（優(yōu)秀）課堂作文9篇
在我們平凡的日常里，大家最不陌生的就是作文了吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非�？鄲腊桑韵率切【帪榇蠹沂占恼n堂作文9篇，希望對(duì)大家有所幫助。
課堂作文 篇1
課堂，不僅僅只局限于學(xué)校之內(nèi)，生活之中也一定有許多課堂，讓我們受益匪淺。今天，我們就一起來(lái)了解我心中最寶貴的那堂課∶學(xué)自行車(chē)。
那是一個(gè)風(fēng)和日麗的星期天，微風(fēng)習(xí)習(xí)，是個(gè)騎車(chē)的`好日子。望著叔叔阿姨們像飛馳地駿馬騎車(chē)向遠(yuǎn)處駛?cè)r(shí)，我心中不禁充滿(mǎn)了羨慕:這是一種多么好的運(yùn)動(dòng)啊!于是，我緩緩?fù)浦孕熊?chē)，叫上媽媽?zhuān)_(kāi)始進(jìn)行自行車(chē)訓(xùn)練。此刻，我的眼中充滿(mǎn)著憧憬，希望能學(xué)好這項(xiàng)技藝……
訓(xùn)練開(kāi)始了，我自信滿(mǎn)滿(mǎn)地跨上自行車(chē)，準(zhǔn)備行駛。當(dāng)我踩動(dòng)踏板的那一瞬間，我害怕了。害怕自己摔倒，害怕被路人嘲笑……在緊張和不安下，我變得煩躁起來(lái)，車(chē)把手扶著搖搖晃晃，失去了平衡。糟了，前方有一棵樹(shù)，我卻來(lái)不及躲閃，“嘭”!自行車(chē)前輪撞到樹(shù)干上，我也摔倒了在地，想要爬起來(lái)，但兩眼冒著金星，覺(jué)得天旋地轉(zhuǎn)。媽媽趕緊跑過(guò)來(lái)，把我扶起，我兩個(gè)膝蓋的褲子都破了洞，媽媽挽起我的褲腳，膝蓋流著血絲。我失去了信心，想放棄了，媽媽看透了我的心思，說(shuō):“男子漢要能吃得了苦，不要遇到一點(diǎn)挫折就放棄!媽媽相信你是個(gè)不向困難低頭的好孩子，加油!”這使我重新找回了自信，再次跨上自行車(chē)，媽媽在后面扶著我。這回我冷靜多了，專(zhuān)心致志地往前騎，媽媽放手了我也覺(jué)然不知，就這樣，我學(xué)會(huì)了自行車(chē)。
學(xué)自行車(chē)也是課堂，讓我懂得了∶不管做什么，學(xué)什么，都要冷靜、專(zhuān)心、全心貫注，成功就屬于你!
課堂作文 篇2
教育是一個(gè)五彩斑斕的圓碩的夢(mèng)，為給天使精心縫制翱翔天空的翅膀，我們將踏上一條風(fēng)雨兼程的圓夢(mèng)之路。
——題記
尋夢(mèng)
構(gòu)建高效課堂，潤(rùn)澤師生生命，是我們追尋的教育之夢(mèng)，我們?cè)鴳阎次分�，�?wèn)寶許衡、取經(jīng)永威、探尋人民中學(xué)，也曾嘗試“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，試行“四清”，摸索“誘思探究”，但終因缺乏系統(tǒng)的理論支撐而夢(mèng)斷中途，尋夢(mèng)之路究竟該向何方？迷茫之際，縣“課堂改革”颶風(fēng)行動(dòng)恰似驚天春雷，讓我們撥開(kāi)迷霧，讓我們?cè)鰪?qiáng)定力，讓我們激情飛揚(yáng)，又似航標(biāo)，讓我們的尋夢(mèng)之路得到理性的回歸。撐一支長(zhǎng)篙，在五彩斑斕的教園里放歌，尋夢(mèng)，向那縱深處劃槳……
20xx年農(nóng)歷正月十四，在我校教育發(fā)展史上，也許早就注定是個(gè)不平凡的日子，夕陽(yáng)爬上窗臺(tái)，擠進(jìn)我校的小會(huì)議室，窺探一群求索的尋夢(mèng)人，此刻學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員正在規(guī)劃課改之路，他們時(shí)而凝神靜思，時(shí)而爭(zhēng)得面紅耳赤，他們知道他們將和全校30多名教師即將進(jìn)行一場(chǎng)學(xué)校發(fā)展史上空前絕后的變革。