寫勞動(dòng)的作文必備【2篇】

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家整理的寫勞動(dòng)的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

寫勞動(dòng)的作文1

　　“茅檐常掃凈無(wú)苔，花木成蹊手自裁。

　　一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥從青來(lái)�！�

　　這首古詩(shī)是宋代大詩(shī)人王安石所作。它告訴我們，古代的宰相、高官同百姓一樣，常常為家里的潔凈出一份力。作為家中的一位“小朋友”，我沒(méi)有想把自己應(yīng)做的 家務(wù)勞動(dòng)推卸到別人身上，可實(shí)際上，我平時(shí)并沒(méi)有太多機(jī)會(huì)做家務(wù)，這星期又要寫一篇有關(guān)勞動(dòng)的作文，于是，我決定幫媽媽做一項(xiàng)家務(wù)勞動(dòng)，并且以此來(lái)改掉我 好吃懶做的壞毛病。 要做什么呢?都這么長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有做過(guò)家務(wù)活了，洗碗呀、擦桌子呀，事情都太小了，雖然我也知道“一屋不掃，何以掃天下”的道理，可我還是覺(jué)得得做件“大事情”。

　　“踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)功夫”呀!正當(dāng)我找不到機(jī)會(huì)是姥姥、姥爺來(lái)看我了。為了歡迎姥姥姥爺，我把自己屋的兩張小床讓給了他們。自己睡在哪里呢?擠 在大床上吧，怕害羞;跟姥姥睡吧，又?jǐn)D得不得了。那睡??媽媽好像看出了我的心思，微微一笑，對(duì)我說(shuō)：“看來(lái)，你得自己搭小床了!”“自己搭小床?媽媽， 你沒(méi)搞錯(cuò)吧，這一向是你的‘專利’，我怎么搞得定?”“我把‘專利’轉(zhuǎn)讓給你，保證耐心周到還不收費(fèi)??”得，我自己裝吧。和媽媽的較量我總是勝少負(fù)多。 再說(shuō)不裝小床，晚上睡哪兒?要知道媽媽決定不做的事，她可是真的不會(huì)管。

　　思想斗爭(zhēng)結(jié)束后，我最終決定自己把小床裝好，畢竟我要做一件大事!可是，從哪兒下手呢?

　　在北屋站了一會(huì)兒，我又開(kāi)始叫媽媽了：“到底怎么干嘛?”于是，媽媽又開(kāi)始了她那一貫以小見(jiàn)大的叨嘮：“其實(shí)，干任何事的道理都一樣的，先計(jì)劃和準(zhǔn)備，再 實(shí)施，最后檢驗(yàn)�！薄澳茄b床怎么計(jì)劃、準(zhǔn)備和實(shí)施呀?”“得計(jì)劃床在哪兒?要不要裝護(hù)欄?先裝什么后裝什么?準(zhǔn)備是準(zhǔn)備什么工具?要不要先把地和床架擦干 凈??”

　　于是，在媽媽的嘮叨聲中，我找出了工具桶，經(jīng)過(guò)挨個(gè)檢查，我又找出了與裝床相配的十字螺絲刀與螺絲釘，把小床的支架擦干凈扣，在北屋依次擺好。接著確定了 小床的位置。最后拿起墩布，隨便劃了幾下，就撩起袖子，準(zhǔn)備正式開(kāi)工了。可是，回來(lái)一看，天呀，怎么比原來(lái)還臟?看來(lái)是墩布沒(méi)有洗干凈。第二次，可憐的墩 布被我洗了又洗，搓了又搓，“毛”都快“掉光”了，這次肯定沒(méi)問(wèn)題啦!于是，我興高采烈地拿著墩布，認(rèn)認(rèn)真真地打掃起來(lái)�！皢瑁�累死我了，這次就是刻薄的` 老媽來(lái)檢查也沒(méi)問(wèn)題!”我邊說(shuō)邊把墩布當(dāng)拐棍靠了起來(lái)，“啊?還那么臟?真讓人摸不著頭腦�！眿寢屗坪蹩闯隽宋业囊蓡�(wèn)，從我手中拿過(guò)墩布，認(rèn)真地告訴 我：“處處留心皆學(xué)問(wèn)。你仔細(xì)觀察什么地方臟?看看媽媽是怎么拖的�！痹瓉�(lái)我墩地的時(shí)候就來(lái)回橫著拖，被拖到的臟東西就只是被“平移”了一下，當(dāng)然會(huì)很 臟。可媽媽在變墩布要改變墩地的方向時(shí)，轉(zhuǎn)了一下墩布的桿，把臟東西牢牢地“摁”在墩布的下面。

