關(guān)于課堂作文匯總六篇
無論是在學(xué)校還是在社會中,大家對作文都不陌生吧,作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。還是對作文一籌莫展嗎?以下是小編為大家整理的課堂作文6篇,歡迎閱讀與收藏。
課堂作文 篇1
生活中的課堂無處不在,你走到哪,哪個地方將會是你的一個嶄新的課堂。在那你會得到許多啟迪,讓你認(rèn)識許多新事物。
記得那次,我在家正無聊的很,無所事事。突然,發(fā)現(xiàn)墻角有一只小蜘蛛正在織網(wǎng),這時我被她吸引住了。這只小蜘蛛在慢慢吐絲捕捉獵物,小蜘蛛織網(wǎng)很慢,它一點一點地用心的織著,就快要完工了。正當(dāng)我為它感到高興之時,窗外吹來一陣大風(fēng),不但把網(wǎng)給吹破了,還把小蜘蛛重重的摔在了地上。我真為小蜘蛛可惜,也為它擔(dān)心有沒有哪里摔傷了呢?
可小蜘蛛勇敢地爬了起來,它不畏懼困難,再次爬上墻角,繼續(xù)織起網(wǎng)來。小蜘蛛的這種頑強精神讓我從心底佩服它。它又重新織網(wǎng)了,這次它的網(wǎng)織的更密更緊了。好像剛才的壞事變成了壞事,有了上次的教訓(xùn),這次更細(xì)心了。小蜘蛛頑強的信念使它織出的網(wǎng)上好像有了股熱能,從而網(wǎng)變得更剛強,百折不饒了。眼看網(wǎng)就要從反以前的姿態(tài)了,突然一只不速之客闖了進來。原來一只蒼蠅。我心想:誰叫你不請自來,真是活該!可誰知道這只蒼蠅也很有實力,三兩下狂沖,又把網(wǎng)給撞破了。
唉,我想這下小蜘蛛可要灰心了。可小蜘蛛又飛快的向破了的窟窿迅速地爬去。我楞了半天,才回過神來。心里暗自為小蜘蛛鼓勁,加油!不一會兒窟窿給補上了,小蜘蛛又檢查了其它地方,終于可以歇歇了。這時又一位不速之客來了。這次它被牢牢地粘在了網(wǎng)上,掙扎了半天,不動彈了。
這時,我不由得想起了自己,平時做事總是喜歡半途而廢,我真應(yīng)該向這只小蜘蛛學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。它今天給我上了一堂精彩的課。
“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹”這真是真理!這普通的小蜘蛛就給我上了堂真真的課。
課堂作文 篇2
這,也是一節(jié)課。我爸爸給我上的一節(jié)特殊的課。他并沒有教我知識,卻給我上了一節(jié)美德教育課。
那天下午,天灰蒙蒙的。我垂頭喪氣地跟在爸爸身后,慢悠悠地走到車站。“哎,又要上學(xué),好討厭。 蔽夷卦谙。車來了。我和爸爸上車刷卡后便到處尋找起位置來。我們好不容易地找到了兩個位置坐了下來。
“呵,今天真是幸運!找到了一個位置坐,終于能讓我的腿歇歇了!”我心里暗自高興。
我看著窗外的風(fēng)景。一幢幢的高樓從我眼前飛過。天,從灰蒙蒙變成陰沉沉,隨之,一顆兩顆豆大的雨珠落了下來。
這時,車子停了。一群人涌進車子。車上黑壓壓的,人群擠得讓我透不過氣來。不過,我心里卻暗自高興,幸好自己有位置坐。
人越上越多。我心情從暗自高興變成了苦惱,苦惱為什么這輛車上人那么多。人群擠來擠去的。站我旁邊的阿姨的背包一直擠著我。她手里的小孩還在哇哇地哭。我真的很想吼她一句:“別擠了,有什么好擠的!”
突然間,坐我前邊的爸爸站了起來。我以為到了,便把書包從地上拿起來。
“阿伯,您坐吧!卑职终f。這時,我才反應(yīng)過來,原來,他是給老人讓座。
那位阿伯滿頭白發(fā),滿臉皺紋,背有些駝。他對爸爸說:“哎呀,不用了,我下一個站就到了,你坐吧。”
“沒事,沒事,你坐吧!