他們想竭盡自己的心智引領(lǐng)教師踏上一條荊棘和鮮花并存的'尋夢(mèng)之路，當(dāng)星滿(mǎn)天空時(shí)，就如何構(gòu)建高效課堂終于達(dá)成共識(shí)：以《走進(jìn)杜郎口》一書(shū)為藍(lán)本，以領(lǐng)會(huì)杜郎口模式的內(nèi)核為抓手，以小組建設(shè)為突破口，以“預(yù)習(xí)、交流、點(diǎn)撥、檢測(cè)”環(huán)節(jié)的有機(jī)整合為重點(diǎn)，以榜樣示范，引領(lǐng)輻射為途徑，以步步落實(shí)為保障，著力構(gòu)建具有我校特色的高效課堂教學(xué)模式。
追夢(mèng)
有夢(mèng)想就有動(dòng)力，有夢(mèng)想就愛(ài)拼搏，我校領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教師一道，踏上了艱難的追夢(mèng)歷程。首先成立以千冬枝校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，張嘉杰副校長(zhǎng)、浮德海主任為副組長(zhǎng)，各教研組長(zhǎng)為組員的課改領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)指導(dǎo)我校的課堂教學(xué)改革工作。其次，確立學(xué)校構(gòu)建高效課堂的實(shí)施步驟。把構(gòu)建學(xué)習(xí)小組當(dāng)做切入點(diǎn)，然后以召開(kāi)專(zhuān)題研討會(huì)為載體，逐步解決“如何提高預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的效果”、“如何建立小組評(píng)價(jià)機(jī)制”、“在矩陣式座位排列的情況下，教師如何組織教學(xué)”、“如何把“預(yù)習(xí)、反饋、展示、檢測(cè)”這四個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)整合等議題。同時(shí)對(duì)在課改中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)研討、及時(shí)解決。其三，實(shí)行教案編寫(xiě)改革。教案是教師上好課的依據(jù)，教案編寫(xiě)質(zhì)量高低直接決定課堂教學(xué)效果的優(yōu)劣。為此我校已進(jìn)行了教案編寫(xiě)改革，具體做法是：以同科年級(jí)組為單位進(jìn)行集體備課，在集體備課時(shí)，同科年級(jí)組的幾位同志先確立本學(xué)期教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，然后研討教法、學(xué)法，達(dá)成共識(shí)后，幾位教師分章節(jié)或單元進(jìn)行備課編寫(xiě)教案，教案板塊中必須有以下內(nèi)容①補(bǔ)充個(gè)性化教案的空方格、②板書(shū)設(shè)計(jì)空方格③當(dāng)堂檢測(cè)空方格④教后反思空方格。教案編寫(xiě)結(jié)束后，同科同年級(jí)教師分別對(duì)教案進(jìn)行研討、完善，最后經(jīng)學(xué)科教研組長(zhǎng)審閱后，才以電子文檔的形式發(fā)送到教務(wù)處郵箱，經(jīng)教務(wù)主任審閱后，學(xué)校統(tǒng)一打印成冊(cè)，同年級(jí)同學(xué)科共用一本教案。隨著課改的進(jìn)一步推進(jìn)，現(xiàn)在我校梁海榮校長(zhǎng)等幾位教師已著手學(xué)案的編寫(xiě)和運(yùn)用，操作完善后，將在全校推廣。