【必備】難忘的課堂作文9篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家一定都接觸過作文吧,作文是一種言語活動,具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?下面是小編幫大家整理的難忘的課堂作文9篇,歡迎大家分享。
難忘的課堂作文 篇1
每周六上午,我都會去青少年宮上一節(jié)電子琴課。在每節(jié)課快結(jié)束時,老師一般會布置下一周每天練習(xí)的曲目。那天,老師布置的作業(yè)是練習(xí)藏族民歌《翻身農(nóng)奴把歌唱》。
老師在課上說:“這首樂曲雖然不長,但有一定難度,以前有的學(xué)員好幾周都彈不下來,看看你們怎么樣!蔽野迪聸Q心,一定要盡快拿下。為彈好這首曲子,每天中午一吃完飯,我就自覺來到電子琴前練起來,每天我還自覺增加練習(xí)時間,這樣一周苦練下來,樂感、手法、熟練程度每天都在進(jìn)步,感覺到功夫真是不負(fù)有心人呀。
很快又到周六上課的時間了。我們先復(fù)習(xí)了幾首曲子后,老師突然一聲令下:“現(xiàn)在開始輪流彈《翻身農(nóng)奴把歌唱》!敝灰娗懊娴耐瑢W(xué)們一個個彈給老師聽,有彈得不錯的,受到了老師的表揚(yáng),更多的是存在這樣那樣的小問題。有個小妹妹沒彈好,老師批評了兩句,她竟然哭了起來?斓轿伊,雖然這周我很努力,但并沒有十足的把握。我的心里好像吊著十五只水桶—七上八下的,又像懷里揣著幾十只小耗子—百爪撓心!拔視䦶棾墒裁礃?會很好呢還是一般?會不會彈不好像那個小妹妹一樣受到批評呢?”無數(shù)的想法這時從腦海里冒出來。正當(dāng)我忐忑不安時,老師走到我身旁說:“李泓寧,該你了!”我先是一驚,然后手指冰涼地彈起了這首曲子。
當(dāng)我手指觸動琴鍵,嘴里默唱著“太陽啊霞光萬丈,雄鷹啊展翅飛翔”時,歡快、悠揚(yáng)的旋律從指尖流出,我緊張的心情漸漸平靜下來。我好像不是在教室,而是在空曠遼闊的青藏高原。我仿佛看見天是那樣藍(lán),草是那樣綠,在春天的高原上,雪山閃耀著銀光,江水翻滾著波浪,一群翻身農(nóng)奴唱著喜悅幸福的歌。周邊不時還有幾十個藏族小伙騎馬飛奔過草原,馬啼聲在高原上空久久回蕩。
我忘情的彈著,直到耳邊響起熱烈的掌聲,我才回過神來,不好意思地笑了。
今天,我再彈一首新曲時,可能還會緊張。但當(dāng)我想起克服彈奏《翻身農(nóng)奴把歌唱》的困難,取得成功的喜悅時,我會重拾勇氣,難忘它帶給我的信心。
難忘的課堂作文 篇2
今天,我們班的一節(jié)語文課由楊老師上,聽課的有全校語文老師,還有些從海寧(外地)來的老師們一起來聽課,我的心激動無比!能和從遠(yuǎn)方來的老師們一起上課,真是幸會。
“丁零零,丁零零……”清脆悅耳的上課零聲響了,我們排著整齊的隊伍來到多媒體教室,哇,到處都是老師坐著,讓我不由得發(fā)了一下抖。開始上課了,楊老師用洪亮的嗓音說:“現(xiàn)在開始正式上課,同學(xué)們,前幾天我們剛渡過一個長假,是什么節(jié)日呀?”同學(xué)們異口同聲地回答:“五。一勞動節(jié)!”“那你們五。一都去哪兒玩過呢?”楊老師發(fā)問。同學(xué)們又紛紛舉起了小手,有的說:“我去了麗水名俗樂園!”有的說:“我去了廈門……”楊老師讓同學(xué)放下了手,說:“五一呀,我以前也去過許多地方,派下了許多照片,大家想不想看一看?”“想——”聲音拉得老長,老師在屏幕上放映許多照片,有在北京天安門的金水橋上的,有在仙都石橋上的,有坐在獨木橋上的,有……照片放完了,老師提問了說:“大家看,那楊老師這些照片都有存在一個共同的地方,大家看看是什么?”機(jī)智的趙一 儒搶先舉手,被抽中,他頭頭是道地說:“我認(rèn)為著些橋的共同點就是,他們都是在橋上拍的!”“嘩——”一下贏得了一片掌聲。接著,楊老師給我們每人發(fā)了一張課文紙,課文的題目就是“橋”,同學(xué)們頓時恍然大悟!楊老師有感情地朗讀了這篇感人的文章,同學(xué)們熱淚盈眶!
