課堂作文8篇[熱門]

　　在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家收集的課堂作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

課堂作文 篇1

　　不只是在學(xué)校里才能學(xué)到知識，在校園外，反而能學(xué)到一些道理。在我的記憶中，有那么一件事，我從中悟出了一個道理。

　　在一個炎熱的夏天，知了在樹上叫著，家里更是熱的像個蒸籠似，我熱極了，便把風(fēng)扇搬出來吹，一陣涼風(fēng)吹來瞬間感到一陣陣涼爽，我繼續(xù)寫作業(yè)，寫著寫著，風(fēng)在不知不覺間沒了，我熱得出了汗，抬頭一看，即發(fā)現(xiàn)風(fēng)扇幾時已經(jīng)停止了轉(zhuǎn)動，起初我以為是插頭松了，便去用力按一下插頭，可風(fēng)扇還是不轉(zhuǎn)，我去開燈看是否停電了，燈是亮著看來是風(fēng)扇壞了，沒辦法，只好搬出另一個風(fēng)扇來吹，繼續(xù)完成作業(yè)再說了。

　　寫好作業(yè)后，我決定看看那風(fēng)扇到底是哪兒壞了，想法已定，我便拿來螺絲刀、鉗子、絕緣膠卷等工具，把風(fēng)扇放倒在地上，用螺絲刀的風(fēng)扇的螺絲一一拆下來，風(fēng)扇一拆開，便看到原來是電線斷了，我想把線接上，可我沒接過電線，該如何才能把斷了的電線接上呢

　　我左看看、右看看，即不知道從何下手，我便隨意地把電線接在了一起，拿去插上電看看是否修好了，結(jié)果沒轉(zhuǎn)，心想到底是怎么回事呢？難道是電線沒接對嗎？此時，突然想起爸爸修電時，總說不知道哪根是火線、零線什么的，難道電風(fēng)扇的線路也是如此嗎？

　　我再仔細(xì)地觀察了電風(fēng)扇的構(gòu)造，發(fā)現(xiàn)兩根線中有一根是紅的，一根是黑的，心想應(yīng)該是黑接黑，紅接紅吧！于是又拆開，按照爸爸以前說過的'話，黑接黑、紅接紅的重新接，于是我又小心翼翼的接起來，很快就接好了。拿去插電試一下電扇雖然轉(zhuǎn)了，但是我突然發(fā)現(xiàn)忘記把電線從蓋子里穿過了，我不得不把電線拆下來，從蓋子里穿過再重新接上。

　　風(fēng)扇終于修好了，我心里感到無比自豪。同時，也讓我從中悟出了一個道理：無論是修風(fēng)扇，還是做什么事，都要認(rèn)真觀察。

課堂作文 篇2

　　課堂是學(xué)生一天之內(nèi)待得最久的地方。然而，有些人認(rèn)為課堂是黑色的，他們就像籠中之鳥，過著暗無天日的日子。其實，我覺得課堂是五彩的：紅橙黃綠藍(lán)。多一不可，少一不成。

　　紅

　　正巧是星期一，我們要舉行升國旗儀式。高昂的'國歌奏起，鮮艷火紅的五星紅旗冉冉升起，胸前飄蕩著紅領(lǐng)巾，我們的眼睛凝視著國旗，心中油然而生出一種自豪感。

　　回到教室，便開始讀書……書聲瑯瑯，課文十分上口。越讀越起勁，越讀越爽朗。這，還不是紅色課堂嗎？

　　橙

　　這節(jié)我們要學(xué)新課，同學(xué)又高興，又憂愁。高興的就是又增加了一點知識；愁的是，明天又要背課文了。

　　又高興又憂愁，正好夾在紅和黃中間，這就是橙色課堂。

　　黃

　　紅是高興，橙占中間。那黃就是悶了。今天上數(shù)學(xué)，我很悶卻不敢悶，要知道數(shù)學(xué)這門功課，還要真刀、真槍、真功夫，考試關(guān)鍵還得靠它搶分呢！

　　幸好有那一道道練習(xí)題，讓我沒時間發(fā)悶。如果一道題沒跟上，得落后好幾步呢！

　　綠

　　終于過了三天，最輕松就是最后兩天了。一下課，做了一下“眼保健操”，便來到走廊看看綠色植物，放松一下緊張的大腦，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。

　　綠色是屬于大自然的，同時也是我舒暢的心情。

　　藍(lán)