其四、廣泛開(kāi)展說(shuō)課活動(dòng)，說(shuō)課是提高課堂改革的有效途徑之一，今年春天，我校加大了教師的說(shuō)課頻率，領(lǐng)導(dǎo)帶頭說(shuō)課，教師人人說(shuō)課，說(shuō)過(guò)課后，以學(xué)科組為單位進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和研討，對(duì)于說(shuō)課不合格的教師，經(jīng)過(guò)指導(dǎo)后，進(jìn)行二次、三次說(shuō)課，直到過(guò)關(guān)為止。其五、扎實(shí)開(kāi)展賽課活動(dòng)，為使課堂教學(xué)改革落到實(shí)處并卓有成效，今年春天我校廣泛開(kāi)展賽課活動(dòng)，由各教研組安排賽課教師名單、賽課時(shí)間，賽課內(nèi)容，然后由教研組統(tǒng)一安排，賽課時(shí)，同科目教師必須聽(tīng)，聽(tīng)過(guò)后進(jìn)行集體評(píng)課，并給作課教師進(jìn)行打分，對(duì)于賽課不合格的，經(jīng)過(guò)指導(dǎo)后進(jìn)行二次、三次作課，直到合格為止。其六、嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，不能因課改而讓質(zhì)量滑坡，“害怕因課改而影響質(zhì)量”這是老師們的顧慮，因此，我們準(zhǔn)備近期成立課堂效果測(cè)評(píng)小組，對(duì)教師的課堂教學(xué)效果進(jìn)行當(dāng)堂評(píng)測(cè)評(píng)。督促教師在課改的同時(shí)，務(wù)必注意課堂實(shí)效。最后，鼓勵(lì)教師寫(xiě)教學(xué)反思，我校要求教師每上完一節(jié)課后，都要寫(xiě)出簡(jiǎn)單的“教學(xué)反思”，每上完一節(jié)公開(kāi)課或示范課后，要求教師寫(xiě)出系統(tǒng)深刻的反思，并向聽(tīng)課者作反思發(fā)言，接受聽(tīng)課老師的質(zhì)疑和提問(wèn)，教務(wù)處定期進(jìn)行檢查。并把檢查結(jié)果同績(jī)效工資掛鉤。
圓夢(mèng)
“天若有情天亦老，人間正道是滄桑，”現(xiàn)在我校全體教師正摸索前行在課改的尋夢(mèng)之路上，我校在課堂改革方面已邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐：小組建制全部結(jié)束，座位全部為矩陣式排列，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入各項(xiàng)議題的研究和嘗試中，雖說(shuō)在課改中遇到了許多困難，但教師課改的癡情讓人震撼，去學(xué)校的途中、校園里、辦公室里教師談?wù)摰挠篮阍?huà)題是“課改”，看到教師澎湃的激情、學(xué)生臉上洋溢的笑容。真心祝愿：課改，一路走好；夢(mèng)圓就在前方。
課堂作文 篇3
我有臺(tái)電腦，它是我學(xué)習(xí)知識(shí)的最好工具。
每當(dāng)周末，也是我最忙的時(shí)候，除了完成學(xué)校布置的家庭作業(yè)以外，大部分的時(shí)間都花在了電腦上，我把電腦比如為知識(shí)的海洋，我把電腦比如為神奇的魔屋，我把電腦比如為珍貴的寶庫(kù)，我用電腦在網(wǎng)上發(fā)表文章，和全世界的小朋友交流知識(shí)，我用電腦在網(wǎng)上用電子郵件和一些小朋友寫(xiě)信，現(xiàn)在，我越來(lái)越離不開(kāi)電腦，因?yàn)樵陔娔X里能學(xué)到學(xué)校里學(xué)不到的.知識(shí)，還能感受到在學(xué)校里感受不到的那種快樂(lè)，比如說(shuō)當(dāng)我的文章被推薦為精品發(fā)表時(shí)，那種公平、公正對(duì)我成績(jī)的肯定，使我越來(lái)越對(duì)電腦增加了喜愛(ài)，特別是XXX網(wǎng)站里的陶老師經(jīng)常來(lái)信鼓勵(lì)我，使我對(duì)寫(xiě)作越來(lái)越有了興趣。
