實(shí)用的精彩的課堂作文4篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家總少不了接觸作文吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?下面是小編為大家收集的精彩的課堂作文4篇,希望能夠幫助到大家。
精彩的課堂作文 篇1
溫暖冬季,盎然春季,炎熱夏季,豐收秋季,不管是哪一個(gè)季節(jié),我們都離不開書香,散發(fā)出書香的花兒,一年四季都在開放!
今天,我認(rèn)識(shí)到了,懂得了前所未有的知識(shí),“叮鈴鈴——”一陣鈴聲過去后,都安靜了下來,只見老師緩緩走來:“今天我們講一篇童話,同學(xué)們先分好小組……”
我心想,老師講的那篇《犟龜》,不就與《龜兔賽跑》類似嘛,有什么好講的。這種無聊的童話不是小學(xué)生學(xué)的嗎?
不久后,同學(xué)們各自分好了組:組名,組長,書記……都安排妥當(dāng),我認(rèn)為這樣互相學(xué)習(xí)還挺有趣的,殊不知,我竟會(huì)沉醉在這課堂上。
老師黑板上展示出問題,讓小組討論,到時(shí)侯,哪個(gè)組搶答,其他組能補(bǔ)充,就能加分,落后的組有罰,得分最高的有獎(jiǎng),這樣我不禁兩眼發(fā)亮,我們不斷討論,搶答,我們組得分始終第二,同學(xué)們都熱情發(fā)表意見,每個(gè)小組都處于“逆水行舟,不進(jìn)則退”的狀態(tài)。你一言,我一語,充滿了歡笑,就連老師也笑起來,我們語文老師是教導(dǎo)主任,整天一副“撲克臉”他笑起來還是很好看的,這節(jié)課令我永生難忘,既充滿歡樂,也學(xué)到了知識(shí)。
這,就是課堂上的精彩!就像書香的花兒!
精彩的課堂作文 篇2
當(dāng)上課鐘聲響起,下課時(shí)的吵雜聲還是依然的持續(xù),班長總是被搞的一個(gè)頭兩個(gè)大,直到老師踏進(jìn)教室的那一課起,喧嘩聲才漸漸退去,整間教室鴉雀無聲。這是每次上課前必演的序曲。
雖 然每當(dāng)他站在講臺(tái)上時(shí),便會(huì)滔滔不絕的開始闡述課文的真理,我看見每一字、每一句都迅速的從口中脫出來,似乎不曾間斷過,以至于惱人的瞌睡蟲總是出來打擾我。但是這位不同凡響的先生,具有著非常奇特的幽默感,時(shí)常使得全班捧腹大笑、忍俊不禁,為上課增添了許多繽紛的色彩,打敗了可惡的瞌睡蟲。
也許有人早已厭倦乏味的上課模式,所以這位老師帶給我們的,不僅是博大精深的學(xué)問,也帶給了我們精采的無限歡樂。
精彩的課堂作文 篇3
記得那天是下午第一節(jié)課,學(xué)生的精神并不振奮。我極力地調(diào)動(dòng),他們的坐姿也精神不到哪兒去,讀書的聲音稀稀拉拉地從幾個(gè)方位飄來,一切都是那么平平淡淡。讀得懂嗎?我心里直打鼓:這篇課文的篇幅并不長,但語言精練,心理活動(dòng)描寫細(xì)膩,文章的主旨“失望、失誤、失敗,傷痛、傷感、傷痕,自有它的價(jià)值”讓五年級(jí)的孩子來理解確實(shí)有一定的難度。如果以這種學(xué)習(xí)狀態(tài),未必能達(dá)到理想的效果。
果然,連課題《剝豆》中“剝”的讀音都爭議了半天。點(diǎn)幾個(gè)同學(xué)讀課文,都是磕磕吧吧,不是添字漏字,就是讀錯(cuò)別字?磥碚娴挠须y度,我有些失望。
“同學(xué)們,你們猜猜,這篇課文的作者是誰?”