　　今天是星期五。下午最后一節(jié)是勞動課，全班大掃除。同學(xué)們干得可起勁了，可能因為下了課就是周末的緣故吧。同學(xué)們分工合作，動作十分麻利，下課鈴還沒響，衛(wèi)生就搞好了。

　　哈！又到雙休日了，你說，我們的的心情能不像天空一樣蔚藍(lán)，一樣清爽嗎？

　　五彩的課堂，五彩的童年，讓色彩點綴我們稚嫩的天空。

課堂作文 篇3

　　時間雖然已過去很久了，但是4月14日(周六)下午，我們班組織到萊蕪植物園觀賞植物那堂美麗的課，至今使我難以忘懷。因為那些美麗的花兒真的讓人心醉，看得人眼花繚亂。

　　植物園面積特別大，由春景區(qū)，夏景區(qū)，秋景區(qū)和冬景區(qū)組成，占地約600畝左右�，F(xiàn)在正值春天正是百花爭艷的時候，所以我們首先進(jìn)入了春景區(qū)，目睹了春的風(fēng)采。

　　不看不學(xué)不知道，一看一聽真奇妙!銀杏樹原來是雌雄異株的植物，只有一雌一雄種在一起才能結(jié)果。燈臺樹的枝干一層一層的，就像燈臺一樣很有層次感。鵝掌楸又名馬褂樹，它的葉子像極了我們的春裝馬甲。我一直以為我校外面正在怒放的是迎春花，通過學(xué)習(xí)我才知道它不是迎春。迎春花開的較早現(xiàn)在早已凋謝了，它的枝干是綠色的四棱形的�，F(xiàn)在滿枝花黃的是連翹，它的枝是淺棕色，圓形的并且枝是空心的。連翹和迎春花形花色差不多難怪我錯把連翹作迎春。希望大家不要和我犯同樣的錯誤呀!

　　這么多的'植物中品種較多的要數(shù)海棠了。有白海棠，紅海棠，秋海棠，冬海棠，西府海棠，雪球海棠，紅寶石海棠和王祖海棠。紅寶石海棠花和葉都是紅色的。未開的紅寶石海棠從遠(yuǎn)處看，看似無花，花葉不好分辨。近看其實枝干上盡是紅紅的花苞。開了的紅寶石海棠，那真叫一個美艷�；ǘ湟淮匾淮氐模�你擠我擁就像趕集似的聚攏來。遠(yuǎn)看這片海棠花就像一片紅霞，微風(fēng)一吹，花瓣飄落就像下了一場紅雨，到處都是紅色。

　　誰開的花朵個頭最大呢？那就要數(shù)玉蘭花了。不管是白玉蘭，黃玉蘭還是紫玉蘭它們是那么的高貴和優(yōu)雅。無論是含苞待放的還是正值怒放的，他們都散發(fā)著迷人的香氣。還有最新引進(jìn)的新品種，它的花朵白中帶紫，紫中泛白名叫“二喬”玉蘭。一聽這個名字我不禁想起了“銅雀春深鎖二喬”。

　　在春景區(qū)中還有很多漂亮的植物。有什么紅葉李，紫葉李，紅梅綠梅，紅葉桃，紅葉碧桃，丁香等等。它們有先花后葉的，有先葉后花的，還有花葉同時的真是應(yīng)有盡有啊。夏季主要是由合歡，紫薇，木槿樹為主。雪松，白皮松，華山松，龍柏為冬季主打色。它們各有各的特點生活習(xí)性，我覺得這些植物真是太有趣了。你們覺得呢？

　　啊，春天美，春天的花草樹木美，春天的這堂課最美。因為我在這美麗的課堂中學(xué)到了許多美麗的知識。

課堂作文 篇4

　　未來課堂會是怎樣的呢？每個人都會有一個想要的課堂，我的想法是這樣的。

　　30年后，我們?nèi)祟惷總�學(xué)生都可以隨身攜帶一個隱形的智能超級助手來上課。它有很多功能：可以解答我們的問題，可以唱歌，講故事，看日歷、時間，拍照，付款，加好友……這樣我們可以學(xué)習(xí)輕松，生活方便，減少危險。

　　30年后，教室的門是自動開關(guān)的，窗戶可以根據(jù)教室的溫度，濕度和光照自動設(shè)置開關(guān)的度數(shù)。桌椅都是用透明的玻璃做成的，教室還安裝攝像頭，那些上課調(diào)皮搗蛋，考試打歪主意的孩子很難蒙混過關(guān)。

