以我的語文老師為題的初中生作文
篇一：我的語文老師
開學(xué)了，我已經(jīng)進(jìn)入初中的學(xué)堂，進(jìn)入初中后我見到的第一位老師就是班主任過老師，第二位久則是教我們數(shù)學(xué)的田老師，呀！這兩位都是男老師，不會(huì)語文呢老師也是男老師吧。
今天第三節(jié)課就是語文課了，我就能見分曉了。太好了，語文老師是位女老師，因?yàn)槲矣X得男老師總是比女老師嚴(yán)格，可是上萬這節(jié)語文課我在才恍然大悟，語文老師又要比郭老師和田老師嚴(yán)厲多了。
我也是從多方面看出的，一是從語文老師對我的上課要求來看，書必須擺整齊放在右上角；二是從語文老師對我們每節(jié)課課前的小練筆來看。三是從語文老師的面目表情來看的，因?yàn)槲液苌僖娎蠋熜�，老師總是戴副�?yán)肅的面容。
在語文老師講課方面，有些地方真是讓我搞不懂，為什么老師講課的時(shí)候不按先后順序講呢？而是跳著來講。這點(diǎn)真是讓我搞不懂。不過老師講課真是挺吸引人呢，我現(xiàn)在覺得每一節(jié)語文課都過得挺快的，總是一轉(zhuǎn)眼就過去似的感覺。老師獎(jiǎng)勵(lì)方法也很巧妙，老師采用加分的方法，使我們各組更有競爭力，誰不想讓自己的組排在前面，誰不想讓自己得分高��！所以在上課的時(shí)候或是背課文的時(shí)候，同學(xué)們總是爭先恐后。從這就可以看出，語文老師實(shí)在是位好老師呀，她為我的學(xué)習(xí)想出了多種方法，真是打著燈籠也難找呀。
我相信在語文老師的帶領(lǐng)下，我們班一定會(huì)更加的優(yōu)秀。
篇二：我的語文老師
現(xiàn)在我已經(jīng)是一名中學(xué)生了，因此我不得不面對新的學(xué)校，新的老師，新的同學(xué)……，說到新老師我覺得語文老師給我的印象很深。
我的語文老師是向老師，向老師可能四十出頭，可他的頭發(fā)黝黑，不知道的人一定以為向老師才三十多歲。向老師有著濃黑的眉毛，高挺的鼻子，厚實(shí)的嘴唇，看上去是那么的和藹親切。向老師還是一個(gè)十分樂觀的人，和我們交流起來，總會(huì)感到一絲絲幽默，為我們的生活增添了歡樂。
向老師還有一個(gè)習(xí)慣就是他愛“丑話說在前頭”，我記得在上個(gè)星期的一堂語文課上，向老師給我們講了一些他以前的事，他說他是會(huì)打人的，而且他還說了他和我們學(xué)校的另一個(gè)老師以前別處教書的時(shí)候打過很多學(xué)生。所以，他希望我們不要讓他再次做出打?qū)W生的行為，我們也希望向老師不再打人，因?yàn)檎l也不希望自己挨打的。
向老師還是一個(gè)非常好學(xué)、善于做筆記的人。因?yàn)橄蚶蠋熢?jīng)告訴我們說，他高中時(shí)候的摘抄本都還完好無損地保留著。到現(xiàn)在為止，向老師的搞抄本可以堆成一座小山了。由此可見，向老師是非常有文化的老師�，F(xiàn)在，向老師又要求我們也去買摘抄本來摘抄美文，優(yōu)雅的詩歌……
這就是我們的語文老師向老師，我相信這三年我們一定會(huì)合作得很愉快，開開心心地度過這初中三年的中學(xué)生活，我想向老師一定會(huì)把我們教成滿腹詩書的人的。
篇三：我的語文老師作文
教我們語文的老師是一位女老師，老師的個(gè)子不高，身材也不苗條，也不是美若天仙，但老師的微笑是很甜美，不過，老師很少笑，我和老師接觸了一個(gè)半月了，都沒見老師笑過幾回。老師很嚴(yán)厲，對誰都一樣，不會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)好而留情面。
