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我的課堂我做主作文600字
導(dǎo)語(yǔ)：課堂上的學(xué)習(xí)是非常重要的學(xué)習(xí)途徑，我的課堂我做主。下面是小編整理的一些關(guān)于課堂的優(yōu)秀作文，歡迎查閱，謝謝!
篇一：我的課堂我做主
如果想要學(xué)習(xí)好，學(xué)習(xí)方法少不了。一個(gè)真正會(huì)學(xué)習(xí)的人，首先要有一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法。但是上課聽(tīng)講也很重要。課前首先要對(duì)自己規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)，要明確自己上課時(shí)的任務(wù)，應(yīng)該做什么。這樣就能形成一股動(dòng)力，保持大腦接受知識(shí)的緊張狀態(tài)，還要保持頭腦的冷靜。其次要提前準(zhǔn)備好上課用品，在課前二三分鐘時(shí)坐在位上等待老師上課。
課堂上的學(xué)習(xí)是非常重要的學(xué)習(xí)途徑，人們常說(shuō)：課上耽誤一分鐘，課下十分鐘都不不過(guò)來(lái)，可見(jiàn)上課的.重要性。上課時(shí)首先注意力要集中，保持頭腦清醒。課堂上積極思考，要跟在老師的思路上。還要重視老師的開(kāi)頭和總結(jié)，開(kāi)頭是引領(lǐng)著我們思考的重要元素，結(jié)尾是一堂課的重點(diǎn)。同時(shí)要對(duì)老師強(qiáng)調(diào)的部分及時(shí)做筆記。還要樹立高度的責(zé)任感。一個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)的目的和意義十分分明，就能長(zhǎng)時(shí)間的、穩(wěn)定的集中注意力去進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次，要培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的廣泛興趣，同時(shí)還要講究對(duì)這門學(xué)科的方法。此外，要培養(yǎng)嚴(yán)格的紀(jì)律性，養(yǎng)成良好的個(gè)性習(xí)慣。如：上課不說(shuō)話等。
課后也是超越別人的最好時(shí)間。首先要復(fù)習(xí)好老師講的知識(shí)和做好老師布置的作業(yè)。另外還要找?guī)追菥毩?xí)題，畢竟老師的復(fù)習(xí)是針對(duì)所有人，大家的機(jī)會(huì)都一樣。雖然這些作業(yè)的用處很大，但是，自己復(fù)習(xí)更加重要。不要總等到考試前復(fù)習(xí)，那也只能復(fù)習(xí)片面的東西。要每天晚上都背一點(diǎn)，到考試的時(shí)候，只要一想就記起來(lái)了，那樣還能多學(xué)一些不是更好嗎?學(xué)習(xí)其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要你用心，任何人都能夠?qū)W習(xí)好。
同學(xué)們，希望你們聽(tīng)后，能有所收獲。
篇二：我的課堂我做主
絢爛的生命軌跡在不斷衍續(xù)，探索學(xué)習(xí)的法則在不斷更替。時(shí)間沙漏的流逝，帶來(lái)劃時(shí)代的改變。從儒雅的古板先生到博學(xué)的和藹老師，從書香彌漫但死氣沉沉的私塾到學(xué)案如山但思維活躍的現(xiàn)代課堂，老師的角色在不斷變幻。每次變幻都會(huì)給我們的思維帶來(lái)巨大的沖擊。
私塾時(shí)，老師的金口玉言無(wú)疑就是圣旨!死板的先生，死氣沉沉的學(xué)生，思維仿佛被凍結(jié)般的.不會(huì)質(zhì)疑。人非圣賢孰能無(wú)過(guò)，難道先人所留就全對(duì)嗎?他們只知道愚昧的死記硬背，知識(shí)中沒(méi)有屬于自己的靈魂!而現(xiàn)代小學(xué)課堂，會(huì)有各種各樣的質(zhì)疑，但他們的知識(shí)中有自己的靈魂嗎?不!他們雖會(huì)質(zhì)疑，但依舊只是被動(dòng)貯藏知識(shí)的機(jī)器人!老師講一點(diǎn)他們吸納一點(diǎn)，完全不會(huì)自主學(xué)習(xí)!
而現(xiàn)代中學(xué)課堂，完全可以沒(méi)有老師!一張纖薄的學(xué)案，對(duì)我們循循善誘，加上老師從旁指點(diǎn)迷津，同學(xué)們合作探究，再難的知識(shí)點(diǎn)都被輕易理解!因?yàn)樗肝覀兊莫?dú)立思考，我們不是機(jī)器，而是思維敏捷活躍的人!活生生的人!中學(xué)老師注重教育我們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)，而不是讓我們被動(dòng)接受整理好的知識(shí)!學(xué)案的知識(shí)要靠自己整理歸納，學(xué)案的難點(diǎn)要靠同學(xué)合作探究，老師只負(fù)責(zé)引導(dǎo)!或許你會(huì)覺(jué)得老師太懶，與紅燭春蠶相差甚遠(yuǎn)，其實(shí)不然。老師教給你“萬(wàn)變不離其宗”的學(xué)習(xí)方法而非整理歸納好的知識(shí)，與“授人以魚不如授人以漁”擁有共同的出發(fā)點(diǎn)，過(guò)程卻更加艱辛。但你掌握那烙有自己靈魂的知識(shí)的那瞬間，你會(huì)覺(jué)得無(wú)比幸福!而掌握的知識(shí)也在你的靈魂中烙下烙印。前期你會(huì)覺(jué)得舉步維艱，速度緩慢而效果也不盡人意�？珊髞�(lái)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己的掌握速度愈加快速而且效果顯著!
