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【推薦】我的課堂作文10篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都寫過作文,肯定對各類作文都很熟悉吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題,以下是小編精心整理的我的課堂作文10篇,歡迎閱讀與收藏。
我的課堂作文 篇1
又上語文課了,在所有麻魔法課程中,我最喜歡上語文課了,今天劉老師上的是朱自清的《背影》。
老師講生字時,自動粉筆在黑板上寫出幾個生字和新詞。這時,老師的教棍飛來飛去,指著生詞,劉老師讀到哪,教棍指到哪,自動粉筆“寫”出的字能根據(jù)不同學(xué)生的視力放大、縮小。竟然每個學(xué)生看到的字都一樣大小,所以每個學(xué)生都不用擔(dān)心看不清字了,而且自動粉筆用的是小楷,寫得很清楚呢。學(xué)生們都全神貫注很快就記住了單詞。文具盒里的筆也是全自動的,只要用意念就可以控制了,一節(jié)課下來,幾乎沒有多少同學(xué)用手拿過筆,這樣就能提高聽的率了。
這篇課文上到高潮部分,劉老師要講朱自清的父親為兒子買橘的場景了,劉老師帶我們穿過了時空隧道,我們親眼目睹了這一場景,我剛想讓朱自清去追趕到,劉老師一把拉住我,說:“歷史是不能更改的,況且,不同時代的人是不可能接觸得到的!蔽液転橹熳郧蹇上В矊λ母赣H敬重有加。父愛如山,也如涓涓細(xì)流般溫潤。
回到現(xiàn)實的今天,看著朱自清的這篇散文,深深為這種父子之愛而感動,這時劉老師讓大家把感悟?qū)懗鰜,我一氣呵成,上交給了老師。
老師上完了課,離下課還有十分鐘,(60分鐘一節(jié)課),老師讓我們做作業(yè)。這時全自動的筆就不起效果了,只有自己做了,同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真開始定子作業(yè)。作業(yè)本還會縮小和放大,且等你做完作業(yè)后,它就會自動批改,也給老師減負(fù)了。下課鈴響了,我的作業(yè)還剩下一半,劉老師整理了書本,離開了教室,這時,板擦把自動粉筆的字全部擦去,而且擦得一塵不染。
語文課結(jié)束了,我卻仍意猶未盡。
我的課堂作文 篇2
想必每個人對“課堂”這個詞都不會陌生,畢竟每個人都曾在此學(xué)習(xí)過,但不一定每個人都會想過理想中的課堂為何樣子這個問題吧?今天我就來闡述一下我理想中的課堂。
首先便是靜,因為課堂本就是讓我們思考之處,而人唯有在安靜的地方,才能真正的沉下心去思考。俗話說靜能生慧,如果課堂不安靜了,同學(xué)們就無法再用心跟著老師的話去學(xué)習(xí)了,那這個所謂的課堂還是課堂嗎?那他將會成為一個交集廳。而且學(xué)生在課堂上安靜聽課,也是對老師的尊重,每位老師每天都在為自己所教的班級的學(xué)業(yè)而奔波,想必每位老師都很累,所以作為學(xué)生,所為老師付出的對象,我們應(yīng)該做到尊重老師,在課堂上安安靜靜的,在舉手后發(fā)言。
