課堂快樂(lè)作文10篇

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的課堂快樂(lè)作文10篇，歡迎閱讀與收藏。

課堂快樂(lè)作文 篇1

　　剛剛邁進(jìn)初中的大門，心里忐忑不安，多少憂愁涌上心頭：能在班級(jí)遙遙領(lǐng)先嗎？能給新老師一個(gè)好印象嗎？特別是——初中的課堂會(huì)怎樣呢？

　　我一直在課堂上表現(xiàn)不好——回答問(wèn)題會(huì)緊張，不愛(ài)舉手發(fā)言……可剛進(jìn)市六中，課堂在我心中的恐怖形象倒下了，換來(lái)的是一陣陣清脆的風(fēng)鈴聲。

　　“×××！”隨著老師親切的“呼喚”，我“唰”地一下站了起來(lái)——原來(lái)叫到我回答問(wèn)題了！我手心涼涼的，“一鳴驚人”地把答案說(shuō)了出來(lái)。當(dāng)時(shí)我自己也很吃驚，仿佛著了魔一樣脫口而出。當(dāng)我還沒(méi)有從“自我陶醉”的意境中恢復(fù)過(guò)來(lái)，老師已悠悠地“飄”到我身邊，把一張表?yè)P(yáng)券放在我的課桌上，我更是無(wú)法呼吸，直到老師拍拍我的肩膀示意我坐下。我看著那張“誘人”的表?yè)P(yáng)券，心中頓時(shí)涌起一股暖流。

　　從此，在課堂上，我不再拘謹(jǐn)，而是像一尾快樂(lè)的魚兒在自己的世界里游曳�！奥犛�，你來(lái)闡述一下！”“小雨，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的高見”……那也是老師的“呼喚”，不同的是，這都是我自己舉手的。由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)莫大的突破。而每次說(shuō)完，看著老師微笑頷首，或輕輕說(shuō)“說(shuō)的很好，還有誰(shuí)補(bǔ)充嗎”，我的心里就比吃了蜜還甜。這是課堂帶給我的快樂(lè)，老師令我重新有了信心。

　　除了親愛(ài)的老師，還有一群人也讓課堂充滿歡笑，那就是朝夕相處的同學(xué)了。記得有一次英語(yǔ)課上，老師放出了投影，上面是一張李娜正在打網(wǎng)球的圖片。老師還沒(méi)發(fā)話，只聽見后排的一位同學(xué)吶喊：“謝娜！”這一叫，仿佛全世界停頓了一秒，隨后全班哄堂大笑，止都止不住。老師也露出笑臉——這位同學(xué)，李娜和謝娜還是有本質(zhì)的區(qū)別�。�

　　還有一次課堂上，老師一個(gè)個(gè)檢查作業(yè)。檢查到某位同學(xué)時(shí)，突然表情豐富起來(lái)。她走向講臺(tái)，連走邊笑說(shuō)：“有位同學(xué)答一道題，題目是：最近你有什么感觸大的事嗎？寫下來(lái)告訴大家！這位同學(xué)寫的是：我想到再寫。”“哈哈哈！”我真是佩服這位同學(xué)的“勇猛”��！

　　經(jīng)過(guò)這兩件事，同學(xué)們上課更專注了。而這些小插曲，令我心中的課堂不再死氣沉沉，而是生機(jī)勃勃，趣味盎然。

　　這是美麗的初中生活，美麗的初中課堂。世界盡頭的霧沒(méi)散，溫柔密林的樹沒(méi)醒，而課堂帶給我的快樂(lè)，我卻深深地感受到了。

課堂快樂(lè)作文 篇2

　　今天我們?cè)谡n堂上玩了一個(gè)游戲“搶糖果”。

　　開始，我在想搶糖果的要求是啥，搶糖果時(shí)應(yīng)該咋做，沒(méi)搶到怎么辦?我很疑惑，也很激動(dòng)，還有點(diǎn)迫不及待，如果搶到了就吃，搶不到就不吃嗎?一個(gè)個(gè)問(wèn)題使我困惑不解。

