快樂(lè)作文

時(shí)間：2021-05-04 20:42:56 快樂(lè) 我要投稿

【推薦】快樂(lè)作文三篇

　　在我們平凡的日常里，大家總少不了接觸作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家整理的快樂(lè)作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【推薦】快樂(lè)作文三篇

快樂(lè)作文篇1

　　“什么是快樂(lè)呢？”打小時(shí)候我常疑問(wèn)地詢(xún)問(wèn)媽媽�！翱鞓�(lè)��！就像糖果，它能一直甜到你的心里�！眿寢尯苷J(rèn)真地這么對(duì)我說(shuō)。“哦是嗎？”每次聽(tīng)到媽媽的回答。我就這樣想著……

　　記得小學(xué)上一年級(jí)的時(shí)候，有一天上午，班主任夏老師邁著輕快的步子笑容滿(mǎn)面地走進(jìn)教室，向同學(xué)們公布期中考試的成績(jī)。當(dāng)她把全班同學(xué)的考試分?jǐn)?shù)從高到低地念完后，卻惟獨(dú)沒(méi)有念出我的分?jǐn)?shù)。正當(dāng)我驚詫不安時(shí)，老師突然大聲說(shuō)道：“陳陽(yáng)同學(xué)這次期中考試得了雙百分，是我們班的最高分，大家祝賀他！”我不知道后面老師還講了些什么，也不知道自己是怎樣回到家里的，我只記得爸爸為此獎(jiǎng)勵(lì)了兩元錢(qián)，我心里美滋滋的．我急忙拿著這兩元錢(qián)買(mǎi)了十顆糖果因?yàn)閶寢屨f(shuō)過(guò)：“快樂(lè)像糖果它能一直甜到你的心里”。我一口氣把十顆糖果全吃完了，然而卻沒(méi)有品味到那份甜到心里的感覺(jué)，只感覺(jué)牙齒十分疼痛。

　　時(shí)間一晃又過(guò)了五年，小學(xué)畢業(yè)考試的成績(jī)終于出來(lái)了。記得那天我的班主任黃老師在班上驕傲地宣布：“陳陽(yáng)同學(xué)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩門(mén)總分排名全年級(jí)第一！張文同學(xué)排名第十，這是我們?nèi)嗟墓鈽s你們大家要向他們學(xué)習(xí)。”自己得了如此成績(jī)，說(shuō)真的我心里十分高興．但讓我更高興的是張文同學(xué)在這次畢業(yè)考試中也取得了好成績(jī)，當(dāng)時(shí)我內(nèi)心有一種比我得了第一還快樂(lè)的感覺(jué)．說(shuō)起張文同學(xué)那是兩年前的事情．兩年前張文同學(xué)由于家里負(fù)擔(dān)重，父母做了一點(diǎn)小生意，所以他一般放學(xué)后常常要幫父母做家務(wù)活．加上父母一心放在生意上也沒(méi)有時(shí)間和精力顧及他，自然而然時(shí)間一長(zhǎng)張文同學(xué)的成績(jī)就掉了下來(lái)，成為班里的一名差生。當(dāng)時(shí)作為一名班干部，我暗暗發(fā)誓一定要幫助他．兩年來(lái)在老師的支持和同學(xué)們的鼓勵(lì)下，我終于實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。當(dāng)我看到黃老師對(duì)我投以意味深長(zhǎng)的笑容時(shí)，此時(shí)此刻我真實(shí)的感受到快樂(lè)是如此的美妙。

