課堂作文

時(shí)間：2024-11-05 06:13:40 課堂我要投稿

課堂作文匯總七篇

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的課堂作文8篇，歡迎閱讀與收藏。

課堂作文匯總七篇

課堂作文篇1

尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家好！

　　我是七年級(jí)三班的雷嬋娟，今天，我演講的題目是：《我的課堂，我做主》。

　　聽(tīng)了這個(gè)題目，也許有些同學(xué)還沉醉在迷茫之中：課堂怎么可能是我做主呢？以前不都是老師做主嗎？我想告訴這些同學(xué)，你們錯(cuò)了。難道你們不知道我們學(xué)校今年實(shí)行了高效課堂？難道你們不懂得老師說(shuō)的“我要把課堂交給你們”這句話(huà)的意思？我想，你們也許以前不清楚，可今天，聽(tīng)了我的演講，那你一定會(huì)知道的！

　　下面，我說(shuō)說(shuō)這幾周來(lái)自己的親身感受吧！

　　新學(xué)期開(kāi)始了，上課時(shí)老師說(shuō)：“同學(xué)們，今天，我要把課堂交給你們”同學(xué)們都很奇怪，可還是依照老師的.步驟做了，老師提出一個(gè)問(wèn)題，我轉(zhuǎn)動(dòng)自己的小腦勺，便立刻舉起手來(lái)?yè)尨�，教室里舉起幾十只手，我被老師叫到，心里簡(jiǎn)直了樂(lè)開(kāi)了花，哪有閑情逸志去緊張，所以，我得語(yǔ)言組織得很好，普通話(huà)說(shuō)得很標(biāo)準(zhǔn)，新的課堂上，我學(xué)會(huì)了積極發(fā)言，并且提高了思考的速度。我的積分表上加一分，加一分，再加一分……我笑得合不攏嘴。這些可全是我預(yù)習(xí)的結(jié)果啊！每天下午回到家，我都會(huì)根據(jù)導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，同時(shí)復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，并學(xué)會(huì)了在書(shū)上做筆記—--把不懂得圈起來(lái)，在有些重點(diǎn)句子后加上標(biāo)記……另外，我會(huì)每天都把今天所做錯(cuò)的題摘抄在糾錯(cuò)本上。每晚翻一翻，記一記。以便以后考試前的復(fù)習(xí)。老師還教給了我一個(gè)改錯(cuò)的竅門(mén)：用紅筆在導(dǎo)學(xué)案上將錯(cuò)誤的題改正過(guò)來(lái)會(huì)更醒目，方便以后查閱。

　　在新的課堂上，我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)了積極發(fā)言，提高了思考速度，并掌握了一些學(xué)習(xí)的方法。我的收獲可不少，那你呢？

　　我堅(jiān)信：我們一定會(huì)在屬于我們的課堂上表現(xiàn)得更精彩、更細(xì)致、更加一絲不茍！就像貝殼里的生命給自己建立居所一樣。同學(xué)們，加油吧！

　　我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！

課堂作文篇2

　　今下午第一節(jié)上課，走到教室，看到學(xué)生一個(gè)個(gè)無(wú)精打采的樣子：有的趴在桌上，有的用手托著下頜，還有的干脆頭枕著胳膊面向了墻……我的感覺(jué)就像是沸點(diǎn)遇到了冰點(diǎn)。

　　“這節(jié)咱們接著上午的繼續(xù)評(píng)析這張?jiān)嚲�，行不行？”我說(shuō)句話(huà)想看看同學(xué)們的反應(yīng)�！靶小保∠±挠袔讉€(gè)同學(xué)作答了。看著這樣子，我像一個(gè)漏氣的皮球繼續(xù)往外漏，心想：氣氛這樣，咋講啊，還是發(fā)張卷子讓他們做吧�？捎忠幌�，是我掌控課堂還是課堂掌控我�。窟呥M(jìn)行邊想辦法吧。

　　評(píng)析短文當(dāng)然得先讀課文，不到十分鐘，本來(lái)讀書(shū)聲音就不大的教室寂然無(wú)聲了。我更覺(jué)出了空氣的沉悶。沒(méi)有高漲的情緒，思維怎么能夠進(jìn)行呢？……突然，我靈光一閃：來(lái)個(gè)成語(yǔ)表演吧。成語(yǔ)從哪里來(lái)？短文中來(lái)呀。