“呀,謝謝你啦,謝謝。”阿伯坐了下來。
看到這一幕,我便想起了一句廣播:尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德,請您為有需要的乘客讓座,謝謝。
于是,我想都沒想地站了起來,拍了拍那位抱著小孩的阿姨,示意讓她坐下。那位阿姨很吃驚,說:“哎呀,不用了,小妹還是你坐吧!
“阿姨,還是你坐吧,我還有幾個站就到了。”我說。
“啊,那謝謝了!”阿姨說,“來,寶寶,快謝謝姐姐!”說著,便舉起小孩子的一只手沖我擺了擺。
我害羞地笑了笑,心里覺得甜甜的。
站著確實不好受。旁邊那位乘客的傘上的水滴濕了我的褲子。不過,這也沒關(guān)系。
再看看爸爸,他正用贊揚的目光看著我。
這天,他給我上了一堂特殊的課。他沒有教我知識,卻給我上了一堂美德教育課。
課堂作文 篇3
我生平?jīng)]有種過豆,那天,媽媽帶我去老家,姥姥叫我去幫她種豆。
我提著幾千克豆,蹦蹦跳跳地跟在姥姥身后,晨光溫和地照在人身上,暖烘烘的。來到山坡上,姥姥就開始挖坑,吩咐我放豆,平時我看人放豆,那動作就像小雞啄食。于是,我也沒問姥姥,就忙著放起豆來。放過幾把豆之后,姥姥連忙叫我停下來:“你怎么可以這樣放呢?照這樣下去,1千克豆不是只能放幾個坑嗎?每個坑放六七粒就足夠了,還有你把豆子撒得到處都是,那樣發(fā)芽率會很低的,必須把豆子放成一堆!
我聽了姥姥的話,覺得不無道理,就繼續(xù)放起豆來。黃豆粒那么小,我好不容易數(shù)了七粒放坑里,眼看姥姥已經(jīng)挖了幾十個坑了,而我還只放了幾個坑,我急得連汗都冒出來了。姥姥大概是看出了我的心思,放下了鋤頭,向我走來“你怎么了?動作這么慢?”姥姥說!岸脊诌@黃豆粒太小,數(shù)七粒要老半天!蔽也荒蜔┑鼗卮。姥姥聽了噗哧一笑:“看你,也不想想,我叫你放下六七粒,你就放七粒,你把書不是讀呆了?多一兩粒,少一兩粒,有什么關(guān)系!做事關(guān)鍵得講效率呀,照你這樣下去,幾千克豆,不放兩個月才怪呢!”說著,姥姥就給我做示范,只見他左手提著籃子,右手的五個手指不停的捏豆,捏一下,就彎著腰把豆子放進坑里,那動作好快!我檢查姥姥放過的每個坑,咦!奇怪,怎么每個坑的黃豆都差不多,而且是成一堆的。我忍不住了,連忙對姥姥說:“姥姥,讓我來吧!”姥姥把豆子給我,我照著她的樣子放,果然好多了,我越放越來勁,動作也越來越快。
約莫過了一個鐘頭,我的熱情開始冷淡下來,我累得有點腰酸背痛了!加上那火辣辣的太陽,曬得人抬不起頭,再看看手中的豆,還有一半沒放完。我實在不想干了,想想在屋里歇涼的滋味多好。抬頭看見姥姥還在埋頭挖坑,我不好意思開口,但手腳慢下來了。姥姥好像看出我的心思,笑著說:“受不住了?你不是學(xué)得很快嗎?快拿出開頭那種干勁來,堅持下去,就是勝利!”聽了姥姥的話,我臉上有點發(fā)燒,姥姥這么大把年紀(jì)了,還不怕累,我又有什么資格在困難面前退卻呢?
回家的路上,我想:今天的種豆跟我在課堂上做習(xí)題,沒什么兩樣。萬事開頭難,只要堅持下去,終究沒有什么戰(zhàn)勝不了的困難。這一點,是我在勞動實踐這個大課堂中,感受最深的!
課堂作文 篇4
師:教你們語文的是男老師還是女老師?
生:女老師。
師:你們老師姓什么?
生:譚老師。
師:你們班有多少學(xué)生?
