意思。然后我們就去看看另一組成員是怎樣做的。只見他們有一個(gè)步驟是跟我們不一樣的,他們是用導(dǎo)線把指南針的外圈打幾個(gè)轉(zhuǎn),再放在桌上,燈一亮,指南針就在旋轉(zhuǎn),看是不是指向南,是不是指向北,最終指南針停在了南上。我們異口同聲地說(shuō):“奇怪,我就說(shuō)我們的指南針為什么沒(méi)有用,結(jié)果我們的少了一個(gè)步驟!”我們從新做了一遍。“成功了,成功了!”我們高興地大叫。隨時(shí)間的流逝,“!!!毕抡n了,我們大家在快樂(lè)有趣的課堂上分散了。

  在這節(jié)課上老師給我們帶來(lái)了見聞、快樂(lè)。讓我們感到有趣。科學(xué)讓我慢慢地喜歡上了。因?yàn)樗挠腥ぁR苍鲩L(zhǎng)了我們不知道的見聞!

我理想的課堂8

  我們是學(xué)生,所以我們每天都要面對(duì)課堂。

  我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)知識(shí),接受教育,掌握現(xiàn)代化社會(huì)應(yīng)具有的專業(yè)技能。我們?cè)诓粩嗟爻鋵?shí)自己的大腦,不斷地探索和追求真理,上至天文,下至地理,我們都可以一一從課堂中慢慢了解。

  課堂不僅僅能夠給我們提供知識(shí),還能夠讓我們懂得許多為人處事的方法。一個(gè)班 級(jí),就可以看作是一個(gè)小社會(huì),有著形態(tài)各異、性格迥異的同學(xué),每個(gè)人對(duì)事物的看法也不一樣。在一個(gè)班級(jí)里,我們可以交到一些朋友,也可以痛恨某些人。我們喜歡一些有趣的課,一些有趣的老師;我們反感那些無(wú)聊頭頂?shù)恼n,卻又不得不全神貫注地去聽,因?yàn)槲覀兠靼走@些課對(duì)我們的將來(lái)、起碼是中學(xué)的重要性,而往往比較有趣的課,都是跟中考沒(méi)多大的關(guān)系的——這便是我們當(dāng)代中學(xué)生的基本矛盾。

  課堂理應(yīng)是安靜的,只能有老師響亮的話語(yǔ)、刺耳的粉筆接觸黑板的聲音以及同學(xué)們站起來(lái)回答問(wèn)題的聲音。但如果真的是這樣,課堂就太死氣沉沉了,太可怕了,不像是活人在上課。所以,課堂中也不能缺少一些可愛的聲音,例如同學(xué)們的小聲議論聲——盡管有的老師認(rèn)為這些聲音一點(diǎn)都不可愛,可它至少能為課堂增加一點(diǎn)兒生氣。嚴(yán)肅的課堂上,有時(shí)也會(huì)發(fā)生一些有趣的事情。某同學(xué)由于坐姿不佳,椅子突然向后翻到,整個(gè)人坐到了地上,迎來(lái)了哄堂大笑——往往這些坐翻椅的人都是些又高又大的“巨人”,因此更加引人發(fā)笑。

  一只蜜蜂,暈頭向地在課堂中闖進(jìn)了教室,它還不知道所以然,同學(xué)們就紛紛用驚恐的目光盯著它,并給它讓路。此時(shí),講課的老師就很不開心,因?yàn)槲覀兊哪抗馊紡睦蠋熞频搅嗣鄯渖狭,而我們的心思也不再課堂上了。老師的風(fēng)頭被蜜蜂搶盡了,真可憐。

  課堂就是這樣的,有的同學(xué)喜歡它,有的不喜歡。無(wú)論如何,我們都要認(rèn)真地去面對(duì)它,用它來(lái)充實(shí)自己,讓自己學(xué)到更多的知識(shí)。

我理想的課堂9

  課堂對(duì)于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是再熟悉不過(guò)的,但對(duì)于課堂,大家都有自己的想法與回憶,我理想的課堂是學(xué)生講,老師聽,學(xué)習(xí)小組互相幫助,讓學(xué)生成為課堂的主人。