這節(jié)課似乎就要跟我們作對,時間好像才過了兩分鐘,我們舍不得這教室,更舍不得這節(jié)課!
難忘的課堂作文 篇3
星期二有作文課,這次作文題目竟然是“走神一刻”!
這很難寫,我都搞不懂“走神”是什么意思,是發(fā)呆嗎?不對!或者是迷迷糊糊?真沒把握。我用鼻子勾住筆,玩起了搖搖板,一會兒用左手壓,一會兒用右手推,玩起了花樣式,雖然表面上看起來我在玩耍,可實際上我在使勁地想,走神是什么?什么是走神?絞盡腦汁也搞不懂,只能聽聽同學(xué)的發(fā)言,自己一個字也不敢寫,筆拿在手上就像一個大鐵塊,很重,拿不住,握住筆的手開始顫抖,我恨不得這筆會自動幫我寫好文章。
就一直這樣發(fā)著呆,等我回過神,周邊一片寂靜,大家都已經(jīng)“唰,唰,唰”地開始奮筆疾書了。奇怪,剛才我在干嘛?為何記不起來呢?突發(fā)奇想:這難道就是所謂的“走神”嗎?太好了!這在我的生活中不是有很多嗎?我用筆輕輕敲著腦門,閉上眼睛,仔細(xì)回憶著……對了,就寫這個!我選擇了二年級時一次印象最深刻的“走神”。
我開始揮筆,第一個字就寫錯了,“唉!看來今天不宜寫文章!”不過,不得不寫,經(jīng)過一次又一次的涂改,終于,一篇在我眼里不像“作文”的作文誕生了。
雖然對這篇作文很不滿意,但我已經(jīng)無能為力了。交給老師后,我就蹲在一旁,緊緊地捂住耳朵,靜靜地等待“火藥桶”的爆發(fā)。
“李知恒!崩蠋熀暗搅宋业拿,我聽到了,猶豫著,遲遲不肯上去,寧愿跟同學(xué)一起裝著看書。“李知恒!”老師不耐煩了。唉,該來的,躲不了,我便硬著頭皮上去了,萬萬沒有想到的是,老師竟對我說:“一次過關(guān)!29☆☆,發(fā)表!
是真的嗎?面對出乎意料的分?jǐn)?shù),我高興得又開始走神了!
難忘的課堂作文 篇4
那一天是周一,許多人都有星期一綜合癥,我也不例外, 一大早我就慌慌張張飛奔學(xué)校參加升旗儀式活動。
7:50升旗儀式結(jié)束了,我們陸陸續(xù)續(xù)地走進(jìn)了教室,開始上第一節(jié)語文課,我拿起語文書,聽老師講起新課,老師的這堂課講得十分精彩,就連平時最淘氣,最不注意聽的同學(xué),在聽這堂課的時候,也聽得格外認(rèn)真,我沒精打采地趴在桌子上,老師走了過來,老師看見了,走了過來,因為在她的課堂上不準(zhǔn)東倒西歪,正何況我還在那趴著。老師走了過來,我等著老師的大發(fā)雷霆,我等了好一會,老師也沒有說話,我抬頭看了看老師,老師不但沒有說我,反而溫柔地對我說:“怎么了,你是不是不舒服呀?”我抬起頭有氣無力地點了一下。之后老師走向講臺,繼續(xù)給我們講課,還不時用那溫柔的目光看我兩眼,老師的目光令我十分難忘。這一節(jié)語文課上了很長時間,就是不下課,同學(xué)們向老師那里拮取知識,終于下課了,同學(xué)們像鳥一樣飛出了教室,而我還趴在座位上,老師走了過來,問我:“好點了么?”還給我倒了一杯熱水,讓后就去辦公室了,我望著她高大的背影,就像是一位辛勤勞動的園丁,每天為我們耕耘。
老師,您就像一位園丁,每天為我們辛勤耕耘,嘔心瀝血;老師,您像天空,我們就是天空中自由飛翔的小鳥;老師,您就像一片大海,我們就是大海中的魚兒;老師,您就像是一塊草地,我們是草地上的花朵總之,老師,這堂課是我最難忘的一節(jié)課,飽含著老師對我的關(guān)愛,老師那微笑讓我不是從耳邊回響,從我眼前閃過。
總之,這一堂課真令我難忘 !