其次就是我很希望在課堂上所有同學(xué)都能夠相互通融一下。畢竟每個人干事的速度都不同,有的人快,有的人慢,所以身為同學(xué),我認(rèn)為我們理應(yīng)互相通融一下,快的同學(xué)應(yīng)該等等慢的同學(xué),比方說在做筆記時,總會有某些同學(xué)在自己做完筆記后便大聲叫道:做完了,老師,快換吧。我覺得這種行為不光對老師來說很不尊重,更體現(xiàn)出這個人沒有禮貌,自己做完了筆記,便認(rèn)為老師就應(yīng)該換頁了,絲毫不考慮別的同學(xué)的感受,這種行為不但不會讓因快而產(chǎn)生的虛榮心被填滿,還會被他人討厭,雖然有些同學(xué)干事確實磨蹭,但催他們這事兒也還是得在大部分同學(xué)都做完的情況下進(jìn)行的,因為集體的利益永遠(yuǎn)都比個人的利益重要
這就是我理想中的課堂,每個人都安靜學(xué)習(xí),同學(xué)之間都會相互照顧。其實八班想要成為這樣一個班級并不難,就看我們自己愿不愿意做出改變了。
我的課堂作文 篇3
理想中的課堂應(yīng)當(dāng)于當(dāng)下差別在形式上不會很大,只是在課堂當(dāng)中,主角雙方(老師與學(xué)生)的狀態(tài)要是足夠好,撇去花樣的上課式,或者教學(xué)用品呀,在其它方面的活動呀,
都是一些次要性的安排。因為主角只是授課人與聽課人。課堂的精彩程度與是否理想就在這里。就來糾正幾點吧。
效率不僅課堂節(jié)秦要迅速,效果要也足夠好。我們班的同學(xué)性情都很活躍,雖能夠帶動課堂氛圍,但對于坐在兩邊學(xué)習(xí)起來十分安靜的部分同學(xué)來說。不免可說上是一場"災(zāi)難"。要理性思考的學(xué)料,例如:數(shù)學(xué)、生
物、地理等,提問問題時,一定一定生要等特被提問人的回答。脫口而出的人,一半因為有能力而激動,多半是因為沒有認(rèn)真聽老師的話。課堂上的聽眾不只坐在前列的同學(xué),給予他人,和需要認(rèn)真思考的同學(xué)時間和權(quán)利,
課堂提問對于那些有微微吃力的同學(xué)才能得到一個真正的反饋。
課堂上,不去爭做"引人注目者”。經(jīng)常性的,在我們的課堂上,會出現(xiàn)接話,或大笑,成引人注目的舉動,當(dāng)一向話或舉動激起一群人的各不相同的反映,課堂效率就會在這些人的影響下變慢,基至出現(xiàn)落下一節(jié)課等巨大差別。能夠在適時活躍。多數(shù)時保持安靜聆聽,靜以修身。則可以在課堂上獲取更多的知識。一言以蔽之,不過是在能夠保持課堂總體秩序不會混亂的情況之下,以安靜思考的解頭問題為根本,盡力拿出飽滿的精神狀態(tài)去迎接每一堂課。這就是理想的課堂。
我的課堂作文 篇4
不知不覺中,彈指一揮間,我從一位中學(xué)生成為了一名富商。我有時常常想,我到底該如何報答一中呢?于是我連夜寫了一封信,信中我提到了我理想中的課堂。
我理想中的課堂是:同學(xué)們在上課的時候擁有一個搶答器,在老師提問問題時可以有效的避免混亂,同學(xué)們亂答一氣的局面,而且還可以增加同學(xué)們的趣味性。
還有便是老師可以有一個提問器,可以有目的或無目的的去挑人回答問題,在同學(xué)們回答完問題并且正確,便可以給那個同學(xué)加上一分,這個分?jǐn)?shù)可以用來做評獎。這個提問器可以有效的避免同學(xué)們興趣不高的局面。
我在寫完之后,在一天后把信寄到了一中,我又捐贈了學(xué)校一百萬,心中十分的高興。
希望我的計劃可以實現(xiàn)。
我的課堂作文 篇5
課堂是多姿多彩的,我們可以從課堂中學(xué)習(xí)到知識,體會到快樂,課堂是有趣的。生活其實也是課堂,它教會我們?nèi)绾巫鋈,讓我們受益無窮。
