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快樂(lè)課堂作文

時(shí)間:2021-09-09 17:00:57 課堂 我要投稿

快樂(lè)課堂作文精選15篇

  在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都寫(xiě)過(guò)作文吧,通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么你有了解過(guò)作文嗎?以下是小編為大家整理的快樂(lè)課堂作文,歡迎大家分享。

快樂(lè)課堂作文精選15篇

快樂(lè)課堂作文1

  陽(yáng)光明媚的早晨,邁著輕盈的步子來(lái)到學(xué)校。校園是那樣的靜,整個(gè)校園沐浴在晨光中顯的是那樣年輕,那樣漂亮。

  今天,教研室領(lǐng)導(dǎo)要到我校指導(dǎo)工作,每位老師都在認(rèn)真地做著準(zhǔn)備,等待著領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo),也等待著一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的孩子的到來(lái)。校門(mén)一開(kāi),孩子們邁著整齊的步子有序的走進(jìn)校園,一個(gè)個(gè)精神飽滿的走進(jìn)各自的教室,開(kāi)始了一天的學(xué)習(xí)。早讀課和第一節(jié)都是語(yǔ)文,我用心的帶孩子們認(rèn)真的學(xué)習(xí),不知不覺(jué)一節(jié)課就結(jié)束了。第二節(jié)孫老師要在我班上音樂(lè)課,我迅速把學(xué)生組織好帶到上課地點(diǎn),孫老師已經(jīng)在那里等待著孩子的到來(lái)。笑容滿面的孫老師一下子讓孩子輕松起來(lái),我也放松了緊張的心情。

  丁零零,上課鈴響了,孫老師親切的語(yǔ)言一下子吸引了孩子們,乘著快樂(lè)大巴的游戲,一下子讓課堂活躍起來(lái),個(gè)個(gè)孩子開(kāi)心極了。這也讓我變得輕松無(wú)比,讓我不由的想,自己的課堂為什么就不能讓孩子們輕松的學(xué)習(xí)呢?主要的原因還是自己駕馭課堂的能力不高,沒(méi)有像孫老師那樣認(rèn)真全面的備課,細(xì)心地鉆研教材教法。另外整節(jié)課,教師設(shè)計(jì)的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,讓孩子在輕松快樂(lè)中學(xué)到知識(shí),真的讓人感到幸?鞓(lè)。

  作為一位語(yǔ)文教師,跟孫老師的課堂相比那差的太遠(yuǎn)了,每節(jié)課都是感到緊張任務(wù)重,每節(jié)課都不能更好的吸引孩子們,不能讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)。靜心想一想,這些都是自己不用心,讓自己上的辛苦,孩子們學(xué)的辛苦。為了讓孩子的每節(jié)課都快樂(lè)起來(lái),我們必須不斷學(xué)習(xí),不斷向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),改變自己的教法,采取不同的學(xué)習(xí)方式,讓孩子們?cè)谛腋?鞓?lè)中成長(zhǎng),相信我會(huì)努力的!

快樂(lè)課堂作文2

  農(nóng)民伯伯在田地里辛勤地耕種,收獲著豐收的快樂(lè);體育運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)上努力拼搏,收獲著成功的快樂(lè);老師在講臺(tái)上揮灑青春,收獲著桃李滿門(mén)的快樂(lè);而我在課堂上收獲著知識(shí)的快樂(lè)。

  二年級(jí)時(shí)的一節(jié)班隊(duì)課,王老師大步地走進(jìn)教室,很快樂(lè)地對(duì)我們宣布:“今天這節(jié)班隊(duì)課我們來(lái)猜字謎!甭(tīng)到這個(gè)好消息后,全班都情不自禁地拍手叫好,有些同學(xué)甚至站了起來(lái)。

  王老師開(kāi)始出字謎了,“兩個(gè)人一起走鋼絲。”教室里只有片刻的響聲,大家都紛紛舉起了手,有些同學(xué)直接報(bào)出了謎底,有的說(shuō)是“從來(lái)”的“從”,有的說(shuō)是“叢林”的“叢”才對(duì),頓時(shí),教室里洋溢著孩子們快樂(lè)的笑聲,大家議論著,思考著。最后,老師公布了答案:“謎底是‘叢’!”“耶,猜對(duì)了!”我高興地跳起來(lái)!暗诙䝼(gè),一點(diǎn)一橫兩點(diǎn)底下藏!痹捯魟偮洌揖透吒叩嘏e起了手,“是‘立’字!”王老師帶著微笑說(shuō):“答對(duì)了,真聰明!”王老師又出謎題了:“一人在內(nèi)。”“哦,是‘肉’字!睒清\杏很快報(bào)出了答案,取得了老師一句:“對(duì)的,一百分!”老師接著說(shuō):“一頭牛在草地上。”壽春暉也不甘示弱,立刻說(shuō):“也是‘立’字!”“嗯,好樣的!”老師夸贊道。就這樣,我們很輕松地過(guò)了很多關(guān)卡,連老師都不敢相信,我們居然全答對(duì)了。

  就在我們洋洋得意的時(shí)候,老師出了一個(gè)比較難的:“說(shuō)起話來(lái)很專(zhuān)業(yè)!闭f(shuō)完,教室里立刻變得鴉雀無(wú)聲,大家百思不得其解,王老師看著我們這樣愁眉苦臉,想不出答案時(shí),忍不住提示說(shuō):“說(shuō)話是不是用‘口’。 甭(tīng)了王老師的提示后,大家的思路越來(lái)越明確了,都說(shuō):“說(shuō)話說(shuō)得很好不就是‘口才’嗎,那就是‘團(tuán)’字呀!”王老師興奮地說(shuō):“實(shí)在是太聰明了!”