　　今年暑假的一天，我正忙著學(xué)騎自行車(chē)，卻一不小心將媽媽自行車(chē)上的剎車(chē)弄壞了，可偏偏又忘記告訴媽媽。第二天早晨媽媽騎車(chē)去上班時(shí)，在躲避一輛急馳而來(lái)的摩托車(chē)時(shí)，因剎車(chē)失靈不幸被摩托車(chē)撞傷，被送進(jìn)了醫(yī)院。在媽媽住院的那段日子里，我常常懷著深深的歉意和自責(zé)，給媽媽送飯，陪著媽媽一起聊天，給她受傷的腿按摩……。媽媽出院后，我有時(shí)常陪著媽媽散步，鍛煉身體……。一個(gè)月后，媽媽的傷終于痊愈了，看到媽媽完全恢復(fù)了健康，我從內(nèi)心感到由衷的快樂(lè)。真像吃糖一樣，一直甜到了心底。說(shuō)真的我過(guò)去并不十分了解媽媽?zhuān)踔猎趮寢屆媲叭涡�，無(wú)理取鬧，發(fā)脾氣。但從經(jīng)歷了那段日子后，我仿佛懂事了不少，成長(zhǎng)了不少。這也許是人們常說(shuō)的一句話(huà)，成長(zhǎng)也是一種快樂(lè)吧！

快樂(lè)作文篇2

　　假如快樂(lè)會(huì)走路，快樂(lè)唱著歌走呀走，一蹦一跳的，一會(huì)兒走到西一會(huì)兒走到東所有它走過(guò)的地方都充滿(mǎn)了歡樂(lè)。

　　一天它走到一個(gè)院子里。發(fā)現(xiàn)一個(gè)身穿舊衣臉臟兮兮的小女孩。快樂(lè)向前跑去問(wèn):‘‘你怎么了?”小女孩悲哀的說(shuō):“我的媽媽生病了，不能陪我去游樂(lè)園玩了。”快樂(lè)溫柔的說(shuō):“我陪你吧!”小女孩高興的說(shuō):“快樂(lè)帶著她去游樂(lè)園玩了她一切她想玩的東西。小女孩的臉上露出久違的笑容說(shuō):“我先回家了!”快樂(lè)說(shuō):“我也走了。

　　但是快樂(lè)還是跟在小女孩的后面，小女孩卻不知道�？鞓�(lè)看著小女孩走進(jìn)一個(gè)又破又舊的平房里，用那無(wú)奈的眼神看著她的媽媽?zhuān)膵寢屘稍谝粋€(gè)又破又舊的床上，快樂(lè)走遍了他她家的屋子�？鞓�(lè)發(fā)現(xiàn)她家沒(méi)有冰箱，沒(méi)有電視，沒(méi)有沙發(fā)沒(méi)有…… 快樂(lè)心想:“多么悲慘的家庭啊!”快樂(lè)想了想，他微微揮了一下自己的衣袖，媽媽的病好了，她們的家也美麗了，叫你還來(lái)啥了出燦爛的笑容�？鞓�(lè)幫完他們又到下一家?guī)椭麄冃枰牡胤饺ァ?/p>

　　假如快樂(lè)會(huì)走路該多好哇!那么人間將會(huì)沒(méi)有煩惱，沒(méi)有痛苦沒(méi)有傷心，沒(méi)有難過(guò)，世界將會(huì)變成快樂(lè)祥和的樣子。兮兮的小女孩�？鞓�(lè)向前跑去問(wèn):‘‘你怎么了?”小女孩悲哀的說(shuō):“我的媽媽生病了，不能陪我去游樂(lè)園玩了�！笨鞓�(lè)溫柔的說(shuō):“我陪你吧!”小女孩高興的說(shuō):“好哇!”快樂(lè)帶著她去游樂(lè)園玩了她一切她想玩的東西。小女孩的臉上露出久違的笑容說(shuō):“我先回家了!”快樂(lè)說(shuō):“我也走了。