  記得初二的一節(jié)語(yǔ)文公開課,老師采用了學(xué)習(xí)小組加分獎(jiǎng)勵(lì)制。小組回答問(wèn)題加分,最終積分最多的小組獲得獎(jiǎng)勵(lì),老師給出的獎(jiǎng)勵(lì)是“珍藏版”簽名照一張,大家都很積極,為了小組的榮耀,都十分踴躍的發(fā)言。課上老師給了十分鐘的時(shí)間交流討論,作為學(xué)習(xí)小組的成員,每個(gè)人都不能懈怠,個(gè)個(gè)都投入討論老師給出的題目,討論結(jié)束后,老師請(qǐng)學(xué)習(xí)小組來(lái)解析文章,大家紛紛舉手,弄得老師有點(diǎn)不知所措,我們沒(méi)有搶到發(fā)言機(jī)會(huì),于是等待機(jī)會(huì),爭(zhēng)先恐后的發(fā)言,組長(zhǎng)安排好了回答問(wèn)題的順序,老師每一個(gè)問(wèn)題下來(lái)后,我們組都會(huì)有舉手,不放過(guò)任意一個(gè)答題機(jī)會(huì)!一節(jié)課全神貫注,一絲都不敢松懈,那節(jié)課,我們學(xué)到了很多,因?yàn)槲覀兊呐,最終獲得了冠軍,得到了老師的獎(jiǎng)勵(lì)。

  那樣的課堂,我一直都很期待,靠學(xué)習(xí)小組的互相幫助,自己的思考和老師的提點(diǎn)學(xué)到的東西比老師硬灌入腦中要吸收的更好。

  上了初三,我們的語(yǔ)文課都是這樣度過(guò)的,尤其是作文課,老師讓大家互相批改作文,讓學(xué)習(xí)小組的同學(xué)打分,寫上評(píng)語(yǔ)。每一次,學(xué)習(xí)小組都會(huì)指出我作文中的不足,說(shuō)出我作文中的優(yōu)點(diǎn),而接受了這些同學(xué)的意見,在對(duì)作文進(jìn)行修改,可以將作文上升一個(gè)檔次,作文水平也會(huì)有所提高,

  正因?yàn)榻邮芰怂麄兊囊庖姡业淖魑乃揭灿辛颂岣摺?/p>

  課堂,不一定是畢恭畢敬地坐著,大家在自由的氛圍中,通過(guò)自學(xué)來(lái)獲得知識(shí),每個(gè)人都學(xué)有所成,這樣的課堂就是有意義的。

  這就是我心中的理想課堂。

我理想的課堂10

  孤獨(dú)地站在這講臺(tái),掌聲還沒(méi)有響起來(lái),我的心中充滿了期待。姐妹弟兄們,別說(shuō)你的掌聲我無(wú)所謂!

  俗話說(shuō),好戲在后頭,但愿不出丑。我是最后一位選手,來(lái)自新盛中學(xué)的冉啟兵。我演講的題目是:我向往的課堂。

  曾經(jīng)年少愛追夢(mèng),在我很小的時(shí)候,我就有一個(gè)偉大的夢(mèng)想,我夢(mèng)想長(zhǎng)大后能成為一個(gè)偉人,后來(lái)高考時(shí)只考了一個(gè)師專,殘酷的現(xiàn)實(shí)無(wú)情地?fù)羲槲业膫ト藟?mèng);之后我又夢(mèng)想成為偉人的丈夫,可我沒(méi)有姚明那樣高大威猛,又沒(méi)有劉德華那樣英俊瀟灑,沒(méi)有彼爾.蓋茨那樣富甲天下,結(jié)局可想而知,黃粱美夢(mèng)再次灰飛煙滅。最后,1998年的第一場(chǎng)雪還沒(méi)有下的時(shí)候,我只能無(wú)可奈何地被趕上講臺(tái),當(dāng)上一身平價(jià)布,兩袖粉筆灰,三頓吃不飽,四堂要你吹的老師。