電腦是我的第二課堂，陶老師是我心目中最好的老師。
課堂作文 篇4
一：教學(xué)目標(biāo)
1．初步了解話(huà)題作文可寫(xiě)什么？
2．簡(jiǎn)單掌握話(huà)題作文擬題方法？
二：教學(xué)過(guò)程
1．常規(guī)訓(xùn)練
課代表帶領(lǐng)讀課文《三十年的重量》課文。
劉水音做成語(yǔ)練習(xí)兩則。
2．導(dǎo)入：話(huà)題作文就像詩(shī)中所說(shuō)“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”一樣，
一下子就展現(xiàn)在我們面前了，它越來(lái)越多的出現(xiàn)在各級(jí)別的考試中，面對(duì)這種形式，就需要我們盡快了解、熟悉、掌握話(huà)題作文的一些規(guī)律，并運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒▽?xiě)好話(huà)題作文，今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)兩點(diǎn)，（一）話(huà)題作文可寫(xiě)什么內(nèi)容（二）話(huà)題作文的擬題思路。
3．請(qǐng)看大屏幕：現(xiàn)在我們一起來(lái)看一下大屏幕，屏幕上顯示的是一個(gè)話(huà)題作文的例題，它是由紅色所代表的提示材料加黃色所代表的話(huà)題及藍(lán)色所代表的話(huà)題要求三部分組成，請(qǐng)大家一起讀一下。（屏幕顯示如下材料）
話(huà)題作文
在我們的`生活中，有許多令我們感動(dòng)的事情，令我們感動(dòng)的人。有時(shí)是一種聲音，有時(shí)是一種色彩，有時(shí)是一種場(chǎng)景，有時(shí)是他的一個(gè)微笑，有時(shí)是他伸出的手，有時(shí)是他的眼神……
生活中你一定經(jīng)歷、體驗(yàn)過(guò)許多令你感動(dòng)的事情，見(jiàn)過(guò)許多令你感動(dòng)的人。
請(qǐng)以“感動(dòng)”為話(huà)題寫(xiě)一篇作文。
要求：⑴．題目自擬
�、疲捏w不限（詩(shī)歌除外）
�、牵�?jǐn)?shù)６００字以上
師：（讀完后）我們?cè)谧x文章時(shí)出了一個(gè)錯(cuò)誤。
生：文章括號(hào)內(nèi)的內(nèi)容不要讀。
4．提問(wèn)：上周我們寫(xiě)了這篇文章，已經(jīng)有了自己對(duì)這個(gè)話(huà)題的理解，現(xiàn)在我們打開(kāi)卷子，給你五分鐘的時(shí)間，結(jié)合材料一中的四篇文章，思考一下大屏幕所給的思考題，文章各寫(xiě)了什么內(nèi)容？
生：（自讀五分鐘）
師：時(shí)間到了，同學(xué)之間分組討論，交換一下你們的一下意見(jiàn)，一會(huì)兒找同學(xué)發(fā)言。（2分鐘）
師：（２分鐘后）哪位同學(xué)談一下自己的看法。
生：我喜歡第一篇文章，因?yàn)榍锾炷茏屓嘶貞�，秋天有特殊感覺(jué)，能引起遐思，詞句都非常美我非常喜歡
師：他說(shuō)自己非常喜歡，也就是說(shuō)此篇文章是以秋寫(xiě)感動(dòng)。
生：第1篇寫(xiě)秋的景色及感想，第2篇寫(xiě)作者初三時(shí)的心理變化，通過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)
上的一個(gè)人事例來(lái)寫(xiě)感動(dòng)，第3篇寫(xiě)小作者，在非典期間得到的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，
第4篇寫(xiě)中國(guó)載人飛船成功上天這件事。
師：她說(shuō)的非常好，還有沒(méi)有其他同學(xué)發(fā)言。
