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【精華】快樂的語文課作文4篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。你所見過的作文是什么樣的呢?以下是小編精心整理的快樂的語文課作文4篇,歡迎閱讀與收藏。
快樂的語文課作文 篇1
英語課是無聊的,數(shù)學(xué)課是枯燥的,科學(xué)課雖然是有趣的,但我還是最喜歡語文課,為什么呢?因?yàn)檎Z文課最快樂!
每當(dāng)上語文課時(shí),我就仿佛是一條魚,游在知識的海洋里。每上一篇新的課文,老師就會給我們有擴(kuò)展,有時(shí)是名人名言,有時(shí)是小故事,也有的時(shí)候是古詩。我最喜歡古詩了,因?yàn)槊侠蠋熤v古詩時(shí),會先給我們有感情地朗讀一遍,就像是一位大朗誦家,使我陶醉在其中。她一手拿著書,一手拿著筆,會將這首詩描寫的景色畫出來。瞧,她提筆一畫,就把連綿起伏的青山畫了出來,又畫了一個(gè)又大又圓的太陽,更顯出了山的巍峨。
老師不僅愛給我們講古詩,也經(jīng)常把課上成“猜謎課”!靶『刹怕都饧饨,早有蜻蜓立上頭!崩蠋煏釂枺哼@是什么季節(jié)的詩?同學(xué)們爭先恐后的回答:“是夏天的!”老師接著提問:為什么是夏天的?有同學(xué)會回答:“因?yàn)樾『芍傅?是荷花,荷花是夏天獨(dú)特的風(fēng)景!”老師會立即表揚(yáng)這位回答問題的同學(xué)。當(dāng)然,語文老師總是毫不吝嗇表揚(yáng)我們,不管回答的對不對,都會受到老師的鼓勵(lì),也讓我們更加自信了。
尊敬的孟老師,把我從一年級帶到了四年級,從拼音教到了文言文。有時(shí)候會在黑板上畫“符號”,說這是古代的象形字,是古人畫的畫。老師也會非常嚴(yán)肅地告訴我們:“我們身為中國人,應(yīng)該寫正正方方的中國字!蔽野牙蠋煹倪@句話深深的記在心里,字寫得越來越工整,越來越方正。自然而然的,也就經(jīng)常受到老師的表揚(yáng)。
啊!語文課,你讓我從一個(gè)不會說話的小孩,變成了說話有條理的女孩?鞓返恼Z文課,我永遠(yuǎn)愛你!
快樂的語文課作文 篇2
語文課,就似“驚濤拍岸,卷起千堆雪的澎湃”,又似“聽得乃一聲櫓響,忽見山青水綠!苯o我們帶來了無窮的知識與快樂。
語文課能激起學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的熱情,是我們的心靈充滿了新鮮感和求知欲。
每次語文課,都給我們帶來了知識的快樂,打開了我們的心扉,又如春日的細(xì)雨,不斷滋潤我們的心田。
每當(dāng)我讀語文書時(shí),我猶如對一位知心朋友,每個(gè)動作和神情,都看得出我在“讀書百遍”,“百看不厭”。
知識讓我們快樂,知識給我們帶來了輕松的、趣味的感受。
語文課時(shí),老師經(jīng)常會結(jié)合課文給我們講一些自己的親身感受和老師自己的故事。在老師講故事時(shí),同學(xué)們都是坐在座位上認(rèn)真聽的,無一例外。
這樣更促進(jìn)了同學(xué)們與老師的感情的積累,讓課堂變得更加生動、有趣。當(dāng)老師講完后,我的腦子似乎出現(xiàn)了老師剛才講的情景。
讓我們馳騁在“大漠孤煙直,長河落日圓”的浩瀚沙漠,我愿遨游在“卷起千堆雪”的長江。
我愿在洶涌的海浪中,沉醉在“湖光秋月兩相和,潭面無風(fēng)鏡未磨”的洞庭湖中。
老師在講解之前還會讓我們自己討論,自學(xué)。這其實(shí)就是在培養(yǎng)我們自我學(xué)習(xí)自我發(fā)展,將學(xué)習(xí)的`動機(jī)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的需求。