　　首先，老師先說(shuō)了游戲規(guī)則：對(duì)方抱臂坐直，當(dāng)老師數(shù)“1--2--左手或1--2右手時(shí)”開始搶，誰(shuí)搶到誰(shuí)就獲勝，如果手伸錯(cuò)的話就不算贏，搶到糖果者也不算。

　　教師里鴉雀無(wú)聲，連一根針掉到地上都能聽見。這時(shí)，我很緊張，手心直冒汗，心像十五只掉桶打水--七上八下，孫悟空大鬧天宮--慌了神，我的眼睛不停地看著那塊糖果，手和胳膊直往前沖，我管都管不住，只想趕快搶住那棵糖。

　　老師發(fā)出口令之后，教室里有“坪--坪”的聲音，有“耶--耶的聲音，有“哦--哦”的聲音各種各樣，聲音震耳欲聾。我和李朔珧“坪”的一聲，把糖果弄到地上了，誰(shuí)都沒(méi)有搶到，所以我倆都輸了!

　　第二局，只見李朔瑤眼瞪得大大的，好象非要搶到這顆糖果不可，表情稍微有點(diǎn)緊張，然后帶著一種冷笑，好象在說(shuō)：“哈哈哈，你死定了，這次，我一定能贏”。之后手抓的緊緊的，好象胸有成竹的樣子。我心想你別高興的太早。

　　第二局開始了。李朔瑤和我都是眼疾手快，同時(shí)贏了，我和她又是平局，氣死我了，蒼天啊，大地啊，我和她怎么又是平局啊!可能是我倆都姓李的緣故吧，我真想再比一次，再比一次我一定能搶到糖果。

　　課堂真有趣!

課堂快樂(lè)作文 篇3

　　“誰(shuí)都別搶這糖果，我要定了！”聽，是誰(shuí)在橫行霸道？嘿嘿，猜不出來(lái)吧，這個(gè)人就是我。

　　在這個(gè)周末，作文班任老師組織了一個(gè)游戲叫搶糖果大戰(zhàn)。老師把我們16個(gè)人平均分成四組，每組四人。在每組中間都會(huì)放有一個(gè)圓凳子，而在圓凳子的中心卻只放有一顆糖。正當(dāng)我們抱怨糖少時(shí)，老師說(shuō)了一句話：“如果不是一顆糖，還能是搶嗎？”大家放下抱怨，摩拳擦掌，集中精力盯著這個(gè)可憐的糖果。有的同學(xué)還順腳把凳子往自己這邊挪了挪，他的對(duì)手看到了，馬上又用腳把凳子勾了回來(lái)。他見自己計(jì)謀沒(méi)得逞，便狠狠地瞪了那個(gè)同學(xué)一眼。

　　游戲馬上要開始了，老師不緊不慢地說(shuō)：“規(guī)則是這樣的，每個(gè)同學(xué)都要按老師的指令去做，只有聽到喊“搶”，同學(xué)才能去搶糖。先搶到的糖果的同學(xué)可以到一旁觀戰(zhàn)�！蓖瑢W(xué)們明白規(guī)則后，個(gè)個(gè)信心滿滿，覺(jué)得自己一定可以取勝。

　　“開始！”隨著老師的一聲令下，同學(xué)們聚精會(huì)神地看著糖果�！吧熳笫帧！彼⒁宦�，全班同學(xué)左手高高舉起�！吧煊沂�，伸左手，伸右手，伸左手，伸……”同學(xué)們有的被老師說(shuō)得暈頭轉(zhuǎn)向了。老師突然大聲一喊：“叉腰�！庇械耐瑢W(xué)們以為可以搶了，趕緊伸手去抓糖；有的同學(xué)前腳一跺，身體前傾，也做出了搶糖的動(dòng)作；還有的同學(xué)很是淡定，保持原地不動(dòng)。抓糖的同學(xué)，歡呼雀躍，可聽老師說(shuō)：“我喊的是‘叉腰’，你激動(dòng)什么？”他們怔了一下，便尷尬地把糖放了回去。就在他們剛放下糖，準(zhǔn)備把手收回來(lái)的時(shí)候，老師來(lái)了個(gè)突襲“搶”。只見我反應(yīng)迅速，一把拍向糖果，并以最快的速度把手收了回來(lái)�！疤�棒了，我搶到了！”我心里暗自高興。