　　接著，我又要把事先準(zhǔn)備好的小床護(hù)欄安到床上。這樣一來(lái)，被子就不會(huì)掉下去，我也不會(huì)睡著睡著，一下子與地進(jìn)行“親密接觸”�？墒钱�(dāng)我正想把護(hù)欄插入到下 面欄桿的小孔時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)下面的欄桿裝反了。哎，沒(méi)辦法，只能把螺絲卸下來(lái)，翻一個(gè)個(gè)兒，再擰上去。說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單做起來(lái)難，這次擰螺絲的時(shí)候，我是正著擰完了 反著擰，可是不管怎樣，我就是擰不上去。怎么什么東西到了媽媽的手里，都那么聽(tīng)話，可一到了我手里，什么也干不了呀!在一旁看我的媽媽知道我出了洋相，用 手輕輕推了一下螺絲，再讓我擰，一擰就進(jìn)去了�？粗�我疑惑的表情，媽媽笑了笑：“剛才，你擰的時(shí)候，螺絲歪了，所以擰不進(jìn)去。做事不能只動(dòng)手，不動(dòng)眼和腦 呀!”

　　現(xiàn)在我可以放進(jìn)床板，小床搭成功了!我實(shí)在太高興了，立刻抱了一大堆書回屋享受。媽媽笑呵呵地對(duì)我說(shuō)：“小牛自己搭欄，自己進(jìn)欄了，高興吧�！�

　　是的，我真的很高興，我自己能干大事了。以后就能干轟轟烈烈的大事業(yè)了。

寫勞動(dòng)的作文2

　　(一)習(xí)作知識(shí)

　　什么是場(chǎng)景呢?原指電影拍攝時(shí)按照要求布置的場(chǎng)地及在其中發(fā)生的人和事，后來(lái)泛指在某一時(shí)間和地點(diǎn)，由一定人物和人物活動(dòng)所組成的生活畫面。

　　怎樣才能寫好場(chǎng)景作文呢?

　　第一、要對(duì)場(chǎng)景進(jìn)行全面而細(xì)致的觀察。

　　“觀察是寫作的基幢，認(rèn)真細(xì)致地觀察是寫好場(chǎng)景的前提和基礎(chǔ)觀察一個(gè)場(chǎng)景，應(yīng)該從整體到局部。先整體觀察，看這個(gè)場(chǎng)景給人一種什么感覺(jué)，人們的情緒怎樣，是什么氣氛。再觀察某個(gè)局面，仔細(xì)地看看某些人在,進(jìn)行什么活動(dòng)，其神態(tài)和心理如何，還要注意人與人之間是什么關(guān)系。觀察的時(shí)候要仔細(xì)思考，分析哪些人物是主要的，他們有什么特點(diǎn)?

