寬容自己作文(3篇)
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編整理的寬容自己作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
寬容自己作文1
天稱其高，以無(wú)不覆；地稱其廣，以無(wú)不載；日月稱其明者，以無(wú)不照；江海稱其大者，以無(wú)不容。
——題記
這天正午時(shí)分，驕陽(yáng)掛在天際，金色又帶溫?zé)岬年?yáng)光照射著大地。赤色的塑膠跑道上，幾位男生正悠哉悠哉的散著步，說(shuō)說(shuō)笑笑還不時(shí)提些班里校里的八卦新聞，還有大家最近遇到的趣事。
我也是其中之一，我同他們一起漫步，一起歡笑在這赤色的跑道上。一瞬間，最近所有不順心的事都消散了，正當(dāng)我心情剛剛好轉(zhuǎn)時(shí)。
忽然——
感覺像是被什么撞了一樣，身子竟不由自主的向前傾倒，隨即伴隨著“砰”的一聲，我也狼狽的倒在了跑道上。疼痛的感覺在一瞬之間產(chǎn)生了，像輻射一樣，疼痛從腿上向四周蔓延開來(lái)，僅一會(huì)那痛感就傳到了我渾身上下的每一個(gè)細(xì)胞。忍著疼痛的我終于站了起來(lái)，我吃力的轉(zhuǎn)過(guò)身，帶著滿臉的猙獰去尋找那“肇事者”。不愉快的心情好不容易消散，卻又不請(qǐng)自來(lái)，這樣的事誰(shuí)能不生氣呢？
“是誰(shuí)？是誰(shuí)！誰(shuí)撞我！”我如同兇獸一般吼叫著，雙手握緊了拳頭，猶如惡狼一樣雙眼掃視四周，不敢放過(guò)每一寸土地。
“對(duì)……對(duì)不……對(duì)……對(duì)不起……”顫顫巍巍的聲音傳入我的耳中。
是一個(gè)低年級(jí)的同學(xué)，他正一屁股坐在了塑膠跑道上，顯然易見的，他甚至還不清楚發(fā)生了什么。見我正看著他，立刻說(shuō)道：“我……我不是……不是故意的。”我剛想不顧臉面在眾目睽睽之下破口大罵，頓時(shí)我猶豫了。
因?yàn)槲铱匆娏诉@樣一張臉，男孩的表情此刻顯得格外恐懼，那雙眼睛更是像輕輕一觸碰就會(huì)流淚一樣，顯得十分無(wú)助。他此刻正看著我，但從他的表情中，我不能發(fā)掘出，此刻的我在他眼中無(wú)異于是一尊魔神，是那樣可懼可畏。也正是這樣的面容讓我想起了以前的我……
記得剛來(lái)學(xué)校時(shí)我出于意外不小心絆倒了一個(gè)高年級(jí)的學(xué)長(zhǎng)，那時(shí)的我應(yīng)該也是這樣的面容吧？我恐懼的看著那大哥哥，但出乎我意料的，他并沒有用兇狠的眼神瞪我，反而微笑著看著我�！澳銢]事吧？來(lái)！起來(lái)吧！”說(shuō)罷，他便將自己的手?jǐn)[到了我面前，將我扶了起來(lái)……
“沒關(guān)系，我剛剛和你開玩笑的呢！嚇到了吧？你沒事吧？來(lái)！起來(lái)吧！”我將手伸到了他的面前，他先是愣了愣，然后沖著我笑了笑，那笑容是那么的甜蜜，那般美麗。他握住了我的手，我也順勢(shì)將他扶起，就像扶起了當(dāng)年的自己……
寬容如同春雨，滋潤(rùn)著被寬容的人，也滋潤(rùn)著寬容的人。寬容的故事無(wú)處不在，它們無(wú)所不美，朋友，去寬容別人的錯(cuò)誤吧！或許你寬容的對(duì)象就是你自己。寬容別人就是寬容“自己”，就是寬容著曾經(jīng)的自己。
寬容自己作文2
