課堂作文

時間：2024-07-06 10:12:46 課堂我要投稿

課堂作文[精華]

　　在平平淡淡的日常中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的課堂作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

課堂作文[精華]

課堂作文篇1

　　星期一上午第三節(jié)課間，我玩兒得正起勁兒，廣播里突然說：“今天第四節(jié)課全體老師到電教室開會。班里紀律由班干部負責……”

　　還沒等他說完，我就說道：“我說，咱們可是全年級最亂的班，這下，有好戲看了。”“沒關系，不是還有咱的姚中隊長的嗎�！绷至值闹魅伺呐奈业募绨蛘f。不過，我說的話真的顯靈了。

　　上課鈴響了，我一進到教室就被眼前的景象驚呆了。座位亂換一氣，連大個王遠哲也“竄”到第一排了。我走到我的座位前，發(fā)現(xiàn)我的座位也被“丁老頭”霸占了。她笑嘻嘻的對我說：“吳禹衡，咱們換換位吧�！薄岸±项^”的同桌是我非常要好的朋友——裴鑫鑫。我巴不得與她換位呢。換完了才發(fā)現(xiàn)，我的后面竟是我的冤家——姚坤升。好戲開始上演了。

　　我正無趣的寫著老師布置的作業(yè)，突然，裴鑫鑫出了一個鬼主意。我拿著一把尺子笑嘻嘻的對姚坤升說：“方腦袋，為了你的身體健康，我要為你測量一下腦袋�！闭f著，拿出尺子開始仔細的`量起來。裴鑫鑫則拿出一張紙和一個本，準備記錄。

　　經(jīng)過我認真的測量，向裴鑫報出結果：“姚坤升的方腦袋資料。長，21厘米、寬，19厘米、周長，80厘米、面積，399平方厘米！”裴鑫得到消息后，立即大聲喧讀起來。弄得全班哄堂大笑。

　　這時，在外面放哨的泡弟氣喘吁吁地闖了進來上氣不接下氣地說：“不好了，不好了，焦老師來了！”我和裴鑫鑫趕緊轉過身來，裝作在寫作業(yè)。班上也立刻安靜了下來。

　　可過了好大一會兒也不見焦老師的影兒。“好呀，原來是你搞的鬼�？次也蛔岜饽�！”我剛舉起拳頭，不知是誰又喊了一聲：“焦老師來了�！蔽野胄虐胍傻淖叩阶簧�。

　　老師仍然沒來，教室里又恢復了原樣。我們該玩兒的玩兒，該說的說，熱鬧極了。兩個小壞蛋在教室后面用掃帚當武器，對打起來。幾個調皮蛋跳到桌子上，扮著鬼臉，做著各種滑稽的動作。還有幾個干脆藏在桌子下，玩起了藏貓貓的游戲。教室里亂成了一鍋粥。

　　突然，吱呀一聲門開了。這回呀，老師倒沒來，卻把學校的保安給招來了。我們立即坐的端端正正的。我的心咚咚直跳：不會是來抓人的吧。還是要把我們帶到校長那？誰知，保安只是訓了我們幾句，就走了，害得我們又虛驚了一場。

　　下課鈴響了，泡弟再次喊道：“焦老師來了！”我們哪里會聽呀。整個教室比剛才更亂了，喊聲更響了，鬧得更起勁兒了。

　　這時，焦老師進來了，老師表情嚴肅。這是暴風雨來臨的預兆。我們識趣的安靜了下來……

課堂作文篇2

　　黃葉輕輕飄落下來，我伸手撿起一片黃葉，仔細觀察上面的紋路，歲月的洗刷以讓它有了歲月流逝的痕跡，我不禁想起了一個月以前的`一節(jié)課，一節(jié)令我受益匪淺的課。