又一次語文科代表沒有寫完正本，老師發(fā)現(xiàn)后就訓(xùn)她：“你還當(dāng)什么科代表呀，你當(dāng)著科代表，而你自己的作業(yè)卻不寫，你這叫徇私舞弊，連帶特作用都起不了，你下可去辦公室找我。”老師說完就接著給我們上課了。下課了，語文科代表去辦公室找老師，說他是不想當(dāng)科代表才不寫作業(yè)，那樣老師發(fā)現(xiàn)她就會(huì)撤了她得職，老師聽后就教育她：“你不要跟自己過不去，你如果不想當(dāng)就可以跟我說，我可以撤你的職，那樣你也會(huì)輕松一點(diǎn)，你如果因?yàn)槔蠋煵粚懽鳂I(yè)，最后受傷害的只有自己�！弊詈罂拼肀桓锫毩�，又換了一位科代表。
語文老師雖然嚴(yán)厲，但是他也很平易近人。
有一次，老師給我們肖組長開會(huì)，說我們作業(yè)收得太慢，230班都批完發(fā)下去了，而我們卻還沒有交上去。因?yàn)檫@個(gè)，老師給我們開了個(gè)會(huì)，在會(huì)上老師和我們也是有說有笑的，有時(shí)候老師也教我們小竅門，還讓自己也多努點(diǎn)力。自從開完會(huì)，我對老師的影響就改變了，我以前以為老師特別可怕，而現(xiàn)在不這么人文了。有時(shí)候我對老師還有一種敬佩之情。
在告訴你們一個(gè)秘密，老師現(xiàn)在身懷有孕，我在這里住老師的小寶寶快樂成長。
篇四：我的語文老師
我的語文老師姓謝，長得不高，有著烏黑亮麗的頭發(fā)，趙薇似的眼睛，小而翹的鼻子，總評長相可以說是漂亮，唯一不足的是長得矮，可老師沒為這事而自卑，每每學(xué)生和她說老師我高過你耶，老師便會(huì)說；那當(dāng)然了。
我的語文老師是個(gè)好老師，脾氣很好，從不打罵同學(xué)，可你不要以為脾氣好的人就不會(huì)生氣哦！記得有一次，班上的一位同學(xué)，上課睡覺被老師抓到后老師罰同學(xué)背書，可那同學(xué)聽都不聽便趴在桌上睡起來了，老師見況，氣不打一處來大聲的說，某某你眼中還有沒有我這個(gè)老師，我叫醒你是為你好罰你是因?yàn)槟闵险n睡覺，我是為了你好，你竟然連老師的話不聽還睡覺。此時(shí)全班都靜下來，全班同學(xué)都有點(diǎn)震驚，這還是我們的語文老師嗎？我的語文老師是個(gè)愛護(hù)環(huán)境的老師，記得一次體育課時(shí)，我同幾位同學(xué)一起聊天，一會(huì)兒見一位教職員工把地上的果皮拾起扔進(jìn)垃圾箱中，仔細(xì)一看發(fā)現(xiàn)那就是我的語文老師，這就是我們的語文老師！
我的語文老師有著趙薇似的眼睛，上課時(shí)無論你在做什么她都了如指掌，趙薇似的眼睛可以洞嚓同學(xué)們的動(dòng)作，當(dāng)這雙大眼睛發(fā)現(xiàn)你不認(rèn)真聽課時(shí)她會(huì)用她那雙大眼睛向你使眼神，那眼神是給你的警告，那眼神好像在說認(rèn)真聽課，趙薇似的眼睛使人感的親切，有時(shí)也會(huì)感到畏懼！老師是個(gè)積極認(rèn)真工作的老師，有時(shí)上晚修時(shí)會(huì)看到老師剛從辦公室走出，曾幾次放學(xué)回家吃飯后回學(xué)校也看見一名教職員工從辦公室走出，那就是我的語文老師！
從老師任我們的語文老師到今她從不缺勤，有時(shí)因?yàn)槭虑榈⒄`遲到，老師來到教室后的第一句話是，對不起，同學(xué)們剛剛因?yàn)槭虑榈⒄`所以遲到了。老師從不請過病假，有一次老師患重感冒，也堅(jiān)持來上課，一邊咳嗽一邊上課，那就是我們的語文老師啊！