難忘的課堂作文 篇5
在金筆作文的學(xué)堂里,我和同學(xué)們經(jīng)歷了許許多多的事。有趣的、開心的、快樂的、難過的……但是,最讓我難忘的還是那一次課前小游戲。
那是一個晴朗的周六。叮鈴鈴……上課的鈴聲響了,李老師走進(jìn)教室笑瞇瞇地對我們說:“同學(xué)們,在上課之前,我們來玩一個小游戲——你做我猜,我叫兩位同學(xué)上講臺……”老師講完游戲規(guī)則后,同學(xué)們有的眉飛色舞,有的摩拳擦掌,有的迫不及待的雙手舉過了頭頂,大聲說:“老師叫我,老師叫我!”而我是一個性格內(nèi)向的人,我樂呵呵地笑著,心想:“老師,不要叫到我,不要叫到我,我不存在,我不存在……”可是老師那雷達(dá)似的一雙慧眼,環(huán)顧了教室一圈后,目光落在了我的身上。
“鄭佳欣,雪藝兩位同學(xué)上臺來給各位表演……”這時同學(xué)們的目光都齊刷刷的落在了我的身上,我心里縱有一百個不愿意,但在同學(xué)們的鼓勵聲中,我無奈地硬著頭皮走上了講臺?粗┧囈桓庇崎e自得的樣子,我心里直發(fā)慌。老師先給雪藝一張紙條,她看了一眼紙條,笑了笑,就自信地表演了起來。接著老師又給我看了一張紙條:哇!竟然這么高難度——孫悟空三打白骨精!我是女生,沒有搞錯吧!這時“吃面條!”的一聲大喊打斷了我的思路。原來是大嗓門王子軒猜對了表演者雪藝的答案。此時雪藝高興地對王子軒點了點頭走下了講臺……
該我表演了。我眼睛咕嚕嚕地轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn),立刻拿出小猴子的招牌動作起來:右腳抬起,貓著腰右臂一個半圓劃過后,右手落在了腦門上,這一杰作逗得全班同學(xué)哄堂大笑。此時,我的臉微微發(fā)燙,但我也顧不上了,又從耳朵了拿出了一只并不存在的金箍棒,在尋找目標(biāo)?赡芾蠋熯覺得我表演得不過癮,就順手遞給我一支筆,笑著說:“你看誰像白骨精就打誰!”這時大家似乎都忘記了猜動作,一個個目不轉(zhuǎn)睛地看著我,似乎他們都是白骨精。我真不知道把金箍棒打向誰。這時,好心的雪藝不停地把手指向同桌,好像在說,“他是白骨精”!我會意地點了點頭,說是遲,那是快,我揮舞著金箍棒向他的同桌晁博航打去,一下、兩下、三下。打死了! —— 耶! 我高興地做了一個“v”的poss!皩O悟空三打白骨精”!突然教室里有人喊了起來!這時的我會意地點了點頭,笑了笑。
金筆作文課堂真是有趣啊!它不僅能讓我突破自我,也讓我感受到了成長中無窮無盡的快樂。我甚至想:我長大以后,也要辦一個這樣讓學(xué)生在快樂中巧學(xué)、樂學(xué)的學(xué)校!
難忘的課堂作文 篇6
那是一堂讓我永生難忘的課。
我想用長篇的文字來形容那感動、快活又受益匪淺的課,但是我不能,我無法找到合適的詞,用來形容那一刻我澎湃的心情。所以,我只能借由一段情景的描述,來形容這一堂課所獲得的感悟。
整個一堂課,令我最難忘的一幕應(yīng)該是冥想那段。是在那里,我懂得了人活著的意義并不在于自己,而在于許多人;也是在那里,我打開了自己最真實的心扉,勇敢地面對了自己一直以來都鎖閉著的一個密境。
其實,我從小就十分膽小,哪怕突然地一聲尖叫都讓我感到害怕。我討厭生死離別在我身邊上演,更害怕黑夜中那股恐懼特有的窒息味道。但在別人面前,我從不流露出這一切,我總是盡力地掩藏它、偽裝它、封鎖它,把自己包裝成一個大膽、無所畏懼的勇敢者形象。也就是因為這些,我才會大著膽子去看一些鬼片,以鍛煉自己的膽量。
那天,當(dāng)聽到何老師的話:“當(dāng)你的母親躺在病床上,你無法幫助她,只能跪在她面前哭泣,而你的`父親只有一張黑自照片……”恐懼緊緊地攫住了我的心,我感到了死神正從泥土中伸出了她那烏黑的枯手,她把手神向了我的母親……窒息般的恐懼,讓我在那一刻呆若木雞,束手就擒?墒,不死的心還在活動著:難道我能做的就只有后悔,然后眼睜睜地看著死神擄走我的父母嗎?不!決不可以!我是最痛恨短暫的生與漫長的死呀!
