這也是課堂作文15篇【優(yōu)秀】

　　在平平淡淡的日常中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編整理的這也是課堂作文，歡迎閱讀與收藏。

這也是課堂作文1

　　梅花告訴了我做事要堅(jiān)持不懈，不畏艱難，要為自己的目標(biāo)去努力，這也是。

　　課堂，是每一個(gè)學(xué)生獲取知識(shí)的地點(diǎn)。同樣生活也能讓你在學(xué)習(xí)中獲得許多教益。我就曾在這生活的課堂中得到了許多啟示——

　　深冬，釀雪的天氣，窗外不時(shí)刮來(lái)刺骨的寒風(fēng)。我坐在教室里，手中捏著一本剛剛完成的檢討，心里回想昨日的事情。

　　昨天是一節(jié)數(shù)學(xué)，發(fā)下來(lái)的試卷就如一塊剛剛從冰箱里拿出的冰塞在我手上一樣冰涼——6分！我心里很不是�！啊痢痢聊阍趺粗豢剂诉@么多？”老師有點(diǎn)氣急敗壞，“還有，這幾道你連題目都沒(méi)做，能考不低嗎？”“我——”我剛想解釋，就被老師那暴風(fēng)雪一般的斥罵聲淹沒(méi)了。老師一句“我真不知道該說(shuō)你什么好”后，長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了口氣，結(jié)束了對(duì)我的批評(píng)開始評(píng)講試卷。評(píng)講中，我低頭沉默著，到了下課也一直靜默……

　　終于，我抬起頭來(lái)，發(fā)現(xiàn)試卷被我攥得發(fā)皺。我向窗外一暼，那是什么？一株被風(fēng)雪包裹著的花頓時(shí)引起了我的注意。我三步并作兩步跑下樓梯，一個(gè)踉蹌，摔在了后花園的積雪上。我奮力挺起身子，定睛一看，是一株梅花！我驚艷地從雪中站起身來(lái)望著那宛如女神一般的存在。只見她傲然開放在百草之間，柔美的線條與雍容冷艷的身姿配上四周飄散的雪花讓她成為一位冰雪中的主宰者。我看了看四周其他的花草，只見它們?nèi)�部凋零了。只有梅花依舊！

　　冰冷的風(fēng)雪不時(shí)飄落在我的頭頂上，可我似乎已經(jīng)忘卻了寒冷，目光始終落在那位奇女子身上。她是如何在凜冽的寒風(fēng)中傲然開放的？她又是如何始終堅(jiān)持開放呢？梅花不會(huì)回答我，她只會(huì)努力地繼續(xù)開放。是啊，就是努力！梅花努力地抵御風(fēng)雪，綻放自己，為什么我們就不能呢？我笑了，笑得很開心，很開心。雪漸漸小了，似乎是被我的激動(dòng)給融化的。太散落在那株清新出塵的梅花上，顯得格外嬌艷動(dòng)人。我往梅花跟前又湊了湊，只聞見梅花身上散放出的`清香。梅花戰(zhàn)勝了寒冷，讓自己變得更加美麗。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)，可不說(shuō)的就是此情此景嗎？我再次陷入了沉默，這一次沉默同樣很久，但與上次不同的是，我的心情不是悲憤，而是滿腔的激動(dòng)！

　　我撣了撣身上的雪花，勁步走入教室。我拿起筆，心中感慨化為語(yǔ)句寫下了檢討。

　　昨日的一幕幕，我始終記憶猶新，再次翻開檢討，望著其中“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”這句詩(shī)讓我再次感慨萬(wàn)分。

　　梅花告訴了我做事要堅(jiān)持不懈，不畏艱難，要為自己的目標(biāo)去努力，這也是課堂。讓我們一起走進(jìn)大，用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去探索并且深入思考吧！因?yàn)�，這也是課堂。

這也是課堂作文2

　　幼年的我，模糊的認(rèn)為有桌有椅的教室就是課堂；上了小學(xué)的我，才知道教室外的操場(chǎng)也是課堂；如今的我，懂得了生活處處都是課堂。有時(shí)，生活會(huì)給你上一堂關(guān)于道德的課。

　　記得暑假的一天晚上，家長(zhǎng)們臨時(shí)出去有事，留下我們幾個(gè)小朋友在家。我和表姐閑來(lái)無(wú)事，準(zhǔn)備擺弄爸爸新買回來(lái)的樂(lè)高積木。我先拿出說(shuō)明書，仔細(xì)地看了幾遍，發(fā)現(xiàn)了樂(lè)高積木的奧秘之后，急忙拉來(lái)姐姐和我一起拼。因?yàn)闃?lè)高積木的奧秘在于團(tuán)隊(duì)合作，而不是一個(gè)人能單獨(dú)完成的，這也算是一課堂吧！

　　我和表姐各自分工，我負(fù)責(zé)找說(shuō)明書上注明的零件。表姐則按說(shuō)明書上的步驟把積木拼接起來(lái)。一個(gè)個(gè)黃色、紅色、白色、藍(lán)色的積木在我們的手中翩翩起舞。就這樣一拿、一放、一按，幾個(gè)連環(huán)動(dòng)作下來(lái)，一個(gè)積木就被我的表姐拼好了。我們開始玩得好開心，本來(lái)可以這樣美美地玩下去的，卻被我搞得一塌糊涂，還害得我姐姐“離家出走”了。

　　我看表姐拼積木的活好玩又有趣，我也想拼。于是就對(duì)表姐說(shuō)：“姐姐，你能給我拼一會(huì)兒?jiǎn)�？求求你了。”可沒(méi)想到姐姐卻不耐煩地說(shuō)：“為什么？是你自己說(shuō)要找積木的，我憑什么要和你換，快點(diǎn)幫我找，我又要開始拼了”。我這個(gè)小小的請(qǐng)求，居然被姐姐拒絕了，當(dāng)時(shí)心中不知有多窩火，就吼到：“憑什么？就憑這是我爸爸買的，我是我爸爸的.親女兒。我說(shuō)怎樣就怎樣�，F(xiàn)在，我不讓你玩了�！边@下可把表姐惹怒了。表姐說(shuō)：“不玩就不玩�！闭f(shuō)著，便坐到沙發(fā)上看電視去了。只留下我一個(gè)人坐在那兒生悶氣。過(guò)了一會(huì)，表姐見我還在生氣，便出去了。

　　“叮零零�！卑职只貋�(lái)了，一進(jìn)門看我滿臉的不高興，問(wèn)發(fā)生了什么？將事情的經(jīng)過(guò)一字不漏地告訴了爸爸，本來(lái)以為爸爸會(huì)安慰我，沒(méi)有想到爸爸卻對(duì)我說(shuō)：“孩子，這就是你的不對(duì)了，爸爸買來(lái)就是給你們大家一起玩的，你要懂得分享，不能獨(dú)占。還有，你不應(yīng)該對(duì)姐姐說(shuō)這么重的話，氣得姐姐都”離家出走”了。你不能因?yàn)槟愕淖运�，讓大家都玩不成。你覺(jué)得爸爸說(shuō)的對(duì)嗎？”“嗯嗯。”我點(diǎn)點(diǎn)頭�！澳悄忝魈炷苋ソo姐姐道個(gè)歉好嗎？”“嗯…好吧。”我小聲的說(shuō)著。這是生活中的一堂課，更是人生中的一次教訓(xùn)。