　　“請(qǐng)同學(xué)們?cè)贋g覽一下短文，看你從中能畫(huà)出幾個(gè)成語(yǔ)。”聽(tīng)到我這句話(huà)，大多同學(xué)一愣：不說(shuō)文后的習(xí)題，怎么讓找成語(yǔ)呢？不過(guò)沒(méi)人問(wèn)出口。但我已發(fā)現(xiàn)對(duì)他們的心里有些振動(dòng)：因?yàn)槲覜](méi)按部就班地走，而是提了一個(gè)題外題引起了他們的興趣。

　　很快，統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)：一共有六個(gè)成語(yǔ)——指手畫(huà)腳、正襟危坐、面面相覷、恍然大悟、贊不絕口。

　　“誰(shuí)來(lái)告訴大家這幾個(gè)成語(yǔ)的意思？”我試探著問(wèn)。背詞語(yǔ)的意思，是小學(xué)高年級(jí)的強(qiáng)項(xiàng)，到了七年級(jí)，他們認(rèn)為自己能理解、會(huì)運(yùn)用了，所以淡化了對(duì)詞語(yǔ)意思的背誦。沒(méi)有人舉手，在我的`意料之中。

　　“說(shuō)不出來(lái)意思，那你會(huì)不會(huì)來(lái)表演一下這幾個(gè)成語(yǔ)呀？”我接著問(wèn)，故意摻點(diǎn)不信任的表情，小看他們的表情。

　　這一次，同學(xué)們可來(lái)了興致，前排的一個(gè)同學(xué)小聲說(shuō)：“這再不會(huì)還干啥呢�！苯淌覂�(nèi)的學(xué)生已經(jīng)蠢蠢欲動(dòng)，開(kāi)始了動(dòng)作——同桌兩人開(kāi)始了表演，你伸手，我瞪眼；你坐直，我張嘴；你看我，我看你，都哈哈大笑起來(lái)。壓抑、沉悶的氣氛一下子活躍了起來(lái)。趴在那兒的直起了頭，面向墻的轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)了臉，精氣神兒增加了不少。

　　“好，下面咱大家集體做一個(gè)動(dòng)作——正襟危坐。”我話(huà)音剛落，同學(xué)們一個(gè)個(gè)刷刷坐直了身子，我笑著說(shuō)：“這才像個(gè)課堂的樣嘛。這個(gè)坐姿希望大家能夠保持一節(jié)課，行不行？”同學(xué)們大聲說(shuō)：“行�！�

　　導(dǎo)入短文的講解，整節(jié)課進(jìn)行得順利，一直到下課，也沒(méi)發(fā)現(xiàn)有打瞌睡的。

　　夏季就是一個(gè)易疲乏、精神不振的季節(jié)。特別是一到下午，整日處于課堂中的學(xué)生就更萎靡不振，這時(shí)，就需要有一針“強(qiáng)心劑”讓他們興奮起來(lái)，怎樣“強(qiáng)”，就要根據(jù)不同的科目特點(diǎn)，選用不同的方法，總之，只要能夠激起情趣、活躍氣氛就行。

課堂作文篇3

　　午后的陽(yáng)光，透過(guò)窗簾的間隙，白晃晃的耀眼，賴(lài)在床上淚從眼角淌出，拭去淚捧起那縷輝灑的陽(yáng)光，注視著，光漸漸移到小表姨早上睡過(guò)的地方消失了。如同似曾相識(shí)的記憶里千絲萬(wàn)縷，仿若夢(mèng)中，難以置信。

　　每天，我都用心去記載，迫不及待地與“朋友”分享我所有的心情。“壞毛病”的養(yǎng)成，也許是從五年級(jí)和班主任老師合作當(dāng)班群主開(kāi)始，習(xí)慣做完事后述說(shuō)心情和感受。至于說(shuō)些什么我會(huì)說(shuō)些什么，我沒(méi)有想過(guò)，內(nèi)容也記不清楚。因老師善于聆聽(tīng)，可以容忍我顛三倒四古靈精怪的性格。

