初二的課堂作文
在我們平凡的日常里，大家都嘗試過寫作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家整理的初二的課堂作文，歡迎大家分享。
初二的課堂作文1
“第一個問題，選a，嗯，第二個問題，選d，第三個問題，選c……”
語文課上，很“先生”的老師似乎陶醉在自己的課堂里，不停的校對和練習，而學生們都低頭閉眼默念，默默嘆息。
我熟練地向同桌眨眼。他會心地看了看表，然后推了推坐在他面前的幾個熟睡的朋友。經(jīng)過長期的訓練，他們慢慢地從堆積如山的書本中抬起頭，知道自己一定困了，蓬亂的頭發(fā)，臉上印著幾道刺眼的紅斑條紋。我們都知道課馬上就要結(jié)束了。
突然，一個神秘的小影子打破了教室的安靜。
“那是什么？”那些只是無精打采的睡著的朋友們突然感到精神煥發(fā)。
“是黃蜂！”
我們所有人驚訝的目光都隨著這只可怕的黃蜂飛了出去。它飛向右邊，我們像多米諾骨牌一樣倒向左邊。幾個膽大的男同學想把書扔掉，卻被一群膽小的女同學拉了回來。幸運的是，那個叫左飛的家伙打中了，好像他累了。他瀟灑地畫了個圈，停在日光燈上�！按颉贝蠹叶妓闪艘豢跉狻�
過了一會兒，我突然聽到耳邊有個聲音：“別動！曾小賢！你請客！”(一行彈幕飄過：作者真名叫曾小賢嗎？)
我的心弦緊繃著，像一根纏繞的彈簧。我已經(jīng)感覺到汗水順著額頭滑落，在空中自由落體，最后落到地上，四分五裂。好像過了很久，有人說：“它飛了�！蔽医K于放下了掛在喉嚨里的心。
“咦？它去哪兒了？”我們環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)它“降落”在老師的講臺上。老師剛想說——“來，這個問題。"，卻看到黃蜂飛向老師，站在老師的臉上。我們以為老師會用臉上的皺紋把它壓死，但我們沒有。老師不知所措。他覺得有很多雙眼睛在看著他，所以他努力讓自己更加冷靜。我們都忍不住笑了。
小家伙似乎被我們嚇壞了，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地在空中游蕩。突然，“啪”——就消失了！
鈴響了，老師搖搖頭走了。教室突然變得一片混亂，仿佛有成群結(jié)隊的人蜂擁而至！
“咦？那里，那里！”突然有人指著教室角落喊道。我看到小黃蜂痛苦地掙扎著，翅膀掙得最多，卻一直沒有飛起來。
我們看了看頭頂上的大風扇，又看了看可憐的黃蜂——。原來的“血案”是這樣發(fā)生的。
我們沉默了。一種持續(xù)的憂慮像濃霧一樣籠罩著我們。
初二的課堂作文2
有人說：“老師應該是牧羊人，應該帶學生去水草豐富的地方，讓他們自由地尋找食物�！泵纴碜陨睢Ｔ诮虒W中，老師只堅持三尺講臺的雄辯教學，學生坐在教室里打坐是不夠的。如果盡量讓學生不上課，會有更多愉快的收獲嗎？我想：答案應該是肯定的。
我記得五一假期，當時我去了井岡山。參觀的時候結(jié)合所學的課文內(nèi)容體驗生活�？赐挲�?zhí)讹L景，除了郭沫若的《下井岡山后》，我再也不想在宛陵游泳了進一步了解后，我還發(fā)現(xiàn)，賣黃瓜的大叔，雖然手上結(jié)滿了繭，卻是厚臉皮，沉默寡言，但他把每根黃瓜都切得干干凈凈，遞給游客，不多收別人一分錢。這使我想起井岡山革命根據(jù)地建立時，袁、賀子珍等老一輩革命家的高尚品德。于是，我把假期游記的作文寫成了《龍?zhí)队^瀑》。這篇作文不僅受到老師的表揚，還受到《井岡文藝》主編何曉林的表揚，發(fā)表在紀念井岡山革命根據(jù)地成立80周年特刊上。如果我不下課，我就不能寫這個暑假作業(yè)。
每天上學放學都要騎車往返濱江大道。尤其是下雨天，我穿著雨衣穿梭在雨幕中。我一邊感受著春雨的滋潤，一邊背誦著詩句：“好雨知時節(jié).潤物細無聲……”，我覺得自己就像河邊路上的一棵垂柳。在春雨的洗禮下，我感受到了一種淋漓的感覺，讓人感覺很舒服，很有想象力。時間久了，對不同季節(jié)的雨有不同的感受。我在作文《感受春雨》里寫過這樣一句話：“春雨，你為大地的豐收而勤勤懇懇，默默無語，沒有夏雨般的張揚，沒有秋雨般的功利，沒有冬雨般的不甘……”我覺得不出班留在班里，反正寫不出來。
讓學生在課堂上活蹦亂跳，可以鎖定一群聰明的孩子，但也凍結(jié)了學生活潑的思維，減緩了學生靈巧的四肢，縮小了學生無限的.視野。我可以有更廣闊的胸懷，更豐富的生活，更強的自立能力，更親密的朋友，在寫作上有一點收獲.這和我在老師和父母的教育下，有機會走出課堂，沐浴人生，息息相關。我的班主任祁亮老師經(jīng)常教導：“好學生要讀萬卷書，行萬里路�！蔽腋改该磕甓及才盼胰⒂^和旅行。這給了我走出課堂，加入社會，深入生活的機會。每次下課，我總是收獲很多。我想，以后，我會一如既往的繼續(xù)下去。