生：我只想說(shuō)第2篇文章，第2篇文章的題目是《感動(dòng)的瞬間》，它講的是通過(guò)不知道哪班的女孩的事例來(lái)寫(xiě)的感動(dòng)，作者寫(xiě)在初三時(shí)學(xué)生之間都互不信任，互相較勁，同學(xué)之間情感封閉，友誼瀕臨滅絕（笑），在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，跑８００米時(shí)，一個(gè)女生摔到了，但她還是向終點(diǎn)跑去，作者為此而感動(dòng)，讓我們知道了初三的生活并不應(yīng)該如此麻木。
師：你們初三的生活是如文章所說(shuō)的那樣嗎？
生：不是（一起）
師：初三（１）班是不是這樣麻木的呢？
生：不是（一起）
師：你們的感情是特好嗎？
生：是�。ㄐΓ�
師：我們?cè)倏紤]一下，事實(shí)上，這篇文章內(nèi)容是通過(guò)其他人的事例而感動(dòng)，再看其它2篇文章，第3篇、第4篇都是寫(xiě)事文章，又有什么不同，誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)。
生：兩篇文章都是結(jié)合重大背景而發(fā)生的事情，不同點(diǎn)是第一篇是作者自己的感受，第二篇是作者通過(guò)別的媒體來(lái)知道的，通過(guò)電視來(lái)了解的，著重寫(xiě)自己感受的，第四篇選材好，它結(jié)合航天發(fā)展形式來(lái)寫(xiě)感動(dòng)，發(fā)表自己的評(píng)論，使文章有血有肉。
師：不是評(píng)論，應(yīng)是議論，這第一篇文章也是發(fā)生在身邊的事，不過(guò)是大事，而非典也是大事，而他更多是結(jié)合自己體驗(yàn)來(lái)寫(xiě)感動(dòng)，還有沒(méi)有。
生：我發(fā)現(xiàn)第三篇是以一封信的來(lái)寫(xiě)感動(dòng)，題目是寫(xiě)給爸爸媽媽的一封信，但內(nèi)容沒(méi)有出現(xiàn)父母的事，只不過(guò)是以這種書(shū)信形式來(lái)反映同學(xué)對(duì)它的關(guān)心，結(jié)尾才寫(xiě)爸爸媽媽?zhuān)@樣反映出感動(dòng)。
師：這篇文章只寫(xiě)同學(xué)的關(guān)心嗎？還有誰(shuí)？
生（齊）：護(hù)士、老師、還有其它不認(rèn)識(shí)的人。
師：這篇文章是用書(shū)信形式寫(xiě)感動(dòng)，其它幾篇呢？
生：第1是散文，第2是記敘文、第3、4是以抒情議論為主的文章。
課堂作文 篇5
今天是20xx年2月10日，本來(lái)應(yīng)該在學(xué)校上課，可我確端坐在沙發(fā)上。難道是逃學(xué)了？當(dāng)然不是，是我在家中上網(wǎng)課呢。
疫情在迅速擴(kuò)散，全國(guó)都進(jìn)入了戰(zhàn)斗模式。教育部提出“停課不停學(xué)”，也就是在家上網(wǎng)課。上網(wǎng)課？聽(tīng)起來(lái)很有趣。我是不是可以趁機(jī)偷偷玩幾把手機(jī)游戲呢？但這個(gè)小心機(jī)很快被媽媽識(shí)破了。媽媽成了我的專(zhuān)職“書(shū)童”，全程“機(jī)不離手”，我連碰的機(jī)會(huì)都沒(méi)有。
第一節(jié)課開(kāi)始了。媽媽匆亂地給我準(zhǔn)備網(wǎng)課設(shè)備。只見(jiàn)她一手拿著手機(jī)，一手拿著數(shù)據(jù)線(xiàn)，連接電視機(jī)。一陣折騰后，電視機(jī)上終于出現(xiàn)了我最喜歡的孫老師。咦，孫老師的臉怎么圓了一圈，像個(gè)大面包？一定是天天關(guān)在家里，吃成這樣的。正當(dāng)我浮想聯(lián)翩時(shí)，電視機(jī)里傳來(lái)孫老師的聲音：“請(qǐng)同學(xué)們注意，下面來(lái)講這道題�！蔽疫B忙拉回思緒，努力追上老師的思路。突然，老師被“石化”了，大張著嘴說(shuō)不出話(huà)來(lái)，屏幕也不動(dòng)了。我連忙大叫：“媽媽?zhuān)ㄗ×�！”媽媽連忙救火隊(duì)員似的飛奔過(guò)來(lái)，在手機(jī)上一通比劃，又在電視機(jī)的按鍵上一陣亂按，可沒(méi)有效果。沒(méi)辦法，媽媽只好打電話(huà)給釘釘客服，在客服的`指導(dǎo)下，總算流暢了起來(lái)。