生:四十八人。
師:我剛開始也不知道你們老師是男的還是女的,我寫了一個片斷,請你們自由大聲地朗讀。
。ㄉx)
師:讀完之后,你們覺得寫得像譚老師嗎?
生:像。
師:好,在老師之前加一個譚老師,再讀一讀。
。ㄉx)
師:是寫譚老師哪方面的?
生:頭發(fā)。
師:你們同意嗎?
生:同意。
師:在這段文字里有一個關(guān)鍵句,是哪一句?
生:老師有一頭漂亮的頭發(fā)。
師:在這個關(guān)鍵句里有一個關(guān)鍵詞語,誰知道?
生:頭發(fā)。
師:是啊,在一個句子里,除了關(guān)鍵語,還有很多修飾語,哪些修飾語會吸引你的眼球?
生:漂亮的、烏黑油亮、又濃又密……
師:坐下,你說。
生:五顏六色、輕輕地。
師:一段文字,一篇文章離不開修飾語,有了修飾語,會使我們的文章更加生動、形象、富有內(nèi)涵。告訴大家,我們中國語言文字是世界上最古老的語言文字。下面,我們再來看看下面幾個詞語。
師:請同學(xué)們讀第一排的詞語。
。ㄉx)
師:老師請一個同學(xué)讀一讀,其他同學(xué)體會到了什么?
(生讀)
師:你體會到了什么?
生:感受到了悲傷的情緒。
生:這些詞語都是寫人很傷心的。
師:我們感受到了傷心、沮喪的情緒,下面再請一個同學(xué)讀下面的詞語。
。ㄉx)
師:從這些詞語你又體會到了什么?
生:寫一個人很開心的。
生:寫一個人很精神。
生:寫一個人很神氣。
生:寫一個人很有活力。
師:這兩大塊詞語雖然都是描寫心情的,但卻不一樣,上面一排是寫傷心的,下面一排是寫開心的,現(xiàn)在你們再讀讀,感受一下。
。ㄉx)(糾正讀音:容光煥發(fā)fā)
師:剛才老師聽了一下,如果是10分的話,這位同學(xué)只能得6分。哪位同學(xué)挑戰(zhàn)一下?(指名讀)
師:讀書得有讀書的腔調(diào)。下面再請一位同學(xué)讀(指名讀)
師:聲音很洪亮,但是沒有讀書的腔調(diào)。
(師范讀,生模仿讀)
。ㄔ僦该x,感受兩組詞所表達(dá)的不同情緒)
師:我們從這兩組詞語中得到啟示:要想讀好文章,離不開讀好句子;要想讀好句子,離不開讀好詞語。這四行詞語,讓我們感受到了兩種心情,一個是傷心、一個是快樂。傷心,剛才同學(xué)讀出來了聲音的高低,語速的快慢,就能把人的心情體現(xiàn)出來。孩子們,讓我們輕松一刻。孩子們,你們喜歡漫畫嗎?
生:喜歡。
師:大聲一點,喜歡嗎?
生:(大聲)喜歡。
師:請你打開想象之門,進行超級想象。
(出示漫畫)
師:你覺得畫得像什么?
生:我覺得像一個雞蛋。
生:像一塊小石子。
生:有點像鳥巢里的一個鳥蛋。
生:像一個人的頭。
師:你肯定嗎?請你用肯定的語氣說一說。
生:像一個橄欖球。
生:像一個充滿氣的氣球。
師:你們剛才是一小句一小句說的,現(xiàn)在請你將大家說的一小句一小句連起來說一說。
生:有些同學(xué)說這幅畫像一個雞蛋,有些同學(xué)說像一個操場,還像一個游泳池。
生:是像一個蛋,像一個橄欖球,還像一個球。
師:老師要增加一點難度,請你們按照先總后分的順序再說一說。
生:老師在黑板上畫一個圈,讓同學(xué)們猜猜它是什么呢?
師:對,這就是一個關(guān)鍵句,請你重讀。
生:老師在黑板上畫了一個圈,讓同學(xué)們猜它是什么呢?有的同學(xué)說它是一個雞蛋,有的說它是一個操場,還有的說它是一個游泳池。
師:同學(xué)們說得真好。那么現(xiàn)在再請你們按先分后總的方法說一說。
生:有的說它像一個石子,像一個雞蛋,還像一個游泳池,它到底是什么呢?