　　這第一輪搶到糖的同學(xué)，個(gè)個(gè)昂首挺胸。沒(méi)搶到糖的同學(xué)都投來(lái)羨慕的目光。這次的游戲不僅讓我收獲了可口的糖果，還讓我收獲了無(wú)限的快樂(lè)。

課堂快樂(lè)作文 篇4

　　快樂(lè)一詞，大家已經(jīng)再熟悉不過(guò)了。它伴著我們成長(zhǎng)，伴著我們走進(jìn)校園，陪著我學(xué)習(xí)。

　　從原來(lái)的一片寂靜變到人聲鼎沸，同學(xué)們回答問(wèn)題從膽怯變到踴躍，每節(jié)課上都充滿了歡聲笑語(yǔ)。這不，老師像經(jīng)常一樣笑容滿面地走進(jìn)教室，一番師生問(wèn)好后，她發(fā)話了：“請(qǐng)大家在最短的時(shí)間內(nèi)把第一單元的單詞背出來(lái)”。

　　話音剛落，教室頓時(shí)一片嘈雜的背書聲。我雖然不在老師買什么關(guān)子，但我還是背著，時(shí)間一分一秒的過(guò)去，單詞也一個(gè)個(gè)被我們吸收著，時(shí)間到了。一聲令下，教室立即鴉雀無(wú)聲。

　　“每一組同學(xué)派出一名代表上來(lái)默寫單詞”同學(xué)們才恍然大悟。在一番你推我讓的推舉之后，六組都產(chǎn)生了最優(yōu)秀的代表。我也榮幸的被選上了。我們站在黑板前，并背著單詞。

　　“首都”老師開始了，可是這第一個(gè)單詞就給了我一個(gè)下馬威。我左思右想，終于在一番思考下想出來(lái)了。每當(dāng)我在黑板寫一個(gè)單詞，下面就響起一片歡呼聲。同學(xué)們好像被黑板給吸引住了，目不轉(zhuǎn)睛，每個(gè)同學(xué)都全心投入比賽，時(shí)時(shí)會(huì)為上面的人捏一把汗。

　　最后一個(gè)了“沒(méi)人”我沾沾自喜，因?yàn)閱卧~太長(zhǎng)了，我特別背這個(gè)單詞。所以我一下子默寫了出來(lái)。我回到座位，周圍的人個(gè)個(gè)微笑，我也受感染了，也笑了起來(lái)，是那么的快樂(lè)，心里像吃了蜜一樣甜。

　　結(jié)果很快就出來(lái)了，可我輸了，我雖然輸了，但我很快樂(lè)。因?yàn)槲抑�道，我想要的不是滿意的結(jié)果，而是努力的過(guò)程，有時(shí)候努力的過(guò)程比結(jié)果更重要！

課堂快樂(lè)作文 篇5

　　我們經(jīng)常會(huì)見到各種各樣新奇的飲料。一聽到“飲料”兩個(gè)字,大家都會(huì)想迫不及待地嘗嘗�？墒俏蚁旅嫣岬降倪@些飲料可不是都那么好喝。

　　王老吉——音樂(lè)課

　　音樂(lè)課是一門休閑的課程,當(dāng)我們傷心時(shí),音樂(lè)課是一位能幫助你驅(qū)趕傷心的“好朋友”。一唱歌,心里所有的煩惱全都化作了浮云,心情非常舒暢。有一次,我忘記帶作業(yè)了,老師批評(píng)了我,我非常地傷心,我邁著沉重的腳步來(lái)到音樂(lè)教室。今天要學(xué)的是一首歡快的歌曲,我跟著老師走進(jìn)了“音樂(lè)王國(guó)”把一切煩惱都忘記了。

　　苦丁茶——體育課

　　每當(dāng)我們上完體育課,同學(xué)們都累得上氣不接下氣。在體育課上,老師不是讓跑步就是讓站隊(duì),每當(dāng)這時(shí)我們都會(huì)渾身酸痛,抱怨體育老師。這一段,我們學(xué)校要舉行“運(yùn)動(dòng)會(huì)”,所以每節(jié)體育課我們都要跑步、蛙跳、單腳跳……根本沒(méi)有自由活動(dòng)的時(shí)間,使我們苦不敢言,不過(guò)這是讓我們鍛煉身體,增強(qiáng)體質(zhì)。