我趕緊跟上老師的思路，哈哈哈！太有趣了，老師居然在數(shù)學(xué)課上講起了煎餅的事情。我的腦海里浮現(xiàn)出了美味的煎餅，口水不禁流了下來(lái)……我猛地一回神，發(fā)現(xiàn)我的思路不在線(xiàn)了，怎么也聽(tīng)不懂。要煎幾次？要煎幾分鐘？……
我開(kāi)始想念學(xué)校的課堂，想念同學(xué)偷偷放進(jìn)我抽屜的蟑螂，想念老師上課時(shí)不小心噴出的口水，甚至有點(diǎn)想念老師的批評(píng)……繁花似錦的春天就要來(lái)了。
課堂作文 篇6
這個(gè)月，我們班分了八個(gè)自主學(xué)習(xí)小組，上課的時(shí)候，老師經(jīng)常讓我們小組共同學(xué)習(xí)，于是我們小組分工合作，你回答一個(gè)問(wèn)題，他回答一個(gè)問(wèn)題，在小組里，我們每個(gè)人都有自己的意見(jiàn)發(fā)表，所以每人都有機(jī)會(huì)，這樣一來(lái)，我們可以提出自己的意見(jiàn)，又可以一起討論，還可以在一起讀書(shū)、寫(xiě)字，也可以為我們組膽小的人鼓勁。比如賈世陽(yáng)平時(shí)老不發(fā)言，現(xiàn)在發(fā)言的`時(shí)候也很多啦。匯報(bào)的時(shí)候，小組一起出動(dòng)，因?yàn)橛X(jué)得有趣，我們舉手發(fā)言很積極，所以，每個(gè)人展示的機(jī)會(huì)也多。
我們每個(gè)人都很喜歡這樣，因?yàn)椋@樣我們?cè)谝粔K又開(kāi)心、又快樂(lè)，不用一直挺直腰板坐得一本正經(jīng)。有時(shí)侯，我們?cè)谝黄鹩懻�，意�?jiàn)不一致，還會(huì)吵架，一會(huì)兒又和好如初。所以，我們很喜歡這種學(xué)習(xí)形式，希望永遠(yuǎn)這樣。
課堂作文 篇7
小哈同學(xué)這幾天有空時(shí)在看朱德庸的漫畫(huà)書(shū)<絕對(duì)小孩>,結(jié)果寫(xiě)課堂作文很受影響,老師批評(píng)了他作文中的不文明用語(yǔ),給了他個(gè)"良",并批注:偏題。我一看，實(shí)在太搞笑了，太歡樂(lè)了，還好慶幸自己沒(méi)怎么跟他講過(guò)奈良美智的壞小孩漫畫(huà)，不然，老師會(huì)不會(huì)給個(gè)更慘的成績(jī)呢？
抄錄小哈作文《風(fēng)箏續(xù)寫(xiě)》，小朋友剛學(xué)完一篇很抒情優(yōu)美的關(guān)于風(fēng)箏的課文，老師要他們接著往下寫(xiě)，結(jié)果，小哈就這么寫(xiě)了——
我們滿(mǎn)懷希望地像掉了褲子的女生一樣飛快地向水磨坊沖去。
到了水磨坊，我們懷著最后一絲希望，可是我們一望無(wú)際的水磨坊，四處打聽(tīng)、尋找，還是沒(méi)有找到，我們一下子從希望的高潮，降到了失敗的最低潮。我們又哭了，在水磨坊工作的爸爸，聽(tīng)到了我們的哭聲，連忙趕來(lái)了說(shuō)：“孩子們，你們?cè)趺戳�？�?/p>
“我們的風(fēng)箏不見(jiàn)了！”
爸爸說(shuō)：“你們找到了風(fēng)箏，我就給你們吃一大碗飯！”
孩子才剛剛想起自己餓壞的肚子，連忙找起來(lái)。
后來(lái)，一個(gè)又懶又餓的小胖在垃圾堆里找到了風(fēng)箏。
后來(lái)，我們一起去問(wèn)爸爸：“為什么，是……小胖……找到的呢？”
“因?yàn)樾∨肿铕I，他一一碗飯而拼搏！”