　　但是快樂(lè)還是跟在小女孩的后面，小女孩卻不知道�？鞓�(lè)看著小女孩走進(jìn)一個(gè)又破又舊的平房里，用那無(wú)奈的眼神看著她的媽媽?zhuān)膵寢屘稍谝粋€(gè)又破又舊的床上，快樂(lè)走遍了他她家的屋子�？鞓�(lè)發(fā)現(xiàn)她家沒(méi)有冰箱，沒(méi)有電視，沒(méi)有沙發(fā)沒(méi)有…… 快樂(lè)心想:“多么悲慘的家庭啊!”快樂(lè)想了想，他微微揮了一下自己的衣袖，媽媽的病好了，她們的家也美麗了，小女孩的臉上出現(xiàn)了燦爛的笑容。快樂(lè)幫完他們又到下一家?guī)椭麄冃枰牡胤饺ァ?/p>

　　假如快樂(lè)會(huì)走路該多好哇!那么人間將會(huì)沒(méi)有煩惱，沒(méi)有痛苦沒(méi)有傷心，沒(méi)有難過(guò)，世界將會(huì)變成快樂(lè)祥和的樣子。

快樂(lè)作文篇3

　　自從兒子出生后，

　　我們和他一起分享無(wú)盡的喜悅與樂(lè)趣。

　　初為人母的我也有賴(lài)兒子之福，

　　除了心理上的莫大滿(mǎn)足之外，

　　更為我的兒童心理學(xué)研究提供了難能可貴的實(shí)踐機(jī)會(huì)……

　　0-3歲的小寶寶正處于意識(shí)和自我意識(shí)初步形成的階段，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，沒(méi)有什么事是不值得嘗試的。因此，當(dāng)您的寶寶面對(duì)困難產(chǎn)生退縮或畏懼時(shí)，身為父母的我們就該好好地檢討一下，是不是我們做錯(cuò)了什么呢？

　　成長(zhǎng)小故事

　　兒子倫倫學(xué)說(shuō)話(huà)比較早，10個(gè)月左右就會(huì)說(shuō)些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，如：“媽媽、爸爸”等，1歲時(shí)已經(jīng)可以說(shuō)出一些較完整的語(yǔ)句，偶爾還蹦出幾個(gè)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞……語(yǔ)言方面的能力與他同齡的小朋友相比較，可謂是“出類(lèi)拔萃”。這也許是我由胎教做起，堅(jiān)持不懈地與他談心、對(duì)話(huà)有關(guān)吧？雖然我一直在提醒自己，不要拿自己的孩子與別人做比較，但作為母親，兒子的任何一個(gè)過(guò)人之處都是我的驕傲！

　　可接下來(lái)發(fā)生的一件事，立即使我的“驕傲”煙消云散。

　　那是在倫倫1歲3個(gè)月時(shí)的一天傍晚，我和媽媽帶他出去玩，遇到了鄰居劉醫(yī)生，她很喜歡倫倫，平時(shí)有事沒(méi)事地老逗他玩。這天，劉醫(yī)生高興地抱過(guò)倫倫，兩人鬧著、叫著，開(kāi)心地笑個(gè)不停。忽然，劉醫(yī)生轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，關(guān)切地問(wèn)我和媽媽?zhuān)骸皞悅悗讉€(gè)月了？”我告訴她：“15個(gè)月了�！�，劉醫(yī)生接著又問(wèn)：“那他到現(xiàn)在為什么還不會(huì)走路？你看我們小區(qū)里好幾個(gè)比他小的小朋友都會(huì)走路了！”

　　我一時(shí)有些尷尬，不好作答，但沒(méi)想到一聲奶聲奶氣的“膽子小！”卻從兒子的嘴里冒了出來(lái)。我們先是一怔，繼而捧腹大笑，劉醫(yī)生更是抱著他親了又親。

　　回家后，細(xì)細(xì)回味兒子的童趣之言，忍俊不禁后，我陷入了深思……

　　15個(gè)月的孩子意識(shí)和自我意識(shí)剛開(kāi)始萌芽，對(duì)于語(yǔ)言的理解能力也相當(dāng)有限，那么這句“膽子小”出自何處呢？接下來(lái)幾天我仔細(xì)地觀察著，一天，我終于從外公、外婆的對(duì)話(huà)中找到了答案。