  開(kāi)開(kāi)心心地結(jié)束了這堂課,我知道了做什么事都要仔細(xì)動(dòng)腦筋。

快樂(lè)課堂作文3

  今天下午,媽媽帶著我和月月姐姐去小新星英語(yǔ)學(xué)校試聽(tīng)了一節(jié)英語(yǔ)課。

  給我們上課的是一個(gè)女老師,她的英文名字叫“琳達(dá)”。她讓我們每個(gè)小朋友跟她擊掌,再喊她的名字跟她打招呼。結(jié)果,有的小朋友把她叫成了“鈴鐺”。她又跟小朋友強(qiáng)調(diào)說(shuō):“我叫琳達(dá),不叫鈴鐺,琳達(dá)、琳達(dá)、琳達(dá)。”我們又跟她念了好幾遍。

  接著,老師把我們分成了A、B兩組,我被分到了B組。老師說(shuō):“A、B兩組進(jìn)行比賽,獲勝的一組獎(jiǎng)勵(lì)一張貼畫(huà)和一支鉛筆,輸?shù)哪墙M只能得到一張貼畫(huà)!蔽蚁耄何乙欢ㄒJ(rèn)真聽(tīng)講,積極回答問(wèn)題,努力爭(zhēng)取獲勝。課堂上,琳達(dá)老師帶我們玩了很多有趣的小游戲,在游戲中我們學(xué)習(xí)了“dog、cat、bird、duck"這四個(gè)英語(yǔ)單詞。我最喜歡的一個(gè)游戲是:“猜卡片”。琳達(dá)老師拿了兩張動(dòng)物卡片,把它們換來(lái)?yè)Q去后,放在凳子上,然后讓我們猜底下的那張卡片上是哪種動(dòng)物,說(shuō)出它的英語(yǔ)單詞。我們B組前面的幾個(gè)小朋友都很棒,都猜對(duì)了。輪到我猜的時(shí)候,我心里很緊張,不知道該猜什么。老師讓A組的小朋友先猜,A組的小朋友猜的是“dog”。后來(lái),我也猜的是“dog”,因?yàn)槲乙灿X(jué)得是“dog”在底下。老師把底下的卡片拿了出來(lái),我趕緊看,真的是“dog”,我猜對(duì)了,我們組的小朋友都高興地向我做出了勝利的手勢(shì),琳達(dá)老師還為我們組添了兩顆星。

  最后,我們組一共得了22顆星,A組才得了19顆星。太好了,我們B組勝利了!我們組的小朋友都高興地歡呼了起來(lái)!琳達(dá)老師給我們組每個(gè)人都發(fā)了一個(gè)貼畫(huà)和一支鉛筆,好高興呀!

  我非常喜歡今天的英語(yǔ)課,因?yàn)檫@是一節(jié)快樂(lè)的英語(yǔ)課!

快樂(lè)課堂作文4

  快樂(lè)是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中不可缺少的元素,沒(méi)有快樂(lè)的作文課會(huì)扼殺學(xué)生的天性。那么怎樣才能讓學(xué)生在寫(xiě)作中體驗(yàn)到喜悅與樂(lè)趣而樂(lè)于寫(xiě)作呢?在多年的教學(xué)生涯中,我一直嘗試讓學(xué)生快樂(lè)作文,讓作文課快樂(lè)起來(lái)。

  一、多媒體激發(fā)興趣

  教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代多媒體能使教學(xué)過(guò)程呈現(xiàn)出情景交融、聲形并茂、生動(dòng)活潑的美景。不但為學(xué)生提供認(rèn)知的感知材料,而且可以在學(xué)習(xí)中的疑難之處,再現(xiàn)情境,啟發(fā)學(xué)生對(duì)表象進(jìn)行分析、綜合、概括,使其思維向深層發(fā)展。如,教學(xué)片段作文肖像描寫(xiě)時(shí),為了幫助學(xué)生掌握肖像描寫(xiě)要適合人物的身份、年齡特征方法時(shí),我選了描寫(xiě)少年閏土和中年閏土肖像的兩個(gè)片段,先讓學(xué)生在腦海中想象少年閏土和中年閏土的肖像,再借助多媒體顯示閏土的兩幅畫(huà)像,比較兩者的不同。從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽(tīng)感官,將抽象的內(nèi)容形象化,使學(xué)生產(chǎn)生如見(jiàn)其人之感,有效增強(qiáng)了感染力,讓學(xué)生興趣盎然地參與學(xué)習(xí)。

  二、動(dòng)機(jī)激勵(lì)熱情

  著名的教育家蘇霍姆林斯基指出:“只有在學(xué)習(xí)上獲得成功而產(chǎn)生鼓舞的地方,才會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)熱情!蔽覀兛蓮某删头矫鎭(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。

  1.采取各種辦法,讓學(xué)生的作文獲得發(fā)表的機(jī)會(huì)

  如,一方面可積極地開(kāi)展指導(dǎo)和組織學(xué)生向校刊、報(bào)刊的投稿活動(dòng),另一方面可自編學(xué)生作文選輯。這樣一來(lái),能夠鼓勵(lì)學(xué)生“冒尖”,給寫(xiě)作比較突出的學(xué)生提供了寫(xiě)作平臺(tái),讓更多的學(xué)生獲得成就感,同時(shí)帶動(dòng)寫(xiě)作的`風(fēng)氣。

