【精華】描寫課堂作文合集7篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中,許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷,對(duì)作文都不陌生吧,作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?以下是小編整理的描寫課堂作文7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
描寫課堂作文 篇1
課堂的味道,酸甜苦辣,各色俱全,應(yīng)有盡有。
信息技術(shù)是車?yán)遄拥奈兜。車(yán)遄,相信大家?duì)它并不陌生,它的味道嘛,甜甜的,令人百吃不厭,可以說(shuō)是人間極品。每次一到信息技術(shù)課,我們班的同學(xué)就立馬精神抖擻,說(shuō)不出的激動(dòng)。因?yàn)樵谛畔⒓夹g(shù)課上,我們可以在網(wǎng)上瀏覽精彩的內(nèi)容,有時(shí)可以玩玩游戲,可以在金山畫王中畫畫等等。有時(shí)候,還會(huì)學(xué)到一些新知識(shí)?偠灾畔⒓夹g(shù)課帶給了我們無(wú)限的歡樂(lè),它的味道,就是甜甜的。
體育課是酒心糖的味道,有時(shí)是甜的,有時(shí)是苦的。有時(shí)候沈老師會(huì)讓我們踢足球,這時(shí),我們男生就很高興了。我們班的男生可最喜歡踢足球了。但是有時(shí)候,沈老師會(huì)讓我們做隊(duì)列訓(xùn)練,什么“向后轉(zhuǎn)”、“向中看齊”、“立正”等等。這時(shí),我們心中便提不起勁來(lái)了,真比吃了黃連還苦。
英語(yǔ)課是白開(kāi)水的味道。白開(kāi)水,眾周所知,沒(méi)什么特別的味道。我們的英語(yǔ)課跟它一樣,枯燥無(wú)味。特別是四年級(jí)時(shí),不知怎的,一上英語(yǔ)課,教室里就亂成了一鍋粥。班上有人在聊天,有人在做作業(yè),好像無(wú)視英語(yǔ)老師的存在似的。大概是英語(yǔ)老師上得太無(wú)聊了,而且有些人好像成心要和老師作對(duì),故意發(fā)出響聲。英語(yǔ)課是比較枯燥、無(wú)味的。
不同的課堂,味道各不相同。如果能讓每節(jié)課都變得美味一些,那該多好啊!
描寫課堂作文 篇2
我從小就是一個(gè)比較內(nèi)向的男孩,不敢在別人面前表現(xiàn)自己,直到現(xiàn)在。
以前上一年級(jí)時(shí)我還會(huì)偶爾在老師提出問(wèn)題后,舉手回答。不知在什么時(shí)候,我就不再發(fā)言了。記得那一次,老師像平常一樣,提出了一個(gè)問(wèn)題,我想了想,舉起右手,在小手如林中,老師一眼就相中了我,叫到我的名字,我有一點(diǎn)“受寵若驚”,猶豫了一下,站起身來(lái),說(shuō)出了我的答案,我還沒(méi)說(shuō)完,一個(gè)同學(xué)就“撲哧”一下笑出了聲,我的臉一下變得火辣辣的,我低下了頭,不敢再說(shuō)下去,心想:早知道我就不舉手了。老師隨即也嚴(yán)厲地說(shuō):“你在回答什么?完全不著邊際!坐下!”我像受了晴天霹靂一般,心里萬(wàn)分失落,恨不得馬上找個(gè)地縫鉆下去。從此我便不再舉手回答問(wèn)題了。
時(shí)令已是秋天了,天氣漸漸轉(zhuǎn)涼。這一天,我像平常一樣坐在教師里聽(tīng)老師講課,老師提出了一個(gè)問(wèn)題,我在書上找啊找,找了半天,也不知道答案是什么,我急了,心想:老師不會(huì)是在捉弄我們吧!根本沒(méi)有啊。又過(guò)了一會(huì)兒,老師雷達(dá)似的目光停在了我的身上,隨即便叫出了我的名字,我一下驚住了,嚇出了一身冷汗,我遲緩地站起來(lái),眼睛直勾勾地盯住書本,心想:我可沒(méi)舉手啊!老師怎么一下就選中了我呢?時(shí)間仿佛停住了,周圍鴉雀無(wú)聲,老師見(jiàn)我沒(méi)有動(dòng)靜,頓了頓,用期待地語(yǔ)氣說(shuō)到:“我相信你一定會(huì)找到答案!蔽腋芋@恐了,剛想說(shuō)我不知道,話到嘴邊又咽了回去。然后從嘴巴了擠出幾個(gè)極小聲的字眼,老師也不知是怎么了,稀里糊涂的說(shuō)我回答的很好,可惜沒(méi)有舉手,鼓勵(lì)我說(shuō)我是不錯(cuò)的孩子,肯動(dòng)腦筋。我聽(tīng)到這兒,眼睛一下子濕潤(rùn)了……