　　在那個(gè)晚上，我一共上了兩趟課，一堂是關(guān)于團(tuán)結(jié)的課；一堂是關(guān)于自私的課。兩堂課都讓我受益匪淺，也讓我懂得了許多做人道理：一是做人要有團(tuán)結(jié)合作的精神，要懂得分享；二是做人不能太自私，否則就會(huì)成孤家寡人。

這也是課堂作文3

　　學(xué)校是課堂，它教會(huì)我如何學(xué)習(xí)；大自然是課堂，它開闊了我的眼界；社會(huì)是課堂，它讓我懂得如何自立……生活中有許多課堂，我要說(shuō)網(wǎng)絡(luò)也是課堂。

　　搜索引擎

　　有一次，我因生病而沒(méi)有上學(xué)。這可急壞了我：學(xué)習(xí)是一環(huán)套一環(huán)的，可不能落下其中一環(huán)啊！晚上放學(xué)后，我向好友借了筆記，開始自學(xué)。“咦，這是什么意思？”我思考了很久，也沒(méi)有想出來(lái)，又沒(méi)有找到電話本，只好打開搜索引擎，看看這個(gè)課堂能否“解答”我的疑惑。

　　我輸入問(wèn)題，“百度一下”。“哇，這么多！”我驚嘆著這個(gè)課堂的容量之大，并挑選著打開一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，仔細(xì)地看著，時(shí)而眉頭緊鎖，時(shí)而露出明白的'微笑，“哦，原來(lái)是這樣�！蔽一腥淮笪�。

　　搜索引擎已經(jīng)幫助我解決了許多問(wèn)題。所以我要說(shuō)：網(wǎng)絡(luò)也是課堂。

　　即時(shí)聊天

　　節(jié)假日，我喜歡和許多素未謀面的網(wǎng)友聊聊天，討論問(wèn)題。

　　六年級(jí)時(shí)，我迷上了漢服，以前我總認(rèn)為，唐裝是我們漢族的傳統(tǒng)服飾，直到有一次報(bào)紙上登了介紹漢服的文章。那時(shí)漢服還鮮為人知，自然身邊沒(méi)有人能與我討論，于是，我加入了一個(gè)“漢服QQ群”。

　　群里盡管人數(shù)不多，但群友們個(gè)個(gè)都是博學(xué)之士。記得剛?cè)肴簳r(shí)，我還屬于“菜鳥”級(jí)別，問(wèn)了一個(gè)現(xiàn)在看來(lái)很無(wú)知的問(wèn)題：“請(qǐng)問(wèn)各位為什么要復(fù)興漢服？”群友們立即回應(yīng)，有的說(shuō)：“我們民族的傳統(tǒng)服飾由于滿清政策而瀕臨消亡，我們有責(zé)任去復(fù)興它�！边�有的說(shuō)：“漢文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，但因?yàn)橐欢吻�辱的歷史而遭到破壞，需要我們?nèi)バ扪a(bǔ)，我們要復(fù)興的不僅僅是漢服，更是偉大的漢文化。”漸漸地，我們從漢服談到了漢文化，談得更深，更遠(yuǎn)……

　　即時(shí)聊天使我可以與五湖四海的朋友談天說(shuō)地，這個(gè)課堂幫助我學(xué)到更多。所以我要說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)也是課堂。

　　網(wǎng)絡(luò)游戲

　　家長(zhǎng)將網(wǎng)絡(luò)游戲視為洪水猛獸，殊不知，網(wǎng)絡(luò)游戲也是一個(gè)課堂。

　　有一次，一個(gè)網(wǎng)友正在戰(zhàn)斗，突然發(fā)來(lái)訊息，請(qǐng)我加入幫助他。我立刻找到“戰(zhàn)場(chǎng)”，并加入進(jìn)去。“戰(zhàn)場(chǎng)”上已來(lái)了七八個(gè)幫手，我們聯(lián)起手來(lái)，互相支援，最終打敗了怪物。勝利后，那個(gè)朋友十分感謝我們的幫助，還送了我們每人一個(gè)游戲裝備。

　　網(wǎng)絡(luò)游戲這個(gè)課堂，教會(huì)我助人為樂(lè)的品質(zhì)和合作共贏的精神。所以我要說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)也是課堂。

　　有的人一聽到網(wǎng)絡(luò)這個(gè)詞就拒之于千里之外，羅列出許多網(wǎng)絡(luò)的危害。但我要說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)也有許多優(yōu)點(diǎn)，它能教會(huì)我許許多多的知識(shí)和道理，這也是課堂。

　　不僅是網(wǎng)絡(luò)，生活中還有許許多多的課堂里，我徜徉其間，學(xué)會(huì)了許多知識(shí)，也明白了許多人生哲理，我將在這樣的課堂上探究下去。

這也是課堂作文4

　　倚靠著濃稠蒼老的樹干，我的手輕輕撫摸著粗糙的、鈐刻著那曾經(jīng)蒼桑歲月的褐色的樹皮，仿佛觸摸到了歷史的波瀾。老樹四周的泉水，叮咚作響，我與老樹一起靜靜地傾聽大自然訴說(shuō)的古老歷史。

　　同行的隊(duì)友在遠(yuǎn)處召喚我，方才驚覺(jué)自己已離隊(duì)伍很遠(yuǎn)，匆匆告別這棵年邁的古樹，提起畫架，我疾步趕上前去，繼續(xù)同隊(duì)友們漫步于樹林之中……

　　兩個(gè)星期前，如往常一般參加業(yè)余繪畫班的我收到了一份《出游通知單》，細(xì)細(xì)閱讀后，我毫不猶豫地報(bào)名了——如此輕松的“踏青之旅”，既可以放松身心，又可以寫生實(shí)踐，放棄了，豈不太可惜？

　　抱著這樣一份期待，我終于在兩周后的今天踏上了這片綠意蔥榮的陌生地。

　　深吸一口氣，仿佛置身于世外桃源。樹葉的紋理，土地上的奇花異草，小溪淌過(guò)的潺潺水聲，葉間高歌的.飛鳥……四周的一切，都是那么靈巧、奇妙。自然界的生靈萬(wàn)物都是自由地、不受約束地居住于此地，展示著各自生命的活力。猛然想起東晉文人陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山”，想起他是多么向往歸隱于田園，許就是對(duì)這樣一份自由的憧憬。我曾經(jīng)不太理解他的夢(mèng)想，總以為男兒志在四方，當(dāng)有一番建樹，只是，此刻我的心中竟升起一絲同靖節(jié)先生相同的向往，向往居于這青山碧水、遠(yuǎn)離喧囂的人間仙境之中，完全地感受生命在靜謐中展示出的曠達(dá)和宏遠(yuǎn)。

　　時(shí)近中午，我們也漸漸走入林中深處，周遭的景色并沒(méi)有太大的變化，道旁依然是參天的古木，它們依然堅(jiān)定地佇立著。這些古樹中有一些我是在書本上見過(guò)的，但更多的是無(wú)從辨識(shí)的，我只覺(jué)得眼前凈是濃郁蒼翠的綠和著灰褐相間的斑駁；樹根處往往有一些不知名的矮小灌木，還有那些叫不出名字的野花。我曾經(jīng)臨摹過(guò)一些名家畫作，只覺(jué)得這些作品中的色彩之豐富是我從未真實(shí)體驗(yàn)過(guò)的，而現(xiàn)在，色彩就是這樣層次斑斕地一一展現(xiàn)在我的眼前，這般細(xì)致入微，這般令人沉醉。我伸出手小心地?fù)崦�那一朵朵粉嫩鮮綠的花苞，一片片鮮翠欲滴的葉片，我第一次真切地感受到海倫·凱勒探索著自然時(shí)的震撼，發(fā)自心靈的呼喚！原來(lái)，美就在我們的身邊！