  當(dāng)愛已成往事,我不能不面對(duì)現(xiàn)實(shí),既然做不了太陽(yáng),只能做一個(gè)星星,我就要做一顆最耀眼的星星;既然做不了長(zhǎng)江黃河,只能做一條村頭的小溪,我就要做一條最快樂(lè)的小溪;既然做不了參天大樹,只能做一棵小草,我就要做一棵最頑強(qiáng)的小草;既然做不了偉人,只能做一個(gè)普通的教師,那么我就要做一個(gè)最優(yōu)秀的教師。懷著這種理念,我開始我的漫漫求索之路。我夢(mèng)想著我的課堂能像春風(fēng)化雨,滋潤(rùn)學(xué)生那干涸的心靈;我夢(mèng)想著我的課堂能像初升的太陽(yáng),照亮學(xué)生心中的陰影;于是我廢寢忘食,虛心勤奮。從魏書生那里我學(xué)到了課堂的濃濃的民主氣氛;從霍懋征那里,我學(xué)會(huì)淡泊名利,默默耕耘;從于漪那里,我學(xué)會(huì)了不但要教書,而且要育人。就這樣幾年如一日我苦苦追尋,痛并快樂(lè)著。

  追夢(mèng)者人生的道路上總是那樣坎坷不平,既有成功的經(jīng)驗(yàn),也不乏失敗的教訓(xùn)。一次我正在繪聲繪色地講訴著魯迅和藤野先生的故事,居然聽到的課堂上有人唱歌的聲音。原來(lái)是我班的一個(gè)成績(jī)比較好的同學(xué)在唱歌,我勃然大怒,當(dāng)面譏諷道:原來(lái)這位同學(xué)唱歌的聲音比豬叫還要?jiǎng)勇。?dāng)時(shí)同學(xué)們哄堂大笑,那位同學(xué)羞愧難當(dāng),無(wú)地自容,我的臉上掛著勝利者滿足的微笑。不過(guò)接下來(lái),我馬上嘗到了沖動(dòng)的懲罰。此后這位同學(xué)再也沒(méi)有來(lái)上學(xué)了,是我親手傷害了一個(gè)學(xué)生寶貴的自尊,我追悔莫及。在一個(gè)血色的黃昏,我懷著深深地懺悔和無(wú)比的眷念給那位同學(xué)寫了一封信:沒(méi)有告訴我一聲,你走了,這些日子又增添了對(duì)你的懷念,我想對(duì)你說(shuō),回來(lái)吧,我會(huì)好好愛你,可所有的語(yǔ)言都顯得那樣的無(wú)力,我又想干脆把你忘記,可我不能欺騙我自己。

  過(guò)了很久,在一個(gè)秋風(fēng)蕭瑟,落葉飄零的日子,我收到的他的回信:“其實(shí)不想走,其實(shí)我想留,留下來(lái)陪你每個(gè)春夏秋冬,可是你傷害了我,還一笑而過(guò)……

  我含著淚,讀完了他的來(lái)信,心中愈加自責(zé)。從此我真正懂得了什么才是真正理想的課堂。理想的課堂應(yīng)該沒(méi)有責(zé)罵,沒(méi)有譏諷,有的是歡笑和和諧;理想的課堂應(yīng)該沒(méi)有高高在上,有的是平等與民主;理想的課堂應(yīng)該沒(méi)有任何偏見與歧視,鮮花和小草都能擁有陽(yáng)光;理想的課堂沒(méi)有任何的急功近利,應(yīng)該為學(xué)生一生的發(fā)展著想。

  老師們,姐妹弟兄們,書山有路勤為徑,教海無(wú)涯藝作舟,路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。讓我攜起手來(lái)一同追求理想的課堂吧。相信在山的那一邊一定有我們心中的海洋。

我理想的課堂11

  每個(gè)人心目中都有一個(gè)理想的事物,有的是理想的家,有的是理想的工作,有的是理想的朋友……作為一個(gè)中學(xué)生,我希望能有一個(gè)自己理想中的課堂,這個(gè)課堂如同魔法師一般讓我擁有各種各樣的知識(shí),讓我暢游在知識(shí)的海洋中。