馬上,他們開始四處尋找。按照慣例,先找書的下方,沒有;往后翻了一頁,也沒有。行動(dòng)一番后,教室里安靜下來了,他們?cè)陟o靜地等待,等待老師的答案,甚至有幾個(gè)同學(xué)把筆都準(zhǔn)備好了,只等著往書上抄。
我也在等待,微笑著等待。猶豫中,舉起了一只小手,“畢淑敏!甭曇舨淮,還有些顫抖,顯然不夠自信。
這個(gè)答案有些出乎我的意料。只想讓學(xué)生說出是文中的母親寫的即可。本想用這個(gè)問題提醒學(xué)生關(guān)注母親的心理活動(dòng)的描寫。至于作者具體是誰,教參上沒說,我也不知道。
“為什么呢?”我也有些好奇。
“因?yàn)檫@篇文章跟我們學(xué)過的畢淑敏課文《學(xué)會(huì)看病》很像,都注重刻畫人物的心理活動(dòng)!眴,一下子就注意到了寫作特點(diǎn),還能聯(lián)系學(xué)過的課文,這讓我有些意外。
她這一說,似乎給了同學(xué)靈感,馬上又有幾只小手舉起來了,“并且都寫的是母親矛盾的心理!庇钟腥搜a(bǔ)充說,“第8段寫母親為了提升孩子的自信心,想讓孩子贏;第9段、11段又寫母親不能故意讓孩子贏的.復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)!
說得清楚、明了,看來同學(xué)們已經(jīng)注意到本文的寫作特色,也讀懂了文章的大意。我一陣竊喜。
“我也認(rèn)為作者是畢淑敏!睂W(xué)生小雪胸有成竹地說,“《學(xué)會(huì)看病》這篇課文寫的是母親在生活中磨練兒子,讓他學(xué)會(huì)獨(dú)立;這篇課文也寫的是母親用生活小事磨練兒子,讓他體驗(yàn)失敗的痛苦,知道生活有快樂,也一定有磨難。這么狠心的母親,一般人是做不到的,只有大作家畢淑敏才能做到!
她滔滔不絕,分析得頭頭是道,別的同學(xué)也頻頻點(diǎn)頭,隨聲附和,教室里熱鬧起來
不得不承認(rèn)孩子們完全讀懂了課文。不僅讀懂了本文,還讀通了課本,讀懂了母親的心。誰說孩子是一個(gè)知識(shí)的容器,對(duì)于老師的指導(dǎo)只是全盤接受?他們有思想,有思維,有獨(dú)特的見解,有大膽的推理……我的心不禁跟著他們的精彩沸騰起來。
“孩子們,你們對(duì)文章的理解,對(duì)學(xué)習(xí)的理解,讓老師刮目相看!你們大膽的猜測,連我也覺得是真的!”我由衷地說。
“老師,告訴我們,作者是不是畢淑敏?”一束束急切的目光全都集中在我身上,那一雙雙眼睛如山泉般清澈。
“老實(shí)說,我也不知道!蔽姨拱椎,“無論作者是誰,無論你們的猜測是否正確,老師都認(rèn)為你們的表現(xiàn)無懈可擊。你們能夠聯(lián)系學(xué)過的課文,能讀懂作家寫作特色,能品味“剝豆比賽”的深刻內(nèi)涵,你們真正成了學(xué)習(xí)的主人……”我把譽(yù)美之次毫不吝嗇地給了他們。快樂寫在孩子們的臉上。
第二天,有幾個(gè)孩子來告訴我,他們上網(wǎng)查了,《剝豆》這篇文章的作者的確是畢淑敏,他們還知道了畢淑敏是一位心理醫(yī)生……
看著孩子們的高興樣兒,我也覺得幸福。作為教師。我可能辛苦,可能清貧,但我卻又那么富有,我每天都能感受童真的純潔,每天都在收獲成功的喜悅……
精彩的課堂作文 篇4
10月13日,我們興致勃勃地來到了馬戲嘉年華,欣賞到了滑稽有趣的小丑表演,可愛機(jī)靈的動(dòng)物雜技,唯美浪漫的童話故事——《白雪公主和七個(gè)小矮人》,精彩驚奇的大象表演……
課堂精彩不斷,大家的歡聲笑語也不斷,久久回蕩空中。
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