【精品】課堂作文合集5篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家對(duì)作文都不陌生吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?以下是小編幫大家整理的課堂作文5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
課堂作文 篇1
十一月末成都的天氣已然變冷,草小校外的銀杏樹已換上了她最漂亮的盛裝,淡雅的金黃讓人陶醉。
今天做為二年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng),我們有幸被邀參加學(xué)校組織的家長(zhǎng)開放日活動(dòng)。上午八點(diǎn)半,我們?cè)诒景嘈∫龑?dǎo)員的帶領(lǐng)下進(jìn)入三樓電教課堂。孩子們已整齊的端坐在課桌前。一陣陣悅耳的朗讀聲在耳邊響起,愉悅的校園生活拉開了帷幕!
第一堂是語(yǔ)文課,想像中的小學(xué)語(yǔ)文課都是在老師的帶領(lǐng)下讀課文,然后再一遍遍的教生字。然而我們今天所體驗(yàn)到的是一種活潑新穎的教學(xué)方式。年輕創(chuàng)新的呂老師以猜謎的方式,引出了本堂課的課題。孩子們的思路隨著自己猜的謎底進(jìn)入到了優(yōu)美的文章中。呂老師在整個(gè)課堂上就如同一位會(huì)魔法的向?qū)В偰苷{(diào)動(dòng)孩子們的情緒,讓孩子們跟著她進(jìn)入到文章的意境中去。特別值得贊譽(yù)的是,她讓孩子們隨著她的引導(dǎo)自己形象的記憶生字!安ā弊肿兂闪艘粭l小河在風(fēng)的吹拂下泛起了層層漣漪!當(dāng)孩子們爭(zhēng)先恐后的說出自己的形象記憶的字時(shí),我們家長(zhǎng)都驚呆了!這樣的方法教出的孩子,這文章,這字,以及那么多精美配圖出的文章外的延伸,就算一輩子孩子們也不會(huì)忘啊!語(yǔ)文課結(jié)束了,但我們家長(zhǎng)還沉寂在那隨著配樂朗誦的童聲中不能自拔!因?yàn)槲覀兊男囊央S著《風(fēng)》去看樹,看水去了!
在數(shù)學(xué)課上,孩子們的思想就如同一匹匹脫韁的野馬,盡情的在想像探索中馳騁。一個(gè)關(guān)天旋轉(zhuǎn)的教學(xué),在劉老師的溫柔笑容下,在她的淳淳引導(dǎo)下,孩子們從生活到想像把它詮釋得無以倫比。對(duì)于有些孩子理解不了的現(xiàn)象,劉老師會(huì)創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們自己動(dòng)手去嘗試。數(shù)學(xué)課再不是想像中的一板一眼的機(jī)械教學(xué),無處不在的教具,結(jié)合老師的啟迪,讓孩子們?cè)谟螒蚧?dòng)中就輕松找到數(shù)學(xué)的真迪!
不管是語(yǔ)文課,數(shù)學(xué)課,還是后面的音樂課始終都貫穿著寓教于樂的'教學(xué)理念,讓孩子們?cè)谳p松自在中積極參與,自己去發(fā)現(xiàn),去學(xué)習(xí),去感受文學(xué)的美,數(shù)學(xué)的美,音樂的美。上完這次公開課,我們家長(zhǎng)都覺得在草堂小學(xué)上學(xué),就是在一個(gè)大美的環(huán)境中去熏陶,培養(yǎng)一群愛美,懂美,發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美的孩子!孩子何其幸運(yùn)!家長(zhǎng)何其幸運(yùn)!國(guó)家何其幸運(yùn)啊!