我們那幢樓下有一個垃圾箱,那個箱子呈綠色,有兩個地方可以扔垃圾,一是從畫有標(biāo)志的小窗口里,另一個地方是打開箱子的大門往里扔。雖然有兩種扔法,可兩種都很費力,久而久之,大家就都懶得扔進(jìn)垃圾箱,把垃圾全扔在了外面。這樣做雖然很省力,卻破壞了環(huán)境。
一次,我做完作業(yè),獨自一人到樓下玩,我走過垃圾箱,那邊發(fā)出一股惡臭,令人窒息。我走到旁邊,睜大眼睛看著垃圾箱周圍,只見垃圾箱的一邊堆滿了一袋袋垃圾,蒼蠅、蚊子圍著垃圾轉(zhuǎn),這種情景,令人一看就感到惡心?蛇@竟是我們那隨手一扔,怕麻煩而造成的呀!想到這里,我不禁感到羞愧。這時,一位剛買菜回來的老太太走了過來,她看見這滿堆的垃圾,不禁皺起了眉頭,然后她便放下拎著的袋子,把這些垃圾都扔到了垃圾箱里,做完這些后,她拍了拍手,拎起袋子走了。這一下垃圾箱周圍又變得干干凈凈,再也不發(fā)出惡臭了。
可是過了不久,一位穿著西裝的年輕人走過來,手里拎著垃圾,他走過垃圾箱旁時,順手把垃圾丟在了草坪上,就這樣,垃圾箱周圍又有了新的垃圾。
看了這一幕,我有些心酸,老太太雖然幫助大家把垃圾扔進(jìn)了垃圾箱,可是光靠她一個人努力是沒有用的。這一幕,給我上了一堂課,通過這一堂課,我明白了我們無論何處都要做到文明,只有我們大家一起行動,才能讓世界變得更加美麗。讓我們成為文明的人!
我的課堂作文 篇6
我理想中的課堂就是一朵盛開的美麗花朵,它必須用汗水和心血一天天的去澆灌和呵護(hù);一天天的去吸收泥土的芬芳,和雨露的滋潤!
手捧著一本書,你可以不去讀寫,隨意的翻開一頁或另一頁,聽著指尖索繞的聲音,耳畔之間朗朗的讀書聲,撫摸著文字,在質(zhì)樸的語言中感受著文字韻味,以及數(shù)字和字母,行距之間的美!或把書本放在座位上,什么也做,看著和老師的一言一語,隨著他的思緒去跳動,跨越;或輕輕的閉上雙眼,什么也不要去想,什么也不要去做;仔細(xì)的去傾聽課堂的“旋律”和腦海中漂浮的韻味,陶醉在學(xué)習(xí)氛圍中,這何嘗不是一件樂事!累了,困了,你也可以看著窗外,聽一聽雨點打在玻璃窗上的聲音。
我理想中的課堂就是一幅水墨畫。我們可以用我們稚嫩的雙手,去描繪出屬于自己的一片天空,畫出自己喜歡的一山一水一世界;寫下自己粗俗的一筆,心情不好的時候,可以畫出一葉扁舟,也可以畫出一條綠波蕩漾的河流,在兩旁加上一排排的楊柳或畫上自己喜歡的荷花,泛舟于湖上,看著一朵朵的荷花,層層的葉子中間,零星地點綴著些白花,有裊娜地開著的,有羞澀地打著朵兒的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如剛出浴的美人。
身在一片花叢中,其實也是一件樂事!這時我會明朗一笑,躺在扁舟之上,仰望著蔚藍(lán)的天空,隨著自己的思緒,想入是是非非;微風(fēng)吹來,香氣漂浮,河水上便泛起朵朵浪花,發(fā)出有節(jié)奏的嘩嘩聲,好像一支樂曲,悅耳動聽。生氣之時我們可以在上面的隨意的涂改,給它加上幾筆,淅瀝瀝的雨,像斷了線的珍珠般下了一天一夜仍不休止。當(dāng)把整瓶墨水灑在上面時,風(fēng)呼呼地刮著,雨嘩嘩地下著。透著窗外,校園里一個人影也沒有,白白花的全是水,簡直成了一條流淌的河,上面爭先恐后地開放著無數(shù)的水花;遠(yuǎn)看,樓房和樹木都是模模糊糊的。不管我怎么去畫,怎么樣的去描繪,但我永遠(yuǎn)不能出畫框之外。
似乎每個下雨天,心思都要百轉(zhuǎn)千回,總有一股突如其來的傷感縈繞心際,久久不散。此時的我,什么也不想做,什么也不愿去想,也不想去聽課,這是的我也會憂傷也會哭泣。我只想暫時沉寂于自己的一片小天地靜一會。您也可以斥責(zé),也可以批評;但您請你坦誠對待我情感。