　　林中一路的自然景致，令我們一行所有人都慨嘆不已，時(shí)而唏噓，時(shí)而驚嘆，大自然的鬼斧神工當(dāng)真是令人席地膜拜。

　　腳下的山，堅(jiān)定而不失剛強(qiáng)地巍然屹立著；遠(yuǎn)處的山，在云霧的遮擋下仍隱約可見；泉水的叮咚聲在我耳畔回蕩；天邊的那一抹絢麗的夕陽(yáng)紅夾帶著天邊的藍(lán)，伴著那紅艷艷的金烏，漸漸墜落。

　　我架起畫架，畫筆在白布上舞動(dòng)，顏料在筆尖靈動(dòng)地上下翻飛，美好的景象永遠(yuǎn)定格在畫布上。夕陽(yáng)漸漸消逝，天邊的最后一抹紅終消失于地平線。

　　夜幕降臨了……

　　這不僅是一場(chǎng)寫實(shí)畫作的歷練，更是一場(chǎng)對(duì)于大自然的學(xué)習(xí)，是一次震撼人心的實(shí)踐課堂！這堂課，讓我對(duì)于學(xué)習(xí)的知識(shí)有了更深一層的了解，讓我對(duì)于自然的奧秘有了更深的見解，更讓我明白，課堂不只是端坐于教室中學(xué)習(xí)，它存在于生活的所有之中，誠(chéng)如這大自然一般奧妙無(wú)窮！

這也是課堂作文5

　　生活中處處都是課堂。只要你細(xì)心領(lǐng)會(huì)，就會(huì)獲得人生的真理。

　　一陣陣涼風(fēng)襲向大地，抬頭仰望，可以看到幽深的天空，星星不斷地眨巴著眼睛，好奇的注視著地上的一切，月亮微笑著輕輕地將溫暖撒向大地。夜，真靜。夜，真美。

　　媽媽，還沒(méi)到嗎？一個(gè)聲音不耐煩的問(wèn)到，馬上了呦，在等一下吧。媽媽溫柔的回答。姐你也真是的，急什么急啊，不知道心急吃不了熱豆腐嗎？一個(gè)聲音嬉笑的說(shuō)。要你管！夜的寧?kù)o，就這樣被一家人的歡聲笑語(yǔ)打破了。

　　這里是三亞，美麗的三亞，可能也只有在這里天空才會(huì)這么漂亮吧。這個(gè)假期我們家去了三亞游玩。那天，吃過(guò)晚飯后，為了消化消化，我們一家出去散散步。聽說(shuō)附近有一座小山丘，想去上面乘乘涼。

　　一路歡聲笑語(yǔ)，不知不覺(jué)，就爬到了山坡頂上，我興奮的沖了上去，哇�。『闷�亮啊�。∥仪椴蛔越�的叫了起來(lái)，你是小孩嗎？還叫？我弟弟接話，不過(guò)，他好像也被這美妙的夜景吸引住了，呆呆的望著天空。

　　放眼望下去，一個(gè)繁榮的城市顯現(xiàn)出來(lái)，站在山坡頂上，你仿佛會(huì)覺(jué)得，這里與喧囂的城市隔絕一般，感到心情舒暢。

　　點(diǎn)點(diǎn)繁星點(diǎn)綴著浩瀚無(wú)垠的天空，讓我有一種身臨其境的感覺(jué)。

　　繁星牽引著我的思緒，我不經(jīng)陷入了沉思。我稍微偏頭看一下我那吵鬧的弟弟，他突然安靜下來(lái)了，他若有所思的看著星空，那雙充滿生機(jī)的眼睛，取而代之的是深不可探的深思之潭，居然在閃現(xiàn)智慧的光芒。

　　繁星是那么的漂亮，那么的顯眼，可誰(shuí)又知道它們的經(jīng)歷呢？我不經(jīng)想起我曾看過(guò)星星通過(guò)自身不段的發(fā)生核聚變反映，放出大量的`熱伴隨著光，我們晚上看到的星星基本上是恒星星星是靠自己的努力發(fā)光的，好比人，像比爾蓋茨之類的有名人物，不正是通過(guò)自身不斷的積累，不斷的改善，才有了現(xiàn)在這番成就嗎？

　　一個(gè)人的成功，要靠多種因素才行的，而這多種因素也是通過(guò)自身不斷積累、不斷改善才得來(lái)的嗎？一個(gè)人不可能一成不變而世界萬(wàn)物也隨著時(shí)代在改變。我們?cè)谶@種改變中，不斷發(fā)現(xiàn)自身的缺點(diǎn)，去挑戰(zhàn)并改正它們；不斷積累著經(jīng)驗(yàn)，去運(yùn)用它們；不斷創(chuàng)新，去推動(dòng)世界。

　　成功不難，難的是你能否留意生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是否會(huì)不斷的改善自身，也就在這不斷改善的過(guò)程中，尋找到了成功的大路。將解決困難的方法當(dāng)做一種經(jīng)驗(yàn)，將以一小小的失誤當(dāng)成自己的一個(gè)不足，就在這不斷自我檢討和更新的過(guò)程中，成功之門也在一點(diǎn)一點(diǎn)的打開。

　　生活就是課堂。在這個(gè)大課堂中，我們不斷吸取教訓(xùn)，不斷獲得新知；在這個(gè)大課堂中，我們不斷充實(shí)自己，不斷挑戰(zhàn)生活。睜大你的雙眼，讓我們?cè)诤棋�的課堂中，來(lái)探尋人生的真諦。

這也是課堂作文6

　　在課堂上，我學(xué)到了各種各樣的知識(shí)，關(guān)于數(shù)學(xué)的加減乘除；關(guān)于語(yǔ)文的橫豎撇那；關(guān)于英語(yǔ)的A、B、C、D……然而，在醫(yī)院這個(gè)特別的課堂里，我學(xué)到了關(guān)于人性的美好與善良……

　　我又病了。窗外的風(fēng)景多姿多彩，而我卻坐在椅子上“悵望”著跟蝸牛似的流動(dòng)十分緩慢的輸液瓶。我坐在椅子上不能動(dòng)，眼睛卻不安分了起來(lái)。咦，那個(gè)輸液的護(hù)士從一位頭發(fā)斑白的老人手里接過(guò)了一袋藥水，準(zhǔn)備為老人扎針，可是，這藥水從包裝來(lái)看，不像是醫(yī)院所取的藥。那位老人又是從哪兒來(lái)的呢？按照醫(yī)院規(guī)定，護(hù)士不是只能為本醫(yī)院的病人輸液?jiǎn)�？種種疑惑浮上了我的腦海，我耐著性子看下去。

　　這位老人舉著輸液瓶坐到了我身旁的椅子。我細(xì)細(xì)地打量著她。頭發(fā)早已花白，只剩幾根淡淡的黑絲顯得格外醒目，頭發(fā)胡亂地扎在后頭，皮膚上布滿了老年人固有的斑紋，黯淡無(wú)光，嘴唇發(fā)白，偶爾咳嗽一兩聲。她穿得十分簡(jiǎn)樸，也不像是富裕的人家。這護(hù)士又怎么愿意替她輸液呢？我更加摸不著頭腦了。

　　這位老人轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，跟我攀談了起來(lái)。

　　“小朋友，你怎么了？”

　　“老奶奶，我感冒了。您怎么了？您好像不是在這兒看的病吧？”