  2.從語(yǔ)言的交往角度來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作動(dòng)機(jī),培養(yǎng)寫(xiě)作興趣

快樂(lè)課堂作文5

  大家都知道手對(duì)人體非常重要,因?yàn)橛辛耸植拍茏鍪,所以今天我就要?lái)介紹一下我的手。

  我的手瘦瘦的、滑滑的,如果和媽媽比的話,我的手不要太小哦!我的手拍完籃球后非常臟,但洗完手以后,就又變干凈了。

  而且我的手“八面玲瓏”,可以做很多事情。我的手是黃色的,因?yàn)槲覀兪屈S種人。

  我手的作用也不小呢!它可以寫(xiě)出一手美麗的字,它可以畫(huà)出一幅漂亮的畫(huà)……你們別小看它們哦!

  老師要變魔術(shù)了,只見(jiàn)老師的手捏成了一個(gè)拳,我心想:這個(gè)拳像一個(gè)花苞一樣。忽然,老師的手張開(kāi)了,我頓時(shí)覺(jué)得一個(gè)花苞迅速地綻開(kāi)了它美麗的花瓣……“啪”的一聲,讓我從美景中出來(lái)了,噢!原來(lái)老師張開(kāi)以后就迅速地旋轉(zhuǎn)了180度,然后“啪”地一聲貼上黑板。老師把手貼上黑板時(shí),我就覺(jué)得像蝴蝶困了一樣迅速貼到床上睡著了……

  老師的魔術(shù)“小手印,變變變”可真精彩!

  現(xiàn)在輪到我來(lái)變魔術(shù)了,我首先把大拇指給翹了起來(lái),然后把小拇指和無(wú)名指分開(kāi),接著用筆把輪廓描一下,一看,。』钕褚恢豢蓯(ài)的“小狗”。

  然后,我又準(zhǔn)備畫(huà)一個(gè)小動(dòng)物,我先把食指和大拇指互相擁抱,然后把另外三只手指翹起來(lái),。≌嫦褚恢恍】兹!

  接下來(lái),我把食指和中指伸直,另三只收攏以后,再描一描,!一只雪白的小兔出現(xiàn)了!

  !魔術(shù)柜竟然那么空曠!所以,要讓我們這些“魔術(shù)師”來(lái)美化這魔術(shù)柜。過(guò)了一會(huì)兒,魔術(shù)柜有朋友了,有可愛(ài)的“小狗”,美麗的“孔雀”、自由的“小鳥(niǎo)”……!魔術(shù)柜的展覽獲得了我們所有人的贊美!

  啊!今天的“魔術(shù)課”,可真令我這位“魔術(shù)師”高興呀!

快樂(lè)課堂作文6

  咚咚咚咚,上課了。咦?今天的上課鈴有點(diǎn)奇怪?班主任走進(jìn)教室,但她手里什么也沒(méi)拿。聲音是老師敲擊講臺(tái)的聲音。老師說(shuō):“讓我們來(lái)?yè)艄淖鲇螒颍銈儾率鞘裁?”聰明的我們馬上猜了出來(lái),齊聲喊道:“擊鼓傳花”。課前,老師讓班長(zhǎng)去音樂(lè)室拿鼓,可是沒(méi)有等到音樂(lè)老師,空手而回。

  賈老師示意我們安靜下來(lái),“原來(lái)的游戲規(guī)則是:鼓聲停止時(shí),花傳到哪位同學(xué)手里,那位同學(xué)就表演一個(gè)節(jié)目。今天我們要制造快樂(lè),讓我們改變一下游戲規(guī)則:鼓聲停傳花止,得到花的同學(xué)將變成一位幸運(yùn)兒,可以繼續(xù)下一個(gè)游戲。游戲名稱(chēng)暫不告訴大家,要你們中的一個(gè)人來(lái)猜!崩蠋熯提醒我們這是一個(gè)老少皆宜并且都喜歡的游戲。大家都選了我,我說(shuō)是跳繩吧。老師笑不作答。

  這時(shí)老師把兩朵花分別放到兩個(gè)同學(xué)面前。問(wèn)題是沒(méi)有鼓?我們靈機(jī)一動(dòng),用手拍桌子來(lái)代替。第一個(gè)鼓手是昝帥,游戲開(kāi)始。這時(shí)我那好奇的心,就想快點(diǎn)看看我猜的對(duì)不對(duì)?纯炊∥溺,所有緊張都寫(xiě)在臉上。張正好象很著急,說(shuō)快點(diǎn)傳到我。咚的一聲,這時(shí)兩名幸運(yùn)的同學(xué)出現(xiàn)了,是李佳雯和孫寬。老師這時(shí)讓她們?cè)诤诎迳袭?huà)上兩個(gè)大大的圓,并分別畫(huà)上兩只圓圓的耳朵,還有大大的帶有黑眼圈的眼睛。這是我才知道,我猜錯(cuò)了,應(yīng)該是蒙眼畫(huà)熊貓的鼻子和嘴巴。我們一口同聲興奮地喊道:“畫(huà)熊貓!”老師說(shuō)還需要兩名幸運(yùn)同學(xué)作“畫(huà)師”。我多么希望這個(gè)人是我啊,可惜呀,這兩名幸運(yùn)兒是王文琪和王磊。