　　30年后的課堂是自由的。孩子每天可以自由選擇座位，老師把當(dāng)天要學(xué)習(xí)的課程，每節(jié)課要學(xué)習(xí)的所有問題點寫在黑板上。學(xué)生們可以從自己喜歡的那門課開始學(xué)習(xí)，喜歡作文的可以先寫作文，喜歡科學(xué)的可以先做實驗，對學(xué)生來說能從自己喜歡的`科目開始一天的學(xué)習(xí)，會覺得非常開心。不喜歡的科目在放學(xué)之前完成就可以了，遇到不懂的問題可以向老師請教。只要把今天的任務(wù)完成，剩下的時間可以做自己喜歡的事情，參加自己喜歡的興趣小組學(xué)習(xí)其他知識。上午學(xué)完，下午可以不用去學(xué)校。這是真正的學(xué)習(xí)，不會發(fā)生聽課時心不在焉的情況。老師能清楚地了解每個學(xué)生的個性，興趣，對老師來說，在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上因材施教，是最有效的上課方法。

　　未來這樣的課堂你喜歡嗎？

課堂作文 篇5

　　下課了，我拿著學(xué)生寫好的作業(yè)，走出了教室。眼前浮現(xiàn)的是上課時的一幕幕。

　　這是期中考試前的一節(jié)復(fù)習(xí)課，我準(zhǔn)備這節(jié)課復(fù)習(xí)列式計算。課前我把列式計算的所有題型都列在了小黑板上，以便上課用。

　　上課了，我拿出準(zhǔn)備好的題，開始讓學(xué)生一一思考，并回答列式計算怎么列。開始時，學(xué)生的情緒很高，教室里秩序井然，可沒過多久，師生之間的默契便被一些學(xué)生說話的聲音給打斷了。我意識到，學(xué)生已經(jīng)開始分心了，他們肯定是覺得沒意思才不聽講的。組織了半天，沒有一點效果，怎么辦呢?忽然，我想到，與其這樣讓他們做我出的題，不如讓他們也體驗一下出題時的艱難，對!讓學(xué)生自己出題。于是，我把小黑板往下一放，不動聲色的站在講臺上。學(xué)生們都用奇怪的眼神看著我，教室里異常安靜。我抓住機(jī)會，大聲的說：“誰能向老師一樣，給咱班同學(xué)出不同類型的列式計算題，而且，不許重復(fù)!”頓時，許多雙小手舉了起來，我一一提問，嘿，出的題還真像那么回事呢!我把學(xué)生出的題全寫在了黑板上，這讓出題的學(xué)生興奮不已。沒有回答問題的`學(xué)生也在積極思考，我心中竊喜。

　　過了一會兒，我和學(xué)生一起把所出的題整理了一下，一共有十五種類型。這時，我重新把小黑板掛到了墻上，讓學(xué)生把我出的題和大家一起想的題進(jìn)行比較，結(jié)果發(fā)現(xiàn)我出的題遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于學(xué)生想的，有的學(xué)生說，老師，我們比你出題還多哩!我不失時機(jī)的對學(xué)生進(jìn)行了鼓勵。

　　這節(jié)課，學(xué)生不僅學(xué)會了，學(xué)得非常愉快，而且增進(jìn)了師生之間的感情，完全達(dá)到了我的預(yù)期目的。

　　看來，課堂上的每一瞬息，教師都要把握好，否則，可能會失去一節(jié)閃爍著學(xué)生智慧火花的好課。

課堂作文 篇6

　　“水陸草木之花，可愛者甚藩。”從許多花草上我們可以領(lǐng)悟到做人道理。

　　仙人掌是一種極其平凡的植物，但是它有非凡的生命力。它的出生地在沙漠，那是一個長年不落一滴水，日夜溫差甚大的地方。在這么一個惡劣環(huán)境下，仙人掌卻生活了下去。而我們生活在大城市的孩子不就缺乏這種吃苦耐勞的精神嗎？別說是不會的事不想學(xué)著做，就是簡單的會做的事也不做。在一次國際夏令營中，一些中國學(xué)生因為生活能力太差又受不了苦竟半途而退出。從這個例子中可以看出，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、生活水平的提高，獨生子女成了家里的“小公主”“小王子”，不讓他們受點苦，這些溫室里的小花，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打的。那么，請讓我們學(xué)學(xué)仙人掌那種不畏艱難的精神吧！