　　那天，外公、外婆和倫倫一起玩，外公想讓他下地自己走路，其實(shí)他以前已經(jīng)在學(xué)步車(chē)?yán)锞毩?xí)了很久，并且走得非常好。外公和外婆想了很多辦法，說(shuō)盡了“好話(huà)”勸兒子下地，可他就是不愿意，賴(lài)在外公身上不肯下來(lái)，外婆也無(wú)可奈何地對(duì)外公說(shuō)：“看來(lái)這孩子膽子太小，不敢自己走路！”聽(tīng)了這句話(huà)，我恍然大悟，原來(lái)問(wèn)題的根源來(lái)自于我們家長(zhǎng)。兒子天真地模仿我們的語(yǔ)言，但我們也許并未意識(shí)到，這其實(shí)是一種消極的心理暗示，無(wú)形中提醒兒子：他不行，他沒(méi)有能力做好這件事。兒子也在小小的內(nèi)心世界為自己貼上這么一個(gè)標(biāo)簽：我不行，我做不好這件事。

　　明白了事情的來(lái)龍去脈后，我首先和家里的老人長(zhǎng)談了一次。他們都是知識(shí)分子，馬上意識(shí)到他們這種發(fā)自?xún)?nèi)心的、對(duì)第三代的細(xì)心呵護(hù)與關(guān)愛(ài)，反而對(duì)孩子造成了一種消極的心理暗示，使孩子對(duì)自己沒(méi)有認(rèn)同感，束縛了他的成長(zhǎng)，抑制了他的能力發(fā)展。在與長(zhǎng)輩們探討了一番之后，我們達(dá)成了一致的教育目標(biāo)和方法，有了他們的支持，我對(duì)教會(huì)兒子學(xué)走路充滿(mǎn)了信心。

　　周末到了，我又一如既往地帶兒子到公園去，沐浴大自然的清新氣息，倫倫在小童車(chē)?yán)锱闹�，踢著腿，興奮得大喊大叫，趁著他的高興勁兒，我把他抱起來(lái)，坐在柔軟的草地上，給他講《一只小蝴蝶》的故事，他睜著圓溜溜的眼睛聽(tīng)得入了迷……聽(tīng)完故事以后，我對(duì)兒子說(shuō)：“我們?nèi)フ倚『�，好嗎？”他用力地點(diǎn)點(diǎn)頭，此時(shí)，我心里暗暗叫好。

　　于是，我拿出事先準(zhǔn)備好的彩帶，上面有一只五彩斑斕的紙蝴蝶。我走到兒子對(duì)面，一面抖動(dòng)著彩帶，一面對(duì)他說(shuō)：“倫倫，快過(guò)來(lái)，小蝴蝶在叫你呢！”兒子見(jiàn)我離開(kāi)了他，起先有些緊張，后來(lái)被那美麗的“小蝴蝶”所吸引，邁出了關(guān)鍵的第一步！

　　我興奮地大聲鼓勵(lì)他：“再走一步，就可以抓到小蝴蝶了！”兒子此時(shí)又邁出了第二步，只見(jiàn)他伸出小手，一把抓到“小蝴蝶”了，高興得大叫起來(lái)。我一把摟住他，又親又抱，給予兒子最及時(shí)的表?yè)P(yáng)：“我們倫倫真勇敢，走路走得多好呀，連小蝴蝶都夸你呢！”光是口頭表?yè)P(yáng)還不夠，我又拿出了他最喜歡的巧克力，他那股得意勁掛在了他紅撲撲的小臉上。趁熱打鐵，我和兒子玩起了“抓蝴蝶”的游戲，每一次游戲，我都試著把“小蝴蝶”的距離放地遠(yuǎn)一點(diǎn)、再遠(yuǎn)一點(diǎn)，有了信心，無(wú)論我把“小蝴蝶”放得多遠(yuǎn)，倫倫都能穩(wěn)穩(wěn)地抓到“蝴蝶”。