　　一天查資料時(shí)，一本小升初吸引了我的眼球，無(wú)意上了E度的教育網(wǎng)站，認(rèn)真填好個(gè)人郵箱，隨便起了丫丫的網(wǎng)名，打開(kāi)日志寥寥無(wú)幾地寫(xiě)下幾句話(huà)，湊夠金幣買(mǎi)下了那本書(shū)，沒(méi)有搞清怎樣得到這本書(shū)的時(shí)候，精力疲倦便迅速離開(kāi)了這個(gè)網(wǎng)站。

　　本來(lái)已經(jīng)忘得干干凈凈。但是，有一天，上Q的時(shí)候，突然跳出一個(gè)陌生人的信息，具體說(shuō)什么不記得。反正是關(guān)于論壇金幣的事，我發(fā)現(xiàn)E空間玩農(nóng)場(chǎng)加好友等游戲，可以賺取積分，然后用積分兌換金幣，10積分可以換幾千金幣，當(dāng)時(shí)，我只用少量的積分兌換金幣，要用全部積分兌換的.話(huà)可以換幾十萬(wàn)金幣。

　　就這樣我認(rèn)識(shí)了第一個(gè)聊天的網(wǎng)友。激發(fā)了我在E度記載日志的習(xí)慣，然后等著他去寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。曾問(wèn)過(guò)，習(xí)慣了他的評(píng)語(yǔ)，如果有一天生活中少了他會(huì)不習(xí)慣的，他說(shuō)，不會(huì)的，因?yàn)楣ぷ麝P(guān)系他認(rèn)識(shí)很多像我一樣的小朋友……漸漸固執(zhí)地認(rèn)定網(wǎng)友是我唯一的朋友。那晚，寫(xiě)了日志，沒(méi)有等到評(píng)語(yǔ)。失去平衡，瘋狂的心情彌漫著情緒。

　　三毛說(shuō)“愛(ài)如禪，不能說(shuō)，不能說(shuō)，一說(shuō)就錯(cuò)�！本驮谧蛱熘形缛页燥埖臅r(shí)候，小表姨說(shuō)，她的qq號(hào)資料連性別都是假的，問(wèn)我為什么寫(xiě)真實(shí)的資料，我說(shuō)名字是假的，全家都哄堂大笑，接著小表姨說(shuō)，認(rèn)識(shí)你的人一看就知道是你，我不服氣地說(shuō)，一樣的人一樣的事多的很。用余光看見(jiàn)爸爸推了推媽媽?zhuān)匆?jiàn)媽媽不出聲，爸爸接著說(shuō)，是不是你住十六樓告訴別人你住十七樓別人就找不到你了。突然明白被小表姨耍了。也就毫不顧忌地說(shuō)，我喜歡真實(shí)的。喜歡有人愛(ài)我。媽媽說(shuō)，好樣的，敢作敢當(dāng)。喔，去把以前寫(xiě)的日記抱來(lái)給小表姨和我們看看。準(zhǔn)確地觸動(dòng)了我的痛楚，身體暈乎失語(yǔ)，媽媽笑著說(shuō)�？斐韵挛邕€要考試。那刻，心里亂極了，晚上又出現(xiàn)過(guò)一些事，終于明白有些事永遠(yuǎn)不能問(wèn)，有些話(huà)永遠(yuǎn)不能說(shuō)。沉默是金。這個(gè)夏季無(wú)論是對(duì)是錯(cuò)——人生的答卷無(wú)法更改。

課堂作文篇4

　　今天很倒霉呀！

　　這件事要從頭說(shuō)起。在上午第二節(jié)課大課間，就因?yàn)槲邑澩�，把時(shí)間忘啦！等我回過(guò)頭來(lái)才想起要上課啦，讓我趕快往樓上跑。我的教室在四樓，讓我以9秒69的速度飛奔到了教室前門(mén)的`門(mén)口（速度快吧），可沒(méi)想到一個(gè)人早已坐在講臺(tái)上。急得我滿(mǎn)頭大汗，這要是闖進(jìn)去不被罵個(gè)狗血淋頭才怪。也別說(shuō)，我急中生智。一邊想著一邊向后門(mén)徘徊。嘿嘿，我給他來(lái)個(gè)出其不意，悄悄的打開(kāi)后門(mén)佝僂著腰像我的位置跑去。跑到一半，一個(gè)熟悉的紅色身影“映入”眼簾，我靠，原來(lái)是老師，只見(jiàn)她滿(mǎn)臉怒容，恨不得把我生吞活剝啦！我只好滿(mǎn)臉堆笑地回應(yīng)老師，可老師并不領(lǐng)情，陰沉著說(shuō)：“某某某，你出來(lái)一下！”我只好尾隨他而去�？墒俏液芗{悶，怎么老師走的那么快。剛才還在講臺(tái)上，怎么這么快就到后面拉，難道他練過(guò)“鐵掌水上漂”？我下意識(shí)地又往講臺(tái)上看了一眼——物理老師坐在那里，可是物理老師和我們班主任身高不一樣啊，再仔細(xì)看一眼，原來(lái)如此。他也穿著一件紅羽絨服，和我們老是穿的一模一樣。唉，都是紅羽絨服惹的禍呀。