　　你聽過“木槿”嗎？它的花葉不僅非常的美觀，而且它有著一般植物不能做到的功能——分解空氣中的有毒物質(zhì)。所以，人們送給它一個很好聽的名字：“天然解毒機(jī)”。對了，木槿的花還可以入藥呢！這么一株“寶草”卻一點不嬌氣，適應(yīng)能力極強(qiáng)。從這你是否聯(lián)想到“非典”前線上與死神斗爭的'白衣天使嗎？他們不就和“木槿”一樣嗎？我想我們這一代的青少年們也要學(xué)習(xí)“木槿”與白衣天使為民排毒，無私奉獻(xiàn)的精神！

　　但對有些植物，請你不要被它們漂亮的外表所迷惑。我曾在一本書上看到一種花——日輪花。它不僅色彩艷麗而且香氣十分誘人。只要你一碰到它，日輪花就會將你拖倒在地，這時黑寡婦蛛就會把你咬死，吃掉。而黑蜘蛛排出的糞便就成了日輪花的肥料。在我們的現(xiàn)實生活中難道就沒有像日輪花一樣的人嗎？有，當(dāng)然有。比如一些制造假冒偽劣的人，為自己牟利，用花哨的偽裝欺騙消費者，不僅騙人錢財，還使人身心受到傷害。

　　五彩斑斕的植物世界，蘊藏著豐富的知識，它像無言的課堂，只要你用心去領(lǐng)悟，就能體會到許多做人的知識、處事的道理，在今后的人生道路上會受益匪淺的。

課堂作文 篇7

　　周末，我和外公去金鶚山踏青。

　　我們并沒有走正門，而是選擇了一條彎彎的小徑悄然前行，一路上鮮有游人，唯有蝴蝶翩然相伴。陽光透過斑駁的樹影灑在身上，躍在林間，幽靜的金鶚山充滿了神秘感。我不時在大樹上發(fā)現(xiàn)一串串啄木鳥留下的小孔�！捌鋵嵨矣X得啄木鳥不是在保護(hù)樹，而是在破壞樹的美感！”我忍不住對外公說�！澳悄沐e了，啄木鳥雖然在樹皮上留下了印記，可若是沒有啄木鳥，蟲子就會把大樹掏空，樹不是就枯萎了么？”的確，啄木鳥、樹、蟲子這三者就形成了一條植物鏈，缺一不可！生活亦是如此，有些東西是不可缺少的。比如尊嚴(yán)、健康、愛……你能少一個么？啄木鳥的課堂，讓我悟出了不少。

　　繼續(xù)前行，空氣越來越潮濕了，原來我們已走到了一個小池邊。哇！前面好大一片蕨叢。我憶起生物課上學(xué)到的有關(guān)蕨類植物的知識：蕨喜歡陰暗潮濕的環(huán)境，因為這樣才能使其孢子在水中傳播，利于繁衍。大自然是多么奇妙啊，蕨無法改變整個自然環(huán)境，就只能讓自身進(jìn)化得適應(yīng)環(huán)境，它們頑強(qiáng)、蓬勃、生生不息。當(dāng)它們破土而出展現(xiàn)出青翠的'綠意，我能感覺這些小小軀體里蘊藏著的不為人知的力量，那是像一座休眠火山一樣沉默著卻巨大無比的力量。蕨類的課堂，亦讓我悟出了不少。

　　該回家了，我們決定走更險的路！轉(zhuǎn)過一個陡坡，我意外發(fā)現(xiàn)了一棵“孿生樹”。我細(xì)細(xì)打量著，這樹幾乎從根部就開始分叉，而且根本看不出主干了。原來是當(dāng)初長枝干時，沒有抑制枝的長勢，從而導(dǎo)致旁枝強(qiáng)大到與主干并駕齊驅(qū)，整棵樹生長緩慢，樹冠也明顯稀疏很多。人生也是如此，如果小時候一些壞習(xí)慣沒有及時改掉，天長日久，它便會慢慢侵蝕你，占據(jù)你……樹的課堂，讓我悟出了許多！

