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理想課堂作文

時間:2023-10-21 09:49:03 課堂 我要投稿

理想課堂作文(熱門)

  在平凡的學習、工作、生活中,大家總少不了接觸作文吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。那么一般作文是怎么寫的呢?下面是小編幫大家整理的理想課堂作文8篇,歡迎大家分享。

理想課堂作文(熱門)

理想課堂作文 篇1

  最近,利用寒假的時間,學習了《構筑理想課堂》一書,書中介紹的新教育有效教學框架主體由以下幾部分組成:

  1、教材及教材解讀;

  2、教學目標的確定;

  3、有明確方向的預習;

  4、嚴謹?shù)慕虒W版塊;

  5、對課堂上學生個體學習的預設與規(guī)定;

  6、教學反思。

  由于近期也在進行新學期的教材解讀工作,看了本書,我想就教材解讀的意義結合自己實際談談看法:

  教材解讀到底應該解讀什么?

  我想,這才是我們應該思考的。

  在當前的教學現(xiàn)狀中,教材是我們進行教學活動的指定材料。因此,它被認為是實現(xiàn)課程標準的最重要工具。任何學科的'教學,不能輕易地置教材于不顧,或者肆意地篡改教材。

  但是不是作為教師,我們就沒有主觀能動性了呢?非也。

  其實,在絕大多數(shù)情況下,教材不等同于教學內容,更不能等同于師生實際的教學實踐。而通常情況下,我們應當將教材看做是教學內容的原材料,是展開課程的一個載體,而不能是唯一資源。

  就語文學科而言,老師對教材的解讀,不僅要對文本進行解讀,更重要的是對單元思想、主題、內容、形式的重構,甚至是對整冊教材,乃至年段及更長遠的教學目標在本冊、本單元、本課中要滲透的內容的思考。這樣縱橫交錯地比較,從微觀走向宏觀再回到微觀的思考方式,才能讓我們在教學中有的放矢,整合好教材內容。老師站的高度決定了學生學習的深度,當我們將教材有效地利用好了,學生在學習文本的時候,也才能拓展思維,語文課堂才真正能夠在孩子的頭腦中留下一個個鮮活的形象。

  作為一名年輕的教師,我們很多時候是借助教參來理解課文的,但是,教材和教參分析得再詳盡,卻永遠都不能代替老師自己對教材的解讀。因為我們要深入研究的,不僅是文本,還有教學實際,怎樣將教材與本班學生實際結合得很好,這是很難的,所以只有我們潛心鉆研教材,才能真正構筑起理想的課堂。

理想課堂作文 篇2

  課堂,一個用來學習進取,互相幫助的地方。而在當今社會,課堂大多都是死板,缺乏創(chuàng)新,讓學生厭倦的地方。但在我內心,也有一個屬于我的理想課堂。

  首先,我認為這樣的課堂是師生和睦的。課堂上,學生與老師之間沒有任何的隔閡,學生可以和老師暢通無阻的進行交流。在回答問題時,老師不會因為學生回答錯誤而大聲責備,傷害學生的自尊心,反而會給予學生一定的鼓勵與幫助,讓學生可以正確、徹底的理解此題。

  其次,我覺得理想的課堂應該是氣氛活躍的。在上課時,老師的講解會盡量的生動形象,而不是過于死板,更不會只依賴于書本,照本宣科,總是不厭其煩的按書上的內容逐條講過,而是能添加一些自己的元素,讓學生樂意去聽,喜歡去聽,使得課堂的內容不再那么干癟,變得充實飽滿起來。科學也證明,充實飽滿的`課堂能帶動學生的積極性,氣氛活躍的課堂更能使學生專注注意力,達到良好的教學效果。

  最后,我心中的課堂還應該能讓學生充分的展現(xiàn)自我。課堂上,老師更應該讓學生自主學習,而不是自己在講臺上滔滔不絕的展示自己的“說書”能力,學生聽不了,學不進,老師也火急火燎的。歸根到底,可能還是因為學生的自主交流機會不夠,是學生不能夠自己悟出其中的道理,浪費老師的口舌。須知,多點時間給學生們交流感悟,這要比老師強灌知識好得多。在交流完之后,還可以讓學生講給大家聽,一來可以檢測交流效果,二來讓同學講給同學聽,通俗易懂,更加深了自己的印象,三呢,也是給同學一個展示自我,鍛煉自己的機會?芍^一石三鳥,何樂而不為呢?