　　沒(méi)辦法，只能服從老師的懲罰啦！自己的腳顫抖的想門(mén)外走去……

課堂作文篇5

　　這是一節(jié)語(yǔ)文課，我們正在學(xué)習(xí)《聞雞起舞》這個(gè)成語(yǔ)故事。這是第二個(gè)語(yǔ)文天地中一個(gè)小閱讀，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的閱讀和學(xué)習(xí)，大家理解了這個(gè)成語(yǔ)故事的意思。

　　師：正是因?yàn)樽驽涯贻p時(shí)能夠珍惜時(shí)間，刻苦練習(xí)本領(lǐng)，才能成就一番大事業(yè)。以后，我們?cè)趯?xiě)作說(shuō)話(huà)的時(shí)候，你想表示珍惜時(shí)間、發(fā)奮努力這個(gè)意思時(shí)，就可以用上“聞雞起舞”這個(gè)成語(yǔ)。

　　生：老師，在這個(gè)故事中講到，祖逖和他的好友劉琨一起勤學(xué)苦練，他們的武藝都很高強(qiáng)，可為什么文章最后只說(shuō)祖逖成了一位將軍，劉琨怎么樣了？為什么不寫(xiě)他呢？

　　這個(gè)問(wèn)題一出，其它同學(xué)都瞪著眼看我。這的確是個(gè)問(wèn)題，課前我沒(méi)有想到。

　　師：對(duì)張晏寧同學(xué)的這個(gè)問(wèn)題，哪位同學(xué)能談?wù)勛约旱目捶�？�?/p>

　　深思片刻后，許多同學(xué)重新看起了課文。

　　一生：我覺(jué)得是因?yàn)樽驽严霝閲?guó)家效力，主動(dòng)邀請(qǐng)劉琨一起刻苦練習(xí)武藝，因?yàn)閯㈢?dāng)時(shí)沒(méi)有這個(gè)想法，所以可能最后沒(méi)有成為像祖逖那樣有成就的人，所以就沒(méi)有寫(xiě)他�！�

　　我肯定了他讀書(shū)讀得仔細(xì)，善于從文章中尋找問(wèn)題的答案，但并沒(méi)有急著贊同他的看法。

　　一生：我看了課文的第一段，我覺(jué)得這篇文章主要是寫(xiě)祖逖的，所以最后只寫(xiě)了祖逖，沒(méi)有寫(xiě)劉琨。

　　他的回答，讓我腦中靈光一閃，這不正是進(jìn)行作文訓(xùn)練的好機(jī)會(huì)嗎？

　　師：大家再認(rèn)真讀一下課文，看看這位同學(xué)的說(shuō)法有沒(méi)有道理？

　　一會(huì)兒，許多同學(xué)再讀課文后點(diǎn)起了頭。

　　師：這位同學(xué)的看法的確有道理，寫(xiě)文章要有主有次，這篇文章的確主要是寫(xiě)祖逖的，所以對(duì)他的描寫(xiě)就要詳細(xì)一些，而其它的人物就可以簡(jiǎn)略一些。這就叫有詳有略。咱們同學(xué)在習(xí)作的時(shí)候，也要學(xué)習(xí)這咱寫(xiě)法，對(duì)主要人物和事件的描寫(xiě)要詳細(xì)，而次要的就可以簡(jiǎn)單一些。至于劉琨后來(lái)有沒(méi)有成為像祖逖那樣有成就的人，我相信功夫不負(fù)有心人這句話(huà)，大家可以在課后去查一查。

　　第二天早上，我剛進(jìn)教室，張晏寧就拿著一頁(yè)紙跑到我面前，興奮地對(duì)我說(shuō)：“老師，老師，我找到了，原來(lái)劉琨也成了像祖逖一樣有成就的人�！�

　　我一問(wèn)才知道，昨晚他在**的幫助下上網(wǎng)查了，找到了《聞雞起舞》這個(gè)故事，原來(lái)分別有以祖逖和劉琨為主要人物的多個(gè)版本，我們課堂中看到的.就是其中一個(gè)。

　　反思：語(yǔ)文課堂，需要體現(xiàn)一種生成的美，而能夠把握生成，并將課堂生成引開(kāi)去，從生成中捕捉有價(jià)值的信息，把它們整合到課程資源中去，教師如果能夠充分發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，靈活調(diào)整預(yù)設(shè)，就能夠更緊密地貼過(guò)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)，有可能讓學(xué)生思緒飛揚(yáng)，興趣盎然，有可能使師生積極互動(dòng)，摩擦出創(chuàng)造的火花，從而構(gòu)建師生共同參與，共同創(chuàng)造的空間，展現(xiàn)出課堂教學(xué)中動(dòng)態(tài)生成的美！

　　只要課堂存在，教學(xué)生成就必定伴隨其左右，不論它是否有價(jià)值。我們要煉就一雙慧眼，透視課堂，讓動(dòng)態(tài)生成的課堂多出一份精彩！

課堂作文篇6

　　有這樣一本書(shū)，書(shū)上沒(méi)有一個(gè)字，也沒(méi)有作者的名字，卻處處都是學(xué)問(wèn)，這本書(shū)的名字叫——生活。生活就是一堂課，通過(guò)它你能開(kāi)闊視野，磨練意志，可以從中得到許多啟發(fā)和道理，可以從中學(xué)到一些知識(shí)。

　　這天放學(xué)回家，我肚子餓得“咕咕”叫，便大聲嚷嚷：“餓死了，餓死了�！蔽颐嗣I扁的肚子，“我要吃雞蛋�！辈灰粫�(huì)兒，老爸就煮好了。當(dāng)我看到煮熟的雞蛋出鍋時(shí)，恨不得一下就吞下它�？晌业氖謩偰玫诫u蛋，就“拍”地一聲扔在桌上，手已被燙得通紅，真是“心急吃不了熱豆腐”�？粗郎蠐u晃不定的雞蛋，我頓時(shí)想出了辦法：讓它多轉(zhuǎn)幾下不就涼得快了嗎？于是我用手指帶動(dòng)雞蛋一轉(zhuǎn)，一名優(yōu)秀的“水上速滑運(yùn)動(dòng)員”便誕生了。啊！水平真高，一下子轉(zhuǎn)了40多圈。

　　“奇了怪了，”我百思不得其解，“平時(shí)雞蛋怎么轉(zhuǎn)也轉(zhuǎn)不了5圈？”“你平時(shí)好像是用生雞蛋轉(zhuǎn)的，”媽媽提醒我。一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人。我趕緊拿了一個(gè)生雞蛋在桌上轉(zhuǎn)起來(lái)，它簡(jiǎn)直是個(gè)“懶蛋”，轉(zhuǎn)了幾圈后就停了下來(lái)了。我仍然不肯罷休，便一手拿生雞蛋，一手拿熟雞蛋，同時(shí)轉(zhuǎn)了起來(lái)，結(jié)果還是生雞蛋轉(zhuǎn)的圈數(shù)少，這是為什么呢？我冥思苦想也想不出來(lái)個(gè)所以然來(lái)。

　　于是，我便請(qǐng)問(wèn)電腦這個(gè)專(zhuān)家了。原來(lái)這是慣性的作用。因?yàn)樯u蛋殼內(nèi)的蛋黃和蛋清是液體的，當(dāng)外力作用使其旋轉(zhuǎn)時(shí)，由于慣性而繼續(xù)保持靜止?fàn)顟B(tài)的蛋黃的蛋清與蛋殼間存在著摩擦阻力，因此整個(gè)生雞蛋只能緩慢轉(zhuǎn)動(dòng)。熟雞蛋就不同了，它里面的蛋黃的`蛋清已凝固，整個(gè)雞蛋就能快速轉(zhuǎn)動(dòng)且能堅(jiān)持較長(zhǎng)的時(shí)間。我看完后恍然大悟。