　　“我也感冒了呢，我是從x x來(lái)的，來(lái)這兒看病太貴，外面診所的醫(yī)生給我開的藥，但沒(méi)地兒打針，我本想來(lái)這兒找個(gè)護(hù)士，請(qǐng)她教我打針，我回去好自己打，一把老骨頭了，自己湊合就行了，咳咳……”老奶奶說(shuō)著，又咳了起來(lái)，佝僂的身軀一陣起伏。

　　“那可不行，這樣會(huì)感染的�！蔽覍�(duì)這個(gè)老奶奶如此節(jié)儉感到目瞪口呆。

　　“呵呵……小姑娘，你跟那個(gè)好心的大妹子說(shuō)的一樣�！�

　　“��？她是誰(shuí)��？”

　　“你看。”老人伸出未輸液的那只手顫顫巍巍地指向剛才給她輸液的護(hù)士，“就是她，她也是這么說(shuō)的，我跟她說(shuō)了農(nóng)村人沒(méi)錢，她告訴我，輸液不用錢，讓我每天拿藥來(lái)讓她給我打針輸液。這大妹子人真好啊，不僅給我輸液，前兩天我腰疼的老毛病犯了，躺在床上起不來(lái)了，她還特地來(lái)我家給我打吊瓶呢……”

　　老人的話鉆進(jìn)了我的'耳朵里，勾出了我的思緒，這兩天可都下著雨啊！我的眼前仿佛浮現(xiàn)出這樣一個(gè)畫面：陰雨綿綿的天氣下，這位身材嬌小的護(hù)士，頂著風(fēng)雨，用那單薄的雨傘支撐著前進(jìn)，她努力護(hù)著一個(gè)袋子，里面裝著輸液的一次性針管，袋子沒(méi)有淋濕，可她的肩膀早已濕透了半邊……

　　我的視線掠過(guò)一個(gè)個(gè)病人，投到了那個(gè)女護(hù)士身上，現(xiàn)在我覺(jué)得她身上那身制服是多么的純潔白凈，沒(méi)有沾染上一點(diǎn)兒雜質(zhì)，聚集了人世間的所有美好。她是真正的白衣天使�。〈┲�那襲白衣，帶著上帝所賜予的美麗善良幫助每一個(gè)病人。

　　此時(shí)我看著這個(gè)醫(yī)院，是那么的和諧美好，每天有數(shù)不清的美好在醫(yī)院里演繹著，這也是課堂啊，我學(xué)到了人性的美麗，我學(xué)到了善良……

這也是課堂作文7

　　馬上就要機(jī)器人比賽了，我和其他隊(duì)員開始了緊急備戰(zhàn)，每天放學(xué)，我們都要去機(jī)房實(shí)戰(zhàn)演練。

　　這一天，大家都照常來(lái)到了機(jī)房。機(jī)房里開著熱空調(diào)，一走進(jìn)去，撲面而來(lái)一陣暖風(fēng)。老師，在幾分鐘后來(lái)了，腳步依然是那么輕快、穩(wěn)健。"自己掐時(shí)間，把所有的練一遍！"老師下達(dá)了命令，聲音那么干脆、清亮。

　　一聲令下，我們就開始了演練。編程，調(diào)試，完善，再試……一切都有序地進(jìn)行著。同學(xué)們一個(gè)個(gè)緊盯著電腦，熟練地操縱鼠標(biāo)編程。機(jī)房里空氣有些凝重，有機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)的"轟轟"聲，有空調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)的"呼呼"聲，有鼠標(biāo)點(diǎn)擊的"噠噠"聲。老師在每一臺(tái)電腦前巡視著，有時(shí)，俯下身子，仔細(xì)地檢查著我們的程序；有時(shí)，對(duì)我們的程序進(jìn)行指導(dǎo)與修改。程序是早就設(shè)計(jì)好的，今天的主要任務(wù)是調(diào)試，看它能不能成功地繞過(guò)障礙物。我按下了開始鍵，馬達(dá)發(fā)出了"滋滋"的聲音，機(jī)器人跑了出去。在接近障礙物的.時(shí)候，后退了幾步，一個(gè)拐彎，順利地過(guò)關(guān)了。"耶！我成功了！"我邊說(shuō)著，邊長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。

　　漸漸地，機(jī)房里出現(xiàn)了低微的說(shuō)話聲。轉(zhuǎn)身一看，老師不知什么時(shí)候走了。空氣不再是那么沉悶，先完成的幾個(gè)小組偷偷玩起了游戲。逼真的畫面，刺激的狙擊，比枯燥的編程顯然多了幾分樂(lè)趣。沒(méi)有完成任務(wù)的幾個(gè)小組也漸漸地參與進(jìn)來(lái)。鼠標(biāo)聲變得短暫而急促，氣氛一下子變得"嗨"起來(lái)。不說(shuō)話，但彼此心照不宣。任務(wù)也完成了就放松放松吧！我也加入了狙擊的行列。眼澀了，臉燙了，手酸了，我深陷在游戲里了。背后吹來(lái)了一陣風(fēng)，屏幕一暗，出現(xiàn)了一個(gè)人影。我扭頭一看，啊，原來(lái)是老師！再想關(guān)游戲已經(jīng)來(lái)不及了，我被逮了個(gè)正著。就好像行竊的人被抓了現(xiàn)行。手里的鼠標(biāo)，放也不是，拿也不是。老師繃著臉，看著我們，"看來(lái)你們已經(jīng)有十足的把握，不需要再訓(xùn)練了。"說(shuō)完，眼睛掃視著我們，有些失望，有些憤怒。

　　機(jī)房里再一次安靜下來(lái)，我們又投入到了緊張的戰(zhàn)斗。因?yàn)橛辛颂澢�，每一個(gè)小組訓(xùn)練得更加勤奮了。老師的臉色漸漸緩和了，一邊巡視，一邊輕聲指導(dǎo)著。我暗暗想：離開了老師的監(jiān)督，要完全靠我們自己約束自己，是需要勇氣和毅力的。這不是課堂的課堂，給了我深刻的啟示。

這也是課堂作文8

　　幼年的我，知道有桌有椅的教室就是課堂；上了小學(xué)的我，了解到了教室外的操場(chǎng)也是課堂；如今的我，懂得了生活處處是課堂。前幾天，我親身經(jīng)歷了這件事，可真是獲益匪淺�。�

　　在前幾天，我和我的爸爸媽媽一起去逛街，走著走著，我們?cè)诮诌叺霓D(zhuǎn)角處看見了一個(gè)大概四十幾歲的乞丐。這個(gè)乞丐衣服很臟，上面還破了幾個(gè)大洞。臉上也很臟，有許多灰，讓人看了一眼就不再想看下去。這個(gè)乞丐的手里還拿著一個(gè)破爛的鉄碗，他的眼里還閃著淚光。

　　看見這個(gè)乞丐的臉，別人都很嫌棄，就轉(zhuǎn)身離開了�？晌覅s與別人不一樣，我聚精會(huì)神的`盯著那個(gè)乞丐，眼睛都不眨一下。我仿佛從他的眼里看到了什么……突然，我想起我的爺爺對(duì)我說(shuō)的話：“善有善報(bào)，惡有惡報(bào)。不是每一個(gè)人內(nèi)心都是善良的，也不是每一個(gè)人內(nèi)心都是丑陋的。如果一個(gè)人很可憐，那么這一個(gè)人一定是做了什么不該做的事�？闪嬷�人必有可恨之處……”想到爺爺說(shuō)的話，我非常不解，根本聽不懂。