  當(dāng)王磊先畫(huà)出鼻子時(shí),把同學(xué)們都逗得合不攏嘴,因?yàn)檠,他把鼻子?huà)在了眼睛下面了。有的同學(xué)說(shuō)畫(huà)的像眼淚,有的說(shuō)像芝麻,還有的說(shuō)像冰淇淋融化的汁。當(dāng)王文琪畫(huà)嘴的時(shí)候,我們樂(lè)的實(shí)在受不了了,她把嘴畫(huà)歪了。我說(shuō)這游戲太好笑了,把畫(huà)的這只熊貓的嘴都笑歪了。還有的說(shuō),這只熊貓?jiān)诔韵憬赌兀?/p>

  今天這節(jié)語(yǔ)文實(shí)踐課,使我懂得了老師的用心良苦,事枯燥的學(xué)習(xí)生動(dòng)有趣,也體現(xiàn)了老師對(duì)我們的關(guān)愛(ài)。這又是一節(jié)別開(kāi)生面的活動(dòng)課。

快樂(lè)課堂作文7

  窗外,望著教學(xué)樓前的五星紅旗,被陣陣微風(fēng)吹拂著,天氣晴朗,陽(yáng)光明媚,晴空萬(wàn)里,我們坐在教室里,嗅著窗外的花香,青草香,聽(tīng)著劉老師為我們講述作文。

  劉老師如同一個(gè)紳士,神采奕奕,文質(zhì)彬彬的形象,為我們帶來(lái)這節(jié)有趣的課――猜迷語(yǔ)。第一個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)始了,劉老師的眼睛充滿詭異的神情,用身材苗條的粉筆在黑板上寫(xiě)出兩個(gè)大字――掌門(mén),老師說(shuō):“接下來(lái),我們來(lái)精迷語(yǔ)!崩蠋煾嬖V我們這是一個(gè)班干部的名字,同學(xué)們就開(kāi)始在下面七嘴八舌的討論起來(lái),同學(xué)們唧唧喳喳的叫個(gè)不停,可是答案依然不正確,最后,經(jīng)過(guò)劉老師給出的提示,我們終于答對(duì)了,劉老師額頭上緊皺的眉毛終于舒展開(kāi)來(lái)。緊接著,就準(zhǔn)備迎來(lái)了令人激動(dòng)人心的第二輪了。

  接著,在同學(xué)們興致勃勃的范圍內(nèi),我們又展開(kāi)了第二輪――老板,這一次,對(duì)我們來(lái)說(shuō),相對(duì)第一輪而言,簡(jiǎn)單了許多,結(jié)合第一輪的經(jīng)驗(yàn),當(dāng)劉老師剛剛落筆,有的同學(xué)便不費(fèi)吹灰之力的猜出了,同學(xué)們各異的答案脫嘴而出,有的同學(xué)說(shuō)是班長(zhǎng),有的同學(xué)說(shuō)是生活委員,又有的同學(xué)說(shuō)是衛(wèi)生委員,可劉老師連忙搖頭,后來(lái)一位男同學(xué)在雜亂的討論中從口中啃出了幾個(gè)字――擦黑板的人,劉老師的笑容像花一樣的綻放在臉頰上,我們都?xì)g呼雀躍著。

  很快,迎來(lái)了最后一輪,劉老師剛勁有力的手臂在墨綠色的黑板上寫(xiě)下第三組迷語(yǔ)――所長(zhǎng),老師剛剛落筆,同學(xué)們都迫不及得回答著,這次有許多人都脫口而出了是沖廁所的人,老師露出了他潔白如雪的牙齒,對(duì)我們說(shuō):“同學(xué)們太棒了,一次就答對(duì)了!蔽覀儍(nèi)心偷偷自喜。

快樂(lè)課堂作文8

  生活中的笑聲有許多,我最難忘的是有一次在課堂上,我們玩得非常開(kāi)心,老師也笑了,笑得那么燦爛,我們也都笑得肚子痛。我們?yōu)槭裁磿?huì)這樣開(kāi)心呢?那就讓我來(lái)告訴你們吧!“叮鈴鈴叮鈴鈴……”熟悉的上課鈴聲響起來(lái)了,我無(wú)精打采的還在玩自己制作的手工藝品——不倒翁。老師慢悠悠地走進(jìn)了教室,我玩得正性起,看見(jiàn)老師來(lái)了,便趕緊坐端正。

  老師對(duì)我們:“同學(xué)們,誰(shuí)有自己的作品?拿上來(lái)給大家介紹一下。”全班同學(xué)都拿出了自己的作品,一個(gè)個(gè)地介紹著。很快就要到我了,開(kāi)始我一點(diǎn)自信也沒(méi)有,于是我的同桌對(duì)我說(shuō):“你一定要有自信,可不能這么快就向困難低頭呀!”我聽(tīng)到了同桌對(duì)我的鼓勵(lì),頓時(shí)充滿了自信。

  正好輪到我,于是我就拿著自己的工藝品來(lái)到講臺(tái)上,可是我心里有點(diǎn)害怕,不過(guò)有了同桌給我打氣,心里暗暗有了信心。我開(kāi)始拿著自己的工藝品來(lái)介紹,我先講了講它需要的材料有:雞蛋殼、彩筆、紙、沙子、膠帶、叉子。又講了制作過(guò)程:先拿一個(gè)雞蛋,用叉子在雞蛋頂端扎了一個(gè)小口,把蛋黃和蛋清倒在碗里,再用沙子裝到雞蛋殼里的一半,用膠帶把小口給粘住,然后用彩筆在紙上畫(huà)上一些圖案,最后用膠帶粘在上面。這樣這個(gè)工藝品就完成了。