　　“選我，選我!”“不，選我!”爭吵聲響起，班里頓時亂哄哄的�！巴瑢W們，安靜一下!”老師的聲音響起，班里安靜了下來�！斑@樣吧，同學們，我們來玩?zhèn)€游戲，決定讓誰上來默寫這課單詞，好嗎？”老師問�！昂谩蓖瑢W們一致回答，有幾個已經(jīng)迫不急待了。

　　老師說“同學們，我們來玩詞語接龍，誰接的多誰就贏。”“行，我先來�！蔽覀儼嗟膶W習大王--張致文站起來�！昂�，我說一個，你接一個�！崩蠋熣f，臉上盡是笑容�！叭松饺撕！薄昂ｉ熖炜铡睆堉挛妮p輕松松接下老師的成語�！翱湛帐幨帯崩蠋煉伋鲆粋€難題“蕩，蕩。”哈!張致文接不上了，這可把我們難住啦，張致文都接不出，我們又怎么可能接下來？這一下，許多人都放下手。張致文郁悶的坐下。

　　“我試試吧。”我舉起手，忐忑的站起來。

　　“好，你先說�！崩蠋熣f，我大喜過望，“五彩繽紛”我說。

　　“紛紛揚揚”“揚眉吐氣”“氣壯山河”“河昐沒下”“下筆成章”“章句之徒”“徒有虛名”“名落孫山”“山窮水盡”“盡人皆知”“知行合一”“一柱擎天”“天高地厚”“厚積薄發(fā)”“發(fā)揚光大”“大同小異”“異，異…”太棒了!我贏了!我笑得十分燦爛。一蹦三尺高。

　　真是令我受益匪淺的一節(jié)課!

課堂作文篇3

　　有一本書里面沒有單詞空，但是我們可以從中獲得很多知識：這本書沒有作者，但是我們每個人都是這本書的作者。這本書叫做生活。。生活在任何地方都是一間教室。

　　一天早上，陽光明媚，我?guī)е淇斓男那閬淼轿业脑鹤�。院子里的花正在盛開。微風吹過，五彩繽紛的花在飛舞，讓人放松和快樂。我想是時候澆花了。我小心翼翼地給每一盆花澆水。澆水后，我移動了這盆花，摸了摸盆花�；▋核坪鹾荛_心，向我張開了笑臉。

　　突然，我看到一條蚯蚓，用腳擋住了它的去路。我以為會的。繞道而行，但是它要理性和堅強。他爬上我的腳。我想知道：蚯蚓看不到任何東西嗎？它怎么知道方向的？

　　我抓到一條有問題的蚯蚓來做實驗。我?guī)Я艘慌璺枷愕幕ê鸵粋€彩色的玩具，把它們放在蚯蚓的左右兩邊，然后把蚯蚓放在中間，看看蚯蚓會移動到什么地方。蚯蚓在中間停了一會兒，然后慢慢向盆花移動。我不知道：蚯蚓沒有眼睛嗎？

　　所以，我做了另一個實驗。我用蔥代替了盆栽的花。誰知道，蚯蚓這次毫不猶豫地爬到了蔥上。我想：在這兩個實驗中，蚯蚓爬向發(fā)出氣味的東西。蚯蚓辨別方向的方式和氣味有關系嗎？這只是我的猜測，還沒有得到證實，所以我想請教其他人。

　　我去了我姐姐家，問她：你知道蚯蚓用什么來識別它們的方向嗎？蚯蚓有眼睛嗎？姐姐說：這一點你必須問你的.兄弟，你的兄弟可能是。我跑去問我的兄弟，他不確定。俗話說：不怕一切不好，不怕挫折。