課堂解放了學(xué)生的思維空間,拓展視野,讓我們的內(nèi)心世界得到空前豐富。在課堂上的創(chuàng)造意識大大增強(qiáng),各種各樣有創(chuàng)意的觀點(diǎn)層出不窮,讓我們的動手訓(xùn)練得到了提高。
不只在教給我們知識,而是要使我們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格,促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。
帶領(lǐng)我們走進(jìn)大社會,引導(dǎo)我們感受社會與生活的變化,引發(fā)學(xué)我們關(guān)注生活中的語文,在生活中學(xué)習(xí)語文,獲得獨(dú)特的體驗(yàn)和感悟。
在教學(xué)過程不是單單歸結(jié)為傳授知識,而是表現(xiàn)為多方面的關(guān)系。共同的智力的、道德的、審美的、社會和政治的興趣把我們中的每一個(gè)人都結(jié)合在一起。
課堂——是點(diǎn)燃求知火把的第一顆火星。
快樂的語文課作文 篇3
今天陽光明媚,蔚藍(lán)的天空中飄著朵朵白云,是個(gè)好天氣!我們的心情就像今天的天氣一樣好。因?yàn)槲覀兩狭艘还?jié)與眾不同的語文課。
上課了,老師拿著一張A4笑瞇瞇地問大家:“同學(xué)們,你們能用這張紙懸空撐起五本語文書嗎?”同學(xué)們頓時(shí)呆若木雞。接著,老師給我們四人小組一張紙,同學(xué)們便七嘴巴舌地議論起來,我們組也不例外?催^不少科學(xué)的林栩浩首先發(fā)言,他說:“我認(rèn)為圓承受的重量最大,我們可以利用圓的特點(diǎn)!闭f完,他就做了一個(gè)圓柱形的形狀,又把語文書放上去。一本一本的語言書放上去,真是岌岌可危!當(dāng)放到第四本時(shí),圓心已經(jīng)開始動搖了。我們商量一番后,決定把書從小往大放。書一本一本地放上去,圓心始終沒有絲毫移動。當(dāng)我們把書放完時(shí),本是高屋建翎 ,但我們的“建筑”自始自終都沒有倒!俺晒α耍晒α!”經(jīng)不住成功的喜悅的我們高興地跳了起來,這也讓他組的`“探子”有機(jī)可乘,探取“軍情”.這下教室可熱鬧了,所有的小組都學(xué)著我們的樣,有的加以修改,好象成了時(shí)尚。
過了一會兒,老師讓我們組展現(xiàn)杰出的制造。其他的小組也不甘示弱,爭先恐后地將自己的成績用行動表達(dá)出來。最后,老師告訴我們:因?yàn)閳A的重心比其他的形狀大得多,所以同學(xué)們都紛紛利用圓的特點(diǎn)來做實(shí)驗(yàn)。
之后,我們又玩了“巧提塑料壞杯”,同樣也很精彩。
我喜歡這樣的課堂,但愿每天都能這樣。
快樂的語文課作文 篇4
聶老師要到我們班講課啦!”這消息如同炸彈一般扔到了教室里。班里立刻“開了鍋”!疤袅!”“你說她會講什么呀?”……大家的談?wù)撀暦鋼矶痢?/p>
“上課”“起立”,快樂語文課開始了。老師首先帶來了幾只小蜜蜂,“今天,讓我們來學(xué)習(xí)《蜜蜂》一課吧!”老師先給我們講了作者法布爾這位著名昆蟲學(xué)家的相關(guān)資料,接著提了幾個(gè)小問題,我們都爭先恐后的搶答,老師看我們這么積極的.回答問題,滿意的笑了。后來,老師又問了幾個(gè)需要?jiǎng)觿幽X筋的問題,全班同學(xué)都在冥思苦想,我思考片刻之后,毫不遲疑的回答了問題……
最有趣的小實(shí)驗(yàn)來了——握不破的雞蛋。據(jù)說,老師帶的這枚生雞蛋擁有讓你握不破的神力,為了證實(shí)這句話的真假,我們請出了我們班的“大力士”——李培文,他滿臉自信,不屑一顧的望著手里的小小雞蛋,仿佛他輕輕一碰雞蛋就會粉身碎骨似的?墒,他累的全身發(fā)抖,滿臉通紅,雞蛋竟紋絲不動。最終,他垂頭喪氣的回到了座位上。
開心、認(rèn)真、仔細(xì)、發(fā)現(xiàn)、探索……拼成了這節(jié)快樂的語文課,這正是我的最愛!
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