  忽然我看到一個(gè)同學(xué)用手指點(diǎn)了一下我的不倒翁,它只是歪了一下又站了起來(lái)。同學(xué)很生氣,于是他用使勁點(diǎn)它,并說(shuō):“看你還怎么起來(lái)!辈坏刮陶娴牟粫(huì)起來(lái)了,可是他手一拿開(kāi),不倒翁又站起來(lái)了,這位同學(xué)哭笑不得,我們看了也都大笑起來(lái)。

  同學(xué)們都來(lái)嘗試,有的用橡皮往上面放,橡皮一下子被彈飛了,有的用鉛筆,也被彈飛了。這一節(jié)課我們玩得非常開(kāi)心,都笑得捂著肚子。通過(guò)這一節(jié)課我明白了,快樂(lè)不是只有自己去享受的,分給大家的快樂(lè)才叫快樂(lè)。

快樂(lè)課堂作文9

  記得那是一節(jié)活動(dòng)課。我們班干部正在討論做什么活動(dòng),但是討論了好久也沒(méi)討論出來(lái)。這時(shí)王老師走了過(guò)來(lái)說(shuō):“今天我們來(lái)做一個(gè)有趣地活動(dòng)叫‘猜成語(yǔ)’!蔽覀兇蠹耶惪谕暤卣f(shuō):“好!崩蠋熣f(shuō):“我來(lái)介紹一下:一位同學(xué)在教室后面的黑板上寫(xiě),幾位同學(xué)在講臺(tái)上表演,讓別的同學(xué)猜。每組六分鐘時(shí)間,看哪組猜的多。成語(yǔ)要求和動(dòng)物有關(guān)的!钡谝唤M是王曉明他們組,王曉明寫(xiě),XX猜,其他四位同學(xué)表演。開(kāi)始了,王曉明往黑板上寫(xiě)了“狗急跳墻”的成語(yǔ)。這時(shí)一位同學(xué)裝作狗,三位同學(xué)裝作虎群在后面追,那位演狗的同學(xué)看了看,身體往上一跳。這時(shí)演虎群的那幾位同學(xué)也停住腳步往回走了。我們班同學(xué)看了后都哈哈大笑,就連老師也情不自禁地笑了起來(lái)。這時(shí)XX摸了摸腦袋絞盡腦汁地想了想說(shuō):“狗急跳墻!边@時(shí)全班同學(xué)都激烈地鼓起了掌。王曉明又在黑板上寫(xiě)了鶴立雞群、雞犬升天、雞犬不寧都被XX猜出來(lái)了,最后他們組共出了十個(gè)成語(yǔ),XX猜對(duì)了六個(gè)成語(yǔ)。第二個(gè)上場(chǎng)的是我們組,我寫(xiě),張紅猜,其他同學(xué)表演。我在黑板上寫(xiě)了“為虎作倀”。這時(shí),臺(tái)上的同學(xué)想了想一位同學(xué)裝作老虎,另一個(gè)同學(xué)裝作一個(gè)正在干活的人。這時(shí)那個(gè)演老虎的同學(xué)裝作把那個(gè)干活人吃了。那位同學(xué)裝作死了,化成了一個(gè)靈魂。這時(shí)張紅說(shuō):“是‘談虎色變’么?”我說(shuō):“不是!彼终f(shuō):“‘為虎作倀’!蔽艺f(shuō):“對(duì)了。”后面,我有寫(xiě)了渾水摸魚(yú)、井底之蛙……都被張紅猜對(duì)了,我們組共出了十個(gè),張紅猜對(duì)了八個(gè)。最后贏的組是蘇佳傲他們組,他們?nèi)聦?duì)了。不知不覺(jué)鈴聲響了,這節(jié)活動(dòng)課在歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了。

  這節(jié)活動(dòng)課我們組雖然沒(méi)有贏,但我學(xué)會(huì)了很多和動(dòng)物相關(guān)的成語(yǔ)。

快樂(lè)課堂作文10

  今天下午第一節(jié)課,也是我們大家期盼的一節(jié)課:表演《漁夫的故事》。我扮演的是漁父,另一個(gè)同學(xué)扮演魔鬼,還有兩個(gè)讀旁白。

  上課鈴響了,老師走進(jìn)教室,我們把桌子拉開(kāi),形成一個(gè)大場(chǎng)地。

  表演開(kāi)始了,我拿著“膽瓶”“漁網(wǎng)”和“大!北硌萜鹆藵O夫的角色,他們?cè)谂园,我在做?dòng)作,大家看了哄堂大笑,好一陣子才平息。嘿!~剛剛平息了,“魔鬼”以一個(gè)搞笑的方式從“膽瓶”里出來(lái),全班笑得更厲害了,連我們的班主任也笑得上氣不接下氣,笑得臉都脹紅了,看到大家這么高興,我們演的更加帶勁了,使《漁夫的故事》變成搞笑劇。