　　時(shí)間如流水，在一分一秒地度過(guò)。生活處處是課堂，在不斷進(jìn)行著關(guān)于人生的教誨，用心感悟生活，就會(huì)在這個(gè)課堂里學(xué)到許多無(wú)法從書(shū)中的真知。豐富自我，完美人生！

課堂作文篇7

　　上課，有時(shí)讓學(xué)生渴望，有時(shí)讓學(xué)生厭倦。無(wú)論老師幽默還是同學(xué)搞笑，課堂上都是老師教知識(shí)的。但是你上過(guò)一堂老師帶學(xué)生玩的課呢？我上過(guò)，只是以后不會(huì)再有了。

　　記得那是小學(xué)四年級(jí)下半年，我在華賽小學(xué)就讀，我們班的老師在全校是出了名的又狠又嚴(yán)。平時(shí)很少給我們休息的時(shí)間，我們都害怕她。但是我沒(méi)想到她會(huì)給我們上一節(jié)不是關(guān)于知識(shí)，而是有關(guān)玩的課。

　　那一天，我照常一樣的來(lái)到學(xué)校，想到一進(jìn)這個(gè)教室就要苦苦地上一整天的課，心里真想逃學(xué)一天，好好休息。但無(wú)奈啊！誰(shuí)讓我是學(xué)生呢！其實(shí)我們班上有好多同學(xué)都有這個(gè)想法了，因?yàn)槔蠋熖珖?yán)了。

　　我低著頭，腳一步一步地往樓梯上挪，到教室門(mén)口，看見(jiàn)幾個(gè)早去的同學(xué)神采奕奕地往出搬桌子。我皺了皺眉頭，對(duì)他們說(shuō)？“咋的，撿錢(qián)包了，笑得像花一樣�！彼麄冃α诵φf(shuō)：“進(jìn)教室你就知道了。我眼睛轉(zhuǎn)了一圈，小心翼翼地走進(jìn)教室，一進(jìn)去讓我驚訝了，平常穿得最職業(yè)的老師竟然換了一身運(yùn)動(dòng)裝，面帶笑容地對(duì)我說(shuō)：“皓川，去幫同學(xué)把桌子都搬到外面�！边@一叫把我的心叫得一顫一顫的'，因?yàn)槔蠋熎綍r(shí)都是叫學(xué)名，可今天卻只叫后面的兩個(gè)字。說(shuō)真的，我倒真有點(diǎn)害怕了。

　　我馬上幫著搬桌子，搬完了，老師把同學(xué)都叫到空曠的教室里。老師開(kāi)始講話(huà)了，同學(xué)們的心都在空中懸著。老師說(shuō)：“平時(shí)我對(duì)你們太嚴(yán)厲，是因?yàn)橄氚涯?們的成績(jī)?cè)偻咸嵋惶�，這次考試，我們班獲得了全校第一，我很高興，所以我決定，這節(jié)課我們不學(xué)習(xí)而是玩！”當(dāng)然這是我們班這學(xué)期第一節(jié)“玩”課也是最后一節(jié)，希望同學(xué)們好好珍惜。同學(xué)們個(gè)個(gè)驚呆了，張著嘴面無(wú)表情，過(guò)了一陣子才緩過(guò)來(lái)，然后班級(jí)像火山一樣爆發(fā)了，沸騰了。

　　我們“玩”課就這樣開(kāi)始了，我們選出一個(gè)人，然后把這個(gè)人的眼睛蒙上，然后全班都鴉雀無(wú)聲，突然“啊”的一聲喊出，這個(gè)人就開(kāi)始抓我們，不停的躲散，許多同學(xué)到了一起，但還是笑得非常開(kāi)心。被抓住的同學(xué)要為在同學(xué)表演節(jié)目，沒(méi)有準(zhǔn)備的請(qǐng)同學(xué)幫助也可以，許多同學(xué)都登臺(tái)表演，我也不遜色，唱了一首《童話(huà)》，一首《老鼠愛(ài)大米》，還給“李肥肥”唱的《兩只蝴蝶》伴了舞。

　　這節(jié)課真讓我終身難忘，在那節(jié)課之后的那些天同學(xué)們好像都沒(méi)了壓力，只是更加努力學(xué)習(xí)了。但現(xiàn)在這種事情已經(jīng)不可能再發(fā)生了，我現(xiàn)在已是初中生了，每學(xué)期要有這樣一節(jié)課該有多好！

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