　　可口可樂(lè)——品德課

　　品德課是讓我們了解課外的知識(shí)和歷史秘密的課。在品德課上,同學(xué)們總是聽得專心致志,非常想知道古代人是怎樣做事的,祖國(guó)的歷史是我們每個(gè)人都迫切想吸取的營(yíng)養(yǎng)。

　　這些飲料的酸甜苦辣只有我們自己嘗了才清楚。

課堂快樂(lè)作文 篇6

　　今天，作文課上，安老師教我們釘紐扣。

　　只見安老師左手拿針，右手拿線，眼睛睜得好大，對(duì)準(zhǔn)針頭小心翼翼的穿了過(guò)去，然后安老師在線的尾部打了個(gè)結(jié)。

　　釘紐扣開始了，首先安老師拿了一塊手絹把紐扣放在手絹上，然后安老師從手絹的背部用針穿過(guò)扣眼，再?gòu)牧硪粋�(gè)扣眼穿回去，往返來(lái)回穿幾次。然后，把線拉的牢牢的，最后，在線的尾部打一個(gè)結(jié)，再在線的尾部沒(méi)打結(jié)的那根線剪掉，就這樣，釘紐扣完成了。

　　原來(lái)，這么小的事要這么麻煩呀！看來(lái)要學(xué)的東西還有很多呀！

課堂快樂(lè)作文 篇7

　　今天，我們上了一節(jié)快樂(lè)的游戲課。

　　老師剛說(shuō)完游戲的名稱，我們?nèi)�班的小朋友異口同聲地說(shuō)：“好！”老師接著宣布：“擊鼓的人是……”老師的話還沒(méi)說(shuō)完，教室里的氣氛就火了起來(lái)，大家爭(zhēng)著舉手，那氣氛，非常熱烈。

　　當(dāng)老師選出擊鼓人的時(shí)候，我很失望，我居然沒(méi)被選中。

　　游戲開始了，我的眼睛卻緊盯著王椿葳瘋狂的表情，每當(dāng)手絹要傳到他那里的時(shí)候，他就會(huì)緊張起來(lái)，他的臉蛋紅得比蘋果還要紅。

　　第二輪游戲又開始了，老師又開始選擊鼓的人了。我興奮得把小手舉得高高的，希望老師能選中我，但是老師還是沒(méi)有點(diǎn)到我。

　　開始傳手絹了！我光顧著看傳手絹的小朋友了，卻忘了自己也在游戲當(dāng)中。傳到我了，我還在發(fā)愣，劉罡男提醒了我，可惜太晚了。當(dāng)我緩過(guò)神以后，鼓停了。哎！我只有上去表演節(jié)目了。

　　我上去表演了一段跆拳道，贏得了同學(xué)們熱情的掌聲。表演完以后，老師又讓我表演一個(gè)小動(dòng)物。哎呀！做什么小動(dòng)物好呢？“有了！”我忽然想起來(lái)了！做大猩猩！我小時(shí)候最拿手了。我開始表演大猩猩了，我用舌頭抵著上嘴唇，兩只手伸到頭頂上，兩條腿做蹲馬步形狀，一邊拍手，一邊腳走外八字形狀，把小朋友逗得哄堂大笑。表演完以后，同學(xué)們還讓我再做一遍，這次小朋友都笑得前俯后仰�？粗�小朋友快樂(lè)的神情，我也笑了。

　　快樂(lè)的`課堂在小朋友的歡笑中結(jié)束了，真希望以后多有這樣的課堂。

課堂快樂(lè)作文 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 設(shè)置情景，讓孩子享受作文的樂(lè)趣，享受成功的喜悅。

　　2、 在教學(xué)中，滲透人物描寫的相關(guān)技巧。

　　3、 訓(xùn)練孩子的聽，說(shuō)，讀，寫能力，鼓勵(lì)孩子張揚(yáng)自己的個(gè)性。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、 總結(jié)人物描寫的相關(guān)技巧。