  又是一陣一陣的大笑,一直沒(méi)有停息,為什么呢?哦,原來(lái)是兩個(gè)旁白在讀魔鬼手像。。。魔鬼突然插話大叫:所羅門(mén)阿,別殺我,我可不敢再違背您的命令了!我假裝很害怕,站穩(wěn)了,雙腳發(fā)抖,聲音顫抖,以表示害怕,便顫抖邊說(shuō):魔魔魔魔鬼。!~~所所所羅羅門(mén)已經(jīng)已經(jīng)已經(jīng)死死死了一千八八八八百年了,你你你你是怎怎怎么鉆到這個(gè)個(gè)膽瓶里里里里的?”“漁夫阿,準(zhǔn)備受死吧!”我大叫:媽媽呀!哈哈哈哈哈哈,又笑。在兩個(gè)旁白讀那特別長(zhǎng)的一段的時(shí)候(魔鬼追殺),魔鬼猛撲過(guò)來(lái),我見(jiàn)狀趕緊跑,在他們讀的時(shí)候,只有兩個(gè)聲音,一個(gè)就是持續(xù)不斷的哈哈大笑,一個(gè)就是旁白,笑聲淹沒(méi)了旁白的讀聲,那是很正常的。這時(shí),旁白大笑,朗讀聲一下子就沒(méi)有了,但是老師說(shuō)過(guò)旁白是不能笑的,不過(guò)我和魔鬼那個(gè)連滾帶爬追趕的情景一想起來(lái)我都想大笑。。。慢慢的,我們的表演結(jié)束了,笑聲仁未停止,我們也開(kāi)懷大笑,那時(shí)候,是我們最快樂(lè)的笑聲,笑聲里充滿了童年生活的樂(lè)趣,難忘的一節(jié)課,使我在這里寫(xiě)了下來(lái),希望永久保存著這份珍貴的快樂(lè)。

快樂(lè)課堂作文11

  今天,我早早的從寢室跑到教室里,一看,老師早已在教室等我們,原來(lái)老師比我們起得還要早。看到老師,我趕緊拿起了書(shū),讀了起來(lái)。

  第一節(jié)是語(yǔ)文課,我們學(xué)《在山的那邊》。老師把這篇課文認(rèn)認(rèn)真真的讀起來(lái),讀完了后,老師讓我們說(shuō)出這篇課文寫(xiě)了什么意思,也許是小學(xué)不愛(ài)舉手發(fā)言養(yǎng)成了習(xí)慣,也許不想讓同學(xué)們分享自己的成果,我沒(méi)有舉手。我用眼睛的余光掃了掃左右,大家也猶豫不決。其實(shí),我以前很活潑,但在讀六年級(jí)時(shí),回答錯(cuò)了,老師就打罵我們,老師那種看不起我們的表現(xiàn)讓我很痛心。程老師好像看出了我們的心思,說(shuō):“想舉手回答請(qǐng)舉右手,想保留自己的觀點(diǎn)請(qǐng)舉左手!

  很多人都舉起了左手,極少的人舉起了右手,老師讓一位舉手的同學(xué)回答,可那位同學(xué)回答錯(cuò)了。程老師并沒(méi)有怪她,只是很耐心的講那位同學(xué)錯(cuò)在哪兒,并讓我們不要犯同樣的錯(cuò)誤。后來(lái)程老師又問(wèn)第二個(gè)問(wèn)題“這首詩(shī)告訴我們一個(gè)什么道理?”我想到了,我還是不敢舉手,我想舉右手發(fā)表自己的觀點(diǎn)可說(shuō)錯(cuò)了那多沒(méi)面子呀!可我還是想說(shuō),這樣老師就能指出我的。最后我舉起了手,老師讓我到黑板上寫(xiě),老師說(shuō):“這是你思想的火花,寫(xiě)得很好!為什么不舉手呢?”聽(tīng)著老師的表?yè)P(yáng),我真是太開(kāi)心了。

  當(dāng)老師問(wèn)我們第三個(gè)問(wèn)題,我們都動(dòng)心了,展示的人多的超出老師的想像。黑板都沒(méi)地方寫(xiě)了。后來(lái)程老師說(shuō)四個(gè)人一個(gè)組討論好,再派一個(gè)代表上去寫(xiě)。我是六組的組長(zhǎng),大家讓我去寫(xiě)。程老師看著大家如此踴躍,眼中瞇成了一條縫,連嘴巴都合不攏了。老師評(píng)點(diǎn)著答案,贊賞不斷,左手的大拇指好像始終沒(méi)有放下。在小學(xué)從來(lái)沒(méi)有這樣上過(guò)課,大家都很開(kāi)心。

  今天這節(jié)語(yǔ)文課讓我很輕松,也很開(kāi)心,也讓我明白了,無(wú)論成功與非,都要敢于展示自己的觀點(diǎn),這樣你才知道你的優(yōu)點(diǎn)和不足。良好的開(kāi)端是成功的一半。我相信,以后的語(yǔ)文課堂一定更精彩。

快樂(lè)課堂作文12

  快樂(lè),無(wú)處不在,世界不缺少快樂(lè),只缺少發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的眼睛。

  課堂帶來(lái)的快樂(lè)

  在課堂里,老師給予我知識(shí)。講課時(shí),通過(guò)一次次的回答問(wèn)題,培養(yǎng)了我的勇敢,令我從以前那個(gè)不敢舉手發(fā)言的我變得煥然一新起來(lái)。課堂上,我們通常用小黑板來(lái)表達(dá)自己想說(shuō)的話,在我們組,負(fù)責(zé)寫(xiě)小黑板的是我,這培養(yǎng)了我的寫(xiě)字能力,讓我從一個(gè)寫(xiě)字歪歪斜斜的人變成了一個(gè)書(shū)寫(xiě)工整的人。課堂上,我收獲繁多,令我感到分外高興。