　　觀察可以為寫作積累素材，確定重點(diǎn)，提示思想意義。

　　任何一件事都有它發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，觀察時(shí)要按一定的順序進(jìn)行，選擇最有意義的部分作全面而詳細(xì)的觀察，不必追求面面俱到。也可以從不同角度，不同方面進(jìn)行觀察，選擇最有意義的一個(gè)部分仔細(xì)觀察。

　　第二、觀察時(shí)要對(duì)場(chǎng)景進(jìn)行比較分析，挖掘其思想意義。

　　任何一件事，都有它存在的意義，對(duì)事情有了一定了解之后，我們要認(rèn)真分析這件事情的意義在哪里，然后確定從哪些地方來(lái)表現(xiàn)，以確定寫作的重點(diǎn)。

　　第三、抓住條理，按照事情發(fā)生的順序，把事情寫具體。

　　敘述是指寫清事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)束的過(guò)程。通過(guò)敘述可以把分散的場(chǎng)景和事件的片斷貫穿起來(lái)，使讀者對(duì)事件的來(lái)龍去脈有個(gè)完整的、清楚地了解。

　　敘述方法有順序、倒敘、插敘。在第二單元我們已經(jīng)講過(guò)，如何寫好記敘文。場(chǎng)景作文也按照記敘文的要求進(jìn)行寫作就可以了。值得一提的是希望同學(xué)們安排好文章的照應(yīng)和過(guò)渡。

　　第四、寫作時(shí)要表達(dá)自己的感情，有一定的中心思想。

　　寫作時(shí)一定要帶著感情去寫，字里行間要充滿對(duì)人物的感情和對(duì)事件的態(tài)度，不要平鋪直敘讓人覺(jué)得像喝“白開(kāi)水”一樣。以情動(dòng)人的效果，能使文章更生動(dòng)，具有更強(qiáng)的感染力。 ，講究章法(布局謀篇)。對(duì)于確定的材料，重點(diǎn)部分要詳寫，對(duì)中心思想無(wú)關(guān)緊要的'最好一筆帶過(guò)或不寫。選擇的材料也要按照一定的順序進(jìn)行安排，不可雜亂無(wú)章。

　　(二)習(xí)作要求

　　1、選取自己熟悉或親身經(jīng)歷的 雜亂無(wú)章。一般可先寫什么時(shí)間、地點(diǎn)發(fā)生了什么事，然后詳寫事情的經(jīng)過(guò)和結(jié)果，最后交待事情的意義。

　　5、寫好后自己多讀兩遍，檢查有沒(méi)有寫得不具體或不完整的地方，有沒(méi)有不通順的句子或錯(cuò)別字，能不能表達(dá)作者的思想和感情。

　　(三)讀寫結(jié)合

　　1.再讀課文《落花生》，思考：

　　(1)課文寫了一件什么樣的事?這件事有什么樣的教育意義?

　　(2)課文中父親的話提示了什么深刻的道理?

　　(3)想一想，課文是按照怎樣的順序把“落花生”寫得具體、生動(dòng)而有教育意義的?

　　2、再讀課文《記金華的雙龍洞》第五自然段，思考下面幾個(gè)問(wèn)題。

　　(1)體會(huì)作者是怎樣把從外洞到內(nèi)洞的經(jīng)過(guò)寫清楚的?

　　(2)本段描寫中作者是怎樣寫出船的“斜和由外洞到內(nèi)洞的“窄”的?

　　3.再讀課文《記金華的雙龍洞》第六自然段，思考：

　　(l)體會(huì)作者是怎樣描寫內(nèi)洞的“寬廣”和洞內(nèi)景物“奇特”的?

　　(2)作者能寫好洞內(nèi)景觀的原因是什么?

　　(四)選材建議

　　本次習(xí)作是要求同學(xué)們選取自己熟悉的場(chǎng)景作為寫作的對(duì)象，這種場(chǎng)景一定要是你非常熟悉而且印象深刻的，這樣才能把事情寫得具體、生動(dòng)、形象。日常生活中這樣的場(chǎng)景很多，比如工作、學(xué)習(xí)、生產(chǎn)、生活、交易、娛樂(lè)等等比比皆是，如果同學(xué)們平時(shí)沒(méi)有留心觀察過(guò)或根本沒(méi)注意過(guò)，這樣寫作就顯得更困難。但只要你仔細(xì)回憶，總有你熟悉甚至親自參加過(guò)的場(chǎng)景，而且挺有意義，就可以選為習(xí)作的對(duì)象。

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