　　我回家躺在床上思考。我抬頭看見廚房里一本厚厚的書，旁邊寫著百科全書。四個字。我想：是的，我可以查百科全書！這真的是。不找個地方就能打破鐵鞋是不費力的。

　　只有在我查閱了百科全書之后，我才知道，由于蚯蚓已經(jīng)在地下移動了很長時間，它們的眼睛已經(jīng)逐漸退化，它們只能通過氣味辨別方向。

　　有人曾經(jīng)說過一句話：真理誕生于100個問號之后。通過這件事，我對這句話有很深的感受。生活在任何地方都是一間教室。

課堂作文篇4

　　上語文課的時候，學生李剛一只剛剛出生幾天的小狗帶進教室，放在抽屜里，小狗汪汪叫的聲音，引起老師的注意。 “誰把小狗帶進教室了！”正在板書的老師回過頭，扶了扶眼鏡，嚴厲地問道。大家面面相覷，小聲的議論著。 “怎么能把狗狗帶進來呢？” “ 帶狗來的那人死定了，老班可是一向痛恨別人違反紀律的��！” “安靜！”老師敲了敲桌子，“帶狗進來的同學給我自覺站起來，否則以后永遠別進這個教室！” 這招果然有效，不一會兒，李剛緩緩站了起來，說：“老師，是我�！� “你為什么要帶狗進來？” “我??” “還要狡辯？！給我和那只狗一起滾出去！”老師打斷了李剛的話。教室變得安靜起來，所有同學都看著李剛。只見李剛愣了一下，張了張嘴，沒有說出話，便轉身去收拾書包，抱起小狗，走出門去，走過講臺時，他對老師說了一句“老師再見”。老師呢，老師氣得臉色煞白，也懶得去理他，繼續(xù)上課。這是，一個叫王同的男生站起來說：“老師，你誤解李剛了。” “哦，我怎么誤解他了，你說。” “是這樣的。李剛早上和我一起來學校的時候，看見有好些孩子在欺負一只小狗，我們把那些小孩趕走后，發(fā)現(xiàn)那是一只剛出生幾天的小狗，李剛想把它送回家，可沒時間了，他就只好把小狗帶到學校，我告訴他老師回生氣的，可他說，如果老師生氣他也沒辦法，總不能把小狗在留在這里任人欺負吧，后面的事您都知道了。” “這??”老師有些驚訝，“真的？” “是�！� “快去把李剛追回來呀！”老師著急了。老師癱坐在椅子上，有些自責的喃喃自語：“哎，我怎么不問清事實再說呢，我??唉” 此后，這件事受到了校長的表揚,不禁為李剛的愛心，也為老師的學會自責、知錯能改。

　　在課堂上

　　在上語文課的時候，學生李剛把一只剛出生幾天的小狗帶近抽屜里，小狗汪汪地叫聲，引起了老師地注意?? 老師聽見了汪汪的叫聲，馬上放下了手中地教科書與粉筆，踱步走向了李剛面前，清了清嗓子問李剛：“李剛，你這只小狗，是從那里弄來地？”李剛聽見了老師地嗓音，抬起了頭，望著老師嚴峻地臉，吞吞吐吐、結結巴巴地說：“我??我??我是從家中拿來的，其實李剛拿小狗來，如果不是親眼所見的話，我根本就不能相信，因為李剛是尖子生，是我的一個很強的競爭對手，從不違反記錄，她怎么可能？何況，她清楚，學校規(guī)定，是不能帶任何寵物，他這樣做，不就是拿雞毛來試火——自取滅亡嗎？這時，老師又問李剛：“你明知道學校不允許帶寵物的，你還??，李剛我對你太失望了，你又什么解釋？”老師一而再，再而三地問李剛，而李剛她卻一聲也沒哼，好像是默認，老師惱火了，說：“天子犯法，與庶民同罪，你明知故犯，你那中隊長的職位，甭當了！”這時，下課鈴響了，老師氣惱的走出了課室。我相信她，一定又什么委屈的，我一直詢問著她，她什么也沒說，我清楚看見了，她的眼淚一滴一滴地落下。忽然，小明走了過來，對李剛說：“李剛，對不起，其實，那只小狗是我的，我只是將小狗放在你那兒，你完全可以向老師說出真相，可你，為什么幫我背黑鍋呢？一人做事一人當�！�

　　“別別”李剛拉住了小明，對她說：“我不想讓你因此賠上了班長的'位置，讓我來承擔吧”。這是，身處在李剛隔壁的我呆住了，我并沒想到她居然會這樣做，她，居然為了友誼，賠上了她夢寐以求的中隊長。

　　有人說：“世上友誼可貴�！笨�，有誰能像李剛一樣，為了朋友，犧牲自己呢？

　　在上語文課的時候，，學生李剛把一只剛出生不久的小花狗帶進了教師，小狗在課堂上汪汪大叫的聲音，引起了老師的注意。這時，有的人在尖叫，有的人在議論，有的女生甚至還跳上了桌子。老師見這樣一個情景，大聲說：“別慌！大家別慌！”同學們聽到老師的話聲，本來喧鬧的教室，轉眼間變得鴉雀無聲。老師站在講臺上，看見李剛同學的神情很慌張，于是她走到李剛面前，說：“李剛，是你把小狗帶進教室的嗎？”李剛站起來，猶豫了一會兒，他心想：我到底是說，還是不說呢？說了的話，老師一定會把小狗趕出去的，我到底該怎么辦，誰能告訴我？經(jīng)過了一番思想斗爭后，李剛還是決定向老師坦白，她說：“老師，小狗是我?guī)нM來的，老師，請你不要趕它走好不好，它還那么小，如果我不管它的話，它就會死的！”李剛的話音剛落，平靜的教室有變得喧鬧起來，同學們都在議論著，有的人說：“這李剛真是太討厭了，把小狗帶進教室，咬到人怎么辦？真是太不懂事了！”有的人說：“這李剛真有愛心��！可是，不知道老師會不會和他一樣有愛心？”老師聽到了這些議論后，說：“李剛，你真的很有愛心，這也是人們必備的一種品質，但是，你再怎么說也不應該把小狗帶進教室里來呀，有些女生的膽子小，嚇到她們怎么辦？你這次的做法老師很不贊同！這樣吧，如果這只小狗真的沒有地方去的話，就先把它放到我這兒吧，等你給它找到了其他的住所，你再來把它領回去吧！就這樣，老師把小狗帶到了辦公室，小狗狗可愛的樣子，立刻吸引了老師們的眼球，他們都紛紛拿出好吃的來喂小狗！愛心，是人與人之間友誼的橋梁，是人們必備的一個條件，是一顆永不褪色的明珠！

　　在課堂上

　　在上語文課的時候，學生李剛把一只剛出生幾天的小狗帶進教室，放在抽屜里，小狗汪汪的叫聲，引起了老師的注意。

　　老師并沒有批評李剛，而是繼續(xù)上課。她在課堂上留下了十多分鐘的時間，讓李剛講述了為什么會帶一只小狗進教室。李剛說，他今天早上在上學的路上，忽然聽到垃圾桶邊隱約傳來“嗚嗚”的聲音。李剛覺得很奇怪，就小心翼翼地走到垃圾筒旁，定睛一看，原來是一只小狗！李剛很同情這一只小狗，便用自己的零花錢為小狗在小賣部買了一根火腿腸，看著小狗狼吞虎咽的樣子，李剛由衷地笑了�？匆娦」烦缘谜懔�，李剛就放心地往學校走，然而小狗卻毫不猶豫地丟下正啃了一半的火腿腸，拔腿就追。李剛走幾步，小狗追一程，終于追上了李剛，李剛怎么甩也甩不掉它。就這樣，小狗跟著李剛一前一后地走到了學校，李剛也不知道如何安頓這個小精靈，只好把小狗裝進書包里，帶進了教室。