  同學(xué)帶來(lái)的快樂(lè)

  在這六年里,我收獲了不少朋友,一起瘋過(guò),一起開(kāi)心過(guò),也一起哭過(guò)。我們經(jīng)常聚在一起來(lái)玩耍,打鬧,有時(shí)調(diào)皮的連老師都拿我們沒(méi)有辦法。這些朋友每天都會(huì)主動(dòng)跑來(lái)跟我一起玩,讓我感到了友誼的溫暖。在周末時(shí),我們會(huì)約在一個(gè)地方見(jiàn),然后便會(huì)去逛街,一起買(mǎi)東西,這令我們每個(gè)人的友誼更深。在我不開(kāi)心的時(shí)候,這些“損友”便會(huì)一齊過(guò)來(lái)安慰我,講笑話給我聽(tīng),希望我不要難過(guò),樂(lè)觀向上,過(guò)好每一天。同學(xué)帶給我的不僅僅是快樂(lè),更重要的是告訴了我友誼可貴,不能輕易地去失去朋友,要學(xué)會(huì)珍惜他們帶給我的歡樂(lè)。

  大課間帶來(lái)的快樂(lè)

  在大課間里,我們都要做操,這鍛煉了我的身體,還提高了我對(duì)遠(yuǎn)動(dòng)的興趣。我很高興,應(yīng)為我再也不是以前那個(gè)行動(dòng)笨拙的人,做完操后,我們會(huì)進(jìn)行活動(dòng)。我最?lèi)?ài)的莫過(guò)于踢毽子,一做完操便馬上拿起自己的毽子,和同伴一起玩耍,享受著大課間活動(dòng)的樂(lè)趣。在踢毽子中,我們會(huì)以淘汰的方式?jīng)Q出勝負(fù),我總是玩到最后,我很開(kāi)心,因?yàn)樵诩尤腚η蜿?duì)的時(shí)間里,我付出的汗水和努力得到了證實(shí)。

  生活中處處都藏著快樂(lè),只要你肯細(xì)心觀察,便一定能夠享受這快樂(lè)。是啊!學(xué)校給我的快樂(lè),更是難以忘懷。

快樂(lè)課堂作文13

  知識(shí)是每一個(gè)人都應(yīng)該擁有的,但要擁有知識(shí)也不是一件容易的事情。那我們就要見(jiàn)多識(shí)廣,要有一個(gè)適應(yīng)現(xiàn)代化生活的學(xué)習(xí)空間,不過(guò)這只是次要的。主要的是我們更要在課堂上學(xué)習(xí)得快樂(lè),學(xué)習(xí)得痛快、這才可以真正的學(xué)到知識(shí)。

  在我們的課堂里就擁有了這樣的一切,而這一切就讓我們學(xué)習(xí)到了更好的知識(shí)。

  我們的課堂,也不是很特別的,也就是一位老師和班上的一些同學(xué)在教室里。上課了,老師走進(jìn)了教室,說(shuō)一聲:“上課”。同學(xué)們就站直了身體向老師問(wèn)好。老師喊同學(xué)們好,接著說(shuō)“坐下”。突然,我看見(jiàn)了白然老師手上拿著一杯水感到很好奇。真想解開(kāi)這個(gè)謎。老師終于把它拿出來(lái)給同學(xué)們看了,大家都目不轉(zhuǎn)睛的盯著,沒(méi)有出聲。只是在我旁邊的李麗同學(xué)大膽地站起來(lái),說(shuō)“這有什么用呀!只不過(guò)是一杯晉通的水一老帥笑了笑回答著李麗的問(wèn)題:“不是有什么特別的,只是這杯水是我上個(gè)星期裝滿的,放在窗口一個(gè)星期,那些水就剩下這么多了。同學(xué)們,這是什么原因呢!”同學(xué)們都不知道,倒是我們班上最搞笑的張慶同學(xué)說(shuō):“可能是不小心,被人碰倒了一些嗎?”聽(tīng)了他的話,同學(xué)們都哈哈大笑起來(lái)。接著老師又嚴(yán)肅起來(lái)了,讓同學(xué)們翻開(kāi)書(shū),第一課“蒸發(fā)”。老師又讓同學(xué)們看課文,看完和同學(xué)們議論剛才我提出的這個(gè)問(wèn)題。我看了一會(huì)兒,看完了,知道了這個(gè)問(wèn)題的答案便和李麗議論起來(lái),議論完了。老師叫同學(xué)們回答,同學(xué)們紛紛舉手,我也舉了,平時(shí)我是最沒(méi)膽量的,知道答案都不敢舉手回答,但在這堂課上,我卻勇敢地舉手了。老師叫我回答,我非常順利地就回答出來(lái),答完后,只聽(tīng)見(jiàn)熱烈的掌聲,我心里感到很高興。接著老師又把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果拿下來(lái)讓每一個(gè)同學(xué)看看,這樣同學(xué)們就可以更深一步的理解這個(gè)問(wèn)題了。

  啊!我們的課堂真快樂(lè),在我們的課堂上是任意發(fā)揮自己的意見(jiàn)的,是毫無(wú)拘束的,令人大膽回答,快樂(lè)地議論,使我們的學(xué)習(xí)效果更上一層樓。

快樂(lè)課堂作文14

  從一年級(jí)到現(xiàn)在,我上過(guò)許許多多的課。但最令我難忘的是四年級(jí)的那一節(jié)語(yǔ)文課。那是一節(jié)和往常不一樣的語(yǔ)文課。

