有趣的課堂作文

時間：2022-07-17 20:00:01 課堂我要投稿

精選有趣的課堂作文9篇

　　在我們平凡的日常里，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個主題意義的文體。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的有趣的課堂作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

精選有趣的課堂作文9篇

有趣的課堂作文篇1

　　今天，天氣晴朗，我們班上的講臺桌上擺了一個實驗器具，同學(xué)們見了很驚訝，都擁了上去，老師被圍了個水泄不通，我也跑過去，踮起了腳往老師那兒看。

　　老師面帶微笑地對我們說：“這節(jié)課我們要做一個有趣的實驗。”同學(xué)們一聽就炸開了鍋。大家像丈二的和尚——摸不著頭腦，今天到底會做什么實驗?zāi)兀?“別著急，我現(xiàn)在就表演給你們看。” 老師說道。接著，老師把實驗器具擺好，在架子上掛著兩張紙，同學(xué)們帶著神秘的目光看著老師用力往兩張紙中間吹著氣，想把兩張紙給吹開，但是，不但沒使那兩張紙分開，反而像多年不見的兄弟一般更親密地粘在一起了。同學(xué)們看了又亂成了一鍋粥，有的同學(xué)笑彎了腰，有的同學(xué)笑得眼淚都流了出來，我們以為是老師做實驗不成功，失敗了。后來，我們看老師又吹了一次，結(jié)果兩張紙靠得更緊了，同學(xué)們想，這到底是為什么？這時候，老師讓我們親自去試試，大家爭先恐后地舉手，老師叫了我的名字，我聽了十分高興，我懷著好奇的心情去看個究竟，為什么越吹貼得越緊。我走上去吸足了氣用勁地吹了兩次，那兩張紙就是不和我合作，這時班上有人大喊起來，說什么我個子太小了，沒力氣，讓大個子陳舒上去吧！大家把希望都寄托在他的身上。陳舒雙腿略開，鼓起了腮幫，漲紅了臉，用盡了吃奶的勁，吹�。〈蛋�！還是沒把兩張紙給吹開。接著又上去很多雄高馬大的同學(xué)，也都沒有成功，大家心里很納悶，想知道這是為什么？

　　這時，林老師開口說話了：做這個實驗往中間吹氣的時候空氣流動得很快，中間的壓力就變小了，外面的壓力就變大了，因此，兩張紙才會貼在一起。

　　我們聽了老師的話，高興地笑了，今天不但學(xué)到了寫作文的本領(lǐng)，也懂得了一個科學(xué)道理，這真是一堂有趣的作文課。

有趣的課堂作文篇2

　　今天我們作文班，老師告訴我們說：“今天我們包餃子”，大家都高興的手舞足蹈。

　　剛開始，大家都議論紛紛，都夸自己包得好。尤其是楊子航自夸自大的說：他在家包的非常的快，包的非常的好，程熙超說：“那簡單，誰都會”。

　　老師先拿出了一個小案板，然后又拿出了一張長長的保鮮膜，還有面團(tuán)、搟面杖、鍋、韭菜雞蛋餡。老師說道：“我們大家要齊心協(xié)力，爭取把餃子包好”，說著老師把面團(tuán)搓成了一個長條，再把長條用手揪成一塊一塊的小面團(tuán)。

　　大家說干就干，一個拿一塊面團(tuán)，我也拿起一塊，用兩個手掌搓成圓球，接著放在案板上壓成面餅，又用搟面杖放在面餅上搟，我把面餅轉(zhuǎn)過來，轉(zhuǎn)過去就是搟不圓，看來搟餃子皮也很難。我要用這個奇形怪狀的餃子皮包餃子了，我其實不會包，但是這次我要試一下。我包啊、包啊，一會兒餡多了，漏油的，一會兒餡少了，餃子皮太大，哎！真難包。只見程熙超專心的搟餃子皮，一會兒，一個圓圓的餃子皮誕生了，我們都夸他太棒了。突然，躥出來一個聲音：“程大廚，我要拜你為師了” 原來是雒遠(yuǎn)東喊，逗得我們都笑的站不直了。

　　我邊包邊想：“怎么這么難呀？”我只好把餃子捏成了一個小包子，把大家也逗笑了。我們包的餃子真是五花八門：程熙超包得像小枕頭；楊子航包的像UFO；雒遠(yuǎn)東包的餃子扁扁的……

　　大家包完了，餃子下鍋了。不一會兒餃子熟了，我們一起擁在鍋跟前，就等待著美味的餃子出鍋，餃子被老師撈了出來，老師給我們每人發(fā)了一根牙簽，大家都不顧餃子燙，津津有味地吃了起來，一個勁的說：“太棒了”。

