課堂作文通用(4篇)
無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都寫過作文,肯定對各類作文都很熟悉吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你寫作文時總是無從下筆?下面是小編收集整理的課堂作文4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
課堂作文 篇1
小學(xué)的一節(jié)語文課上。
老師的一個難題,無一人敢舉手回答,使得課堂就此卡住。我努力又慌忙地試圖讓沉默的大腦轉(zhuǎn)動起來,“人物形象”?一頭霧水!此時我尤其害怕老師猛然把我抽出來回答——這是她的一貫作風。我用手使勁兒摁了一下太陽穴,不料卻將一只鋼筆碰下了課桌。
“啪!”一聲“巨響”劃破了沉靜。
我心里“咯噔”一下。六十多雙眼睛齊刷刷地望向我。其中一定有老師的目光。我已感到一束火燙而無形的光灼燒著我,我將頭埋在課本里,連氣也不敢出。
“好,我們就請胡……”
完了,出丑已成定局!挨批已成定局!在老師吐出第一個音節(jié)時,絕望地狠狠地揪住了我。
“老……老師!”一個雖小但又堅定的聲音突然打斷了老師的話,一只瘦小的手隨即顫抖著從一片沉默中伸了出來。那不是平時一直內(nèi)向膽小的曉萱嗎?
六十多雙眼睛又齊刷刷地望向她。其中也有老師的目光。我們的臉上都寫滿了驚訝與佩服:真是勇敢!要知道,我們老師非?燎笸昝,微偏差的答案都會引起她的不快,老師萬分驚訝地看著曉萱,眼中滿是驚喜,“好,好極了,你來回答!”“千年一笑”的冷面老師這時也如冰山融化般露出了一點點笑容。
曉萱呢,看起來有些害羞,但眼里卻閃動著只屬于勇者的堅定光芒,“這個,我認為……”她連貫地說出了自己的見解,越說臉上的害羞越難以發(fā)現(xiàn),與平時的她判若兩人。
“很好!曉萱!”老師笑得很燦爛——僅為曉萱!
我心里很清楚,她并沒有回答得多么好,但我還是打心底里佩服她,能在旁人均沉默的局面下站出來改變它,難道不需要一定的、我所不曾有的勇氣嗎?
老師終于公布了答案。我驚奇地發(fā)現(xiàn)與我的.答案相差無幾。同學(xué)們緊皺的眉頭都舒展開了,我的心情卻絲毫沒有輕松。
“我覺得這節(jié)課是為曉萱上的”下課時,老師拋下這樣一句話。
的確!這樣的課堂只屬于勇者。
課堂作文 篇2
入冬了,寒風習習,我家門口的高大的桂花樹頂著枯葉在風中顫抖。秋天,桂花樹送給我們清香,奉獻給我們桂花,現(xiàn)在桂花樹被凍成這樣,我得給它穿件棉衣防寒。
我約上晶晶和梓涵來到門前,拎來石灰水,取來稻草繩,走到小樹跟前,拿起刷子,蘸上石灰水,均勻地抹在樹干上。不一會兒,桂花樹就穿上了一件白色的棉衣,晶晶高興地說:“這下桂花樹不僅不怕冷了,而且也不怕害蟲侵蝕它了!币慌圆⿲W(xué)的梓涵指著稻草繩,興致勃勃地說:“天氣太冷了,我們還可以給它穿上更保暖的棉襖!
我取來一大卷稻草繩,讓晶晶拿著繩子的一端,按在樹木的根部,一圈一圈地向上纏繞,纏到快一米處,就打個結(jié)。就這樣,桂花樹又穿上了一件厚棉衣,看起來暖和極了。風呼呼地吹著,雪紛紛地下著,桂花樹精神抖擻,在風中向我們點頭,仿佛在對我們說:“謝謝你們,你們真是懂得感恩的'好孩子!
梓涵高興地打量著周圍的樹木,提議道:“不如我們再幫幫這些小樹吧!”我們一致同意,刷地刷,繞地繞,熱火朝天地干了起來,我們的臉凍紅了,手勒疼了,但我們一點也不感覺到冷。不過兩小時,這片小樹林都穿上了棉襖,成了一道特別的風景線,路過的叔叔阿姨都在夸贊我們呢!
天色晚了,我們高高興興地回家了,這是一次有趣的體驗,是一件有意義的事,更是一堂受益匪淺的課。
課堂作文 篇3
下午,我校來了個漂亮的大姐姐哦,羨慕吧,她叫“檸檬姐姐!”很有趣的外號哩,她可是《課堂內(nèi)外》的主編,我們的校長特別邀請檸檬姐姐來給我們講講怎樣寫好作文,如果作文寫不好的話,聽聽她的講座,一切有關(guān)寫作煩惱,統(tǒng)統(tǒng)消除!