課堂作文 篇2
【教學(xué)初衷】
童年,對(duì)每一個(gè)人來說并不陌生,尤其對(duì)這些本身就正在經(jīng)歷著童年生活的四年級(jí)孩子們來說。游戲、趣事、煩惱……種種事物、事件中都飽含了他們對(duì)這個(gè)世界最初的認(rèn)識(shí)與新奇感,對(duì)生活的感情與沉淀——他們生活其中,但卻并不見得完全感受或享受其中。
所以,我作此課的目的就是試圖牽引著孩子的視線,使它不僅僅停留于外在的玩、鬧、快樂等字眼,而是打開對(duì)生活方方面面的觸角,鋪延、沉淀……使其學(xué)會(huì)熱愛生活,并開始感受“一切過去的都會(huì)成為美好的回憶”(普希金語(yǔ))。
【課前走過的歷程】
★精讀三篇文章:
《天窗》《蘆葉船》《快樂足球賽》
★略讀一組作品:
《捅馬蜂窩》《捉人》《筆直走,轉(zhuǎn)彎狗》《一個(gè)美國(guó)少年的一天》《窗邊的小豆豆》《父與子》(漫畫)
★三個(gè)實(shí)踐活動(dòng):
☆師生同玩“捉人”游戲。
☆“小小采訪”——與父母講童年(做個(gè)專業(yè)的小記者)
☆收集所有有故事或給你回憶的小紀(jì)念品。
每天將積累與心得或?qū)懟虍嬒聛怼?/p>
習(xí)作指導(dǎo)
一、真誠(chéng)導(dǎo)入
師:記得在我很小的時(shí)候,我的爸爸媽媽和老師就常問我這樣一個(gè)問題,說:長(zhǎng)大了,你最喜歡的是什么啊?于是,我就科學(xué)家、畫家、作家的說了一大圈,也不知道自己到底希望的是什么。長(zhǎng)大了,才漸漸發(fā)現(xiàn),這個(gè)時(shí)候自己希望的竟然是能夠回到童年,放飛童年,因?yàn)椋鞘且粋(gè)人最純真的年代。所以,我非常高興這段時(shí)間能跟著大家一起走進(jìn)我們的童年。
教學(xué)心得: 之前的一周時(shí)間都在與孩子們一起讀童年,講童年(別人的,也有自己的),甚至同玩游戲,沉浸其中。在享受整個(gè)過程之后的此刻,靜下心來,老師作為一個(gè)引領(lǐng)者,一個(gè)朋友,一個(gè)已經(jīng)長(zhǎng)大的人來真誠(chéng)交流自己對(duì)童年的記憶,既是點(diǎn)題,更是希望為接下來的環(huán)節(jié)營(yíng)造一個(gè)真誠(chéng)交流的氛圍。
二、回顧歷程
師:那么,還記得這段時(shí)間我們都一起做過些什么嗎?
生:逐個(gè)回憶:
一組文章;“捉人”游戲(出示照片回憶);“小小采訪”(分享采訪記錄與收獲);
教學(xué)心得:閱讀、生活與習(xí)作,三者是密不可分的。這節(jié)課就是在學(xué)生充分閱讀與體現(xiàn)的基礎(chǔ)上的快速習(xí)作。
所有的回憶都是為了幫助學(xué)生整合思想與情感,讓他們?cè)谶@里達(dá)到一個(gè)點(diǎn)的爆發(fā)。
三、布置教室
師:在整個(gè)過程當(dāng)中,我們還一起收集了許多的寶貝呢,有你們愛玩的,也有一些 ? ?有故事的小紀(jì)念品,對(duì)吧!要知道,收藏可是記錄生活很棒的方式哦!那這樣,就用我們收集的東西先來布置一下我們的教室吧!
(同時(shí)播放所有學(xué)生童年照片做成的FLASH課件。)
(完成之后,讓他們談自己此時(shí)此刻最直接的感受。學(xué)生暢所欲言,表達(dá)了自己的一份回憶與感動(dòng)。)
教學(xué)心得:營(yíng)造氛圍,打開學(xué)生思維與情感是本課時(shí)交流的一個(gè)重要基礎(chǔ)。這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)更是讓學(xué)生通過音樂FLASH課件及及教室的親手布置全身心地沉浸在童年生活的幸;貞洰(dāng)中。
情致永遠(yuǎn)是交流的一根主線,此時(shí)即使有學(xué)生思維跳躍或表達(dá)不夠連貫詳盡,也以鼓勵(lì)、期待的方式讓其條理清楚,抓住重點(diǎn)的去表述。
四、生活交流
師:這里的每一樣?xùn)|西都能勾起我們對(duì)童年生活的懷念。那說說,關(guān)于你 ? ?的童年生活,此時(shí)此刻,什么是你最想 ? ?講給大家聽的?