　　早上第一節(jié)課就是語文課，于是發(fā)生了在課堂上的那一幕。

　　老師與同學們聽完李剛的講述，覺得小狗既可憐又可愛，于是召開了一個班隊會。會上，同學們決定為小狗起一個名字�？粗谥v桌上爬來爬去的小狗：全身黑黝黝的皮毛，兩只圓溜溜的眼睛仔細上下打量著每一個同學，鼻子黑得能照出人影來�！熬徒兴诤诎桑　薄敖写蠛凇薄斑€能叫小黑呢！”??通過同學們的舉手表決，大家決定叫它“小黑”。他們還決定為這一只可憐的流浪狗找一個溫馨舒適的新家。

　　經(jīng)過努力，同學們打聽到附近的警察局正在招收警犬。大家把小黑帶到了警察局，由于小黑各方面素質都非常好，所以警察們很歡迎小黑來當警犬。就這樣，小黑如愿以償?shù)卣业搅恕靶录摇�。大家都有些依依不舍，還特意為小黑舉行了一次送別會。

　　小黑是不幸的，它失去了天然的家園；可是小黑卻是幸運的，因為它有擁有了一個更加溫馨的家園。在那里，它能獲得更多的關心與呵護；在那里，它能夠更加健康快樂地成長。相信不久的將來，小黑一定會憑借它那出色的工作業(yè)績成為蓉城人民心中的“明星警犬”。

課堂作文篇5

　　姚老師是我們四3班的班主任。前些天姚老師身體不好，請假了，過兩個星期才會回來。聽到林沁暄這么說，我頓時煩躁起來。姚老師走了，語文課一定又要李老師、代課老師上了。一想到一班和二班老師的嚴格時，我就不寒而栗。

　　星期六、星期日，我都在奇怪，姚老師怎么啦？星期五看她講課還好好的，太奇怪了！而且這兩星期的語文課都要讓代課老師和李老師上愛。

　　唉，星期一如期而來。語文代課老師也來了，只見她笑瞇瞇地說：“起立！”別看這個代課老師表面上這么溫柔，她可是一只“笑面虎”��！出奇地嚴厲。前一秒還笑瞇瞇的，下一秒就變了臉。班長何楚涵可能是經(jīng)驗不足，或者是害怕。過了好久才吞吞吐吐地說“起立，老師，您好！”

　　代課老師開始講課，我連大氣也不敢出一口�？砂嗌弦恍┱{皮搗蛋的同學好像不知道這位老師的嚴厲，依舊我行我素地在下面講話，開小差。結果被代課老師火眼金睛看穿了，老師立刻記下他們的號次，說要帶給姚老師，并要求他們罰站。我有點幸災樂禍，嘿嘿，叫他們不好好聽課，活該！不過我這節(jié)課什么大事都沒有，好好的。而且這位老師作業(yè)布置得特別少，太棒了！在學校就可以做完那么少的作業(yè)，閉嘴一節(jié)課值的，大不了下課說幾句話嘛？而且下課特別準時，不拖堂，太好了！

　　結果到第二節(jié)課時，這位老師完全變了臉，她說我們班太會講話了，比自己班差多了�？墒菦]講話的不也有嗎？

　　第二次是一位六年級的老師，她講課速度非常快，而且很和藹很溫柔地對我們說話。就是有同學在講話她也不怎么生氣，只是會停下來，說：“有一位同學好像不太認真哦！”接著又繼續(xù)講語文，我們讀課文時也特別響亮。一篇課文，這位老師一節(jié)課就講完了，大概六年級課文很多吧！

　　劃詞語時，才過了一分鐘不到這位老師就說：“誰來讀一下劃好的.詞語呢？”平時姚老師都是等一兩分鐘才問的，可見這位老師的高效率�。�

　　我覺得這一星期我們班同學表現(xiàn)挺好的，可有的老師就是生氣，都說不想教了。不就是幾個調皮點的同學讓老師生氣了嘛！也用不著發(fā)這么大火嘛！真不值的。

　　一個星期過去了。突然好懷念姚老師給我們講課的聲音。啊，姚老師，您早點回來吧！

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