突然,一股神秘的力量讓我在驚悚中站了起來,我無法再聽下去了,我無法再去聽那悲慘的結(jié)局,我也無法像周圍的同學(xué)們那樣偷偷哭泣。我拿起病床旁的水果刀,向這一切揮了過去,并閉上眼睛大聲喊出了“不可能”!
緊接著,畫面變成了碎片,我看見一切離我遠(yuǎn)去。我回到了那口大鐘面前,它再一次飛快轉(zhuǎn)動,試圖把我再送回去。但那一股力量又起來了,我拿著水果刀向大鐘拼命砍去,大鐘也成了星星點點的碎片。隨后,我掉入了一個大漩渦中……隨后我發(fā)現(xiàn)自己躺在了軟綿綿的床上,然后又是一陣模糊,最后發(fā)現(xiàn)自己變了回來,燈也開了。
我仿佛經(jīng)歷了一個恐怖的密境,打敗了一切,回到了現(xiàn)實中?粗瑢W(xué),老師的笑臉,我笑了。這堂課,讓我懂得了很多。
難忘的課堂作文 篇7
初一的暑假,就聽消息靈通的同學(xué)說,要換英語老師——還是歷害的角色。心里一寒,腦海里霎時浮現(xiàn)出無數(shù)種恐怖的幻想,伴著忐忑的心情度過了暑假的最后幾天。
終于還是看到了真人,只是那天沒帶眼鏡,模模糊糊地看到新來的英語老師穿著一件隨意的淡黃t恤,印著“d&g”的圖樣,我不禁笑出聲來,原來老師也愛山寨啊,心里頓時對她產(chǎn)生了一絲親切之感。
她的樣貌看得并不真切,只是那聲音實在給我的印象太深了,有點像阿杜的沙啞,但卻很有威懾力,以至于全班都屏息以待她的第一堂課的開場白。
“給你們講一件關(guān)于我聲音的樂事吧!”她突然開了口,望著全班頗有興致地抬起頭,她接著往下說。
“有一天我以前的學(xué)生打電話到我家,我接了,對方停頓了半響,說:‘叔叔,麻煩找一下李老!
大家一下就笑了,一半是因為沉寂壓抑了太久突然釋放,一半則是帶著對她這樣的開場白的少許詫異。
氣氛一下就輕松起來,她卻又一拍手,帶著些凝重的語調(diào)讓我們談?wù)剬Α?·12”地震的看法,我絞盡腦汁,搜遍了腦海中的每一個角落,每一個詞匯,急于想要在新老師面前好好表現(xiàn)一下——她卻突然點到我。近距離地面對她,卻難以看清她眼神里所包含的東西,胃部突然緊張地抽搐起來,我艱難地吐出兩個字——“珍惜!”她重重地點點頭,轉(zhuǎn)而向全班說道:“沒錯,就是珍惜……”
短短的40分鐘,望著門外遠(yuǎn)去地那抹跳躍的淡黃色,我心里不知是什么滋味,怪怪得難以用言語表達(dá),這位老師,莫名其妙地令我印象深刻。
漸漸地,和她混熟了,覺得我的確很幸運(yùn)——她是一位難遇的好老師
她幽默的話語,她純正的發(fā)音,她永遠(yuǎn)活躍的課堂————無一,不令我印象深刻。而最重要的是,她能挖掘到學(xué)生的內(nèi)心———那堂課,令我永生難忘。
難忘的課堂作文 篇8
我們學(xué)校的課堂多姿多彩,就像表演一樣讓人不禁發(fā)笑,不信就帶你去看看吧。
這次的實踐活動——野炊,又一次使我們的廚技得到更好的展示。為什么是又一次呢?是因為我們在初一的時候就有這樣的活動,所以我便將上次做得不足的,通通改掉。盡管是第二次還是按耐不住同學(xué)們激動的心情啊!