　　接著，我又開始了對(duì)自己眼前的這個(gè)乞丐的聯(lián)想：這個(gè)乞丐為什么會(huì)淪落到這個(gè)地步呢？他是做了什么壞事嗎？“啊……啊……”這個(gè)乞丐把“沉醉”在聯(lián)想之中的我叫醒了。我朝著這個(gè)乞丐一看，他正拿著碗向我要錢，我毫不猶豫地把我口袋里的二十塊錢給了他。爸爸媽媽見狀也給了他一些錢，那個(gè)乞丐連忙說(shuō)了聲：“謝謝！謝謝！”隨后，我和爸爸媽媽就走了。

　　逛完了整條街，我向爸爸媽媽懇求到：“爸爸，媽媽，我還想去看一下那個(gè)乞丐，可以嗎？”“好吧！我們一起去。”媽媽同意了。接著，我們來(lái)到了轉(zhuǎn)角處，看見了那個(gè)乞丐。乞丐的面前有一碗面，我本以為那個(gè)乞丐會(huì)把面大口大口地吃掉，可他卻沒(méi)有吃掉，而是把面放在了一邊。我心想：這個(gè)人怎么這個(gè)樣子��！別人好心地給你吃一碗面，你卻不吃，你太不知好歹了吧！你一定是裝的！我正想把這些話說(shuō)出去，媽媽把我攔住了。接著，媽媽又重新買了一碗面送到了乞丐的身邊。乞丐再次看到碗面時(shí)，終于把面吃了下去，連忙對(duì)我們說(shuō)：“謝謝！謝謝！”

　　回到家后，我非常不解，一臉疑惑的問(wèn)媽媽：“媽媽，您那時(shí)為什么不讓我說(shuō)？為什么還要再買一碗面給那個(gè)乞丐呢？”媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“孩子，事情并不是你想的那樣。其實(shí)是之前那個(gè)人把地上的灰放進(jìn)了面里讓乞丐吃，乞丐才不吃的�！甭犕陭寢尩脑挘�我十分愧疚，真不該那樣想那個(gè)乞丐啊！

　　通過(guò)這件事，我明白了：每個(gè)人都是有尊嚴(yán)的，不能隨便踐踏別人的尊嚴(yán)。�。∩�活中處處都是課堂，這也是課堂��！

這也是課堂作文9

　　課堂，回想它的最初，是為了讓學(xué)生們學(xué)到更多的知識(shí)，并且學(xué)會(huì)應(yīng)用于生活之中；但現(xiàn)在它在學(xué)生的眼里或者是在我們師生的眼里已經(jīng)成為了獲取考試需要的知識(shí)的地方。殊不知，從某種意義上而言，課堂最終目的——考試，也是一種課堂。

　　長(zhǎng)期以來(lái)，考試違規(guī)的現(xiàn)象層出不窮，盡管教育部門老師們嚴(yán)加監(jiān)管，但無(wú)奈上有政策下就會(huì)有對(duì)策。此時(shí)，為了那“金榜題名”，學(xué)生們放棄了誠(chéng)信，從某些方面而言，也是放棄了自己。如果我們并沒(méi)有用自己的真才實(shí)學(xué)去考，那么考出來(lái)的就不是自己的分?jǐn)?shù)，何必在看到虛偽的分?jǐn)?shù)時(shí)開心地笑著自欺欺人！

　　考試，也是一種課堂，他教導(dǎo)著、不留復(fù)習(xí)時(shí)間地考驗(yàn)著我們的誠(chéng)信，也許平時(shí)我們不會(huì)發(fā)現(xiàn)，但是考試能讓我們認(rèn)識(shí)到，我們需要對(duì)自己負(fù)責(zé)！考試也是一種課堂，它教導(dǎo)著我們學(xué)習(xí)課本知識(shí)以外的為人必備的技能，除了誠(chéng)信，還有就是心理素質(zhì)。

　　有時(shí)候從考場(chǎng)出來(lái)，總會(huì)聽到有些人問(wèn)道：發(fā)揮得怎么樣？有些同學(xué)也會(huì)面露難色說(shuō)道：不怎么樣。既然是學(xué)過(guò)的東西，那么在考試的時(shí)候?qū)懺谠嚲砩喜痪托辛藛幔瑸槭裁磿?huì)有發(fā)揮得不怎么樣這一說(shuō)呢？原因只有一個(gè)：那就是心理素質(zhì)不行，在考試過(guò)程中，內(nèi)心過(guò)于焦慮而導(dǎo)致自己的水平下降。

　　有些同學(xué)作為學(xué)生這一身份會(huì)患上這樣一種“病癥”——考前焦慮癥。指的是對(duì)考試過(guò)于擔(dān)心，而導(dǎo)致考試前出現(xiàn)失眠、記憶力下降等現(xiàn)象，他們所擔(dān)心的不過(guò)是考試的時(shí)候怎么辦、考得不好怎么辦……諸如此類不必要的問(wèn)題。有人會(huì)說(shuō)：考試的題肯定都是學(xué)過(guò)的，那還有什么擔(dān)心的呢？只要保持平常心態(tài)即可。這話說(shuō)的容易做起來(lái)難，心理素質(zhì)到底是部分學(xué)生的`一大難點(diǎn)。

　　寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。一樣的道理，體育課鍛煉著我們的體能，而考試就是一次又一次地鍛煉著我們的心理素質(zhì)的課程，從一開始的焦慮，漸漸地開始理解考試，放緩心態(tài)，不再那么畏懼它，最終做到游刃有余。心理素質(zhì)高低的好處，并不止體現(xiàn)在考試上，還有我們的日常生活中的交往交流，只有我們的心理素質(zhì)提起來(lái)了，我們看到陌生人時(shí)，心里才不會(huì)那么抵觸，我們才能放開笑容落落大方地與外人交談。

　　連考試都可以看做是一次又一次的課堂，可見生活中處處都是課堂，只要我們留心，我們就總能從生活中學(xué)到許多許多知識(shí)或是技能，也許是在我們所謂的那些課堂中學(xué)不到的，而又十分寶貴的！

這也是課堂作文10

　　在人們的傳統(tǒng)觀念中，常常會(huì)誤認(rèn)為只有在學(xué)校上課，聽老師講課，那才是真正的課堂。但我卻不那么認(rèn)為，我認(rèn)為生活處處都充滿了知識(shí)，生活處處都是課堂。

　　社會(huì)中的堂 有人會(huì)說(shuō)，社會(huì)那么復(fù)雜，能有什么課堂呢?可我卻不那么認(rèn)為。我認(rèn)為社會(huì)中也有課堂�！翱靵�(lái)，這里還有垃圾。”小伙伴對(duì)我說(shuō)。這是發(fā)生在去年一個(gè)炎熱的夏天里的事了。至今回想起來(lái)心里還是甜甜的呢!那天中午，我和小伙伴相約到公園做公益活動(dòng)。火辣辣的太陽(yáng)直射在我們頭上，汗水已經(jīng)沾濕了衣服，可小伙伴們卻說(shuō)：“再堅(jiān)持一會(huì)，很快就好了!我們只要稍微堅(jiān)持一會(huì)，就能給大家營(yíng)造一個(gè)舒適的環(huán)境了�！彪S著時(shí)間的推移，垃圾也漸漸少了，我看著干凈的校園，心里甜甜的，有種說(shuō)不出的興奮。這一次，我明白了原來(lái)社會(huì)中也有課堂，它教會(huì)了我做一名公益者的驕傲，為人民服務(wù)的自豪。此后，每個(gè)星期日都成為了我們共同的'“教育日”，每個(gè)星期六，我們都會(huì)帶著愉悅的心情去上這堂必修課。

　　家中的課堂： “xx，今天我沒(méi)時(shí)間回來(lái)給你做飯了，你自己去買點(diǎn)東西吃吧�！眿寢尨掖颐γΦ貙�(duì)我說(shuō)。時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，媽媽果然沒(méi)有回來(lái)。肚子越來(lái)越餓，可我又不想吃外面的東西。無(wú)奈之下，我決定自己煮菜吃。洗菜對(duì)于我來(lái)說(shuō)小菜一碟，可煮菜對(duì)于我來(lái)說(shuō)比登天還難。平時(shí)都是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口習(xí)慣了，自己動(dòng)手真是太為難我了。幾分鐘過(guò)后，我把菜取了出來(lái)，雖然看著不那么好看，但吃起來(lái)心里卻甜甜的。我心想：“原來(lái)我也會(huì)煮菜呀!”看著美味的菜，我突然覺(jué)得原來(lái)家中也有課堂，家中的課堂真是令我受益匪淺呀!