這就是我的語文老師，漂亮的語文老師，愛護(hù)環(huán)境的語文老師，以身作則的語文老師，關(guān)心同學(xué)的語文老師，從不缺勤的語文老師，負(fù)責(zé)的語文老師……我們最愛的老師！
這就是我的語文老師，最美！最好！的語文老師！
篇五：我的語文老師
進(jìn)了中學(xué)，我喜歡上了語文，因?yàn)槲矣龅搅艘晃幌矚g的語文老師，他的課帶給我們快樂。
語文老師的字寫得很漂亮，記得第一節(jié)課時(shí)，他拿著教科書走進(jìn)來，鎮(zhèn)定自若地站在講臺(tái)中央，黑板上醒目的標(biāo)題馬上引領(lǐng)我們走進(jìn)課堂。他的粉筆字挺棒，瀟灑漂亮，用同學(xué)們的話講，那就是一個(gè)粉筆達(dá)人。黑板上板書的字兒，這是最好的字帖，同學(xué)們偷偷地跟著他模仿。黑板上簡簡單單的幾個(gè)字，卻把我們疑惑了一堂課的問題解決得格外透徹，一節(jié)課下來，整個(gè)課堂所要求掌握的內(nèi)容便永駐于心。
他喜歡給我們朗誦示范，那中年男子濃厚的嗓音在教室里傳響，時(shí)而溫柔，時(shí)而剛強(qiáng)，時(shí)而優(yōu)雅，時(shí)而婉轉(zhuǎn)，時(shí)而緊張，時(shí)而輕松，時(shí)而驚駭，時(shí)而悅顏，若青云之碧月，若羞花之傲然。他雄厚的一雙大手，拿著教鞭揮來揮去，像指揮官一般呼風(fēng)喚雨。同學(xué)們目不轉(zhuǎn)睛地看著他，像是在欣賞一場微電影。我們模仿他的語調(diào)，模仿他的姿式，跟著他大聲地朗讀，那朗朗的讀書聲震動(dòng)了整個(gè)教學(xué)樓。窗外，飛來了許多鳥兒，歇在樟樹上，嘰嘰喳喳，和我們一起忘情地朗讀那精美的文章。他說的沒錯(cuò)，文章讀多了，那生硬的“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎”，一會(huì)兒就好似流水細(xì)出，教室里流溢著傳統(tǒng)文化的韻味。
他常說每個(gè)學(xué)生都是聰明可愛的，而且都是他的孩子。喊同學(xué)答問，他與其他老師不一樣，他不怎么光叫前幾號的學(xué)生，而總是關(guān)心那些“落寞戶兒”。若那位同學(xué)未回答出問題，他沒有狂風(fēng)暴雨，而是露出幾顆招牌的白牙，微笑著說：“原來這才是今天知識的難點(diǎn)啊，那可得要專心聽講了，就是要這樣，敢于露出自個(gè)兒的缺點(diǎn)�！闭f罷，還給那位同學(xué)鼓掌呢。同學(xué)們看得目瞪口呆，本以為能看到學(xué)友的笑話，沒想到學(xué)友卻得到語文老師的表揚(yáng)。語文老師笑了，學(xué)友笑了，教室里每一個(gè)人都笑了。
下課了，同學(xué)們自發(fā)地朗讀著課堂上老師教的內(nèi)容，調(diào)皮的男同學(xué)搖著頭，揮著手，模仿著語文老師的樣子，室內(nèi)室外又傳來陣陣笑聲。
篇六：我的語文老師
春秋時(shí)期的晏子聰明機(jī)敏，足智多謀，學(xué)識淵博，深得后世敬仰和愛戴。而我們班的語文老師也被我們稱為“晏子”，一是親切，二是尊敬，三是匹配嘛！
聽他講課，如沐浴在暖暖的陽光里、和煦的春風(fēng)里，格外舒服。課堂上，或回憶童年的歡歌笑語，暢言少年的意氣風(fēng)發(fā)，追述青年的艱難探索；或暢想以后的美好生活，神游遠(yuǎn)古文明與未來太空……他帶領(lǐng)我們浮想聯(lián)翩，一切都是那般美好！他帶給了我們詩意的語文。