我理想中的課堂應(yīng)該賦有詩意的,沒有一堆大道理,有的只是人生中的哲理,可以像流水且慢且行一樣的叮嚀,水一樣的溫柔,水一樣的清澈見底,當(dāng)我涉水跌倒之時,您可以用那雙布滿老繭的手,抓住我的小手。教室里可以有詩人的六月天空:“黑云翻墨未遮山,白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來忽吹散,望湖樓下水如天。荷香清露墜,柳動好風(fēng)生。微月初三夜,新蟬第一聲。”八月的“中庭地白樹棲鴉,冷露無聲濕桂花。今夜月明入盡望,不知秋思落誰家!本旁碌模骸靶性七f崇高,飛雨靄而至。潺潺石間溜,汩汩松上駛!蔽蚁氤鋈ジ惺苓@些,感受大自然給我不同氣息,每次上課都在教室,說真的,我已經(jīng)感到枯燥無味了;我們何不換個地方!你看,淺藍(lán)色天空透出寧靜,朵朵白云在空中悠閑的飄著,隨著風(fēng)兒翩翩起舞,有時佇立在學(xué)校的上空,俯視下面的種種;有時看向瑯琊山麓,遠(yuǎn)處漂渺跌倒起伏的山巒;又如一條輕輕流淌的小溪;她們款款輕移,仿佛在舞池里擺動自己的腳步,風(fēng)兒也輕輕的撫著她們的腰身變幻著玲瓏的身影,于是紗裙擺動···
雖然現(xiàn)在是暮秋了,可是校園的景色依舊的光彩怡人,樹木依舊的是那么的綠;畫兒好像不知道深秋已經(jīng)到了,依舊那么的鮮艷欲滴,花兒好象不知道深秋已經(jīng)來了,依舊竟香開放,依舊用它那美麗的身姿吸引著來往的同學(xué)目光。如果偶爾上課的時候,選擇在校園的某一個角落,或在草地上,和大家談?wù)劊蚪涣;讓大家獨立思考,打開心中那扇窗戶,在知識的海洋中去遠(yuǎn)航。
有時候我在想,課堂也像一個舞臺,我們每個人在上面都扮演者著不同的角色;舞臺是寬廣的,我們披著知識的裙衫,舞著屬于自己的舞步,可以從每個人身上發(fā)現(xiàn),有時你的心忽而側(cè)身垂睫表現(xiàn)出低回婉轉(zhuǎn)的嬌羞;忽而張目嗔視,表現(xiàn)出叱咤風(fēng)云的盛怒;忽而輕柔的點額撫臂···只想引起大家的共鳴,希望精彩時刻大家拍手叫好,跳的出錯時,大家會抿嘴一笑,害怕發(fā)出響聲;因為這是舞臺,如果一個舞臺里,沒有掌聲和歡笑聲;即使有再多的水和養(yǎng)料,花兒也會枯死!我不喜歡教室那種靜的有時連一根針掉下也聽的清楚,喜歡說話帶動一些氣氛,知道哪里不是茶館,不是菜市場,更不是聊天說廢話的地方,是一個神圣的地方,您上課時,不要神情嚴(yán)肅、古板,令人敬而遠(yuǎn)之,會讓大家產(chǎn)生顧慮、壓力和恐懼;有時可以幽默風(fēng)趣點,我想我們會更加的配合和投入一點;一句鼓勵的話,一個溫馨的微笑,適度的寬容!另外不要萬不得已不要隨便批評學(xué)生,現(xiàn)在學(xué)生的心靈都是脆弱的;可以給點意見或者提醒!我只想里面裝滿了愛,希望,理解,鼓勵,溫暖的心。
看著教室里,書聲朗朗之聲,同學(xué)之間的嬉戲打鬧;老師的批評之聲···同學(xué)之間的友情,善良···
快畢業(yè)了,我只想在剩下的日子里,好好的珍惜著這些,做一個簡單快樂的孩子;每天早上拿著一本書,走在這個熟悉的校園,座在教室里;上課或下課,和同學(xué)一起去食堂吃飯。
我的課堂作文 篇7
導(dǎo)讀:希望在將來我理想中的課堂可以變成現(xiàn)實,滿足我的心愿!