我們坐著大巴來到了實驗基地,在教官的講解下我們也明白了我們今天的任務(wù)!伴_始行動”教官施令一響,同學(xué)們立即開始野炊。
我觀察了同學(xué)們臉上的表情,似乎在炫耀自己的廚技有多么了不起。當(dāng)然我也不能落后,也開始準(zhǔn)備起來了。我的這道菜名叫“牛氣沖天”瞧,一聽這名兒多有氣勢呀!吃了這道菜真的會有這種感覺嗎?旁人一定會有疑問。當(dāng)然不是啦,只不過用個夸張的菜名吸引更多的吃客嘛!
在經(jīng)過一番準(zhǔn)備之后,我便將這“牛氣沖天”下鍋。我熟練地做著翻炒的動作,將牛肉放在鍋里搗過來,搗過去。不錯,不錯,自我感覺很好,“起鍋啦!”我小心翼翼的把“牛氣沖天”盛在盤子里,怕醬汁弄臟了盤子的邊緣!爱(dāng)!當(dāng)!當(dāng)!當(dāng)!”我的杰作“牛氣從天呀”可為什么看起來這么“不健康”呀?黑乎乎的,俗話說的好:“人不可貌相,海水不可斗量”長的不咋地,但肯定吃起來特別香。我拿起筷子夾了一塊,別說,著味道還真不錯。不一會兒我的“牛氣沖天”被搶的一點都不剩。
結(jié)束了野炊之后,陸續(xù)的進(jìn)行了素質(zhì)拓展,也是我最喜歡的。教官將我們班分成了兩組。而我們這組玩的是一個在密室里,沒有別的出口,只能是從電網(wǎng)中過去。這感覺挺刺激的,不過這根本不可能完成嘛?我試圖穿過電網(wǎng),可是不行。教官給了我們一個提示,“你們要懂得團(tuán)結(jié)”。我們照著教官給的提示,將第一個人抬了過去,頓時我們便拾回了信心。就這樣,一個又一個的人從電網(wǎng)中安全輸送出去,我簡直不敢相信我們是怎么做到的!通過這個游戲,讓我們懂得“團(tuán)結(jié)”二字對于一個團(tuán)隊來說是多么的重要啊。
一次難忘的課堂,卻擁有了別樣的精彩。一次難忘的課堂付出了汗水和辛苦,但卻是值得回憶的!
難忘的課堂作文 篇9
在我接觸科學(xué)課時,我才上三年級。
教我科學(xué)的是一個戴著眼鏡的胖老師,我們都叫她王老師。王老師很胖,笑起來像一個香噴噴的大面包。
王老師在科學(xué)課上總帶我們?nèi)ネ嫠,用放大鏡去點燃火柴,觀察黃豆芽生長的過程……
有一節(jié)課上,老師給我們每一個小組發(fā)了2個玻璃瓶。可我們小組的王天明把手插到玻璃瓶拔不出來了。接下來我們一直在實驗“如何把王天明的手從玻璃瓶子取出”,可無論如何都取不下來,王天明都哭了。過了一會,下課了,王天明一甩手,玻璃瓶破了,王天明得救了。老師讓我們吸取王天明的教訓(xùn)。
下一節(jié)科學(xué)課,老師怕我們再出事情,就把瓶子、玻璃、刀、火源……都收了起來,給我們每人發(fā)了一張紙,老師教我們造紙。我先把紙放在杯里用小棍來回攪拌,等紙都貼在杯子上時。胡敬濤喊了一聲:“我能用嘴造紙。”我們班的搞事大王柏敬文說:“你胡說,不可能,我覺得你在吹牛,你表演一次。”胡敬濤一下子把紙放到嘴里來回嚼啊嚼啊,這時所有人都看向了胡敬濤。
胡敬濤卻用急躁的語氣說:“這……這紙沒……沒了。”
胡敬濤真棒,在給大家表演魔術(shù)嗎?
可王老師臉色不太好,馬上給胡敬濤喝了好多水,讓他把紙咽下肚子了。王老師說:“這一時半會出不來,明早應(yīng)該會同你的大便一起排出!
老師讓我們用自己造的紙做一些有意義的事。劉俊承用它做了一件書簽;王天明放學(xué)時流大鼻涕,用紙來擦;我同桌寫了很多甜言蜜語給她媽看,我一看渾身都起了雞皮疙瘩;我的紙用來寫了一次作業(yè),就沒了……
那時的科學(xué)課是多么美好而充滿樂趣哇。
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