檸檬姐姐用快板似的聲音教導(dǎo)我們“寫一篇好作文,必不可少的是靈感,靈感在于生活,生活要去發(fā)現(xiàn),靈感就在于生活,我們要善于發(fā)現(xiàn)靈感,要把靈感記在本子上,才能寫好一篇好作文哦!蔽覀冞沒反應(yīng)過來她就繼續(xù)說“寫‘爸爸媽媽的愛’時,有些同學(xué)就把爸爸媽媽寫的跟神仙一樣偉大,比如——在一個下著傾盆大雨的深夜,我突然發(fā)了高燒,爸爸媽媽匆匆忙忙抱起我,冒著大雨,飛奔到醫(yī)院··· ···”姐姐講的`有聲有色,“但是!苯憬憬又f“這些同學(xué)把自己的爸爸媽媽寫的不真實,而且很多同學(xué)都寫‘生病’類的,所以太老土了。”我們和老師聽了,不時的點點頭。檸檬姐姐說“同學(xué)們,你們也想寫好作文嗎?我來教給你們幾種好方法吧!”“第1,真實的體驗(細節(jié))、第2,靈動的感悟(角度)、第3,新鮮的表達(個性)!彼⑺⑺,我的筆瘋狂的在本子上跳著江南style。
檸檬姐姐用一種柔和似水的聲音講到“大家想不想知道一些小秘訣呢?”“要!”舞臺邊上響成一片,姐姐聽了,微笑著說道“大家寫作文時,要有聲有色,聲代表‘擬聲詞’,色代表顏色······”
時間不知不覺過去了,漂亮的檸檬姐姐要走了,我們好舍不得哦,因為她教會了我們怎樣寫好作文呢!
課堂作文 篇4
語文課上,大家又起哄了。上了初中,只要老師在課堂上稍微提了提同桌的兩個人怎么怎么樣,幾乎全班的同學(xué)都會不懷好意的笑,不懷好意的叫。正如黃鼠狼給雞拜年——沒安好心。特別是小也和小陳,真是讓人受不了。
這不,就因為小也自個兒不知為何太靠近北極超了,就被老師說了幾句。全班頓時炸開了鍋,有的人正在不懷好意的看著他們笑,有的人則在那怪叫,就屬小陳叫得最大聲。小也有些惱火地瞪著小陳,但小陳卻沒有要停下來的意思。老師用一把鐵尺拍了三下講臺,說:哎不要吵了!全班大部分同學(xué)才安靜下來,但卻還有一小部分,對老師無動于衷。老師有些生氣,叫小陳站起來,全班才恢復(fù)了片刻的安寧。北極超略顯無奈。
記得小學(xué)的課堂上,幾乎聽不見一絲雜音,做小動作的.也很少,也就那幾個,(現(xiàn)在有一個在我們班上,但他仍是死性不改。另一個是出了名的走神王——沒想到現(xiàn)在居然是我同桌!)課堂上那些不怕老師點名的掰掰手指就能數(shù)的完?墒乾F(xiàn)在嘩啦嘩啦就能念出十幾個。
我總覺得我們是越成長,越糊涂。
第四節(jié)的生物課上,都略顯靦腆——因為我們的生物老師正在上關(guān)于青春期的話題,課堂上沒有了往日那樣騷亂。我心想,生物老師肯定覺得這節(jié)生物課是從上學(xué)期到現(xiàn)在最安靜的45分鐘吧。
雖然沒人講話,但空氣卻不會讓人窒息,反而有一種沒安好心的味道
果然又是小陳!這次他可沒敢叫出聲,只是在那憋著不笑——當然,是那種不懷好意的笑。從小學(xué)到初中的課堂確實有許多不一樣的地方。
最令我興奮的是生物實驗課——也就是去生物實驗室上生物課。這學(xué)期開學(xué)以來的第一節(jié)生物實驗課最令我難忘。原因不是什么,而是因為最辛苦。這節(jié)課,我們做了一組對照試驗,看一看是清水與淀粉液遇碘變藍還是唾液與淀粉液遇碘變藍。因為需要唾液,所以我們每個人必須在口腔中含一口水才能開始實驗?衫蠋熎要講課十分鐘,而這十分鐘對我而言偏偏那么難熬!剛開始,我還認為十分輕松,可事情沒我想象的那么簡單。兩分鐘后,我的口腔和嘴巴開始酸痛,這下子我可沒心思聽老師講實驗步驟了,我覺得我的嘴巴快脫臼了!我第一次認為這十分鐘如此漫長,就像是過了一個小時似的。
在小學(xué)的課堂中,我收獲了很多對我來說很有用的知識;在初中的課堂中,我收獲了更多知識。當然,也有各種五味瓶——喜怒哀樂懼接踵而至。從小學(xué)到初中的課堂,我們學(xué)習著知識,與此同時,我們,也在慢慢地,慢慢地,長大了
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