  我理想中的課堂是智能的。我們的課桌上有形狀各異、顏色不同的按鈕,每個(gè)按鈕都具有不同的功能,課堂上老師不用講課,他們只需把本節(jié)課的內(nèi)容以郵件形式群發(fā)到每個(gè)學(xué)生的智能課桌上就可以了。如果學(xué)生想了解老師的授課內(nèi)容,只需按一下“聽課”按鈕,老師的全部講義便以文字和視頻的形式呈現(xiàn)在課桌畫面上;如果學(xué)生遇到自己解決不了的問(wèn)題,只要按下“在線求助”按鈕,就可以通過(guò)和老師在線視頻對(duì)話解決問(wèn)題;如果學(xué)生想檢測(cè)一下自己的自學(xué)成果,就可以點(diǎn)擊“自我檢測(cè)”按鈕,進(jìn)行自主測(cè)評(píng)。

  我理想中的課堂是民主的。課堂不再是老師唱獨(dú)角戲的地方,而是師生之間進(jìn)行交互對(duì)話的舞臺(tái),老師除了傳授知識(shí)之外,還應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。老師和學(xué)生在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中始終是平等的主體,老師維護(hù)學(xué)生獨(dú)立的人格與尊嚴(yán),平等對(duì)待每一名學(xué)生,不以高低、強(qiáng)弱來(lái)劃分學(xué)生。民主的課堂是我們每個(gè)學(xué)生都渴望的。

  我理想中的課堂是高效的。高效的課堂需要我們每個(gè)學(xué)生都養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和認(rèn)真聽講的習(xí)慣,課前預(yù)習(xí)扎實(shí)了,并且能認(rèn)真聽課,老師就不用花太多時(shí)間去維持課堂紀(jì)律,就可以按照正常教學(xué)進(jìn)度完成每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,我們同時(shí)也獲得應(yīng)有的知識(shí)。

  我理想中的課堂還應(yīng)該是文明的、充滿詩(shī)意的,抑或是富有藝術(shù)的?傊,我理想中的課堂應(yīng)該是多姿多彩,富于變幻的,它猶如一個(gè)大舞臺(tái)一樣,演繹著師生之間和諧而又智慧的曲子。

我理想的課堂12

  什么最精彩?雜技,魔術(shù),唱歌……可你絕對(duì)沒(méi)想出,課堂,也能玩出不一樣的精彩!

  沒(méi)錯(cuò)!就在今天上午,我們用溜溜球課堂上玩出了精彩。

  清晨,烏云密布,下起了傾盆大雨?蛇@雨卻澆不滅我們上課的熱情。一到教室,就能看到班上每個(gè)男生都在“炫技”,絕對(duì)會(huì)讓你看清楚了這個(gè),卻看不清那個(gè),簡(jiǎn)直是目不暇接。你看,一位男同學(xué)表演了各種花樣,什么猴子撈月、魔術(shù)球、遛狗、睡眠……看得我眼花繚亂。

  “叮鈴鈴”一陣悅耳的上課鈴敲響了。同學(xué)們趕緊把溜溜球收好,端正地坐,等候老師的命令。老師走進(jìn)教室!巴瑢W(xué)們,今天我們一起玩玩溜溜球,怎么樣?”“好!”同學(xué)們異口同聲地喊。老師笑瞇瞇地說(shuō):“老師今天可要向班里的‘高手’請(qǐng)教,拜‘師’”。什么?剛上課就要拜師?老師接說(shuō):“那么,班級(jí)里哪幾位同學(xué)是‘大師’呢?”全班扭頭,齊刷刷地盯李xx。李xx不知所措地東張西望。“來(lái),有請(qǐng)xx!比嘁积R鼓掌。剛開始李xx還有點(diǎn)害羞,但在全班的鼓勵(lì)下,走到了講臺(tái)邊。

  等到李xx表演完了,老師忍不住了,迫不及待地說(shuō):“你們都在表演,我還要拜師呢。同學(xué)們,學(xué)溜溜球的基本功是什么呀?”“睡眠。”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)。

  李xx先將溜溜球的繩子套在中指上,將l溜溜球放在手中,向前一拋,溜溜球不停地在半空中快速旋轉(zhuǎn),這就是睡眠。老師也學(xué)他的摸樣,用力向前一拋,可溜溜球好像個(gè)淘氣包不聽使喚似得,左搖右晃然后才停下來(lái)。李xx又示范了一次,老師再次將溜溜球拋下去,終于成功了?,老師怎么也收不上來(lái)。試了好幾次,老師終于開竅了——輕輕一抖,終于把溜溜球收了上來(lái)。這都靠老師的堅(jiān)持不懈和李xx傳授玩溜溜球時(shí)的耐心,真是應(yīng)了一句話:只要功夫深,鐵杵磨成針。