這件事已經(jīng)過(guò)去幾天了,我依然無(wú)法忘懷。媽媽曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)過(guò):如果你不展示自己,別人又怎么會(huì)了解你呢?以后,我一定要去克服這害羞的性格。
描寫課堂作文 篇3
話說(shuō)我們班的“ 天才”,那可是比比皆是。八仙過(guò)海---各顯神通,我們班的“好漢們”,可和“四大天王”有的一拼,這不,趁老師出去的空兒,他們又開(kāi)始胡作非為了。瞧
山中無(wú)老虎,猴子稱霸王
咦?老師走了,原本死寂的氣氛立刻活躍起來(lái),剛才還呆若木雞的同學(xué)們立即將聲音提高了50分貝。“傷不起,真的傷不起”唉,這又是哪位同學(xué)美妙動(dòng)聽(tīng)的聲音?果不其然,我扭頭一望,“馬甲”正手舞足蹈的站在座位上放聲高歌,而周圍群眾的抗議聲太大,所以正在唱歌的這位極有可能會(huì)被“就地正法”,而他,就是我們班綽號(hào)最多的一位,而這些“雅號(hào)”均由我們的english teacher---miss xu所賜,他的真名---曹鵬飛恐怕早已被我們拋到九霄云外去了吧,我一邊幸災(zāi)樂(lè)禍地看著他,一邊想象著他被眾人群毆的樣子,唉,其曰:慘不忍睹!
交響樂(lè)兼大合唱
正當(dāng)我沉浸在想象中時(shí),我的`前任同桌楊云興和陳佳偉等幾位“天王”正在興致勃勃的談?wù)撝W(wǎng)絡(luò)游戲。look,楊云興正在高談闊論的發(fā)表著演說(shuō),搞的口水四濺。唉,平日在課堂上都不見(jiàn)他如此口若懸河,現(xiàn)在竟說(shuō)的唾沫橫飛,我一忍再忍,終于忍無(wú)可忍,向他作了一個(gè)警告的手勢(shì),外加一個(gè)“衛(wèi)生球”。哼,老虎不發(fā)威,你當(dāng)我是hello kity 啊!果然,效果還是不錯(cuò)的。我松了口氣,得意的神情躍然臉上。在環(huán)顧四周,有的同學(xué)在竊竊私語(yǔ),不時(shí)發(fā)出一陣陣被壓抑的笑聲;有的同學(xué)則在專心完成老師布置的作業(yè),真有奮斗精神;還有的同學(xué)趴在桌上,正和周公聊天呢真可謂千姿百態(tài)。
死亡前奏
“老師來(lái)了!”不只是哪位童鞋向我們發(fā)出一聲五星級(jí)的警報(bào),教室瞬間鴉雀無(wú)聲,一片寂靜。說(shuō)話的,端端正正的坐著;表演雜技的,謝幕收?qǐng)隽;開(kāi)演唱會(huì)的,立馬閉緊嘴巴,比誰(shuí)都認(rèn)真地寫著作業(yè)期待中的腳步聲卻遲遲未曾響起,大家緊繃的神經(jīng)頓時(shí)松懈了下來(lái),又回到了最初有說(shuō)有笑的課堂?衫蠋熅股癫恢聿挥X(jué)的閃了進(jìn)來(lái)。時(shí)間仿佛凝固了,似乎能聽(tīng)到大家急促的呼吸聲。0.001秒后,眾神歸位,甚有位“仁兄”,倒拿著書本津津有味的讀著
老師不在時(shí),同學(xué)們談天說(shuō)地,老師在時(shí),同學(xué)們呆若木雞,流行歌曲時(shí)時(shí)回響在耳畔,古典名樂(lè)漸漸退隱江湖;小說(shuō)漫畫離我們?cè)絹?lái)越近,世界名著離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn);動(dòng)畫片,演唱會(huì)家喻戶曉,新聞、科學(xué)探秘鮮為人知;庸俗,鋪天蓋地的襲來(lái),高雅,無(wú)聲無(wú)息的消失。這一切,何時(shí)才能結(jié)束呢?
描寫課堂作文 篇4
一根寬1厘米左右長(zhǎng)40多厘米的竹子,靜靜的躺在一個(gè)精致的盒子中,8個(gè)大小相同的洞眼在它的身上刻下了一道道音符,似乎為原本的缺陷增添了美感。在它的陪伴下,我度過(guò)了6年的小學(xué)生活。
學(xué)前班時(shí)。它便出現(xiàn)在我的眼前。在家里,父親常常小心翼翼拿著黑漆的它,吹奏出一首首美妙的歌曲,每當(dāng)這時(shí),我都會(huì)靜靜地站在父親旁邊。眼睛盯著那根有著神奇功能的竹子,心里思索著:這玩意兒怎么不會(huì)唱歌?