面對(duì)新的教學(xué)方式，讓我們高聲吶喊：“我的課堂我做主”。
篇三：我的課堂，我做主
聽(tīng)了這個(gè)題目，也許有些同學(xué)還沉醉在迷茫之中：課堂怎么可能是我做主呢?以前不都是老師做主嗎?我想告訴這些同學(xué)，你們錯(cuò)了。難道你們不知道我們學(xué)校今年實(shí)行了高效課堂?難道你們不懂得老師說(shuō)的“我要把課堂交給你們”這句話的意思?我想，你們也許以前不清楚，可今天，聽(tīng)了我的演講，那你一定會(huì)知道的!
下面，我說(shuō)說(shuō)這幾周來(lái)自己的親身感受吧!
新學(xué)期開(kāi)始了，上課時(shí)老師說(shuō)：“同學(xué)們，今天，我要把課堂交給你們”同學(xué)們都很奇怪，可還是依照老師的步驟做了，老師提出一個(gè)問(wèn)題，我轉(zhuǎn)動(dòng)自己的小腦勺，便立刻舉起手來(lái)?yè)尨�，教室里舉起幾十只手，我被老師叫到，心里簡(jiǎn)直了樂(lè)開(kāi)了花，哪有閑情逸志去緊張，所以，我得語(yǔ)言組織得很好，普通話說(shuō)得很標(biāo)準(zhǔn)，新的課堂上，我學(xué)會(huì)了積極發(fā)言，并且提高了思考的速度。我的積分表上加一分，加一分，再加一分……我笑得合不攏嘴。這些可全是我預(yù)習(xí)的結(jié)果啊!每天下午回到家，我都會(huì)根據(jù)導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，同時(shí)復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，并學(xué)會(huì)了在書上做筆記---把不懂得圈起來(lái)，在有些重點(diǎn)句子后加上標(biāo)記……另外，我會(huì)每天都把今天所做錯(cuò)的題摘抄在糾錯(cuò)本上。每晚翻一翻，記一記。以便以后考試前的'復(fù)習(xí)。老師還教給了我一個(gè)改錯(cuò)的竅門：用紅筆在導(dǎo)學(xué)案上將錯(cuò)誤的題改正過(guò)來(lái)會(huì)更醒目，方便以后查閱。
在新的課堂上，我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)了積極發(fā)言，提高了思考速度，并掌握了一些學(xué)習(xí)的方法。我的收獲可不少，那你呢?
我堅(jiān)信：我們一定會(huì)在屬于我們的課堂上表現(xiàn)得更精彩、更細(xì)致、更加一絲不茍!就像貝殼里的生命給自己建立居所一樣。同學(xué)們，加油吧!
篇四：我的課堂，我做主
社會(huì)在不斷地前進(jìn)，學(xué)習(xí)的方法也在隨之更替。時(shí)間沙漏的一點(diǎn)點(diǎn)流逝，從春秋戰(zhàn)國(guó)孔子建立私塾教育開(kāi)始，到現(xiàn)在，老師扮演的角色都在不斷地改變，課堂的性質(zhì)也在發(fā)生改變。
近代私塾，先生就像是一位皇帝，一道“圣旨”，學(xué)生便要放開(kāi)喉嚨讀古文，直至昏天黑地。死氣沉沉的課堂，思維好像是被凍結(jié)一般，不會(huì)質(zhì)疑，不會(huì)發(fā)散。魯迅面對(duì)自己的'老師，問(wèn)出有關(guān)“怪哉”的問(wèn)題，卻遭到了先生兇神般地回答:“不知道!”唉，人非圣賢孰能無(wú)過(guò)，難道先人所留就全對(duì)嗎?不，他們只知道愚昧的死記硬背，為了中舉，為了八股取士，所有的質(zhì)疑都已蕩然無(wú)存，學(xué)習(xí)成了一項(xiàng)升官發(fā)財(cái)?shù)姆椒�。那現(xiàn)在的小學(xué)課堂呢?老師從皇帝變成了一個(gè)解答員，學(xué)生們常常會(huì)有各種各樣的困惑，老師總會(huì)一個(gè)個(gè)講解。然而，學(xué)生卻總是被動(dòng)貯藏知識(shí)，隨著時(shí)間的消磨，講過(guò)知識(shí)便在腦海中灰飛煙滅，完全不會(huì)自主學(xué)習(xí)!
現(xiàn)代中學(xué)課堂不同。就拿我們學(xué)校來(lái)說(shuō)，老師不再是皇帝、不再是解答員，學(xué)生們成了課堂上的主角，老師變成了一個(gè)引路人--
一張纖薄的講義上“自助探究→自助提升→自助檢測(cè)”三個(gè)模板，加上每天課前一分鐘的學(xué)習(xí)收獲演講，同學(xué)們合作探究，老師們?cè)谂灾更c(diǎn)迷津……再難的知識(shí)點(diǎn)都被輕易理解!因?yàn)樗俏覀兣λ伎己蟮慕Y(jié)晶!
學(xué)習(xí)是一個(gè)過(guò)程，是一個(gè)自主思考的過(guò)程!子曰:“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”老師們只是教給我們“萬(wàn)變不離其宗”的學(xué)習(xí)方法�；蛟S，起初你會(huì)和我一樣認(rèn)為這與“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的形象已不相吻合。但久而久之，我們便發(fā)現(xiàn)“授人以魚”不如“授人以漁”，學(xué)習(xí)是自主的，我們需要去自主整理所學(xué)知識(shí)，而不是等著老師!只有我們把知識(shí)咀嚼碎了，消化進(jìn)肚子里了，那時(shí)，你便會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)，學(xué)習(xí)如此輕松!
面對(duì)新的課堂，讓我們一起來(lái)吼一聲:“我的課堂，我做主!”
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