前幾天在學(xué)�；▓@里，一位我并不熟識(shí)的英語(yǔ)老師主動(dòng)跟我打招呼，可因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)是背對(duì)他的，以為他是在跟別人交談，直到我逐漸遠(yuǎn)離他時(shí)意外的聽到他似乎在叫我的名字，我才猛地身看到了他雙手一攤無(wú)奈的動(dòng)作。當(dāng)時(shí)的情景已不允許我再返回他身邊，于是，我只好愧疚地說(shuō)了聲便倉(cāng)皇地逃離了現(xiàn)場(chǎng)。
事后，我一直為自己無(wú)意中的不禮貌自責(zé)了好幾天，假想著那老師會(huì)不會(huì)生氣，因?yàn)�，畢竟我連解釋的機(jī)會(huì)也沒有。朋友說(shuō)我的擔(dān)心和自責(zé)有些多余，既然是無(wú)意的，為何不寬容自己呢？
寬容自己？是啊，常說(shuō)寬容別人是種美德，可從沒想過(guò)寬容自己。這聽起來(lái)好像鮮有耳聞，可仔細(xì)一想，如果我們真的不能做到，便會(huì)成為另一種“走不回來(lái)的人”。
生活中，常會(huì)有人為在公共場(chǎng)合講錯(cuò)一句話而懊悔、內(nèi)疚、抑郁、焦慮；有人會(huì)為偶爾的競(jìng)賽、考試成績(jī)差把自己看得一無(wú)是處；也有人會(huì)為自身的缺陷或不足而自責(zé)萬(wàn)分……這些事或許你我都曾遇到過(guò)，可事后一想，如果當(dāng)時(shí)能寬容一下自己，你是否就能拋開那些無(wú)謂的煩惱，放開緊鎖的眉頭去欣賞另一番風(fēng)景呢？
人們之所以會(huì)為細(xì)小的缺憾而傷感，是因?yàn)槲覀兌荚谏钪胁粩嘧非笾昝�。我們往往有太多太多的理想和欲望，用“必須”或“�?yīng)該”來(lái)要求自己，也要求這個(gè)不完滿的世界。于是，我們?cè)诓粩嗟膹?qiáng)迫中失掉了自己原有的優(yōu)勢(shì)，失掉了自我，成了“走不回來(lái)的人”。殊不知我們?cè)谧非蟮玫降耐瑫r(shí)已經(jīng)失去了很多，“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，缺陷是生命最自然的狀態(tài)，是最另類的美。
我們或多或少都曾有過(guò)這樣的經(jīng)歷：自己沒能成為完美之人，卻還要強(qiáng)迫別人成為完美的人，把別人也逼成“走不回來(lái)的人”，可結(jié)果往往差點(diǎn)迷失了自我。仔細(xì)想想，我們的人生是否值得那么痛苦？為身高、為身材、為容貌、為學(xué)業(yè)……我們所作的，并不是要為不完美而痛苦，而是要充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)成為一個(gè)成功的.人。
也許，有人會(huì)以為以上的思想太過(guò)消極，可我要強(qiáng)調(diào)的是：寬容自己并不意味著放縱自己。積極進(jìn)取，追求進(jìn)步，完善自我……這都是無(wú)可非議的，人的一生本身也是奮斗的一生，追求的一生。而我只是想否認(rèn)那種力求完美，太過(guò)分要求自己，太在意一時(shí)得失的人。這種人活得太累、太苦、也太壓抑、太苦悶，因?yàn)槿艘坏┛偸浅翜S在抱怨、不滿中，往往就會(huì)忽視了自己的優(yōu)勢(shì)，最終害了自己。那些想走過(guò)所有路的人，想成為最強(qiáng)的人卻最終累倒在路上，再?zèng)]有了力氣走回來(lái)享受勝利的果實(shí)。這正如開車時(shí)躲閃每一個(gè)人就決不是最好的駕駛，反而有較高的出事率。同理，一個(gè)人對(duì)每件不順心的事都立即反應(yīng)，而不往長(zhǎng)遠(yuǎn)著想，這樣的人不大可能有大成功。