　　這也是課堂。于是，我珍愛每一滴水，每一片葉，每一朵花，每一縷陽光，每一輪明月……讓我們一同享受生活，擁抱生活，感悟生活，用你我那顆顆純真的心！

課堂作文 篇8

　　今天上午學(xué)習(xí)了《大理的“風(fēng)、花、雪、月”》這篇文章，這是語文百花園的閱讀平臺，文章脈絡(luò)清晰，語言簡潔，從四個方面介紹了云南大理最具特色的風(fēng)光。這一篇文字沒有讓學(xué)生預(yù)習(xí)，一上課，我就把學(xué)生分成了四組，然后讓學(xué)生小組內(nèi)一人領(lǐng)讀一段，讀了兩遍之后，我問學(xué)生：“聯(lián)系你所讀的文章，猜猜老師為什么把你們分成這樣的四小組？”思考片刻，學(xué)生便紛紛舉手，大喊：“我。”“我�！蔽姨袅藥讉�學(xué)生到我身旁，對我耳語，以防止一些學(xué)生不動腦子瞎起哄，這幾個學(xué)生都回答對了，小臉興奮的通紅通紅。這種通過耳語回答問題的方式，一是顯得神秘，對學(xué)生來說是件新奇的事情，二是學(xué)生看我不停的對回答問題的學(xué)生微笑，還輕輕的撫摸他們的頭。這種贊賞的舉動令其他人很羨慕，因為我個人不茍言笑，所以學(xué)生對我總是敬而遠(yuǎn)之。要在平時我想總有一半的學(xué)生還需要幾分鐘的時間來思考的，但這一次只有四個學(xué)生最終也沒有舉起手，可能還是有些不明白。這樣就很便于我進(jìn)行下一個問題了。

　　我讓學(xué)生聽我讀一、六兩個自然段，四個小組學(xué)生分別讀中間的四段。問：“從我們共同讀的這一遍中，你能感覺出這篇文章的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)嗎？”我特別強(qiáng)調(diào)了一下“共同讀”三個字，暗示學(xué)生要從整體把握上來認(rèn)識這個問題�？磥�，這個問題似乎價值不大�！翱偂�—分——總”我的話音剛落，學(xué)生就異口同聲的回答了。我挑了幾個平時不太積極但現(xiàn)在還高舉小手的學(xué)生說了一說文章的主要內(nèi)容。

　　在學(xué)生充分了解文章的基礎(chǔ)上，我開始進(jìn)行第三個問題�！罢埖谝唤M同學(xué)齊讀寫“風(fēng)”的一段，其他同學(xué)閉上眼睛，在頭腦中想像畫面，然后說說你看到了什么？”“我看到那兒的風(fēng)很大。”“那兒的風(fēng)有多大？可以用你剛聽到的詞語來補充說明�！薄翱耧L(fēng)呼嘯，大有地動山搖之勢�！薄斑�有呢？”“那兒常年刮大風(fēng)。”我雖然只是挑了兩個同學(xué)，但從學(xué)生“哎”的泄氣生中，我察覺到了學(xué)生都感受到了那兒風(fēng)的特點，為沒有提問自己感到遺憾�！昂芏嗤瑢W(xué)都看到了那兒的風(fēng)大成了什么樣，那我們還可以替作者再補充一個表示風(fēng)大的`詞語�！蔽野选帮w沙走石”寫在了黑板上�！斑@個詞還可以寫作‘飛沙走礫’,有沒有人認(rèn)識這個字？”我指著“礫”字問。這個字在前面第三課出現(xiàn)過，但不作為本冊書所學(xué)的生字，因此當(dāng)時我就沒有過多的講，沒想到部分同學(xué)還記得這個字，我把這兩個詞寫在一塊兒，學(xué)生就連帶著認(rèn)識了這個字的意思。雖然只是一個字的問題，但同昨天學(xué)的以“風(fēng)”開頭的四字詞語相聯(lián)系，借機(jī)又多讓學(xué)生積累了兩三個不見“風(fēng)”但寫“風(fēng)”的詞語，我覺得比單學(xué)詞語有趣多了。

　　接下來，利用同樣的辦法我們一一地欣賞了一下大理各處的優(yōu)美景色。這樣的寫作方法很適合學(xué)生練習(xí)。所以文章結(jié)束時，我說：“今天我們只是隨作者的文章神游了一下大理這個歷史文化名城，希望將來我們能親自看一看，用你手中的筆引領(lǐng)更多的人去欣賞我國更多的雄奇秀麗的自然景觀。不過，這兩年我們這兒也有了很大的變化，很多外村人有事沒事總要走來看一看我們村的巨大變化。你選幾處景物給他們介紹一下，作為今天中午的日記怎么樣？有沒有什么可寫的？”“有�！币廊宦曇艉榱粒�笑臉燦爛，當(dāng)然我依然懷抱希望。

　　反思：這一節(jié)課，我先讓學(xué)生分成四個小組圍坐一起，打破平時的“排排坐”，又采用耳語的方法，極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有的同學(xué)為了搶搭問題，一節(jié)課都站著，沒有坐下去�？磳W(xué)生全神貫注的樣子，我也沒有對他們做要求。最后的“神游”法，讓我感覺到了學(xué)生比單看書抓要點更準(zhǔn)確，更迅速。

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