　　電腦中的課堂

　　“哎呀!這道題又不會(huì)做了，怎么辦，怎么辦….”我的心一遍又一遍地掙扎著，這可是明天要交的作業(yè)呀!我腦子突然一亮，哦!原來(lái)我一直有個(gè)隱形的老師：百度。我把自己不會(huì)的題輸了進(jìn)去，電腦不僅顯示了答案，連解析都有。我認(rèn)真地看了解析，突然領(lǐng)悟了。望著窗外的美景，我突然覺(jué)得生活處處都有課堂，電腦中也有課堂。

　　社會(huì)中的課堂讓我體會(huì)到了助人的快樂(lè);家中的課堂讓我獲得了生存的技能;電腦中的課堂讓我獲得了校園中可以獲得的知識(shí)。其實(shí)，生活處都有課堂，這些課堂，能讓我們開闊視野;增強(qiáng)才干;能鍛煉體魄，磨練意志，使心靈得到凈化……

這也是課堂作文11

　　自從走進(jìn)中學(xué)的校門，待在教室里的時(shí)間越來(lái)越多了。不過(guò)，在課堂之余，學(xué)校也會(huì)組織我們?nèi)ミM(jìn)行一些豐富多彩的活動(dòng)，我在那里也學(xué)到了許多有益的知識(shí)。

　　五月的一個(gè)課間，同學(xué)們一邊做著作業(yè)，一邊興高采烈地討論著這個(gè)月的班會(huì)課是什么主題。直到顯示屏亮了起來(lái)，出現(xiàn)一行大字“‘尋訪成功者足跡’社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”。學(xué)校要求我們?nèi)�到六人一組，每組要去采訪自己心目中的成功者，自己決定時(shí)間，人員，交通等，并且在采訪過(guò)后要上交一份采訪報(bào)告，把自己的心得加入到采訪報(bào)告里。

　　消息公布后教室里又恢復(fù)了之前的嘈雜，同學(xué)們都既有點(diǎn)興奮又有點(diǎn)擔(dān)憂。我則和附近的五個(gè)同學(xué)組成一組。我們決定在星期三采訪我們學(xué)校的音樂(lè)老師。我們提前一個(gè)星期做了許多準(zhǔn)備，不僅在學(xué)校里利用課余時(shí)間商量總體計(jì)劃，還回家在做完作業(yè)后通過(guò)視屏聊天討論具體的分工。我們最后決定讓兩個(gè)女生準(zhǔn)備一部分采訪的問(wèn)題并提問(wèn)，兩個(gè)男生負(fù)責(zé)交通記錄聯(lián)系等，我則成了“攝影小哥”，并且要完成采訪報(bào)告。

　　確定計(jì)劃沒(méi)有問(wèn)題后，我們?cè)谝粋�(gè)陽(yáng)光明媚的星期三采訪了我們的音樂(lè)老師。到了音樂(lè)辦公室，老師已經(jīng)在等著我們了。我先拍了幾張背景圖片，然后兩個(gè)女生開始提問(wèn)。“請(qǐng)問(wèn)音樂(lè)是您從小的夢(mèng)想嗎？您是從幾歲開始對(duì)音樂(lè)感興趣的？”老師一邊說(shuō)著一邊換了個(gè)姿勢(shì)坐�！拔沂菑娜龤q開始學(xué)鋼琴的，不過(guò)把音樂(lè)真正作為夢(mèng)想的話要到九歲了�！蔽亿s緊按下了快門，一張清晰的、微笑著的照片映入眼簾。這時(shí)另一個(gè)還沒(méi)有說(shuō)過(guò)話的女生立刻把話頭接了過(guò)去：“在您去往成功的過(guò)程中，有沒(méi)有一件讓您印象十分深刻的`呢？”“令我印象最深的應(yīng)該是我在小學(xué)三年級(jí)去北京參加的一場(chǎng)巡回演出，我因?yàn)樵跇?lè)隊(duì)里是年級(jí)最小的，又是獨(dú)奏者，并且在時(shí)候還接受了采訪。而且是第一次體會(huì)那種滋味，所以印象特別深�！薄澳窃谧呦虺晒Φ穆飞希�如果您時(shí)常遇到挫折，您會(huì)怎么辦？或者說(shuō)您會(huì)做些什么？”老師喝了口水，接著思考了一下回答我們：“遇到困難，挫折什么的很簡(jiǎn)單啊，就要想辦法去克服，但如果實(shí)在覺(jué)得太困難，也可以向辦法繞著走�！苯又鴥晌恍∮浾哂謫�(wèn)了些問(wèn)題，最后我們跟老師合了張集體照。我回家整理了大家的記錄，根據(jù)錄音筆和照片的內(nèi)容，完成了凝聚著我們五個(gè)人心血的采訪報(bào)告。

　　這次“尋訪成功者足跡”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)比坐在教室里更別開生面的課堂，它告訴我了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。并且通過(guò)這次采訪，我體會(huì)到了成功是來(lái)自于對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著追求，以及在路上的不斷努力。

這也是課堂作文12

　　課堂僅僅限于在學(xué)校里上課么？我肯定回答：不必須。課堂不僅僅僅局限于學(xué)校里，事實(shí)上，生活中，大自然。哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)小片段，小點(diǎn)點(diǎn)小事情都能夠成為我們的課堂。只要細(xì)心觀察，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總有授予知識(shí)的地方。

　　你必須見過(guò)夏天地上成群結(jié)隊(duì)的螞蟻吧？小時(shí)候，吃飯不老實(shí)，老實(shí)會(huì)掉米粒在桌上或地上，到了夏天，有米粒掉地上，就會(huì)引起許許多多小螞蟻成群結(jié)隊(duì)的跑過(guò)來(lái)搬米。這是，幼小的我便會(huì)蹲下觀察忙碌的螞蟻們。我看到一開始只有一只螞蟻晃蕩晃蕩地爬過(guò)來(lái)，左爬爬，右爬爬，似乎喝醉酒的小老頭。當(dāng)它靠近米粒，便會(huì)迅速上前探索食物，試著自我能不能把食物搬回家，但是，它失敗了，光憑一人力量是搬不動(dòng)的。這時(shí)，我就會(huì)在一旁嘲笑螞蟻的愚蠢與不自量力，然而，事實(shí)并非如此。我驚訝于這只螞蟻的聰明。他很快找到自我的同伙，用自我頭頂上纖細(xì)的觸角互相碰撞。這是在干什么？無(wú)知的我百思不得其解，撓撓頭問(wèn)一旁擦桌子的媽媽，媽媽很快回答了我。原先相碰觸角是螞蟻溝通的一種方式，獲得新知識(shí)的我如虎添翼更加興致勃勃的觀察。兩只螞蟻溝通完沿路回到去查看食物，即便是兩只螞蟻，那顆食物也是龐然大物。小小螞蟻是可望而不可及的。無(wú)法靠二蟻之力搬起。它們動(dòng)動(dòng)腳，似乎在自我給自我暗自鼓勁。以豪不氣餒的堅(jiān)定信念轉(zhuǎn)換為動(dòng)力。去找其他伙伴幫忙，大家同心協(xié)力，最后搬走“龐然大物”。我忍不住為螞蟻的成功喝彩。想到那里，腦海浮現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題：為什么小小的螞蟻能夠搬起比它大好幾倍的物體呢？仔細(xì)想了想，