  老師們常說:“一個學校好不好,就要看這個學校的升學率高不高!倍谖艺J為,升學率的高低來源于學生的成績,更重要的是學生的成績來源于課堂的效率。在我心中,理想課堂就是這樣一個師生和睦、氣氛活躍、主張學生自主交流的高效互助平臺。

理想課堂作文 篇3

  在我的心中,理想的課堂只需要給我們一個自由的環(huán)境,自由地思考,自由地體會一字一句,沒有老師的壓迫,沒有思想的桎梏,有時帶點幽默詼諧的語句緩解一下氣氛,讓同學們在快樂中學習、感悟。

  我心中的理想課堂,是快樂的課堂。我心中的理想課堂應該是師生互動,心靈對話的舞臺;應該是師生共同創(chuàng)造奇跡、喚醒各自潛能的時空;更應該是師生的一次次旅行,是一次次向未知方向挺進的旅程,隨時都有可能發(fā)現(xiàn)意外的道路和美麗的風景,隨時都可以留下生命的律動,而不是循規(guī)蹈矩的行程,淡而無味,沒有意外和驚喜。理想課堂里,師生將共同在知識的`海洋里遨游,師生綻放的笑臉將成為課堂上永不衰敗的花朵。

  我心中的理想課堂,是自由的課堂。它是充滿著暖暖的陽光,沐浴著溫暖的春風,是向在場的每一顆心靈都敞開溫情雙手的懷抱;是有濃濃的愛意,點燃學生智慧的火把,而給予火把火種的則是一個個具有挑戰(zhàn)性的問題,讓學生們走出課堂的時候仍然面對問號,懷抱好奇,懷揣理想。

  我心中的理想課堂,應猶如登山一樣。享受著登山過程中帶來的樂趣;享受著一步步探險帶來的充實;享受著“山重水復”“柳暗花明”的轉折,體驗著“豁然開朗”的快樂。讓課堂真正飄滿自由呼吸的空氣,而我們更像是一只只風箏,在老師的牽引下在藍天中自由放飛。在登山般的課堂中,師生們一起迸發(fā)智慧的火花、譜寫激情的樂章,留下深深的思索、長長的詩意。

  課堂是師生互動、共同成長的時空;是撥動孩子心弦、奏出美妙音符的舞臺;是思維碰撞;情感交融的場所;是帶領學生向未知方向挺進的航船;是叩開童心世界、充滿靈性的旅程……擁有自由的快樂,享受學習的詩意,這就是我心中的理想課堂!

理想課堂作文 篇4

  我理想中的課堂是什么樣的呢?讓我來告訴你們吧!

  我理想中的課堂是:同學們坐在寬敞明亮的教室里上課,桌椅整整齊齊、排列有序,教室里干干凈凈。黑板是自動化的,當老師在黑板上寫完字要擦掉時,一按“擦除”開關,字體就會自動消失,再無粉塵的污染傷害老師和同學們的身體。

  在我理想中的課堂上,老師講課非常生動有趣,教室里的.氣氛很活躍,同學們可以無拘無束地向老師提出各種各樣的問題,開闊自己的視野。如果老師提出問題,同學們答錯了也沒關系,可以讓別的同學給他改正錯誤。老師布置的課堂作業(yè)要少一些,我們非常輕松地就完成了。在空余的時間里,同學們可以自由安排時間,同學之間可以相互交流一些好的學習方法和學習經驗。讓我們成為朋友,拉進我們同學之間的距離。

  這就是我心中理想的課堂!