時(shí)間一久,我便對(duì)它產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心,開(kāi)始鉆研它是如何唱歌的。開(kāi)始,我整天盯著它,不敢去摸,生怕它用那張唱歌的嘴巴咬到了手。但看到父親輕柔的拿起它時(shí),卻什么事沒(méi)發(fā)生,于是,我在心里顫栗著;難道它對(duì)父親有感情不傷他,還是像小狗一樣見(jiàn)到主人便乖巧?在種種疑惑中,我的猜想都被一一推翻,帶著好奇`疑問(wèn),向父親尋求答案。父親聽(tīng)了我的問(wèn)題笑到:"你還是小了,還這么幼稚,讓我這位大學(xué)問(wèn)家慢慢告訴你吧!這個(gè)叫笛子,是由竹子進(jìn)行加工而來(lái)。有的還是鐵的呢!上面的8個(gè)洞各有用處,如最上面的一個(gè)洞是用來(lái)吹響它的,也就是你所謂的嘴,下面一個(gè)是用來(lái)內(nèi)貼笛膜的,沒(méi)有它你還是吹不響的,下面六個(gè)是用來(lái)控制音的,每個(gè)洞的音也不同。。。。。。"接著,父親又向我介紹了每個(gè)洞的發(fā)音,使我對(duì)它了解的更深。我聽(tīng)得出了神,弄明白了原因,一個(gè)念頭從腦海閃過(guò)——我也要吹也優(yōu)美的旋律。
有了恒心,我立刻抓起它開(kāi)始刻苦練習(xí)。從吹響到音符,從技巧到歌曲,我每天都反復(fù)練習(xí),忘記了痛苦,忘記了時(shí)間,只要一有空,珍惜一分一秒,加緊練習(xí)。
這一練就是2年,在它的旋律陪伴下,我度過(guò)了小學(xué)階段。一支支歌曲,一份份辛苦,都在生活的足跡里留下。我現(xiàn)已將這支能發(fā)出優(yōu)美聲音的玩意兒吹的惟妙惟肖,在別人面前顯罷顯罷,他們都大眼瞪小眼的盯著,呆呆的站著。
七年來(lái),生活又給我上了一課,讓我認(rèn)識(shí)了它,懂得了欣賞音樂(lè)。我相信,它將是我一生中永不停息的課程!斑@也是課堂”,我會(huì)在這個(gè)課堂中生活的美滿,幸福。
描寫課堂作文 篇5
今天,徐天建媽媽又來(lái)給我們上課了,我真開(kāi)心呀!
鈴聲一響,我就坐在位置上靜靜的等待。鄭老師來(lái)了,打開(kāi)ppt上面寫著:我是一個(gè)任性的孩子,鄭老師說(shuō):“這是文章的題目。”下面鄭老師朗誦了一遍,這篇文章的作者多么渴望自由呀!這是我體會(huì)到的,老師對(duì)我們說(shuō):“這篇文章的作者是顧城,他們那個(gè)年代的老師是遭到迫害,沒(méi)有明亮的教師,我覺(jué)得他們真可憐。
老師又給我們放了一段憂傷的歌曲,一邊讀了《面朝大海,春暖花開(kāi)》老師對(duì)我們說(shuō):“面朝大海這樣很單調(diào),但加上春暖花開(kāi)會(huì)跟好。”我們似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭,表示贊同。
鄭老師讓我們看兩幅畫,并說(shuō)出作者要表達(dá)的是什么,一個(gè)同學(xué)說(shuō):“上面畫著一只一只小熊和幾只會(huì)飛的小豬,他們很悠閑,老師說(shuō)他講的很好。
第二幅畫是一條大藍(lán)鯨在樹林里穿梭樹上有許多小門,有一扇門是開(kāi)著的里面有一個(gè)小號(hào)。有一個(gè)同學(xué)說(shuō):“鯨,穿梭在森林,自由、快樂(lè),趕快回家,拿起心愛(ài)的樂(lè)器,吹起自由的贊歌吧!同學(xué)們和老師也說(shuō)他很棒。
“叮零零!叮零零!”下課了,可是我們大家還沉醉在鄭老師精彩的課里,我們可真依依不舍,不過(guò)下次老師還會(huì)叫我們更多的東西。下次我看到這種詩(shī)我會(huì)更注意的。
描寫課堂作文 篇6
生活處處有風(fēng)景,但風(fēng)景不一定是指世間的美景,也代表著許多美好的事物。人的一生中有許多風(fēng)景線,在不經(jīng)意間出現(xiàn),或許你并未留意,但它卻給你的生活增添了一份精彩與樂(lè)趣。