　　2、 指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性表達(dá)。

　　設(shè)計(jì)理念及相關(guān)說(shuō)明：

　　1、 此次教學(xué)對(duì)象是進(jìn)入初中后不久的七年級(jí)孩子，處于小學(xué)與初中的過(guò)渡階段，寫作能力不強(qiáng)，懼怕寫作。因此，著力營(yíng)造一種輕松愉悅的寫作環(huán)境，讓學(xué)生有話可說(shuō)，有言可表，享受到寫作的樂(lè)趣。不在寫作的技巧上求深求難。

　　2、 嘗試體驗(yàn)式作文教學(xué)模式：共性與個(gè)性共存，表演與表達(dá)互補(bǔ)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，寫作的主人。

　　3、 在教學(xué)中，力爭(zhēng)讓學(xué)生有選材意識(shí)，能自辟蹊徑表現(xiàn)主題；有描寫意識(shí)，能觀察細(xì)致，描寫入微。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、新課導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，我們首先來(lái)個(gè)真心話大考驗(yàn)，好嗎？

　　你喜歡語(yǔ)文嗎？

　　你喜歡語(yǔ)文老師嗎？

　　你喜歡寫作文嗎？為什么？

　　如果我說(shuō)這堂課我們能用45分鐘左右的時(shí)間當(dāng)堂完成四個(gè)任務(wù)，并且完成一篇作文，大家相信嗎？

　　出示任務(wù)：

　　1、 樹立一種意識(shí)：作文，SO EAS SO HAPP

　　2、 突出一個(gè)重點(diǎn)：觀查人物

　　3、 掌握一種方法：人物描寫的技巧。

　　4、 寫出一篇：快樂(lè)課堂123

　　好，從現(xiàn)在開始，就是見證奇跡的時(shí)刻。

　　二、開篇寫作

　　請(qǐng)同學(xué)們，跟我一起動(dòng)起來(lái)：

　　情境設(shè)置：

　　《拍手歌》

　　寫作指導(dǎo)：

　　1、 當(dāng)我們跟著音樂(lè)律動(dòng)了以后，大家發(fā)現(xiàn)我們的教室有什么變化嗎？如果要你用一種味道來(lái)形容，你會(huì)用什么？

　　2、 你的心情呢？有沒(méi)有什么變化？

　　3、 能根據(jù)剛剛你所說(shuō)的，由面到點(diǎn)，或者由點(diǎn)到面，任選一個(gè)角度，把我們這篇作文的開頭補(bǔ)充完整嗎？

　　作文稿紙：

　　“如果感到快樂(lè)你就拍拍手……”……

　　三、人物描寫片段練習(xí)：

　�。ㄒ唬�、大家現(xiàn)在感覺(jué)快樂(lè)嗎？對(duì)！老師也很快樂(lè)。但是，我們今天還有任務(wù)哦，我們先要選一個(gè)特殊的人作為大家的模特。大家猜會(huì)是誰(shuí)呢？

　　我們來(lái)設(shè)置一個(gè)情境——逗笑比賽。來(lái)，分一下工：

　　程老師：配角

　　Xxxx：逗笑員

　　Xxx：裁判（當(dāng)笑容達(dá)到眼睛時(shí)算輸）

　　其余同學(xué)：觀察員（觀察主角，配角的表情，動(dòng)作）

　　我宣布：我被快樂(lè)征服了，我要和大家一起笑！

　　引導(dǎo)：

　　大家知道嗎？想笑不能笑是件很難過(guò)的事情，

　　你們?cè)趺粗�道的�?/p>

　�。ㄗ屑�(xì)觀察抓住細(xì)節(jié)特征）

　　能不能把老師剛剛的樣子記錄下來(lái)？

　　那么，xx是怎么和我斗法的呢？

　　（說(shuō)話——語(yǔ)言；行動(dòng)——?jiǎng)幼�；做鬼臉——神態(tài)：……）

　�。�描寫方法多傳神）

　　現(xiàn)在大家能用筆記下我們剛才的斗法過(guò)程嗎？

　　老師巡視，指導(dǎo)表達(dá)。

　�。ǘ�）、方法指導(dǎo)