1薄巴年趣事”(一個(gè)“偷吃辣椒”的小故事引發(fā)學(xué)生更多關(guān)于自己天真無邪童年的有趣回憶。)
師結(jié):我發(fā)現(xiàn)你們是那么天真、可愛。待會(huì)寫下來也一定會(huì)是一段真實(shí)可愛的寶貴記憶的。
2薄巴年游戲”(學(xué)生講自己的自制或最得意的玩具,講到興致高漲時(shí)讓學(xué)生隨手?jǐn)[弄幾下。師也提供一組童年游戲組圖,激發(fā)學(xué)生的
游戲快樂童年。)
師結(jié):那一定永遠(yuǎn)是我們童年生活最痛快淋漓的一段美好記憶了!
3筆Γ何頤侵道,生活不會(huì)只有一種味道,童年也是如此。今天在你們帶來的這些紀(jì)念品當(dāng)中,有沒有一些給你生活帶來不同于游戲與趣事,但同樣更讓你懷念的?
教學(xué)心得:這引導(dǎo)體現(xiàn)了教師的主體性,讓學(xué)生回憶并講述生活中最讓你動(dòng)情的事情,勾起每一個(gè)人心靈最溫柔的一面。
(學(xué)生講述自己許多與朋友或小動(dòng)物的感人故事。雖多是與小狗小貓,但這就是孩子們童年生活對(duì)友誼對(duì)感情最初的了解與體會(huì)啊!)
五、沉淀習(xí)作:
師結(jié):說了那么多,不知你發(fā)現(xiàn)了沒有,我們的童年生活不僅有讓我們可以暢快淋漓的游戲,還有那天真調(diào)皮的小趣事,同時(shí),也一定會(huì)有更多值得我們回憶的……
拿起你手中的筆,真實(shí)地記錄下所有童年生活中最讓你感興趣、感動(dòng),或有所感觸的事!不拘任何形式,可以寫可以畫,可以是一個(gè)精彩的片段描寫。寫完之后,再給你的小作品擬一個(gè)新奇有趣、與眾不同的題目吧!
教學(xué)心得:此時(shí)學(xué)生已沉淀飽飽的感情、迫不及待想要表達(dá)。那么,不拘任何形式地鼓勵(lì)學(xué)生寫下自己最想寫的,使他們?cè)诓恢挥X中提高了習(xí)作水平。
。▽W(xué)生習(xí)作完成后設(shè)置“習(xí)作展覽區(qū)”,提出“欣賞提示”,生生之間互相欣賞習(xí)作。)
教學(xué)心得:這個(gè)習(xí)作互賞的環(huán)節(jié)設(shè)置使每個(gè)孩子都擴(kuò)大了自己作品受眾面,學(xué)生之間互評(píng)互改,讓大家?guī)е蕾p的眼光看待別人,充分提高了孩子的被關(guān)注程度與自主意識(shí)。
課堂作文 篇3
銀屏上的光影縱橫交疊,時(shí)光在膠片上穿梭來往。電影世界,我的另一個(gè)課堂。
不知何時(shí),我搭乘上了電影特快,馳騁于光和影的殿堂。流連忘返之間,我收獲了許多。
《哈利·波特》系列電影似乎成了我們這代人童年的代名詞。手執(zhí)魔杖的小巫師們騎著飛天掃帚在眼前一閃而過,正義與邪惡的對(duì)決總是那么的艱難與危險(xiǎn),咒語(yǔ)閃過的一道道亮光,宏偉高大的魔法學(xué)校,精彩絕倫的斗決場(chǎng)面……我一次次地驚嘆于J·K羅琳的想象力與創(chuàng)造力,她在極其窘困的情況下創(chuàng)造力另一個(gè)屬于她的世界,然后一鳴驚人!
在一次次驚嘆中,我知道了想象力是人類最寶貴的財(cái)富。( )
曾經(jīng)有這樣一部電影,驚起了人類對(duì)末日的恐慌,《20xx》以末日題材為主,預(yù)言在20xx年將會(huì)出現(xiàn)人類滅亡的情況。電影中的災(zāi)難片段讓人難以忘卻:火山噴發(fā),地震頻發(fā),海嘯撲來,冰山融化……這些場(chǎng)景使人不禁膽戰(zhàn)心驚。同時(shí)又開始深思,人類對(duì)大自然的過度開發(fā)是否真的會(huì)遭受大自然的報(bào)應(yīng)呢?在環(huán)境日趨惡劣的環(huán)境下人類又該怎樣做呢?