我苦思冥想想了好久,只為解答一個問題“我理想中的課堂到底是什么樣的?”我不想課堂上一直是很嚴(yán)肅的,也不想讓課堂長時間都處于開心快樂的.氛圍,終于思考的時間給了我答案,那就是中規(guī)中矩。
我們都知道課堂乃是世界上最神圣的地方,它為教書育人的老師和發(fā)奮圖強(qiáng)的學(xué)生提供最好、最便利的場所,當(dāng)然課堂上少不了一些規(guī)矩的存在,不過如果要說讓我制定自己理想的課堂,我會這樣說——
上課前,同學(xué)們的桌子上都已準(zhǔn)備好下節(jié)課要用到的文具,放在帶有桌布的桌子上的左上角,并把椅子放在桌子下面,然后同學(xué)們可以出去眺望一下遠(yuǎn)方保護(hù)視力,或者坐在座位上安靜地學(xué)習(xí)和看書?傊荒茉俳處煷舐曅鷩W,因為不管在什么時候,教師永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的地方。
上課后,同學(xué)們立刻把下課高興的勁頭收起來,全神貫注地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中,并充滿敬意地向老師鞠躬說聲:“老師好!”后迅速坐下,盡量不要讓椅子發(fā)出任何聲音。在老師上課時下面的同學(xué)要認(rèn)真的聽講,及時做好筆記,心無雜念,只想學(xué)習(xí)一件事。而老師可以適當(dāng)?shù)亻_個玩笑或者說一些令人發(fā)笑的話語活躍一下課堂的氛圍,不能讓學(xué)生在壓抑中學(xué)習(xí)。不過除了這個時間其他時間同學(xué)們都應(yīng)保持安靜,不能發(fā)出任何與學(xué)習(xí)無關(guān)的聲音。在老師提問問題一定不能大呼小叫,老師心里清楚該叫誰,大聲叫喊只會擾亂課堂秩序;老師教導(dǎo)別的同學(xué)時不要發(fā)出嘲笑或是其他聲音,這是對同學(xué)的尊重。
下課后,要向老師鞠躬致謝,然后有序離開教室。沒聽懂的同學(xué)先及時去請教老師或同學(xué),再反過頭來問問自己為什么沒聽懂,尋找原因。
希望在將來我理想中的課堂可以變成現(xiàn)實,滿足我的心愿!
我的課堂作文 篇8
隨著我們慢慢長大,進(jìn)入小學(xué)以來,五花八門的科目陪伴著我們的每一天,甚至還有很多有趣的社團(tuán)課豐富著我們的課余生活。我最喜歡上的課是語文課,提及語文課在很多同學(xué)的腦海中很無味無趣的,而對于我們俞老師的語文課卻恰恰相反,我們的語文課可豐富多彩啦!來,跟我一起走進(jìn)我們的語文課吧。
“叮鈴鈴”,鈴聲一響,俞老師總會精神飽滿地面帶笑容跟同學(xué)們說一聲:"同學(xué)們好!"特別親切的問候語,特別是俞老師那悅耳動聽的聲音聽上去很溫暖。在我們俞老師的課堂里有靜有動,有時我們在詩歌中陶醉,有讓我們在畫畫中放飛自我,最受我們歡迎的是在游戲中學(xué)習(xí)新知識,是不是聽了很好奇呢?因為俞老師要我們培養(yǎng)成多方面的小能手,在以后的學(xué)習(xí)道路上能得心應(yīng)手。
當(dāng)然俞老師還有很嚴(yán)格的一面,俞老師有一雙會說話的眼睛,我最害怕俞老師的眼神,每當(dāng)我想開小差,想做小動作時,哪怕離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)地都能被俞老師發(fā)現(xiàn),一個眼神看過來,嚇得我連忙坐坐好,好像在對我說:"又不專注了”俞老師課內(nèi)講得生動有趣,常常讓我們聽得津津有味。