一個(gè)個(gè)生僻的漢字造出優(yōu)美的佳句，一句句話語連綴出膾炙人口的片段。語言，被他玩得靈巧生輝；語文，被他演繹得出神入化。許多時(shí)候，他的一個(gè)神態(tài)，一個(gè)舉止，讓我們捧腹，讓我們回味。聽他一節(jié)課，我們常常滿載而歸。
不時(shí)來上句詩詞，不時(shí)來句名言，不時(shí)又自創(chuàng)佳語。有時(shí)一句妙語，學(xué)生問起誰說的，他便說是無名氏，其實(shí)我們都知道，那是老師臨境自創(chuàng)的。
他的課堂上，詩經(jīng)、唐詩、宋詞、元曲，無不娓娓道來；遷客騷人、名士、豪杰，無不紛至沓來。金言玉詞，連珠妙語，從他的巧嘴中鮮活迭出，如蜜汁一般，回味無窮；如香茗一般，芳馨益久；如美景一樣，精彩紛呈。
“入臉三分”，是我送他的專用詞語�！瓣套印敝v課，除了內(nèi)容之豐富，言談之精彩外，尚有體態(tài)語言之鮮活生動(dòng)。一上課，他臉上就有著極其豐富的表情，或笑或怒，或歡或悲，讓我簡直不敢相信他只是一位語文老師，當(dāng)個(gè)演員也綽綽有余了。
不過，他的笑容更是燦爛迷人，像是一朵常開不謝的花。一張笑臉，幾分慈祥，幾分和藹；一雙亮眼，幾分睿智，幾分堅(jiān)毅。這就是我們的語文老師。雖然他的臉不夠清秀，但他有一臉燦爛的笑容，常給人以信心與活力。
希望“晏子”和我們一起笑到最后，永遠(yuǎn)燦爛動(dòng)人，讓人永遠(yuǎn)感到親切和藹。
語文是一部包容萬象的書，語文老師也是一部包容萬象的書！
與“晏子”同行，我們倍感親切，倍感榮幸！
如果我是詩人，我會(huì)寫一首最精美的詩送給他；如果我是舞蹈家，我會(huì)跳一段優(yōu)美的舞蹈送給他；如果我是歌唱家，我會(huì)譜一支最動(dòng)聽的樂曲送給他。
“晏子”，一個(gè)我最仰慕的語文老師。作文
篇七：我的語文老師
在眾多初中老師中，要評一個(gè)我最喜歡的，那應(yīng)該是我的語文老師——曾老師了。
幽默，是曾老師讓我們在課堂上集中注意力的殺手锏。記得有一次，他批評我們：“你們這些人呀，有時(shí)候真應(yīng)該去醫(yī)院檢查下腦子！”話音剛落，一位愛插嘴的同學(xué)馬上接著說：“去湘雅。”語文老師不好直接批評他，于是說：“想必這位同學(xué)也是經(jīng)常去的吧�！宾畷r(shí)，有的同學(xué)仰天大笑，有的捂嘴偷笑，有的笑紅了臉，有的笑彎了腰……整個(gè)課堂，成了一幅“群魔百笑圖”。
還有一次，某些同學(xué)上課不認(rèn)真，在偷偷講著小話。曾老師想嚴(yán)厲批評，卻欲言又止，似乎是怕影響到其他同學(xué)對于課堂高漲的熱情。于是，他幽幽地嘆了一口氣：“你們有些同學(xué)呀，就像那山里的竹筍�！币娡瑢W(xué)們一臉疑惑，他接著說：“嘴尖，皮厚，腹中空！”又是一陣大笑，講小話的同學(xué)也認(rèn)真聽課了。
該嚴(yán)厲的時(shí)候，曾老師毫不心慈手軟，但他的嚴(yán)厲總是讓我們心服口服。有一次我的作業(yè)寫得不好，“×”隨處可見。曾老師叫我去他辦公室。我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地走進(jìn)去，以為他會(huì)將我大罵一頓。卻不是。只見他坐在椅子上，滿臉嚴(yán)肅得可怕，像要把我吞進(jìn)去似的；奇怪的是，過了一會(huì)，曾老師說話的時(shí)候，語氣卻十分緩和。這種語氣緩和的批評反而讓我無地自容，泫然欲泣。他見狀，說了聲：“去吧�！蔽一伊锪锏嘏芰�。從此以后，我再也不敢不認(rèn)真對待作業(yè)了。