　　雖然我們包的餃子不是很漂亮，但是我覺得好吃極了。我多么希望我們下次還能夠包餃子呀！

有趣的課堂作文篇3

　　我一直以為，語文課就是讀書、寫字、分析文章，卻從沒想到過語文和美術(shù)結(jié)合在一起的學(xué)習(xí)方式——“詩配畫”，這種學(xué)習(xí)方式令我眼界大開。(點出覺得有趣的原因——語文老師一種全新的教學(xué)方法。)

　　學(xué)過了《惠崇<春江晚景))和(江南春)后，老師要求我們把想像中的“春江晚景”或“江南春”畫下來，比比誰畫得好。

　　周四下午，老師把一些畫貼在墻報上，告訴我們第二節(jié)課為講評課。聽了這話，大家“呼啦”一下涌向墻報，對每幅畫評頭論足起來。內(nèi)容不外乎是找些缺點作為笑料捧腹大笑一番，卻很少有人想到要作好準(zhǔn)備，以防止上課時老師突然“襲擊”。(并未理解老師的用心。)

　　上課了，當(dāng)老師讓同學(xué)們談?wù)剬︖@些畫的“高見”時，我們才忽然緊張起來。下課時的商談闊論一下子忘得一干二凈，每個人腦子里想的都是“夏老師千萬別叫我”。

　　被叫到的那位同學(xué)站在培報前苦思冥想，半天才擠出一句話來：“施薇的畫兒是《春江晚景)。她畫了鴨子、竹子、桃花、河水，但沒畫萎籬和蘆芽�！闭f實話，這實在不是個精彩的評論，是那種沒有話硬退出來的評論。誰知，老師卻給予了充分的鼓勵和贊許。

　　一只雞蛋開了一個口，哪怕這個口只是一條縫，蛋清蛋黃還是會一點點地流出來。(形象、準(zhǔn)確。)這位同學(xué)在啟發(fā)思維這一點上實在功不可沒。為此，大家的思維漸漸活躍，課堂上的氣氛也隨之活躍起來。

　　這個說：“溫雯畫上的桃花不是‘三兩枝’，簡直是‘三兩樹’了�！崩蠋煴阈χ髁艘痪湓姡骸昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來，千樹萬樹‘桃’花開。”大家哄堂大笑。

　　那個說：“丁志峰畫的樓臺不像在‘煙雨中’，倒像在‘傾盆大雨’中。，下面有人補(bǔ)充：“而且這雨只在一座酒樓上空降下，其他地方都是陽光燦爛。”這使我想起了天氣預(yù)報中的“局部有雨”這句話，丁志峰畫兒上的大概是這種情況。

　　又有人指出“華冠冠的鴨子像天鵝，脖子老長”，“朱蓄的‘春江’成了‘春池”’，還有諸如“蔡臻把蠟鮮都畫上去了，早春沒有蠟料”等等。有些畫兒看上去覺得很好，但還是被同學(xué)們挑出了很多“刺兒”。（初中作文）

　　這堂有趣的語文課在笑聲中結(jié)束了。在這笑聲中，同學(xué)們加深了對詩句的理解。從中也體現(xiàn)出了老師的匠心：教會我們細(xì)心觀察，全面思考，把深奧的文章視為一幅淺顯的畫兒來琢磨。(老師的良苦用心終于被學(xué)生理解了。)

　　事實上，這堂語文課教會我們的不僅僅是理解文章的能力，還教會了我們應(yīng)該怎樣去領(lǐng)悟和發(fā)掘生活中的美�！颤c明這節(jié)語文課所縣有的深刻意義。)

有趣的課堂作文篇4

　　今天我非常的高興，是因為我們今天上了一堂很有趣的課。

　　在那一堂的前一天老師叫我們一人買一個棒棒糖，在那一天老師說明天咱們寫著作文吃著棒棒糖，我們班的人都很高興，在我以為因為我們大家都沒有在課堂上吃過什么東西，這次終于可以在課堂上吃次東西了，所以大家才會非常的高興。

　　在那天早上我買了兩個棒棒糖，就在上午的第四堂課上，我們班有三個同學(xué)沒有拿棒棒糖，老師把有兩個棒棒糖的人分給沒有拿棒棒糖的一個，老師還說得有借有還。

　　老師先讓我們說說自己的棒棒糖的外包裝，說說包裝上有什么，也要說自己的外包是什么形狀，老師讓我們打開了包裝并說說自己的棒棒糖是什么形狀的，顏色有兩種，分別是紅和白色，味道是草莓牛奶味，老師找出了幾個同學(xué)，讓他們說出自己的糖是什么形狀顏色和味道�？墒抢蠋熅褪遣蛔尦宰屛铱谒绷鳎瑤讉€同學(xué)說完老師終于讓大家吃一口嘗嘗到地是什么味，老師把幾個同學(xué)叫起來他們自己的棒棒糖是什么味。