理想課堂作文 篇5

  我希望不管上那門課教室里都能鴉雀無聲,每個同學都能非常認真的,用心的去聽老師講的內容,有時老師也可以開一下小玩笑來緩解課堂里的緊張氣氛,一堂課下來學的東西有多,同學們也很開心。我也希望老師要嚴格一點,特別對一些調皮的`同學嚴厲處置,上課時可以用一些小游戲來加深我們對新知識的理解。

  我是不太喜歡改革教育,雖然小組合作是很有趣,但更方便某些同學亂說話,比如上英語課有時可能會因為一些同學吵得連老師講什么都聽不見。何況有些同學不管坐在那里都能說起來沒完。

  我理想中的課堂就是既有親合力又安靜。這就是我理想中的課堂,就這么簡單。

理想課堂作文 篇6

  陽光從窗口灑下來,給同學們留下美麗的剪影:有的正拿著化學試劑,有的正深情朗讀課文,有的正在專心致志地剪紙,甚至還有的再做廣播體操……這到底是怎么回事呢?

  原來現(xiàn)在的科技越來越發(fā)達,我們的課堂也大有不同:以前沉重的書包已經一去不復返了,現(xiàn)在同學們上學只需帶一塊小小的智能平板。可別小看這塊平板噢,每天老師都會通過平板發(fā)布一天的課程,同學們可以自行組合,想先上哪一課就先上哪一課,都是沒有問題的。要是對知識點感到困惑,可以到教室前面請教老師。這樣的.學習方法可以培養(yǎng)學生的自主學習的能力,還可以讓老師因材施教,使課堂更具靈活性。不光如此,平板還會根據(jù)你的學習狀況幫你梳理知識內容,找到你學習上的死角,為你的學習查漏補缺。

  “小主人,您的功課已完成,是否要出去欣賞一下春日的風景呢?”清脆的話語打斷了我的思緒,原來是我的平板在跟我說話呢!差點忘了說了,只要你上午足夠努力,把一整天的功課出色完成,你就可以出去游玩。為此,同學們每天都卯足了干勁,爭取前往大自然的課堂學習。

  我向老師道了別,帶著平板走出校門。學校左邊有供學生游覽的花園和樹林,都美不勝收,讓你流連忘返。走進花園,一股芳香襲入鼻腔,抬頭一看,漫山遍野的油菜花、海棠花、桃花、迎春花爭奇斗艷,你挨著我我挨著你,組成一片壯觀的花海。我在花海間迷住了眼,不禁想摘下一朵來,平板立刻提醒我:“小主人,摘花是不對的哦。”我羞愧地放下了手。就在這時,幾只蝴蝶飛來,在我周圍打轉,平板說:“蝴蝶是節(jié)肢動物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘角亞目動物的統(tǒng)稱,一般色彩鮮艷,身上有好多條紋,色彩較豐富,翅膀和身體有各種花斑,最大的蝴蝶展翅可達28~30厘米左右,最小的只有0。7厘米左右……”我津津有味地聽著。一天下來,我既長了知識,又與大自然親密接觸,放松心情,這大自然的課堂真令人開心!

  雖然現(xiàn)在看來,我的理想課堂似乎有些遙不可及,但我相信這樣親近自然、寓教于樂的學習課堂一定會有一天融入人們的生活之中的。

理想課堂作文 篇7

  總希望有陣清風,驅散我心中的陰霾,帶走舊課堂的枯燥無味,為新課堂注入活力。

  有人說,課堂里的學習就是天神賜予他們可以翱翔的傲骨,讓他們可以飛向遠方斑斕多姿的世界。不需要課堂有多豪華,環(huán)境有多么美好,只要能學習書本上的知識就好。此時,我仿佛看到了貧困山區(qū)的孩子們渴望的眼神,那渴望讀書的眼神純粹,不含雜質,在人們的心中蕩起陣陣漣漪。此時的我似乎明白了什么,新性的課堂應該是讓孩子獲得知識甘霖的滋潤,讓我們感受到讀書的樂趣的。