　　這難道不是小小螞蟻團(tuán)結(jié)合作奮斗出來(lái)的.結(jié)果么？光憑單獨(dú)一只螞蟻是搬不起的，但是它很聰明，找同伴幫忙，所謂：人心齊，泰山移。便簡(jiǎn)單搬起食物。

　　這不就是教導(dǎo)者我們只有齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)互助才會(huì)成功的真理么？我興奮的直起身板，佩服著這群小小的“老師們”。歌德以前說(shuō)過(guò)：“不管努力的目標(biāo)是什么，不管在干什么事，單槍匹馬總是沒(méi)有力量的。合群永遠(yuǎn)是一切善良思想的人的最高需要�！备嬖V我們務(wù)必學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)，學(xué)會(huì)合作才能做成事情的真諦。

　　螞蟻搬食物的種種場(chǎng)景浮此刻眼前，腦海里浮出：“團(tuán)結(jié)就是力量”的字眼。感謝小小的螞蟻教會(huì)了我一個(gè)做人的道理。不能小瞧一切自然事物，或許在某種方面，這些自然之景真的會(huì)變你的老師。

　　瞧，這也是課堂。

這也是課堂作文13

　　初中畢業(yè)的那天，操場(chǎng)上放著一面高三米的墻，上面貼滿了我們?nèi)�年的足跡。而在軍訓(xùn)基地的那天，我們也爬了一面三米的墻，也就是這三米，給我上了人生中難以忘懷的一課。走過(guò)那面墻，照片上熟悉的'場(chǎng)景勾起了我關(guān)于那天的所有記憶。

　　這張照片，是合影。我們70個(gè)人在墻前合影，我卻仍記得那天，關(guān)于我們的記憶。那天我們經(jīng)歷了兩次任務(wù)失敗。第一次，是因?yàn)槲覀兊氖譀](méi)有高舉緊靠著，第二次，是因?yàn)橛袀�(gè)同學(xué)懸在上面懸了很久沒(méi)有人拉他。教官丟下兩個(gè)字“團(tuán)隊(duì)”。他淡淡地問(wèn)我們：“你們知道什么是團(tuán)隊(duì)嗎，團(tuán)隊(duì)就是你們每個(gè)人的集合。做好你們自己，這就是團(tuán)隊(duì)�！比缓�，一聲令下。第三次任務(wù)開始，我混在人群之中，高舉著雙手，緊靠著身邊的同學(xué)，盡量不給留下一點(diǎn)縫隙。舉了兩三分鐘，我的手開始酸痛，手肘剛想彎下來(lái)休息，可是想到萬(wàn)一同學(xué)掉下來(lái)了，而又因?yàn)槲业膬e幸受傷了怎么辦？于是，我咬咬牙，繼續(xù)高舉著雙手，為上面的同學(xué)形成安全的屏障。

　　擠著擠著，我到了墻邊。也就意味著，我要爬了，我小心地踩在下面充當(dāng)“人梯”的同學(xué)肩膀上，一邊用力向上爬，有一個(gè)同學(xué)拉住了我的右手，我頓時(shí)感覺(jué)一種心安的力量灌滿全身。但我還在用力支撐的左手卻因?yàn)樗嵬炊鴽](méi)了力氣，就在我做好掉下去的準(zhǔn)備甚至已經(jīng)開始慶幸下面屏障靠譜的時(shí)候，有另一只手，拉住了我即將滑落的左手。我無(wú)比感激地抬頭看他。那個(gè)男生剛拉完另一個(gè)女生，所以我感到了他手有一瞬間的放力。但他咬著牙，與另一個(gè)男生一起把我往上拉。上去之后，我輕聲對(duì)他們說(shuō)了聲謝謝，便又充滿熱情地下去繼續(xù)當(dāng)屏障。

　　7分32秒，這個(gè)平凡無(wú)奇的時(shí)間在我們喜極而泣的那瞬間又了全新的定義。我們成功了！

　　團(tuán)隊(duì)，堅(jiān)持。這是活動(dòng)結(jié)束后，我腦海中出現(xiàn)的詞。何謂團(tuán)隊(duì)？是充當(dāng)人梯的男生整整7分32秒從未放棄。他們用肩膀撐起了最穩(wěn)得起點(diǎn)，是我們咬牙堅(jiān)持沒(méi)放松過(guò)的屏障。是上面的同學(xué)不喊累不放棄的毅力。何謂堅(jiān)持？我們不服輸，不僅團(tuán)隊(duì)，每個(gè)人都咬牙堅(jiān)持了下來(lái)，最后書寫了歷史。這也是課堂，教會(huì)我什么是團(tuán)隊(duì)，什么是堅(jiān)持，這個(gè)課堂，是我受益一生。

　　“紅了櫻桃，綠了芭蕉”。十幾年來(lái)，走過(guò)了多少次春華秋實(shí)，穿過(guò)了多少次人潮擁擠，也懂得了許多為人處世的道理。正當(dāng)我引以為傲?xí)r，我才發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了，原來(lái)人生最重要的一課我才剛剛領(lǐng)悟到。

這也是課堂作文14

　　自然，它從地球誕生以來(lái)就出現(xiàn)了；自然，它哺育了一代又一代的生物；自然，它創(chuàng)造了我們?nèi)祟悾�又為我們擺下了豐盛的宴席，讓我們成為地球新的統(tǒng)治者。不僅如此，自然還教給我們?cè)S多課堂上學(xué)不到的知識(shí)。

　　從古至今，無(wú)數(shù)名人登上了一座座名山。像我國(guó)的作家李云，他在國(guó)內(nèi)外爬了一百三十多座名山，寫下了九十九篇游記，為后人留下了珍貴的資料。還有明朝時(shí)，出現(xiàn)了一位地理學(xué)家、旅行家和文學(xué)家——徐霞客。他游覽過(guò)祖國(guó)的許多名山、美水、古村，像浙江、福建等地，黃山、嵩山、五臺(tái)山、華山、恒山等諸多名山。他還將三十年游玩的經(jīng)歷撰成六十萬(wàn)字的.、我國(guó)的地理學(xué)巨著——《徐霞客游記》。

　　在書中，他寫過(guò)許多事件，特別是在游玩一個(gè)山洞時(shí)發(fā)生的故事：一天，他要到一個(gè)洞穴里去�？梢恍┐迕裾J(rèn)為洞穴里有鬼，拉著他不讓他進(jìn)去，怕他會(huì)有危險(xiǎn)。但是霞客不接受勸阻，硬是進(jìn)入了這個(gè)村民口中的“鬼洞”。但當(dāng)他進(jìn)入這個(gè)洞穴以后，卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)優(yōu)美的景象：洞內(nèi)生長(zhǎng)著形狀不一的鐘乳石，河水清澈見底，可就是沒(méi)有村民所說(shuō)的鬼。對(duì)自然科學(xué)的追求，終究可以戰(zhàn)勝迷信；而對(duì)于自然的熱愛(ài)，培養(yǎng)了人類勇于探索發(fā)現(xiàn)的良好品質(zhì)。