  玩溜溜球在激烈的氣氛中進(jìn)行,同學(xué)們愛不釋手地展現(xiàn)了自己的各種絕招。每個(gè)溜溜球生龍活虎似的在教室里活躍……

  時(shí)間不等人,一堂精彩的玩溜溜球課就在歡聲笑語(yǔ)中落幕了……

我理想的課堂13

  課堂,一個(gè)神圣的詞語(yǔ)。它是知識(shí)的殿堂,是夢(mèng)開始的地方,是無(wú)窮的知識(shí)源泉。

  我心中的理想課堂是積極向上、朝氣蓬勃的。我們跟著老師的步伐,在知識(shí)的海洋遨游,在思維的空間拓展,在非凡的境界領(lǐng)悟。我們?cè)谂鲎埠螽a(chǎn)生火花,迸發(fā)靈感;在請(qǐng)教中汲取知識(shí),增長(zhǎng)見識(shí);在互動(dòng)上彼此了解,共同成長(zhǎng)。我們追尋著,思索著,探求著,永不滿足,不斷豐盈。

  我心中的理想課堂是幽默詼諧、充滿歡聲笑語(yǔ)的。我們的學(xué)習(xí)是輕松的、有趣的。詩(shī)詞古文,在老師的指揮下,邁著輕盈的步伐在紙見靜靜旋轉(zhuǎn),演繹出永恒、美妙的旋律。加減乘除,在老師的排列下,用金子般璀璨的光芒串聯(lián)起一個(gè)嶄新的世界,吟唱出奇妙、有魅力的歌曲。字母公式,在老師的編織下,讓濃郁的書香肆意充斥著我們的心靈,描繪出絕美、神秘的畫卷。我想,真正令才能充分發(fā)育的土壤,是我們同時(shí)分泌出的快樂(lè)的源泉。

  我心中的理想課堂是富有詩(shī)意,充滿哲學(xué)的。在課堂上我們耳濡目染,不由自主地去靠近他們,了解他們,熱愛他們,讓哲學(xué)詩(shī)意的絲帶長(zhǎng)系生命。也許有一天,我們也成了思想的小小源泉,它淙淙地流向另一雙眼眸。

  我心中的理想課堂是神圣、偉大的。它不僅教會(huì)我們學(xué)習(xí),更教會(huì)我們做人。告訴我們什么是善惡美丑,什么是是非對(duì)錯(cuò)。它摒棄世俗的陰影,純粹從人的天性出發(fā),告訴我們做人的道理,詮釋做人的真諦。

  課堂是短暫的,也是長(zhǎng)久的;是普通的,也是莊嚴(yán)的;是平凡的,也是偉大的。它是我寶貴的財(cái)富,在我漫長(zhǎng)的生命中閃現(xiàn)著鉆石般的瑰彩。

  這就是我心中的理想課堂。

我理想的課堂14

  總希望有陣清風(fēng),驅(qū)散我心中的陰霾,帶走舊課堂的枯燥無(wú)味,為新課堂注入活力。

  有人說(shuō),課堂里的學(xué)習(xí)就是天神賜予他們可以翱翔的傲骨,讓他們可以飛向遠(yuǎn)方斑斕多姿的世界。不需要課堂有多豪華,環(huán)境有多么美好,只要能學(xué)習(xí)書本上的知識(shí)就好。此時(shí),我仿佛看到貧困山區(qū)的孩子們渴望的眼神,那渴望讀書的眼神純粹,不含雜質(zhì),在人們的心中蕩起陣陣漣漪。此時(shí)的我似乎明白什么,新性的課堂應(yīng)該是讓孩子獲得知識(shí)甘霖的滋潤(rùn),讓我們感受到讀書的樂(lè)趣的。