師:那么它到底是什么呢?你們想知道嗎?
。ǔ鍪镜诙䦶埪嫞
師:這是什么東西?
生:鴨蛋。
師:知道這個小女孩叫什么嗎?
生:不知道。
師:這個小女孩有名字,注意看老師的板書:愁女。
師:跟愁女打個招呼吧!
。ㄉ蛘泻簦
師:愁女的臉到哪里去了?
生:被頭發(fā)遮住了,沒臉見人。
生:她的臉藏到頭發(fā)里去了。
師:此時此刻,愁女心情怎么樣?
生:難過。
師:這是一張什么樣的臉?
生:這是一張非常難過的臉。
生:這是一張無精打采的臉。
生:這是一張愁眉苦臉的臉。
師:這是一張愁眉苦臉的臉,去掉兩個字,怎么改?
生:這是一張愁臉。
生:這是一張愁眉的臉。
師:是啊,這是一張神情沮喪的臉,一張沒精打采的臉,一張淚流滿面的臉,那愁女她還是要面對現(xiàn)實。∷便躲兜乜粗@個鴨蛋,看啊,愁啊,“咔嚓”一聲,發(fā)生了一件十分可怕的事情,到底發(fā)生了什么事情呢?
。◣煶龅谌龔埪嫞
生:出來一個雞毛撣子。
生:冒、蹦、跳、躍出來……
師:你們知道雞毛撣子是用來干什么的嗎?
生:打掃車子,打掃房間,打小孩……
師:她知道跳出來的雞毛撣子是干什么的?
生:雞毛撣子打愁女。
師:誰打?
生:媽媽打?
師:怎么打?
生:媽媽把愁女打得哇哇大哭。
生:在家里,愁女的媽媽拿著雞毛撣子把愁女打得淚流滿面。
師:愁女的爸爸會怎樣呢?
生:愁女的爸爸把愁女打得屁滾尿流。
師:愁女的媽媽會怎樣?
生:會罵她,嘮叨她。
師:爺爺和奶奶看到這樣一幅場景,會怎么做?
生:會勸阻愁女的爸爸媽媽不要打愁女。
生:這時爺爺奶奶走過去說:打得好!(全場笑)
師:一個人的快樂,兩個人去分享,就有了兩份快樂,如果一個人的痛苦,兩個人去分擔(dān),就減少了一半,我們怎么樣減輕愁女的`痛苦呢?讓我們寫下來,在我們寫故事的時候,不要忘記愁女被打的原因,她可能會在哪里被打呢?
。ㄉ鷮懽鳎
師:下面誰來讀讀自己的故事。
。ㄉ捎弥v故事的方法讀作文)
師:一年以后的考試,愁女會考多少分呢?
生:100分。
生:0分。
生:-100分。
師:(課件出示)100分,(出示第四張漫畫)此時,她的心情會怎樣呢?
生:高興。
生:驕傲。
生:現(xiàn)在不怕爸爸媽媽用雞毛撣子打了。
師:是啊,此時的愁女不叫愁女了,她的爸爸媽媽又給她取了個名字(板書:莫愁女)同學(xué)們,她的成績是打出來的嗎?
生:是打出來的。
師:說說理由。
生:因為不打不成材。
。ㄉ魇阋岩姡
師:(課件出示:成績)是不是,只有考滿分,才表明你學(xué)習(xí)成功?