　　忽然下課鈴聲唱起來了可是老師沒有讓下課，等說完了老師才讓走，在走的時候老師讓我們走著吃著棒棒糖。

　　這就是一堂有趣的課，讓我們嘗到了美味香甜的棒棒糖。

有趣的課堂作文篇5

　　叮鈴鈴，上課了。老師來到了教師說：“同學(xué)們，今天我們上實驗課”我們聽了，高興地一蹦三尺高。

　　在實驗室里，我們都聚精會神的盯著老師。一個個眼睛睜得比銅鈴還大！可是，老師卻什么也沒干，只是在講臺上擺弄什么東西。老師叫我們把窗簾拉上，不要開燈。我們還在云里霧里，只好照做。突然，講臺上亮起了小小的亮光。我們趕快沖到講臺上，怕錯過了好玩的東西。一個塑料盒子和一個電池幾根橡皮包著的銅線使小燈泡亮了起來。我們很快明白了一切，接下來，我們要開始自己動手了。

　　我們拿出了自己的學(xué)具。我先將電池裝入電池盒又用導(dǎo)線把電把燈泡上下聯(lián)接點接好。瞬間那個小小的亮光充滿了不小的教室。同學(xué)們成功的歡呼聲在教室蕩里回。

　　開始講過程和原理了，因為電池有正極和負(fù)極。只有兩極形成通路時才會產(chǎn)生電流。所以要點亮小燈泡時一條導(dǎo)線要接著上聯(lián)接點另一條要接著下聯(lián)接點小燈泡才會亮。有趣吧！

有趣的課堂作文篇6

　　今天上午，我們上了一堂有趣的語文課——知識搬家，張老師讓我們將所學(xué)的古詩意思記錄到課本上，然后交流意見，最后再將古詩再一次搬家，記錄到自己的本子上，這便是知識搬家。

　　我翻開自己的《完全解讀》，然后打開語文課本，將上面的知識謄抄在語文課本上，等我完成這項任務(wù)之后，我便發(fā)現(xiàn)自己的本子上已經(jīng)“滿腹經(jīng)文”了，交流完同學(xué)們的意見，張老師又讓我們再一次知識搬家——將古詩謄抄在作業(yè)本上，完成任務(wù)之后，我的'腦子便已經(jīng)將這些古詩記得牢牢地了。

　　今天收獲可真大呀！

有趣的課堂作文篇7

　　我是一名語文課代表。今天，我去問龔老師上課前要不要發(fā)什么作業(yè)時，她說：“不用，今天我們考試�！被氐阶簧希翼槺銓﹃戧惓握f：“今天作文課上考試，快別做作業(yè)了，復(fù)習(xí)吧！”

　　做眼保健操時，我覺得不對勁：今天是學(xué)校開放日，有老師聽課怎么會考試呢？龔老師這葫蘆里到底賣的是什么藥��？當(dāng)我睜開雙眼，只見龔老師快步走向書櫥，抱起試卷放到講臺上：“今天我們做一個期中考試前的摸底考試。而且，這成績是1比2，可以抵兩次考試成績�！笨上攵y度相當(dāng)大。不會吧！再多的★也沒用了。這可怎么辦呀！這下慘了！回家要吃“栗子包”了�？蓱z那！“�。　薄斑@可怎么辦？”同學(xué)們交頭接耳，亂轟轟的一團(tuán)。

　　“老師又沒通知，怎么考？”“不對呀，昨天我在六點鐘的時候給你們家長們發(fā)過短信了呀，今天要考1-4單元，讓你們好好復(fù)習(xí)�？磥砟銈兊募议L只是在忙自己的工作�。　饼徖蠋熜Σ[瞇地回答。哎，昨天爸媽出去逛街，怪不得不知道。真是的，工作日逛什么街��？真讓人生氣。“不對，我昨天沒看見手機(jī)上有這條短信�！标戧惓畏瘩g道，我將信將疑地看著他，“真的，是沒看見。”

　　“好了，課代表來發(fā)試卷。不管你們有沒有復(fù)習(xí)，今天都要考�！笨磥睚徖蠋熓氰F了心的讓我們考試。這下完了！我們四個課代表在發(fā)考卷時，很多同學(xué)趁機(jī)翻開書，想“臨時抱佛腳”。我害怕了，忐忑不安，急得如同熱鍋上的螞蟻，可又半信半疑：第四單元還沒學(xué)完呢，怎么考？回到座位上，龔老師把要做的題目勾了一下。哦，原來是做學(xué)過的題目��！但后來，龔老師又讓我們合上試卷，從后往前傳，收起來。這是怎么回事？當(dāng)回家作業(yè)嗎？再一看課程表，呀！不是作文課嗎？龔老師不會耍我們吧？肯定是讓我們寫作文。不過我很佩服龔老師的演技，她把我們引入了“陷阱”。果然，龔老師打開投影儀，讓我們以“虛驚一場”為題，寫一篇作文。