　　以后，外公、外婆和我一起用游戲的方式幫助兒子練習(xí)走路，還經(jīng)常變化游戲道具，如：氣球、銅鈴，吹氣玩具……兒子越走越起勁，而他每走出一步，我們都會(huì)不斷地在旁邊為他加油、喝彩。

　　經(jīng)過(guò)全家人的齊心協(xié)力，兒子腳下的路越走越踏實(shí)，而我也經(jīng)常用兒子學(xué)走路的小故事來(lái)鼓勵(lì)我周?chē)陌謰屌笥眩骸皠e輕易地為孩子貼上標(biāo)簽，他們的'成長(zhǎng)往往超越我們的目標(biāo)與想像！”

　　[BOX]Smart Q&A

　　Q 什么是心理暗示？

　　A 心理暗示是用間接的方法使人們按照一定方式行動(dòng)，或接受某種信念與意見(jiàn)的心理過(guò)程。

　　Q 心理暗示有哪幾種？

　　A 心理暗示可分為：

　　無(wú)意識(shí)暗示——往往沒(méi)有明確的目的，是在無(wú)意識(shí)中使對(duì)方產(chǎn)生暗示效應(yīng)。

　　有意識(shí)暗示——具有明確的目的性，是有意識(shí)的暗示對(duì)方，使之產(chǎn)生特定的效應(yīng)。

　　Q 心理暗示是通過(guò)哪些方式達(dá)到目的的呢？

　　A 心理暗示一般是通過(guò)語(yǔ)言的形式來(lái)進(jìn)行的，但也可以通過(guò)手勢(shì)、表情或其它暗號(hào)來(lái)示意，人們?cè)诟杏X(jué)、知覺(jué)、記憶、想象、思維、情感和意志等方面都能受到暗示的影響。

　　心理咨詢(xún)師媽媽建議

　　爸媽們可能在日常生活中，會(huì)發(fā)現(xiàn)這么一種現(xiàn)象，雖然我們并沒(méi)有對(duì)寶寶提出什么明確的規(guī)定，比如要求他去做什么、怎樣做、看什么、聽(tīng)什么等，但就好像以上的小故事中發(fā)生的小插曲那樣，寶寶出人意料地表現(xiàn)出了一系列有規(guī)律的行為反應(yīng)。

　　應(yīng)對(duì)此類(lèi)情況，爸媽們最好能注意以下幾點(diǎn)：

　　1.對(duì)問(wèn)題追根求源

　　往往行為問(wèn)題的出現(xiàn)只是一個(gè)外在的表象，其背后必然隱藏著與之相關(guān)的心理活動(dòng)。孩子的問(wèn)題產(chǎn)生是否在成人身上，是否因?yàn)槌扇讼麡O的心理暗示而造成了消極的行為表現(xiàn)。

　　2.制訂相應(yīng)的對(duì)策

　　父母可以共同商量，針對(duì)孩子所表現(xiàn)出來(lái)的行為問(wèn)題，結(jié)合孩子的年齡特征，制訂一些有效的措施，對(duì)于孩子良好的表現(xiàn)，應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，并分享成功的喜悅。

　　3.注重自身的言行

　　成人應(yīng)時(shí)刻提醒自己，在你的身邊，有這么一位小可愛(ài)，他（她）有一雙渴求的眼睛、一對(duì)靈敏的耳朵，探索著周?chē)氖澜纾⒁曋愕囊慌e一動(dòng)，傾聽(tīng)著你的只言片語(yǔ)。只有心理暗示運(yùn)用得當(dāng)，才能使孩子更加健康的成長(zhǎng)。

　　文/丁彤華東師大心理健康輔導(dǎo)中心咨詢(xún)專(zhuān)家

　　本文由《聰明寶寶》提供

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