[優(yōu)選]有趣的課堂作文3篇

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編整理的有趣的課堂作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

有趣的課堂作文 篇1

　　周四下午，是我們班的“傳統(tǒng)文化體驗(yàn)一小時(shí)”我們要體驗(yàn)的傳統(tǒng)文化是——太極。

　　我們排隊(duì)到了教學(xué)樓后面的小操地上，教我們太極的老師已經(jīng)等在那兒了。開(kāi)始我們還因?yàn)閯偹�醒就被叫下�?lái)有些不愉快，但一聽(tīng)旁邊的另一位老師說(shuō)教太極老師在全國(guó)的比賽中獲得過(guò)一等獎(jiǎng)，我們便精神了很多。

　　老師很和藹，他問(wèn)我們：“你們是都覺(jué)得太極是老年人的.運(yùn)動(dòng)呀？”

　　“是！”我們回答，我腦海里浮現(xiàn)出了一位老人在公園慢悠悠地打太極的場(chǎng)面。

　　老師聽(tīng)了，也不生氣，而是說(shuō)要打一段太極給我看。

　　他的動(dòng)作很流利，動(dòng)作雖慢，卻給我們一種“鬼影迷蹤”的感覺(jué)，甚至說(shuō)是“變幻莫測(cè)”，我還停留在他上一個(gè)動(dòng)作時(shí)，下一個(gè)動(dòng)作已經(jīng)開(kāi)始了。我呆住了。

　　打完，老師又問(wèn)我們：“現(xiàn)在你們還覺(jué)得太極是老年人的運(yùn)動(dòng)嗎？”

　　“不覺(jué)得了！”我們都改變了看法。

　　老師又教了我們幾個(gè)動(dòng)作，還讓我們跟著打了一小段太極。

　　我們?nèi)f萬(wàn)沒(méi)想到，太極看似容易，做起來(lái)卻難。我跟著打的那一小段太極，動(dòng)作可是一點(diǎn)都不標(biāo)準(zhǔn)呢。

有趣的課堂作文 篇2

　　同學(xué)們，今天下午會(huì)有一個(gè)特級(jí)老師來(lái)我們學(xué)校，借我們班在四樓多功能教室開(kāi)課。他講的課可是全市最好的哦，而且還非常有趣，同學(xué)們肯定會(huì)哈哈大笑！陳敏老師一進(jìn)教室，就微笑著宣布這個(gè)特大消息。這個(gè)老師真的有這么好玩嗎？我們拭目以待！

　　終于等到了下午，我們個(gè)個(gè)挺直了身板端正地坐在位子上期待老師的到來(lái)。不一會(huì)兒，一個(gè)穿著條紋衣服、打著領(lǐng)帶的老師出現(xiàn)在我們眼前：呃，同學(xué)們好，我叫游利瑛，大家可以叫我游老師。今天，我要和大家分享數(shù)學(xué)‘游蹤碼課’，也就是帶領(lǐng)大家遨游在數(shù)學(xué)的奇妙世界里！

　　這個(gè)老師果然不一樣，他喜歡和我們開(kāi)玩笑，比如他說(shuō)我們的大拇指就是手機(jī)，伸出來(lái)就可以掃描二維碼；他還出一些有趣的題目給我們做，像雞兔同籠，還有填字游戲；同學(xué)們?nèi)菀谆煜��?的特性，被他輕松地編成了順口溜：0是一個(gè)大壞蛋，誰(shuí)要乘它都完蛋他給我們的`印象就是他跟我們一樣都是小孩兒，但是是和哈利波特一樣有魔法的小孩兒，能把我們繞得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，讓我們?cè)诓恢�不覺(jué)中學(xué)到了知識(shí)！

　　這樣一個(gè)童真的老師，這個(gè)一個(gè)有魔力的老師，怎能不讓我們愛(ài)上他的課呢？

有趣的課堂作文 篇3

　　早上，班主任謝老師進(jìn)門(mén)就告訴我們，由于數(shù)學(xué)老師請(qǐng)假，這幾天由李校長(zhǎng)來(lái)給我們上數(shù)學(xué)課。

　　李校長(zhǎng)個(gè)子偏中等，不高也不矮，目測(cè)年齡大約四十幾歲，眼角的一絲魚(yú)尾紋見(jiàn)證了他豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最與眾不同的是他的頭發(fā)稀稀疏疏的，我不由自主地將它與“聰明絕頂”聯(lián)系起來(lái)。

　　李校長(zhǎng)上課的幽默讓我印象深刻。一進(jìn)門(mén)，看見(jiàn)我們一臉緊張地坐得直直的，他滿(mǎn)臉好奇地問(wèn)：“你們不歡迎我來(lái)上課嗎？”我們被他問(wèn)得丈二和尚摸不著頭腦，他夸張地拍拍自己的.胸口說(shuō)：“看你們一個(gè)個(gè)小臉繃得緊緊的，我好緊張！”一句話讓我們頓時(shí)松了一口氣，我們趕緊都笑瞇瞇地說(shuō)：“歡迎李校長(zhǎng)�！苯淌依镱D時(shí)氣氛活躍了起來(lái)。我心里想：“原來(lái)校長(zhǎng)也并不可怕呀！”

　　他給我們講什么是“閘室”的時(shí)候，好幾次不小心碰掉了吸在黑板上的自動(dòng)粉筆，也許他是故意的，也許是無(wú)意的，每次他撿自動(dòng)粉筆時(shí)都是一臉的茫然，緩緩地彎下腰撿起來(lái)，給我們傳遞的信息是——他也感到“難以置信”，逗得我們?nèi)�班同學(xué)哄堂大笑。

　　臨近下課時(shí)，李校長(zhǎng)還不忘對(duì)我們說(shuō)了一句有趣的話：“誰(shuí)能把今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容正確地概括一下？好讓我開(kāi)心地下課�！庇幸晃煌瑢W(xué)正確的概括了李校長(zhǎng)上課講的內(nèi)容。他眉毛一揚(yáng)，作舒了一口氣的樣子說(shuō)：“這下我可以開(kāi)開(kāi)心心地離開(kāi)教室了�！蔽覀冇直欢旱霉�哈大笑。

　　最近，能有這么一位幽默的“校長(zhǎng)老師”來(lái)給我們上數(shù)學(xué)課，我們?nèi)�班同學(xué)都感到很開(kāi)心。

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