初二的課堂作文3
上課僅限學校嗎？我肯定的回答：不一定。課堂不限于學校，其實在生活中，自然。哪怕是一小片，一點點的東西都可以成為我們的教室。只要你仔細觀察，善于發(fā)現(xiàn)問題，總有一個授知識的地方。
你一定見過夏天地上成群的螞蟻。小時候不老實就會把米粒掉在桌子上或者地上。夏天，當米粒掉在地上時，許多小螞蟻會成群結(jié)隊地跑來搬運大米。這是，我小時候會蹲下來觀察忙碌的螞蟻。我起初只看見一只螞蟻在爬來爬去，在左右兩邊爬來爬去。好像是個喝醉的小老頭。當它接近米粒時，它會迅速向前探索食物，并嘗試是否可以自己帶回家。但是，它失敗了，它不能由一個人獨自承擔。這個時候我會嘲笑螞蟻的愚蠢和不自量力，但事實并非如此。我對這只螞蟻的聰明感到驚訝。他很快找到了自己的伴侶，用頭上細長的觸須相互碰撞。這是干什么？懵懂中，我有些不解。我撓了撓頭，問媽媽誰在擦桌子。我媽趕緊回答我。原來觸須是螞蟻交流的一種方式，當我獲得新知識的時候，我更加渴望觀察。兩只螞蟻交流了一下，沿著路回去檢查食物。就算是兩只螞蟻，食物也是怪物。小螞蟻夠不著�？績芍晃浵伒牧α颗e不起來。他們挪動著腳，好像在暗暗鼓勵自己。把你不氣餒的堅定信念變成動力。我去找其他伙伴幫忙，大家一起努力，終于把“怪物”搬開了。我不禁為螞蟻的成功歡呼。想到這，腦子里就冒出一個問題：為什么一只小螞蟻能舉起比它大幾倍的物體？仔細一想，這不就是小螞蟻團結(jié)合作的結(jié)果嗎？一只螞蟻獨自一人無法舉起它，但它非常聰明，所以他向同伴求助。所謂：眾志成城，泰山移。他們輕而易舉地拿起了食物。
這難道不是只有齊心協(xié)力，互相幫助才能成功的道理嗎？我激動的直起腰來，佩服這些小“老師”。歌德曾經(jīng)說過：“無論目標是什么，無論你在做什么，獨自工作總是無能為力的。同居永遠是所有有好想法的人的最高需求。”告訴我們，一定要學會團結(jié)協(xié)作，才能達到事物的真諦。
螞蟻搬動食物的各種場景浮現(xiàn)在我們面前，“團結(jié)就是力量”這幾個字浮現(xiàn)在我們腦海里。多虧了小螞蟻，它們教會了我如何做人。你不能低估所有的自然事物。也許在某些方面，這些自然場景真的會改變你的老師。
看，這也是上課。
初二的課堂作文4
上課僅限學校嗎？我肯定的回答：不一定。課堂不限于學校，其實在生活中，自然。哪怕是一小片，一點點的東西都可以成為我們的教室。只要你仔細觀察，善于發(fā)現(xiàn)問題，總有一個授知識的地方。
你一定見過夏天地上成群的螞蟻。小時候不老實就會把米粒掉在桌子上或者地上。夏天，當米粒掉在地上時，許多小螞蟻會成群結(jié)隊地跑來搬運大米。這是，我小時候會蹲下來觀察忙碌的螞蟻。我起初只看見一只螞蟻在爬來爬去，在左右兩邊爬來爬去。好像是個喝醉的小老頭。當它接近米粒時，它會迅速向前探索食物，并嘗試是否可以自己帶回家。但是，它失敗了，它不能由一個人獨自承擔。這個時候我會嘲笑螞蟻的愚蠢和不自量力，但事實并非如此。我對這只螞蟻的聰明感到驚訝。他很快找到了自己的伴侶，用頭上細長的觸須相互碰撞。這是干什么？懵懂中，我有些不解。我撓了撓頭，問媽媽誰在擦桌子。我媽趕緊回答我。原來觸須是螞蟻交流的一種方式，當我獲得新知識的時候，我更加渴望觀察。兩只螞蟻交流了一下，沿著路回去檢查食物。就算是兩只螞蟻，食物也是怪物。小螞蟻夠不著。靠兩只螞蟻的力量舉不起來。他們挪動著腳，好像在暗暗鼓勵自己。把你不氣餒的堅定信念變成動力。我去找其他伙伴幫忙，大家一起努力，終于把“怪物”搬開了。我不禁為螞蟻的成功歡呼。想到這，腦子里就冒出一個問題：為什么一只小螞蟻能舉起比它大幾倍的物體？仔細一想，這不就是小螞蟻團結(jié)合作的結(jié)果嗎？一只螞蟻獨自一人無法舉起它，但它非常聰明，所以他向同伴求助。所謂：眾志成城，泰山移。他們輕而易舉地拿起了食物。
這難道不是只有齊心協(xié)力，互相幫助才能成功的道理嗎？我激動的直起腰來，佩服這些小“老師”。歌德曾經(jīng)說過：“無論目標是什么，無論你在做什么，獨自工作總是無能為力的。同居永遠是所有有好想法的人的最高需求。”告訴我們，一定要學會團結(jié)協(xié)作，才能達到事物的真諦。
螞蟻搬動食物的各種場景浮現(xiàn)在我們面前，“團結(jié)就是力量”這幾個字浮現(xiàn)在我們腦海里。多虧了小螞蟻，它們教會了我如何做人。你不能低估所有的自然事物。也許在某些方面，這些自然場景真的會改變你的老師。
看，這也是上課。
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