我們應(yīng)該學(xué)會(huì)接納自己：接納我們的身高、身材、容貌……接納我們本身并不完美的地方，這才是生命的自然狀態(tài)。只有坦蕩地接受了這一切，我們才能用一種更平和、更寬容、更有創(chuàng)造性的眼光看待自己，看待他人，看待世界。
讓我們記住：寬容別人，也學(xué)會(huì)寬容自己，善待自己，努力活著，快樂的活著。因?yàn)�，生命原本痛并快樂著�?/p>
寬容自己作文3
有時(shí)候，對(duì)自己期望太高反而不好。對(duì)自己寬容一些，心靈也會(huì)得到慰藉。
——題記
在小學(xué)的歲月，我做錯(cuò)過(guò)很多事。無(wú)論是輕是重，我都特別在意，因此心中總會(huì)有很多不安。
例如，那次把老師的文件夾弄壞了。
那天，輪到我當(dāng)值日生。
下午放學(xué)的時(shí)候，我?guī)衔募䦅A，依照往常一樣到各班去檢查各個(gè)班級(jí)的衛(wèi)生。
一、二、三、五、六年級(jí)都已經(jīng)檢查完畢，只剩下四年級(jí)。我緩緩地走進(jìn)四年級(jí)，本以為我會(huì)看到一貫整潔的教室（四年級(jí)的學(xué)生都很乖，每天按時(shí)完成衛(wèi)生工作，這也是我最后一個(gè)檢查他們班級(jí)的原因），沒想到我竟會(huì)看到一個(gè)雞飛狗跳、狼狽不堪的教室！四年級(jí)的學(xué)生還打了起來(lái)！
作為值日生，檢查各個(gè)班級(jí)的衛(wèi)生是我的工作，同時(shí)勸架也是我的工作。我一見這情景，就趕忙拿著文件夾跑進(jìn)四年級(jí)勸架。事情已經(jīng)到了一發(fā)不可收拾的地步了，無(wú)論我怎么勸，他們絲毫聽不進(jìn)去。再拉住吵架的其中一方時(shí)，突然聽見一聲“啪哧”——發(fā)生了什么事？我看見他們的目光都集中在我的手上，不，準(zhǔn)確的說(shuō)是我手上的文件夾。我當(dāng)即就感到事情不妙，低下頭去看文件夾——文件夾，被弄壞了！
他們互相看看，丟下一句“對(duì)不起”就逃之夭夭了。我目瞪口呆，心情很不好。因?yàn)�，我弄壞了老師的文件夾，這是一個(gè)極為重要的文件夾！
我的一顆心消極到了極點(diǎn)，臉上露出了愧疚的神情。我慢慢地走上二樓的辦公室——我們班主任的辦公室。
我站在辦公室門口，輕輕敲了敲門。“進(jìn)來(lái)。”班主任溫柔的語(yǔ)氣，更讓我覺得我的罪孽深重了。
我走近辦公桌，低著頭，輕輕地說(shuō)了一句：“老師，我……”
老師剛剛還在批改作業(yè)，聽到這句中斷的話之后就問：“林靜同學(xué)，怎么了？”班主任是笑著問的，那笑很溫柔……
我將手中文件夾的“殘?bào)w”拿出來(lái)給老師看，我的頭低得都貼到胸口了�！袄蠋煟也恍⌒陌盐募䦅A弄壞了……我知道這個(gè)文件夾很重要，如果出了什么事，您要懲罰就懲罰我吧……”
班主任很平靜地看著損壞的文件夾，很平靜的那種態(tài)度，毫無(wú)波瀾的……突然，她輕輕地笑了起來(lái)：“其實(shí)，這個(gè)文件夾已經(jīng)太舊了，我早就想把它換成新的了，只是最近一直很忙，也沒怎么關(guān)注到它，經(jīng)你這一提醒，我倒給記起來(lái)了。呵呵。謝謝林靜同學(xué)，你不用愧疚的。”
什么？我看著這個(gè)文件夾，這是一個(gè)嶄新的文件夾��！其實(shí)我也知道班主任的用意，她只是不想讓我多一份負(fù)擔(dān)而已……
班主任說(shuō)的那句“你不用愧疚的”卻從此被我銘記在心。對(duì)自己寬容一些，對(duì)自己好一些，在側(cè)面的作用，也是對(duì)別人的寬容。
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