  那天下午,老師微笑著走進(jìn)課堂,在黑板上畫(huà)了一個(gè)漂亮的小姑娘,唯一美中不足的是少了一張漂亮的櫻桃小嘴。于是老師賣(mài)著關(guān)子對(duì)我們說(shuō):“今天我們不講作業(yè),我們先來(lái)玩?zhèn)游戲就是畫(huà)小嘴!薄罢l(shuí)——要來(lái)”。老師故意拉長(zhǎng)了聲音說(shuō)。

  話音未落,教室里頓時(shí)舉起一片小手?吹酵瑢W(xué)們爭(zhēng)先恐后的樣子,我也情不自禁地跟著慢慢地舉起了小手,但心里卻直打鼓,既想上臺(tái)玩游戲,又怕畫(huà)不好。正想著,突然老師叫到了我的名字。我一驚,辛運(yùn)地當(dāng)上了游戲者。我走上講臺(tái)心里像揣了一個(gè)活潑的小兔子一樣,忐忑不安。老師為我系上紅領(lǐng)巾,頓時(shí)我的眼前一片漆黑!跋绒D(zhuǎn)三圈”幾個(gè)頑皮的同學(xué)開(kāi)始起哄,一看原來(lái)是我的幾個(gè)好朋友。我心想著:好啊,竟不幫我,看我下去怎么收拾你們。果然受不住大家的“盛情邀請(qǐng)”,我只好轉(zhuǎn)三圈。轉(zhuǎn)了三圈后,我已經(jīng)頭昏腦漲,東南西北都找不到,終于我開(kāi)始“上路”了。正當(dāng)開(kāi)始畫(huà)的時(shí)候,教室里一片鬧哄,好心人一起出現(xiàn)。有的說(shuō)往左,有的說(shuō)往右,我簡(jiǎn)直不知如何是好啊!我心里一想:豁出去了,可別讓我化成三腳貓了啊!各路神仙快來(lái)救救我吧!我估摸著嘴的位置,還漂漂亮亮的畫(huà)了個(gè)嘴。

  頓時(shí)教室哄堂大笑,我摘下紅領(lǐng)巾一看,原來(lái)嘴畫(huà)在了頭上,成了無(wú)嘴怪。看著我的杰作,我也笑了。這時(shí)笑聲更打了。

  這一節(jié)課是我六年級(jí)學(xué)業(yè)生涯中最快樂(lè)的一節(jié)課堂!

快樂(lè)課堂作文15

  “當(dāng)當(dāng),當(dāng)當(dāng)”隨著上課的鈴聲,語(yǔ)文老師進(jìn)了教室。同學(xué)們唉聲嘆氣:“唉!又是作文課。”

  誰(shuí)知老師走上講臺(tái)故作神秘地說(shuō):“同學(xué)們,今天我們不寫(xiě)作文了,我們來(lái)做一個(gè)游戲”。老師話音剛落,教室里一片歡騰,同學(xué)們手舞足蹈,嘴里喊著:“吔,吔”!

  我們的游戲是:不動(dòng)、不笑、不說(shuō)。老師宣布游戲規(guī)則后,就點(diǎn)兵挑將了。老師先叫出來(lái)“大力士”王瑞,又找了“小不點(diǎn)”張子涵。老師“三”子剛出口,他們就各擺出一個(gè)動(dòng)作:“大力士”擺出了一個(gè)降龍十八掌的動(dòng)作,“小不點(diǎn)”來(lái)了一個(gè)天狗望月。老師接著說(shuō):“你們來(lái)逗他們兩個(gè),誰(shuí)先笑誰(shuí)就是輸了。”老師先讓我去,我不知怎樣才好,只站在“大力士”面前捧腹大笑,“大力士”經(jīng)不住誘惑,一會(huì)兒笑了。可是“小不點(diǎn)”這回可厲害了,他站在那兒一動(dòng)不動(dòng)。我和“大力士”下去后,老師給“小不點(diǎn)”擺出了許多造型,可是他還是沒(méi)被動(dòng)搖。老師拿出了最后的殺手锏:“‘小不點(diǎn)’,你不笑、你不動(dòng)、你不說(shuō),好,我讓你寫(xiě)三篇作文!薄靶〔稽c(diǎn)”知道這是老師故意氣他。仍然穩(wěn)絲不動(dòng)。老師無(wú)可奈何,只好向我們求助,我們推薦了“搞笑大王”楊松!袄蠗睢苯o“小不點(diǎn)”擺了個(gè)豬八戒照望遠(yuǎn)鏡的動(dòng)作,最后還來(lái)了一個(gè)驚訝吃相。這下“小不點(diǎn)”動(dòng)了。老師讓這個(gè)“老頑固”下去了。接下來(lái),老師讓我們兩人一組對(duì)做,看比比誰(shuí)先笑?突然一個(gè)同學(xué)說(shuō):“老師,這個(gè)游戲真有意思,我把它記下來(lái),讓媽媽看看!崩蠋熣炔患按,連說(shuō):“可以,可以,你真是一個(gè)有心的孩子”。這句表?yè)P(yáng)像一道圣旨:小朋友都寫(xiě)起來(lái)了,且似乎有說(shuō)不完的話。

  我們余興未盡,下課鈴響了。這節(jié)課同學(xué)們過(guò)得既快樂(lè)又充實(shí)。

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