曾老師吸引我們的不僅僅是他的言辭，更重要的，是他的教學(xué)水平。他來到這所學(xué)校已有七年之久。他將他教學(xué)七年總結(jié)下來的經(jīng)驗(yàn)、方法融入生動(dòng)的課堂，一點(diǎn)一點(diǎn)地傳授給我們。翻開語文筆記本，你一定會(huì)有一種受益匪淺的感覺。曾老師強(qiáng)調(diào)學(xué)生對學(xué)習(xí)要有悟性：一點(diǎn)就通、融會(huì)貫通、無師自通。他告訴我們，要是做到了這一點(diǎn)，學(xué)習(xí)就沒問題了。
初三的學(xué)長問我語文老師是誰，我說是曾老師。學(xué)長馬上翹起大拇指：“你可真幸運(yùn)！”
篇八：我的語文老師
說起對語文老師欣賞，這有些沒大沒小，不過對語文老師我是懷有十分的敬意的。用“欣賞”這個(gè)詞，只是覺得除了敬意，更多的是對他的喜歡。
初三開學(xué)的時(shí)候，分來一個(gè)新的語文老師。這個(gè)語文老師，最初看著就是一個(gè)干瘦的小老頭兒，讓人有種弱不經(jīng)風(fēng)的感覺�？墒抢蠋熀苡幸馑�，幽默和搞笑程度超出了全班的想象，講課時(shí)手舞足蹈的動(dòng)作和一句“同學(xué)們都聽明白了沒？”那拐著彎的調(diào)子，就能把全班逗得前仰后合。
第一節(jié)課語文老師把自己狠狠地“吹”了一頓�！拔�，踏遍了祖國的大江南北……古時(shí)候，有個(gè)和我重名的大將軍，可厲害了……我跟他……”一節(jié)課下來，同學(xué)們對語文老師全都刮目相看了。
這老師管學(xué)生很有一套，用心理戰(zhàn)術(shù)，在精神方面給予鼓勵(lì)。在我們班就說我們班同學(xué)特別好，說我們班是他遇到的最好的班級。這樣，一堂課下來全班同學(xué)個(gè)個(gè)都有精神，人人都認(rèn)真聽課，唯恐漏聽了老師的哪句話�！覀儾吕蠋煹絼e的班也會(huì)夸別的班好。
老師笑起來的樣子算不上好看，但好玩，或說是很有魅力。一張小小的臉上，只看得見兩排整齊的大白牙，什么眼睛啦，眉毛啦，都被排擠到一邊去了。當(dāng)老師笑起來的時(shí)候，定然是全班同學(xué)最開心的時(shí)刻。
有時(shí)，語文老師也真像個(gè)將軍，一句老師掛在嘴邊的名言——“在邊疆地區(qū)（離講臺(tái)遠(yuǎn)的位置叫邊疆地區(qū)）的同學(xué)，我永遠(yuǎn)和你們心連心”，總能讓坐在教室后邊的同學(xué)乖乖地豎直了耳朵聽課。偶爾有“邊疆地區(qū)”的同學(xué)發(fā)生“叛亂”，我們的語文老師大將軍平時(shí)那和善的目光就會(huì)立即變成兩把利劍，伴隨一聲拖長了音調(diào)的、極具震懾力的——“嗯！”，那壓倒一切的氣勢，一瞬間就能讓“叛亂分子”羞怯地低下頭去。
語文老師在激動(dòng)地朗讀課文的時(shí)侯，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，聲情并茂。時(shí)而高亢激昂，如大浪滔滔；時(shí)而低回婉轉(zhuǎn)，如涓涓細(xì)流。雖常常上氣不接下氣，“飛星四濺”，仍全神貫注，自我陶醉，讓教室里的所有同學(xué)大氣都不敢喘上一口。
這個(gè)語文老頭兒�。∵@樣一個(gè)干瘦普通的老頭兒�。≡鯐�(huì)有這磁石般的吸引力呢？他吸去了語文課上所有同學(xué)的心，吸引了所有同學(xué)的眼球，吸走了語文課前所有的不愉快。
我最欣賞我的語文老師。在我的印象里，他好像總是露著那兩排整齊的大白牙：“嘿嘿！那可太好了！”
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