　　還有一些勇士，像世界上第一個(gè)吃螃蟹的人——巴解。相傳幾千年前，江湖河泊里有一種雙螯八足，形狀兇惡的軟體動(dòng)物。它不僅偷吃稻谷，大螯還會(huì)傷人，便稱之為“夾人蟲”。后來(lái)，大禹到江南治水，派出了壯士巴解。但由于夾人蟲經(jīng)常來(lái)騷擾，嚴(yán)重妨礙著工程的進(jìn)展。巴解便想出了一個(gè)辦法，在城邊挖了一條圍溝，又讓手下往圍溝里灌進(jìn)熱水。夾人蟲一爬過(guò)來(lái)，就紛紛跌入溝里燙死。燙死的夾人蟲渾身通紅，發(fā)出一股誘人的鮮美香味。巴解好奇地把殼掰開來(lái)，又大著膽子咬了一口，誰(shuí)知味道非常鮮美，比什么東西都好吃，于是令人害怕生畏的夾人蟲便一下子成了家喻戶曉的美味。大家為了感激巴解，在解字下面加個(gè)蟲字，稱夾人蟲為“蟹”，以表彰巴解征服了夾人蟲，他是天下第一個(gè)吃螃蟹的人。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這種“敢為天下先”的精神，為世人做貢獻(xiàn)！

　　然而，我們現(xiàn)在都坐在教室里，兩耳不聞窗外事，不能像以前農(nóng)村里的孩子那樣自由自在，隨心所欲地玩耍，和大自然親密地接觸，只能被關(guān)在一成不變的教室里，聽著老師枯燥乏味的講解，看著一個(gè)個(gè)沒(méi)有生命的標(biāo)本。失去了最為寶貴的自由，知識(shí)自然很難聽地進(jìn)去。有時(shí)還真希望能夠回到以前那種時(shí)代，即使沒(méi)有現(xiàn)在這樣的生活，但最為寶貴的自由回來(lái)了，還有什么可求的呢？

　　課堂外面的課堂，終會(huì)有一天，我們能了解它；課堂外面的課堂，終會(huì)有一天，我們能再與它親密接觸；課堂外面的課堂，終會(huì)有一天，我們能從其中了解到許多課堂上學(xué)不到的知識(shí)。愿這一天能早日來(lái)到！

這也是課堂作文15

　　你永遠(yuǎn)不知道，你的習(xí)慣會(huì)讓你錯(cuò)過(guò)什么。

　　——題記

　　由歲月的奔流，看世間浮華落空，悲喜變換。結(jié)果誰(shuí)都還是一樣，一樣懷念最初的時(shí)光，一樣牽掛當(dāng)時(shí)的人與夢(mèng)想。但奔走的歲月不可逆流，只能任由它褪去曾經(jīng)繁華，逐漸淪為人生一場(chǎng)悲涼。驀然回首，自己已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了太多太多。

　　看相同的風(fēng)景

　　“我只能行走，不行走就無(wú)法思考。”盧梭沉默著，在行走的卑微下探尋著真理，一聲嘆息，卻道盡了全部。余秋雨先生走遍了歐洲，尋遍了中國(guó)，踏過(guò)世界的角落，一步一步地踏過(guò)文化。行走也未嘗不是一種態(tài)度。

　　我的足跡布在了沙漠，踏過(guò)了高山，劃過(guò)了海洋，一點(diǎn)點(diǎn)地探尋著，來(lái)自土地文化對(duì)我的沖擊。土地文化并不是那么不堪，相反卻是最淳樸的文化。行走，本身就是獲得文化。

　　當(dāng)我第一次看見月光下的沙漠，那不是我學(xué)過(guò)的任何一種文字可以描摹出的震撼。月光下的沙漠，蝕心的冷，不是溫度的冰冷，而是一種如銀海一般的冰冷的質(zhì)感。脫下鞋，想要感受一下這月光下的沙漠。

　　踏在冰涼的沙面上，不禁痛呼出聲。堅(jiān)硬的砂礫沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何的打磨，棱角分明，刺入腳板，冰涼的質(zhì)感讓人渾身一顫。疼！每一步都是疼痛，我的腳印被沙子掩蓋住，每一步似乎都沒(méi)有意義——連一點(diǎn)我來(lái)過(guò)的痕跡都沒(méi)有！

　　泰戈?duì)栒f(shuō)：“飛鳥從天空飛過(guò),可它并沒(méi)有留下痕跡�！钡�是，我們必須明白，我們自己清楚，我們來(lái)過(guò)�？傆幸惶欤瑫�(huì)有人踏過(guò)我踩過(guò)的地方，踩過(guò)這片——野沙漠。

　　走相同的路

　　“不是我沒(méi)有方向，而是我讓世界為我瘋狂的舞臺(tái)，你們根本就不懂！”不是所有人都能夠給予你的夢(mèng)想以支持，哪怕是父母，也不一定會(huì)支持。

　　很多的夢(mèng)想不會(huì)被理解，父母或親近的人總會(huì)把自己的夢(mèng)想強(qiáng)加給自己身邊的人，把自己的遺憾妄圖彌補(bǔ)在身邊人的身上。我們身上背負(fù)著的不僅僅是自己的夢(mèng)想，還有父母未完成的愿望，朋友的囑托，老師的.期盼，就這樣一步一步走著，沉默著，背著自己鼓鼓囊囊的行裝，一個(gè)人走在這條孤獨(dú)的路上——這個(gè)世界上，沒(méi)有一個(gè)人對(duì)另一個(gè)人的傷痛感同身受。

　　夢(mèng)想，有時(shí)不過(guò)是一個(gè)借口，一個(gè)逃避的借口。我并不清楚我想要什么，橫亙?cè)谖已矍暗�，不是我所不能接受的，而是一些家人朋友的勸阻�！澳菞l路不能走！”總會(huì)有人以一種居高臨下的前輩身份與我說(shuō)事，“早該聽我的吧！”

　　我想嘗試著走一走，我想嘗試著走一走這條被無(wú)數(shù)人勸解遠(yuǎn)離的路，我不是為了標(biāo)新立異吸引旁人的目光，不是為了那一種嘩眾取寵帶來(lái)的“鶴立雞群”。

　　哪怕我會(huì)遍體鱗傷，我也會(huì)堅(jiān)定地走下去，不流淚，孤獨(dú)地做一個(gè)傷痕累累的戰(zhàn)神，堅(jiān)定地把屬于未來(lái)的彷徨，一點(diǎn)一點(diǎn)鐫刻出情節(jié)。

　　我會(huì)踏出一條路來(lái)，向你們證明，我所堅(jiān)持的，不是玩物喪志，不是一種所謂的臉面，而是我所堅(jiān)守的信仰與愛(ài)好，不是什么被強(qiáng)制選擇的路，不是被扭曲的世界觀，而是我們內(nèi)心真正能夠接受的一些東西。

　　寫到這里，不覺(jué)發(fā)現(xiàn)，習(xí)慣其實(shí)就是人生的一課。若今生迷局深陷，射影含沙，便許你來(lái)世袖手天下，一幕繁華。

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