  有人說(shuō),課堂是孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)的地方,在哪里的孩子可以多一分穩(wěn)重,少一分稚氣;在那里的課堂可以多一分生機(jī),少一分死氣。此時(shí)的我似乎看到大人們望子成龍、望女成鳳的期盼的目光,那雙雙包含希冀的眸子里蘊(yùn)含著世間一切的芬芳與美好,萬(wàn)物的萬(wàn)物都沉浸在生命的光澤里,此時(shí)此刻的我似乎明白什么,新性的課堂應(yīng)該是充滿活力的,讓孩子們可以在知識(shí)的海洋里盡情暢游,無(wú)拘無(wú)束。

  此時(shí)的我也終于明白我心中的理想課堂是什么樣子的。老師慈眉善目,同學(xué)親切好相處。每當(dāng)春風(fēng)乍起,吹皺一池春水時(shí),我們總是能相視一笑,彼此無(wú)言卻勝過(guò)有言。課堂上,不再有傳統(tǒng)思維方式的拘束,我們可以與前后桌自由交談,當(dāng)然這不會(huì)影像老師的正常上課。我們可以和老師盡情交談和討論,甚至爭(zhēng)辯。遇到彼此都懂得的笑點(diǎn)時(shí),盡情地洋溢出銀鈴般的笑聲,那笑聲里包含多少輕松與愉快;包含多少師生情誼;包含多少不知名的情愫。我想,所有人都渴望擁有這樣的課堂,輕松、愉快。令人心曠神怡。

  未來(lái)的未來(lái),并不是令人遙不可及的夢(mèng)想,只有我們不斷拼搏,努力的向前奔跑,就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們心中的理想,打造出我們心中的理想課堂!

我理想的課堂15

  我理想的課堂,不再是老師講,學(xué)生聽,而是學(xué)生講,老師聽。我們的課堂,目前最缺乏的師生之間、學(xué)生之間的交流。對(duì)此我倒是十分想念小學(xué)時(shí)的課堂,學(xué)生們把自己的想法說(shuō)出來(lái),老師則在一旁靜靜地傾聽,不時(shí)加以鼓勵(lì)和改正,使每個(gè)學(xué)生都不再膽怯,踴躍發(fā)言,課上經(jīng)常是妙語(yǔ)連珠。

  其次,是自主的操作與合作。生物、物理上的實(shí)驗(yàn)可以有更多手動(dòng)操作的機(jī)會(huì),在實(shí)際操作中與同伴合作探索、學(xué)習(xí)。遺憾的是,學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室大概常年是空著的,器材貌似也不足。在實(shí)驗(yàn)與合作中,我們更有一種作為主人翁的樂(lè)趣與自由,而不是被動(dòng)地記下一堆筆記。

  其實(shí)我的理想課堂并不是空想,只是希望上過(guò)的幾節(jié)“理想”的課再多上幾次而已,或是再融會(huì)貫通一下,取其精華,去其糟粕。

  像那節(jié)語(yǔ)文課,學(xué)的是《范進(jìn)中舉》,老師讓兩組同學(xué)上臺(tái)演了一出“課本劇”,同學(xué)們表演夸張但惟妙惟肖,在一片會(huì)心的笑聲及熱烈的掌聲中,這節(jié)課圓滿結(jié)束。玩中學(xué),學(xué)中玩,快樂(lè)與知識(shí),一箭雙雕,這不正是我理想中的課堂嗎?

  最后,也是最重要的一點(diǎn),我理想的課堂,應(yīng)更親近自然。學(xué)習(xí)是為了更好的生活,而生活又是包含在自然中的,課堂絕不能脫離自然。令我記憶猶新的仍是小學(xué)春天的一節(jié)語(yǔ)文活動(dòng)課。為了讓我們更深刻地了解身邊的一些植物,老師讓我們帶上紙筆,帶我們?nèi)W(xué)校附近的公園中觀察。每發(fā)現(xiàn)一種植物,我們都會(huì)興奮得叫起來(lái)。陽(yáng)光之下,春風(fēng)徐徐,我們都真切地感到了我們的母親——自然。

  綜上所述,便是我理想的課堂了。課堂上自然是以學(xué)習(xí)為主,學(xué)習(xí)之中再來(lái)點(diǎn)樂(lè)趣與一定的自由,便是錦上添花。