我笑了好一陣子，小朋友為了形容跑得飛快，怎么可以得罪女生呢？尤其是現(xiàn)在的小女生，班里好幾個(gè)被他稱(chēng)為“狂暴女生”的，不知小哈在班里是否受了點(diǎn)“狂暴女生”的氣，所以在作文里出口氣呢？結(jié)果他說(shuō)，我是自己想出來(lái)的。有沒(méi)有挨老師批呢？他說(shuō)，老師說(shuō)這樣寫(xiě)不文明。老師已經(jīng)用紅筆這這對(duì)女生不敬的句子刪掉了。
吃飯的時(shí)候，想著剛才笑得太歡樂(lè)，我趕緊嚴(yán)肅地對(duì)他說(shuō)，第一條，不能在公開(kāi)場(chǎng)合說(shuō)任何有男女不平等之嫌的話(huà)，人家美國(guó)名校校長(zhǎng)因說(shuō)了句有歧視女性嫌疑的話(huà)被迫辭職啦。相信有個(gè)女權(quán)主義者媽媽常年累月的教導(dǎo)，小哈長(zhǎng)大了絕不會(huì)有重男輕女的思想，未來(lái)的“紳士”是必須在男女平等的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的，這一點(diǎn)，他已經(jīng)在評(píng)羅中立的畫(huà)時(shí)顯露出來(lái)了。
第二條，不能歧視肥胖人士和其他任何不太完美的.人士。不知何時(shí)起，小哈內(nèi)心就好像有點(diǎn)看不起胖子，胖子在他的語(yǔ)言里有點(diǎn)成為被嘲笑的對(duì)象，他無(wú)所顧忌地同學(xué)說(shuō)：“你好減肥了�！庇袔状�，童年無(wú)忌的小哈弄得我這大人很尷尬，以前的住所，樓下有個(gè)中年阿姨只是偏胖，有次在樓道里擦肩而過(guò)，小哈聲音清脆響亮地說(shuō)：“這個(gè)阿姨有點(diǎn)胖！”阿姨看過(guò)來(lái)，我頓時(shí)臉紅，難堪，帶著小哈落荒而逃。
第三條，是關(guān)于人性的本能的。哈哈描寫(xiě)中的小胖是一個(gè)因饑餓而“為一碗飯拼搏”終于找到了風(fēng)箏的小孩，沒(méi)有那么遠(yuǎn)大的理想，這目的似乎也太卑微了些，可這不正是人類(lèi)生存的基本真相嗎？我怎么能對(duì)小朋友說(shuō)這種事情是不能寫(xiě)到作文里的呢？估計(jì)他們班別的不少小朋友寫(xiě)出了優(yōu)美抒情的《風(fēng)箏續(xù)寫(xiě)》，而小哈同學(xué)，他竟然寫(xiě)出了這樣的直抵人性的驚艷之筆：“ “因?yàn)樾∨肿铕I，他一定會(huì)為一碗飯而拼搏！”，我這個(gè)媽媽?zhuān)瑢?shí)在不知道該表?yè)P(yáng)他從區(qū)區(qū)一只名叫“幸福鳥(niǎo)”的風(fēng)箏寫(xiě)出了深刻真實(shí)的人性，還是批評(píng)他：你怎么不寫(xiě)個(gè)高尚點(diǎn)的理由呢？
課堂作文 篇8
“嗒嗒……”不用說(shuō)，那昭示著是咱們班第N次世界大戰(zhàn)的序幕拉開(kāi)了。
“唰——”一個(gè)“微型炸彈”在我眼前劃出了一道弧線(xiàn)——紙團(tuán)，順帶著前后左右各方位的爆笑聲，拍桌子聲，椅子磨地聲。唉~老師也只能做一位“稱(chēng)職”的戰(zhàn)況記載人吶！“嘶——”耳朵剛經(jīng)歷“炸彈”的轟炸，又要經(jīng)歷不斷撕紙聲的折磨，美名其曰：“班級(jí)飛鴿” ！360°環(huán)視了一下，乖乖！老師在場(chǎng)仍能這么問(wèn)心無(wú)愧撕紙者，只能說(shuō)“膽兒真大！”。
“吱——”椅子，桌子與大地激烈碰撞所產(chǎn)生的“火花”，充斥著全班，似為這場(chǎng)鬧劇做伴奏“哇哈哈噶——”“嘻哈哈呵——”兩聲酷似巫婆的笑聲，分別從教室的兩個(gè)角落里發(fā)出，一張滿(mǎn)臉橫肉，一張灰眉土臉，班上兩大“惡棍”正無(wú)視老師。翹著二郎腿，“眉目傳情”呢！全身上下抖個(gè)不停，手上一根筆，變著花樣轉(zhuǎn)。這邊晃腦袋，扯耳朵，那邊做鬼臉，吐舌頭，逗得全班人笑得人仰馬翻！