　　這真是一堂有趣的作文課！

有趣的課堂作文篇8

　　課堂是豐富多彩的，有些課堂總是那么令人難忘，它們能使我們在老師繪聲繪色的講解中汲取知識；在輕松的小游戲中獲得啟發(fā)……我最喜歡這些有趣的課堂了。

　　一次語文課，老師和我們討論到“行百里半九十”這一俗語，同學(xué)們議論紛紛。我想：應(yīng)該是“行百里半五十”，怎么成“半九十”了呢？老師見我們不理解其中含義，便說：“那么請同學(xué)們到操場上跑五圈吧�！边呎f邊叫我們到教室外邊集合。大家估計一時丈二和尚摸不著頭腦：不是只是說說而已，怎么還真下去跑步了？但恭敬不如從命，很快我們便排好了隊，等待老師命令。

　　我們一齊來到操場，只見老師一聲令下，大家便如脫韁的野馬般沖了出去。猶如離弦之箭，風(fēng)馳電摯，以“迅雷不及掩耳之勢”奔跑。我可不想落后他人，便奮力追趕。前幾圈我跑得輕輕松松，不費吹灰之力�？山酉聛淼穆烦虆s如同大山一般橫在我跟前，成了一種難以逾越的屏障。這不，剩下三圈，我跑得尤為吃力——“嚴(yán)重缺氧”般地大口呼吸，汗珠如雨滴般得灑落下來。我咬緊牙又堅持了一小段。這時，我雙腿已發(fā)麻，如同灌了鉛一般難以邁開腳步，只好停了下來。休息了一會兒，我才勉強(qiáng)走起路來，堅持到離終點大概幾十米處。我一邊暗暗給自己加油打氣，一邊邁起那猶如千斤重的步子，跑起來，終于到達(dá)了終點……

　　此時，我于無形之中受到了啟發(fā)：做一件事猶如這次跑步，前幾圈路程十分輕松，猶如那“九十里”。而最后的沖刺就是那“十里”，難以征服�？磥砣魏问碌淖詈蟛攀强廴诵南业沫h(huán)節(jié)，一旦放棄便會功虧一簣�！靶邪倮锇刖攀边@句話的含義已深深地印在我的腦海之中。

　　“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”這節(jié)課真是有趣！讓我們在實踐中明白為人處事的道理，老師的教學(xué)達(dá)到了事半功倍的效果。

有趣的課堂作文篇9

　　今天下午最后一節(jié)課上，馮老師對我們說：“今天這一節(jié)課是寫作課，要求你們仔細(xì)觀察，要用心觀察。當(dāng)然要你們先回答四個問題，然后再寫作文。這四個問題你們可以去討論……”

　　我就轉(zhuǎn)過身體去跟錢琪鋒、魏微討論。我們討論的第一個問題是老師提出的最后一個問題：“日字加一劃可以組成多少個字？”我先說了幾個字，錢琪鋒接著說了幾個字，魏微也說了幾個字。我們把說出來的字全部都寫了下來。

　　過了五分鐘，討論就結(jié)束了，馮老師就請同學(xué)站起來回答第一個問題。等到那幾個學(xué)生說好，馮老師說：“你們的想象力非常強(qiáng)，只是不對。應(yīng)該……”

　　討論眾的時候，有人說：“一個人爬到兩個人的身上，就成了眾。”還有人說：“本來是一個人背著另一個人，可是又來了一個人，那一個人也去背他們，這說明人多力量大，所以成了現(xiàn)在我們看到的眾字了。”馮老師沒有批評他們，只是說：“你們的想象力確實豐富，但是也錯了，應(yīng)該……”噢，原來是這樣，我明白了！終于討論第四個問題了�；卮疬@個問題的時候，大家都站了起來爭著要回答。馮老師先讓能夠?qū)懗鑫鍌€字的同學(xué)站起來。當(dāng)然大家都站了起來。后來，老師請只能夠?qū)懗鑫鍌€、六個、七個、八個字的同學(xué)坐下。許多同學(xué)坐下了�！皩懗鼍艂€字的同學(xué)坐下�！庇钟袔讉€同學(xué)坐下了。現(xiàn)在只有張家亮沒有坐下。馮老師就請他走上去公布那些字。張家亮紅著臉說：“我不能寫出那么多的字，我聽錯了�！迸�，原來他弄錯了，鬧了一個笑話。

　　后來，老師請朱淑英、馬家運(yùn)上去寫字。他們寫出來的居然會是一模一樣，原來這兩個人是在一起討論商量的。馮老師還發(fā)給他們每人一張紅星卡。我們都投去了羨慕的目光。

　　這真是一堂有趣的課呀！

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