  有人說,課堂是孩子們學習知識的地方,在哪里的孩子可以多一分穩(wěn)重,少一分稚氣;在那里的課堂可以多一分生機,少一分死氣。此時的我似乎看到了大人們望子成龍、望女成鳳的期盼的目光,那雙雙包含希冀的'眸子里蘊含著世間一切的芬芳與美好,萬物的萬物都沉浸在生命的光澤里,此時此刻的我似乎明白了什么,新性的課堂應該是充滿活力的,讓孩子們可以在知識的海洋里盡情暢游,無拘無束。

  此時的我也終于明白了我心中的理想課堂是什么樣子的。老師慈眉善目,同學親切好相處。每當春風乍起,吹皺一池春水時,我們總是能相視一笑,彼此無言卻勝過有言。課堂上,不再有傳統(tǒng)思維方式的拘束,我們可以與前后桌自由交談,當然這不會影像老師的正常上課。我們可以和老師盡情交談和討論,甚至爭辯。遇到彼此都懂得的笑點時,盡情地洋溢出銀鈴般的笑聲,那笑聲里包含了多少輕松與愉快;包含了多少師生情誼;包含了多少不知名的情愫。我想,所有人都渴望擁有這樣的課堂,輕松、愉快。令人心曠神怡。

  未來的未來,并不是令人遙不可及的夢想,只有我們不斷拼搏,努力的向前奔跑,就一定能夠實現(xiàn)我們心中的理想,打造出我們心中的理想課堂!

理想課堂作文 篇8

  早晨醒來,我穿上衣服。睡意還未散去,我拎起放在床頭的看上去普普通通的帽子,心想,今天就在床上聽課吧。于是我將帽子戴在了頭上。

  一陣微妙的電音通過帽子傳入我的腦海,隨后,一段音樂開始在耳膜回蕩。我的大腦也已經完全清醒了。

  再次閉上眼,眼前已不是漆黑的畫面,變得發(fā)白,由模糊變?yōu)榍逦,由暗轉變?yōu)榱,由遠轉變?yōu)榻R粋人影,在模糊中愈見清晰。他,就是我們的老師。老師觀察著手中的熒屏,等到學生們全部在線,他站起身,用渾厚的嗓音說:“早上好,同學們。我們開始上課!”

  視線中只剩下老師,其他的東西如魔術般漸漸隱去。老師開始講課,那一句句話似乎都是從心底發(fā)出,每一個字都是余音繞梁,引人入勝。老師繪聲繪色地講著,用他那炯炯有神的眼睛注視著我們。那一個個知識點,自然地映入腦海中。

  “下面,我們看這道題。”他的手在空中輕輕一劃,一道題目被放映在那。我讀完題目后,細細地推敲了一會兒,未寫一個字,但頻幕上已顯示我完成答題。原來,我的想法,都如老師的聲音一般,可以互傳。老師呢,查閱了我的解題思路后,一個大大的“勾”劃過我的腦際。我正沾沾自喜之時,老師大喊一聲:“××,不準開小差!”原來那個調皮的孩子,沒有在解題,想了會別的東西,因而讓老師的火眼金睛發(fā)現(xiàn)了。之后,老師講了篇散文,是寫草原的'。他一轉身,身后就出現(xiàn)了一片草原。老師一邊慷慨激昂地朗讀課文,一邊在草原上漫步。很快,我們似乎聞到了陣陣草香,又聽到了牛羊的叫聲。

  突然,我看到一張紙隨著風飄過來,愈來愈近,最后擋住了我的視野。我凝神一看,是一張試卷。周圍漸漸安靜,我就“寫”了起來。當然,我不是用筆,是用腦子寫。試卷正按照我的進度飛快地完善。終于,當這張試卷被我的字跡填滿時,試卷又被老師收去。大約過了一分鐘,一個聲音傳來:“恭喜你達到優(yōu)秀,你上午的課全部結束!”我欣喜一陣,眼中漸漸變黑。

  “!!贝潭拟徛晜鱽恚盐覐乃瘔糁袉拘。我睜開睡眼,原來剛剛是一場夢。

  我細細地回味夢中之境,不禁想,這不就是我心中理想的課堂嗎?

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