(針對這個問題,學(xué)生討論)
師:把你的故事完善一下,讀給父母聽,他們一定會有所啟發(fā)的。下課。
課堂作文 篇5
一個具有高度禮貌的民族與本國優(yōu)秀的學(xué)校是分不開的。例如擁有百萬財富的美國人有哈佛大學(xué)這樣的學(xué)府,有紳士風(fēng)度英國人有劍橋大學(xué)這樣的學(xué)府。無論在哈佛還是在劍橋,再著名的學(xué)府也是由大大小小的課堂組成。優(yōu)秀的文化、先進的科學(xué)是從這些課堂播散到世界各地。難道所有的知識都是從課堂傳出的嗎?當(dāng)然不是。
我們不能否認(rèn)學(xué)校里的課堂給人們帶來巨大貢獻(xiàn),但生活中處處是課堂,這些課堂給人們的貢獻(xiàn)也是不可磨滅的。
從小了說,參加競賽就是一個課堂,無論是體育競賽還是文化競賽。體育競賽能夠促使我們鍛煉身體,體育競賽幫忙我們強健體魄,改善身體狀況,其作用就像體育課。在文化競賽中人人都想得到好名次,從而促使人們更加努力學(xué)習(xí),這也能夠當(dāng)成是一場文化課。我以前看到一段喜劇,大概資料是一個連隊各班之間進行衛(wèi)生比賽,一個炊事班一心想拿第一,那一個班的幾個笨手笨腳的士兵在評比前學(xué)會打掃衛(wèi)生,而且十分努力,因此得到第一。這次競賽讓他們學(xué)會勞動,這次競賽不是一個“課堂”嗎?這種“知識”在學(xué)校的課堂學(xué)得到嗎?
往大了說,像戰(zhàn)爭,戰(zhàn)爭能夠使沃土千里一夜之間變成焦土一片,使富足變成貧窮。普通人從這個課堂里看到了戰(zhàn)爭的壞處。軍事家們從一次次戰(zhàn)爭中汲取經(jīng)驗和教訓(xùn),為下一次勝利做好準(zhǔn)備;政治家們則從那里研究戰(zhàn)爭的起因,為下一次如何避免戰(zhàn)爭發(fā)生,因為戰(zhàn)爭是政治的延續(xù)。戰(zhàn)爭也是課堂,不一樣的人從那里學(xué)到了不一樣的道理和知識,只但是是“學(xué)費”高了一點。
生活中的課堂能開闊視野,增長才干,鍛煉體魄,磨練意志、使心靈得到進化,智能得到開發(fā),我們不僅僅僅僅在學(xué)校的課堂學(xué)習(xí),而且還要在生活中的課堂學(xué)習(xí),每當(dāng)遇到一件事情我們能夠說“這也是課堂”。
課堂作文 篇6
生活處處是課堂,不僅在學(xué)?梢詫W(xué)習(xí),在大自然中,只要留心同樣可以學(xué)習(xí),那些動物植物,都是我們的老師。
有一次,我在一處草叢里發(fā)現(xiàn)一個蟻巢,一群螞蟻在進進出出忙碌?粗莻小洞口,我突發(fā)奇想,抓了一把沙子把洞口堵住了。我認(rèn)真地看著,沒一會兒螞蟻們就重新把洞口掘開了。我又抓起一把石子,再次堵住洞口。這回有點麻煩,螞蟻們很快就在洞口聚集了黑壓壓一片,似乎在商量著什么。幾分鐘后,螞蟻們開始三兩結(jié)合,將那些小石子也搬開了。我又撿了一根木棍,惡作劇的塞進蟻巢里。心想這下不好出入了吧,看你們怎么辦!我坐在一旁,邊看書邊等待。沒一會兒,蟻巢旁邊又是黑壓壓一片,這小螞蟻還真多!又過了一會兒再去看時,那一片黑壓壓的螞蟻都不見了,上哪里了呢?小木棍還豎著呢。仔細(xì)看,哦,原來這些倔強的螞蟻們在旁邊的草叢里又挖了一個洞口。從這些螞蟻們身上,我學(xué)習(xí)到了團結(jié)和堅持不懈!
還有一次,大雨傾盆,家門口的一處洼地,積了半尺多深的水。我就在屋檐下看雨,突然我發(fā)現(xiàn)了什么!就在那水坑里,居然長了一顆小草,長長的根須就扎在狹窄的磚縫里,纖細(xì)的葉子跟頭發(fā)絲差不多,雖然弱小,但是那一抹淺綠卻順著磚縫鉆出來。生命的頑強真是讓人嘆為觀止,要知道這里真的很貧瘠。∏缣炝胰毡⿻,雨天水漫金山,又經(jīng)常被行人踐踏?墒牵@株沒人關(guān)注的小草居然活下來了!我從小草身上學(xué)習(xí)到了堅強。
在大自然這個課堂里,我學(xué)到了很多呢!堅強、勇敢、團結(jié)……感謝大自然!
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