同時(shí)班級(jí)后面的“小餐館”也開(kāi)張了，“撕拉——”一包方便面一開(kāi)，后面幾個(gè)男生幾乎同時(shí)伸出了渴望的雙手，嘴里還不停催促著：“快點(diǎn)，等著呢！”然后，將手滿(mǎn)載而歸，往嘴里一倒，拍了拍手，嘴巴不停的開(kāi)工，不一會(huì)兒，方便面便下了肚，整個(gè)人飄飄欲仙。我想：如果條件允許，他們也許會(huì)像梁山好漢那樣大喊一聲：“爽” ！
“你個(gè)王八蛋！”幾個(gè)男生手中拿著某種不明物體，嘴里不停地咒罵著，再用力一扔，“啪！”砸中目標(biāo)，可想而知，接下來(lái)，又是中東地區(qū)般的`斗爭(zhēng)啊！頓時(shí)，教室又多了不少的“戰(zhàn)爭(zhēng)殘骸”。正當(dāng)我感嘆此番情景時(shí)，一個(gè)不明飛行物正中我的腦門(mén)，在地上撿起來(lái)一看，粉筆頭！要不怎么說(shuō)咱們班就只剩下粉筆頭了呢！“抱歉！砸錯(cuò)認(rèn)了！”一個(gè)聲音傳了出來(lái)，但是班上太吵，未能找到那位冒失的兇手！
“別吵了！”老師怒吼，頓時(shí)，全班一下子就安靜下來(lái)，用無(wú)辜的眼神齊刷刷地盯著老師。無(wú)奈，老師只能繼續(xù)上課！
課堂上的小插曲既有趣又可恨，無(wú)奈��！只愿它能收斂一點(diǎn)，但也不要完全都消失在嚴(yán)肅的課堂中，偶爾放松一下也不錯(cuò)。
課堂作文 篇9
書(shū)聲朗朗，這就是所追求的課堂？湖光山色，這難道不能稱(chēng)之為課堂？
課堂并沒(méi)有特定的形式。不需要規(guī)格統(tǒng)一的桌椅，也不需要一塊黑得發(fā)亮的黑板。有時(shí)，課堂就是這么一棵樹(shù)苗、一潭清水。
在學(xué)校的課堂中，我們可以學(xué)到許多的知識(shí)。然而在大自然的課堂中，我們所能學(xué)到的，并不亞于那一本本包著書(shū)皮的教科書(shū)。
奇峰交錯(cuò)，一株野花將根深扎在巖石的裂縫中。長(zhǎng)年累月，它熟悉那里的環(huán)境，它開(kāi)始生長(zhǎng)，不屈地朝著陽(yáng)光所能照射的方向生長(zhǎng)。它的生長(zhǎng)無(wú)疑也在向我們傳授知識(shí)，那便是人性的不屈不饒。
美麗嬌小的鳥(niǎo)兒，它有著動(dòng)聽(tīng)的`名字——太陽(yáng)鳥(niǎo)，它有著慈母一般的心。面對(duì)強(qiáng)大的眼鏡王蛇，為了保護(hù)它的蛋，一群群的太陽(yáng)鳥(niǎo)不惜一切地向眼鏡王蛇發(fā)起總進(jìn)攻。太陽(yáng)鳥(niǎo)死了一批又一批，不知死了幾千只幾萬(wàn)只，眼鏡王蛇終究倒下了，地上也鋪滿(mǎn)了一層又一層早已死去的太陽(yáng)鳥(niǎo)，仿佛下了一場(chǎng)雨。生命的火花已經(jīng)熄滅了，但它們用它們的壯烈告訴了我們母愛(ài)的偉大。
水滴石穿的道理誰(shuí)都明白，弱肉強(qiáng)食的道理太陽(yáng)鳥(niǎo)也懂。但它們都本著一顆母親的心，用自己的生命去撞擊，只是為給眼鏡王蛇致命的一擊。或者它們根本就沒(méi)有想過(guò)，這一壯舉將會(huì)是血流成河。
高大粗壯的胡楊，它有著頑強(qiáng)的生命力。在沖破厚厚的種殼后，它可以幾千年不死，死后幾千年不到，倒后幾千年不朽，多么令人震驚！但是相反的，如果它不頑強(qiáng)的沖破種皮，然后生長(zhǎng)，等待它的或許是在泥土中腐朽，即使幸運(yùn)的活下來(lái)了也會(huì)不堪一擊。
人生亦是如此，怎能在一點(diǎn)點(diǎn)困難前就低頭認(rèn)輸。前方的路途是多么的遙遠(yuǎn)、坎坷，眼前這座小山峰又算什么？只要抱著這種態(tài)度面對(duì)困難，困難亦會(huì)向你低頭。
課堂，不僅僅是指定的某塊區(qū)域，也不必指定需要些什么。但只要能給你無(wú)限的啟迪，就可以成為課堂！
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