課堂作文合集七篇
在學習、工作乃至生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編精心整理的課堂作文7篇，希望對大家有所幫助。
課堂作文 篇1
星期五的早上，百畝森林里公雞叔叔“咯咯”的叫了。劍鋒小學又要上課了。小鹿、小狗、小貓、小豬、松鼠、小兔……都來上課了。
叮鈴鈴，期盼已久的美術課終于開始了。美術老師——山羊帶來了一塊黑板，上面貼著一條精致的小金魚。大家不時的發(fā)出一陣陣贊嘆。老師笑著說：“大家一定能做出很棒的作品來，你們一定要努力喲！”
大家做得都很認真，小豬第一個做完了自己的作品，他的作品是紙鶴，他交給了老師，老師給他評了“97”分，他激動得哈哈大笑。小兔做了一條小金魚，松鼠做了一頭鯨。小兔得了“100”分，松鼠得了“99”分……小兔得了第一，小松鼠得了第二，小豬只得了第三。小豬后悔自己不該驕傲自大。
小兔和松鼠真是太開心了！
課堂作文 篇2
我心中的理想課堂是一個充滿智慧、活力的課堂，不要像菜市場那么喧鬧，也不要像一根針掉下來都聽得見那么安靜。
老師上課時不要像上法庭那樣表情嚴肅、神情古板，令人敬而遠之，這樣同學們會多一份恐懼，多一份顧慮，多一份壓力。應該面帶微笑，和藹可親，這樣同學們會減少恐懼、減少顧慮、減少壓力。
老師要善于利用時間，留給同學去思考和動手實踐，因為在思考的同時，在動手實踐的過程中，我們會質(zhì)疑，會去深思，會去發(fā)現(xiàn)。
上課時，老師對同學少一分苛求，多一份理解；少一分埋怨，多一份寬容；少一分指責，多一份尊重……老師一句鼓勵的話語，一個溫馨的微笑，適時的寬容，這樣同學們就會輕松。
那么，我們的課堂，將會充滿生機與活力，將會洋溢著歡聲笑語，將會體現(xiàn)情趣和智慧，將會是學生與老師的天堂。
這就是我心中理想的課堂。
課堂作文 篇3
語文并不單指語文課，生活中的語文甚至更加豐富多彩。書籍、廣告、報紙……生活中處處都是語文。
書籍中的語文博大精深。“書是人們的精神糧食”，四大名著、百家著作、《唐詩三百首》、《史記》……它們蘊含著中國真正的“財寶”，給人們無窮無盡的知識，讓人們受益終生。
廣告中的語文趣味多多。當我們置身于大街小巷，廣告總是無處不在。其中也蘊含著豐富的語文知識，“味道好極了”！”這是雀巢咖啡的廣告詞。直白、簡潔，并且瑯瑯上口，它抓住了人們的內(nèi)心感受，所以才經(jīng)典。
報紙中的語文多姿多彩。一個故事，也許會令人深思；一個詞語，也許就能讓你的文章多一份絢麗；一個生字，也許就能拓展你的語文知識……哪怕一篇小笑話，也能讓我們學點什么。
電視中也有語文。當我們聽不清聲音時，字幕便成了依靠，在看電視的過程中，便加深了對漢子的印象。當字幕有不認識的字時，角色們也能通過語言讓我們認識字的讀音。
自然中的語文詩意盎然，看到傾盆大雨，心里便會想到劉基的“風驅(qū)急雨灑高城，云壓輕殷地飛”；聽到陣陣雷聲，又會想到李白的“赤縣揚雷聲，強項聞至尊”；看到梅花，又能想到蘇軾的“暗香浮動月黃昏，堂前一樹春”……
生活中處處都有語文，它們都能讓我們受益，缺少的只是發(fā)現(xiàn)它的眼睛。
課堂作文 篇4
在我們印象中，課堂應該有課桌，有講臺，有黑板，還有孩子們瑯瑯的讀書聲�，F(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)了另一個課堂，那就是生活。在這個課堂里，什么都不需要。
暑假的一天，外面溫度高達39攝氏度。我正在空調(diào)房里看電視，媽媽把我叫去，說：“幫我去買東西，我搞衛(wèi)生。”我心里叫苦不迭，極不情愿地拿過錢和購物單。
在“大火爐”中步行十分鐘后，我終于到達了超市�！跋窗l(fā)水十元，牙膏七元，牙刷一元……”我念著單子上要購買的東西的價錢，發(fā)現(xiàn)只剩下一元跑腿費，心中暗暗佩服媽媽的精打細算。這時，外面的廣告車中傳出“洗發(fā)水、牙膏、牙刷等生活用品一律十元”的聲音。我心花怒放，心中想著真是不虛此行。我跟著廣告車來到了一個廣場，看到滿地都是生活用品。我買完購物單上的用品，還剩40元，我樂不可支。
回到家中，媽媽開始驗貨。卻發(fā)現(xiàn)所有東西都是冒牌貨，連肥皂都是空心的.。真是好貨不便宜啊，我得吸取教訓!