課堂就是一道美麗的風(fēng)景線,它記錄了我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,讓我們的青春充滿活力。 清晨,帶著好的心情來(lái)到學(xué)校,教室里便書聲朗朗,然而不同的課上有不同的樂(lè)趣與收獲。
英語(yǔ)課上,老師教我們讀單詞與課文 ,同學(xué)們十分認(rèn)真地學(xué)習(xí),或許會(huì)因?yàn)槟硞(gè)同學(xué)發(fā)音不準(zhǔn),而引得全班哄堂大笑,從而變得更認(rèn)真了。數(shù)學(xué)課上,同學(xué)們認(rèn)真思考,一道題寫出不同的解法,各種不同的思維形成不同的效果。語(yǔ)文課上,同學(xué)們大膽發(fā)言,講述自己不同的理解,使課堂變得更加活躍。當(dāng)一縷陽(yáng)光從窗外照射在教室里的某個(gè)角落,你會(huì)發(fā)現(xiàn),這時(shí)的課堂是多么美,多么充滿陽(yáng)光,多少有意義。
我們?cè)?jīng)在體育課上狂奔,即使大汗淋漓也不會(huì)覺(jué)得累。我們?cè)?jīng)在計(jì)算機(jī)課上不停地按著鍵盤,握著鼠標(biāo),目不轉(zhuǎn)睛地盯著電腦屏幕,生怕浪費(fèi)一秒鐘。我們?cè)?jīng)在美術(shù)課上大膽發(fā)揮,即使畫的抽象,也會(huì)大膽展示·········
多少青蔥的歲月,我們都在課堂上度過(guò)。在課堂上,我們打過(guò)、笑過(guò)、鬧過(guò)。過(guò)的十分有趣,沒(méi)有什么風(fēng)景能比得上在課堂上的時(shí)光,它是我們最美好的回憶!
描寫課堂作文 篇7
上課鈴聲早己響過(guò),可不知為啥,何老師還是沒(méi)來(lái)上課。同學(xué)們議論紛紛:“老師是不是忘記了?”“何老師從來(lái)沒(méi)遲到過(guò),一定是有事!薄磅U妙塹,你趕快去找找。”在大家的催促下,我只好硬著頭皮,又一次來(lái)到老師的辦公室,可是不見(jiàn)老師的身影。會(huì)去哪兒呢?真是急死人了。時(shí)間一分一秒地過(guò)去,連我自己也開(kāi)始懷疑起對(duì)老師的信任來(lái)了。我回到教室,小聲嘀咕:“還叫我有事請(qǐng)假呢,自己卻……
這時(shí),教室的門被推開(kāi)了,只見(jiàn)何老師氣喘吁吁地跑進(jìn)來(lái),額頭上掛滿了豆大的汗珠。她快步走上講臺(tái),說(shuō):“同學(xué)們,對(duì)不起!今天我遲到了,浪費(fèi)了大家的時(shí)間,請(qǐng)?jiān)!”然后向大家深深地鞠了一躬。她沒(méi)顧得上擦把汗,就開(kāi)始給我們上課了!斑@樣就算解釋過(guò)了?”旁邊的同學(xué)們還沒(méi)有原諒她。我的怨氣也沒(méi)有消失,決定放學(xué)后問(wèn)個(gè)究竟,也可以向大家有個(gè)交代。
快到放學(xué)時(shí),我們正在抄寫作業(yè)。忽然,門外傳來(lái)一陣敲門聲,我抬頭一看,原來(lái)是朱全非同學(xué)。我這才想起,中午,朱全豐說(shuō)頭暈,老師叫我陪他去醫(yī)務(wù)室,醫(yī)生說(shuō)是發(fā)燒了,得馬上打吊針。
我把情況告訴了何老師,之后何老師就不見(jiàn)了,難道是……這時(shí)只見(jiàn)何老師的神情異常緊張,一步跨到朱全非面前,扶著他問(wèn):“怎么你自己回來(lái)啦?我不是說(shuō)放學(xué)后去接你嗎?”“老師,我已經(jīng)好多了!焙卫蠋熯是不放心,用手輕輕摸了摸他的額頭,略帶責(zé)備口氣地說(shuō):“還這么燙,趕快坐下來(lái),我給你去倒水!”
我全明白了。老師是送朱全非去打吊針才遲到的,不知是內(nèi)疚還是感動(dòng),我鼻子一酸,眼淚禁不住奪眶而出……
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