　　大家做的太棒了，大家回顧剛剛的過(guò)程，如果你們要把一個(gè)人寫好，首先要做的是什么？

　　對(duì)！觀察！通過(guò)觀察抓住細(xì)節(jié)，找到特點(diǎn)。

　　例如下面的經(jīng)典片段就是作者觀察的結(jié)晶：

　�。�1）

　　(2)

　　（3）

　　總結(jié)人物描寫的訣竅：

　　仔細(xì)觀察抓特征

　　描寫方法多傳神

　　妙用修飾添效果

　　修辭一用更逼真

　�。ㄈ�）、學(xué)以致用

　　今天老師為大家準(zhǔn)備的禮物怎么樣？

　　我還為大家準(zhǔn)備了另外一份大禮哦。剛剛你們逗我笑，我現(xiàn)在要求大家看的時(shí)候不許笑，只有我可以笑，呵呵。

　　情境設(shè)置：

　　《親親我的寶貝》

　　你們也是我的寶貝。

　　我們?cè)陂L(zhǎng)大，我們?cè)谧兓�，可是我們沒(méi)有變的是快樂(lè)。照片上的你們是那么的可愛(ài)天真，用我們的筆下為你或其他印象最深的童年用文字寫一幅素描吧！

　　流逝的童年，筆尖的天真……

　�。ㄕ故荆�

　　（四）尾聲：

　　時(shí)間在快樂(lè)中流逝總是那么讓人難忘，稍縱即逝。我們的作文馬上就要進(jìn)入尾聲了，請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)單凝練的語(yǔ)言，回答我最后提出的問(wèn)題，作為的結(jié)尾吧！

課堂快樂(lè)作文 篇9

　　今天下午第三節(jié)課，老師要和我們玩?zhèn)�游戲。我們興奮極了。

　　游戲開始了。老師叫我們拿出一張白紙，在紙中間寫上自己的名字——要很大哦！我們寫好了。老師叫我們用字母“o”把名字包起來(lái)。老師又叫我們分別在名字前面寫一個(gè)“w”（豎著寫哦），后面寫個(gè)“q”（大寫），手舉起來(lái)嘍。老師讓我們?cè)诿�字正�?shù)第一個(gè)字上面寫一個(gè)“m”（擴(kuò)大，占滿‘o’），下面寫一個(gè)“m”，第三個(gè)字下面寫一個(gè)“m”。小迪已經(jīng)解開了謎底，同學(xué)們已經(jīng)哄堂大笑。我笑了笑，自言自語(yǔ)說(shuō)：“原來(lái)是豬啊，早知道我畫只小兔子。幸好我寫的是‘公主’，豬不是我，幸好幸好�！笨墒俏覀儼嗤瑢W(xué)就沒(méi)我這么樂(lè)觀了：有人埋怨：“啊，是豬�。∥业囊皇烙⒚�全毀啦，我不活啦！”有人尖叫：“豬�。　庇腥碎_心：“哈哈，真好玩兒！”

　　我也很開心！

課堂快樂(lè)作文 篇10

　　今天早上，馮老師高興地走進(jìn)教室對(duì)大家神神秘秘地說(shuō)：”我們來(lái)往一個(gè)非常搞笑的游戲吧�！奥犃诉@句話，我心里想：”玩什么游戲呢？“

　　馮老師說(shuō)：”游戲規(guī)則是第一組些誰(shuí)，第二組寫在什么地方，第三組寫在干什么�！坝螒蜷_始了，馮老師請(qǐng)了三位同學(xué)上臺(tái)，給他們每人一張字片，寫完了馮老師讓他們宣布自己寫的內(nèi)容。第一位同學(xué)說(shuō)：”小明�！暗诙�位同學(xué)說(shuō)：”在火星“。第三位同學(xué)說(shuō)：”玩游戲�！肮�哈，這三個(gè)詞組成的句子便是：小明在火星玩游戲。全班笑聲如雷！

　　第二輪開始了，馮老師讓全班同學(xué)玩這個(gè)游戲，大家都很高興，第一組同學(xué)說(shuō)：”小明在飛機(jī)上打架�！暗诙�組同學(xué)說(shuō)：”馮老師在洪水里上班�！叭�是稀奇古怪搞笑的組合，我們的想象力真是太豐富了！

　　這個(gè)游戲有意思太好玩了，下次我們還想玩！