課堂作文 篇5
記得是哪一天去了，老師提了那個放牛娃的故事。故事是說一個記者與放牛娃的一段簡短的對話：
記者說：“你放牛是為啥啊？”
放牛娃：“生牛崽唄！”
記者：“生牛崽干嗎？”
放牛娃：“賣錢唄！”
記者：“賣錢干嗎？”
放牛娃：“娶媳婦唄！”
記者：“娶媳婦干嗎？”
放牛娃：“生娃娃唄！”
記者：“生娃娃干嗎？”
放牛娃：“放牛唄！”
聽完之后同桌對我說：“恩，看咯，好可憐他們，沒點志向�！�
我笑著問：“那我問你呀，你現(xiàn)在在干嘛？”
同桌：“讀書噻�！�
我又笑著問：“那讀書干嘛。”
同桌：“當然是考大學�。 �
我繼續(xù)問：“那讀大學干嘛呢？”
同桌不耐煩了：“找個好工作咧�！�
我沒停：“找個好工作干嘛？”
同桌猶豫了下：“這個，結婚，然后生孩子，額，怎么跟個放牛娃似的啊？”
我偷笑著說：“你自己說的啊！我沒說o~”
這是個老問題了，很多人都發(fā)表過看法。放牛娃到底可憐嗎？如果站在同桌的角度來看，她覺得是可憐的。而放牛娃自己覺得自己可憐嗎？把自己的人生觀價值觀強加在別人身上而得出的結論只有在自己和于自己立場相同的人看來才是對的，而其他人則不是。同桌其實和放牛娃，很多人，包括我，都于放牛娃有相似之處，只是活著的條件有不同，而本質(zhì)上無太大區(qū)別，那何必可憐別人呢？放大一下說，當自己可憐和別人的愚昧，而自己卻和那些人也一樣，那究竟誰最可憐呢？當然不是指同桌，我這是放大的說。
從鄉(xiāng)村走到城市，本質(zhì)沒變，只是欲望升級罷了。從城市走向鄉(xiāng)村，本質(zhì)也沒變，而欲望降級了。當然還有其他別的因素，但無非都是想改變生活。養(yǎng)羊和讀書，賣羊與工作，本質(zhì)都一樣，外在的不同罷了，都是為人生存繁衍而出現(xiàn)的，沒值得可憐與鄙視的，我們都一樣。
突然下課了，我想了半天，都沒聽講，不知道咋的，最近碰到個問題就這樣似的想了半天，沒人打擾停不下來。后來發(fā)現(xiàn)可人也想了這個問題，呵呵，不錯呢他。
課堂作文 篇6
在我們的日常生活中，課堂無處不在，但讓我印象最深的，還是那一次同學助樂的事了。
有一次，體育梁老師組織我們班比賽跑步，隨著梁老師的一聲令下，我們都拼命地向終點跑，我一開始就沾了上風，一直跑在前面，跑著跑著速度越來越快，把其他同學都給遠遠的落在了后面，這時，離終點僅僅只有50米遠了，于是，我跑得更加起勁了，可就在這時，腳下似乎踩到了什么東西，一滑，就摔了個仰面朝天，頓時，鮮血順著大腿流了下來。
就在我疼痛難忍的時候，一個熟悉的身影出現(xiàn)在我面前，他就是我們班學習成績名列前茅的——添添同學。只見他快步走上前，俯下身子，問我：“沒事吧？”我點了點頭，然后慢慢地把我扶起來，并把我的手搭在他的肩上，一步一步地扶著我來到校醫(yī)室，看著他的汗珠一滴一滴落了下來，我的鼻子頓時感到酸酸的。
來到校醫(yī)室，添添拿起幾根棉簽，一瓶消毒液和一瓶紫藥水，先是俯下身來檢查我的傷口，然后用棉簽沾了點消毒液，再幫我抹上藥水，緊接著又把我一步步扶回教室，這時，他身上的汗水濕透了他的衣背，但仍關切地問我：“好點了么？”這時，我已忍不住了，那股熱淚順著臉頰流了下來……
樂于助人是添添的本性。今天，添添給我上了生動而又饒有趣味的一課。他教會了我要熱心幫助有需要的人，做一位樂助好兒童。
課堂作文 篇7
我愛書，因為它給予我許多知識。英國人說：“一本好的百科全書，勝過一座富麗堂皇的博物館”。的確，讀書是獲得知識的更簡單方法。生活中遇到不明白的事，我的第一反應就是翻開書本找清原因。一次，我的手被蜜蜂的刺“親”了一口，那刺心般的疼痛，真讓我苦不堪言，但蜜蜂撲了幾下翅膀之后，卻倒在了地上，玉米棒大的問號似乎漂浮在我的身旁，顧不上疼痛疼痛，我按住紅腫的手指，輕輕地翻開書，終于找到了答案“蜜蜂的刺同內(nèi)臟相連�！�。弄清事實的我，早已忘卻了疼痛。書給予我無可計數(shù)的知識：《大百科全書》不知讓我“檫”去了多少的問號；《探索?發(fā)現(xiàn)》叢書告訴了我數(shù)不盡的未解之迷；《發(fā)現(xiàn)之旅》讓我體會到了文明古國千古文明的博大精深……書，的確是一個充滿知識的課堂。
我愛書，因為它陶冶我的情操。古今中外的名著，幾乎都成了我的收藏物，它們也都是我的生活組成部分。閱讀狄更斯的《霧都孤兒》叫我潸然淚下的時候，卻為這個堅強、善良的男兒肅然起敬；閱讀《水滸傳》，令我體會到這些綠林好漢“大口喝酒，大塊吃肉”的豪爽，同時，又能體會到當時“xxx”的悲涼之意；看那《阿Q正傳》，讓我為阿甘的堅強，勇往直前，勇于做自己的精神所傾倒……望著這些可愛的主角，再看看自己，自己是否被困難擊倒過，是否被挫折網(wǎng)住過？這一切，無時不讓我覺得，書，是一個哲理的課堂。
很奇怪，書可以解決問題，卻又能給我增添問題，我依然愛著這可以隨影隨形的課堂。
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