我在陣陣恐慌中看到了人類的渺小和大自然的力量,懂得了善待自然,珍惜生命的重要性。
愛情是電影永恒的話題,但是簡(jiǎn)·愛的追求與愛情的沖突卻讓我由衷欽佩!逗(jiǎn)愛》中身份低微貌不驚人的簡(jiǎn)愛有著與當(dāng)時(shí)社會(huì)格格不入的追求和平等觀。然而在她遇到羅切斯特先生時(shí),這種矛盾瞬間爆發(fā)出來。我仍記得簡(jiǎn)愛說的那段話:雖然我卑微矮小,但是我不是沒有感情的機(jī)器,我和你的對(duì)話是靈魂的對(duì)話,正如我們站在上帝腳下,是平等的!我被深深的震撼了,這需要多大的勇氣和堅(jiān)韌,簡(jiǎn)愛就像是黑暗中仍然熊熊燃燒的火把,她的信念和追求是絕對(duì)不可侵犯的,更不能被磨滅。
我在簡(jiǎn)愛的聲聲誓言中明白了,信念是人活在世上的支柱,追求是人生道路上的啟明星。
《戰(zhàn)馬》講述的是一位青年士兵與一匹他養(yǎng)大的小馬駒的故事。當(dāng)眼睛受傷的青年摸索著與腿腳受傷的戰(zhàn)馬相認(rèn)時(shí),那一刻我被深深地感動(dòng)了,人和動(dòng)物之間的真情可以將任何一方從生死邊緣上拉回來,真情的付出必然會(huì)得到真情的回報(bào)。
在戰(zhàn)馬嘶鳴聲中,我懂得了只要真情相待,最遠(yuǎn)的距離也不過是心貼著心。
電影是我的課堂。無論是《哈利·波特》、《簡(jiǎn)愛》、《20xx》還是《戰(zhàn)馬》,這些光和影的傳奇?zhèn)鬏斀o了我許多現(xiàn)實(shí)不能學(xué)到的東西。
愿光影特快載著我一路向前。
課堂作文 篇4
這也是課堂今天,我和好友沈佳楠漫步在北濠河畔,欣賞著美麗的景色,我感到心曠神怡。
忽然,沈佳楠問我:”你說什么地方才能夠叫‘課堂’?”我沒有聽懂她的話,也沒太在意,所以很快便把這事忘了,又陶醉在河畔的美景之中了。瞧,蔚藍(lán)的天空中,幾只小鳥正自由地飛過。濠河水是那樣清澈,能看見我們的身影。一陣微風(fēng)拂過,水面波光粼粼,我們的身影開始晃動(dòng),我們“咯咯”地笑著,水中的我們似乎也在開心地笑呢!河岸邊,垂柳依依,那黑色的欄桿與白色的路面搭配得格外和諧。陽(yáng)光在水榭上投下柔和的光影,那精致的亭邊幾個(gè)老人正悠然地垂釣,一切都顯得那樣美麗協(xié)調(diào),仿佛是一幅美妙的畫。忽然,我的視線被一位正在搬石頭的工人擋住了,我不禁端詳著他來:那灰白的褲子向上卷起,那雙腳沾滿了泥水,一身陳舊的中山裝上也沾滿了泥,他使勁拖起一塊大石塊,慢慢地抬起,那飛濺的泥水夾雜著汗水,迫不及待地去“擁抱”他的皮膚,衣服,他卻毫不畏懼,嘴里喊著:“嘿!”石頭便上背了,接著,他又一步步艱難地前行。看著他滿頭的汗水,我有一種奇怪的感覺:似乎這人與與這美景太不相稱了吧?正想著,便有些不屑于去看他,而是拉著沈佳楠,又去看別的了。走著走著,我看到了一個(gè)孩子,她正在高聲朗讀:“……勞動(dòng)是最光榮的,勞動(dòng)者是值得尊敬的……”聽著聽著,我恍然大悟,不禁責(zé)備起自己來:看人不可看外表,而要看內(nèi)在。
只有勞動(dòng)者才是最偉大的人,而創(chuàng)造美的人才是最美麗的人!剛才我竟然認(rèn)為那人與這美景不相稱,其實(shí),他才是最美的人!我猛地想起沈佳楠的問題,這才發(fā)現(xiàn),答案就在身邊,只要能讓我們懂得道理,得到啟示的,就是課堂嗎?今天的課堂便是北濠河畔,而那位“城市美容師”便是我們無聲的老師呀!我再次觀賞周圍的景物,發(fā)現(xiàn)它們更美了。是呀,它們能不美嗎?美麗的人創(chuàng)造了美麗的它們,人們用汗水澆灌它們,它們?cè)醪粫?huì)越來越美?