課外上課又讓我們玩得很開心。記得上次游戲"梅花梅花幾朵開"還深深在我腦海中回味,這堂課即鍛煉了我們反應(yīng)能力,又讓我們學(xué)到了團(tuán)結(jié)意識,每位同學(xué)都玩得很盡心,除了這些,俞老師還教會了我們做思維導(dǎo)圖,告訴我們學(xué)完一篇文章,我們要把它讀出來,要學(xué)會運用起來,而不是單靠死記硬背,所以在俞老師的課堂里不僅學(xué)會了課內(nèi)知識,還學(xué)到了很多課外知識。
這就是我們的語文課,我喜歡的課堂。
我的課堂作文 篇9
我眼中的課堂就像一艘船,把我們從孤陋寡聞載向博學(xué)多文,不信,下面我就來說說每艘船的精彩。
語文課就像游輪,在茫茫無邊的大海中行駛,老師就是舵手,她帶領(lǐng)我們這幫船員駛向知識的彼岸。當(dāng)老師提問題時,就像船只遇上了狂風(fēng)暴雨,但有些船員勇敢抵抗,再強(qiáng)勁的暴風(fēng)雨也拿我們沒辦法;當(dāng)老師讓我們朗讀課文時,船只變得非常迅速,朗朗書聲是快活的船員劃動著雙槳,在變幻莫測的大海上揚帆起航;當(dāng)做習(xí)題時,船只漸漸寂靜了下來,每個船員都在思考下一步做什么?該怎么做?
英語課仿佛是載人飛船,在浩瀚的宇宙中把我們帶到另一個星球。到了這里,我們換了個陌生的環(huán)境,給人一種奇特的感覺,在這種奇特的感覺中夾雜著新奇、似曾相識的復(fù)雜情緒。不論你再怎么不會拼讀,船長也會不厭其煩、手把手地教你讀音標(biāo)、拼單詞、整句對話。不論你再怎么膽怯也不用怕,只要有信心,不言放棄,你的膽怯不一會兒就會變成你口中的“A、B、C……”所以在陌生的環(huán)境下學(xué)習(xí),會領(lǐng)略到別樣的“異國風(fēng)情”。
數(shù)學(xué)課猶如皮劃艇,在狹窄的“賽道”里穿梭,我們遵循著比賽的規(guī)則,把我們的力量集中爆發(fā),只為了快速達(dá)到比賽的終點,取得優(yōu)異的成績。在探索未知的領(lǐng)域里,賽手們誰也不甘落后,勇躍地發(fā)表著自己的想法,大家就在你追我趕中相互前進(jìn)、成長。
每一節(jié)課堂就像一幅幅生動的畫面,像博弈,又像是團(tuán)結(jié)互助,經(jīng)驗豐富的舵手們帶著我們在知識的海洋里勇往直前,不畏艱險,讓我們逐漸強(qiáng)大,迎接更強(qiáng)烈的暴風(fēng)雨。
我的課堂作文 篇10
每個人都有一個自己的理想課堂,我也不例外。
我的理想課堂希望老師臉上掛甜甜的微笑,課上我們都很放松,積極舉手發(fā)言。老師放一些有關(guān)課文內(nèi)容的圖片給我們看,講一些課文主人公的故事給我們聽,讓我們近一步的了解課文。課上最好讓我們自己動手實驗一番,控索其中的樂趣,讓課堂變得更加活躍。有些室內(nèi)課可以在室外上,讓我們更加親近大自然,比如美術(shù)課,可以在校園的小池塘邊寫生,比如科學(xué)課,讓我們自己去校園的各處角落,控索、發(fā)現(xiàn)、尋找。
課上老師不要批評學(xué)生,不要講一些學(xué)生聽不懂的話,要鼓勵學(xué)生積極向上。老師講課時要幽默風(fēng)趣一點,讓我們更加熱愛學(xué)習(xí),課上老師還可以適當(dāng)?shù)貛ьI(lǐng)我們做些益智小游戲,有關(guān)課文的小游戲,讓我們更加深刻的記住課文,課堂上所講的內(nèi)容。
這就是我心目中的理想課堂。
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