課堂作文 篇5
幼年的我,知道有桌有椅的教室就是課堂;上了小學(xué)的我,了解到了教室外的操場(chǎng)也是課堂;如今的我,懂得了生活處處是課堂。前幾天,我親身經(jīng)歷了這件事,可真是獲益匪淺啊!
在前幾天,我和我的爸爸媽媽一起去逛街,走著走著,我們?cè)诮诌叺霓D(zhuǎn)角處看見了一個(gè)大概四十幾歲的乞丐。這個(gè)乞丐衣服很臟,上面還破了幾個(gè)大洞。臉上也很臟,有許多灰,讓人看了一眼就不再想看下去。這個(gè)乞丐的手里還拿著一個(gè)破爛的鉄碗,他的眼里還閃著淚光。
看見這個(gè)乞丐的臉,別人都很嫌棄,就轉(zhuǎn)身離開了?晌覅s與別人不一樣,我聚精會(huì)神的盯著那個(gè)乞丐,眼睛都不眨一下。我仿佛從他的眼里看到了什么……突然,我想起我的爺爺對(duì)我說的話:“善有善報(bào),惡有惡報(bào)。不是每一個(gè)人內(nèi)心都是善良的,也不是每一個(gè)人內(nèi)心都是丑陋的。如果一個(gè)人很可憐,那么這一個(gè)人一定是做了什么不該做的事。可伶之人必有可恨之處……”想到爺爺說的話,我非常不解,根本聽不懂。
接著,我又開始了對(duì)自己眼前的這個(gè)乞丐的聯(lián)想:這個(gè)乞丐為什么會(huì)淪落到這個(gè)地步呢?他是做了什么壞事嗎?“啊……啊……”這個(gè)乞丐把“沉醉”在聯(lián)想之中的我叫醒了。我朝著這個(gè)乞丐一看,他正拿著碗向我要錢,我毫不猶豫地把我口袋里的二十塊錢給了他。爸爸媽媽見狀也給了他一些錢,那個(gè)乞丐連忙說了聲:“謝謝!謝謝!”隨后,我和爸爸媽媽就走了。
逛完了整條街,我向爸爸媽媽懇求到:“爸爸,媽媽,我還想去看一下那個(gè)乞丐,可以嗎?”“好吧!我們一起去!眿寢屚饬恕=又,我們來到了轉(zhuǎn)角處,看見了那個(gè)乞丐。乞丐的面前有一碗面,我本以為那個(gè)乞丐會(huì)把面大口大口地吃掉,可他卻沒有吃掉,而是把面放在了一邊。我心想:這個(gè)人怎么這個(gè)樣子!別人好心地給你吃一碗面,你卻不吃,你太不知好歹了吧!你一定是裝的!我正想把這些話說出去,媽媽把我攔住了。接著,媽媽又重新買了一碗面送到了乞丐的身邊。乞丐再次看到碗面時(shí),終于把面吃了下去,連忙對(duì)我們說:“謝謝!謝謝!”
回到家后,我非常不解,一臉疑惑的問媽媽:“媽媽,您那時(shí)為什么不讓我說?為什么還要再買一碗面給那個(gè)乞丐呢?”媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說:“孩子,事情并不是你想的那樣。其實(shí)是之前那個(gè)人把地上的灰放進(jìn)了面里讓乞丐吃,乞丐才不吃的!甭犕陭寢尩脑挘沂掷⒕,真不該那樣想那個(gè)乞丐啊!
通過這件事,我明白了:每個(gè)人都是有尊嚴(yán)的,不能隨便踐踏別人的尊嚴(yán)。!生活中處處都是課堂,這也是課堂。
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