以對(duì)你影響最大的老師為主題寫一篇作文
做了那么多年的學(xué)生，對(duì)我影響最大的老師應(yīng)該是我中學(xué)時(shí)代的語(yǔ)文老師。一個(gè)是我初中的語(yǔ)文老師駱邦谷，一個(gè)是我高中的語(yǔ)文老師唐淑芷。可以說(shuō)我對(duì)文學(xué)的喜愛(ài)以至到現(xiàn)在的創(chuàng)作收獲，與他們的啟蒙和鼓勵(lì)是分不開(kāi)的。雖然他們并沒(méi)有想到我以后會(huì)成為一個(gè)作家，更沒(méi)有看到我現(xiàn)在的作品，不知道我在文學(xué)方面提高有多快，達(dá)到什么水平。但他們對(duì)我的影響作用是巨大的。我寫了那么多東西，包括詩(shī)歌、散文和小說(shuō)，但始終也沒(méi)有寫他們的文字，其實(shí)他們是我最應(yīng)該書寫和歌頌的人；如果在我浩瀚的作品中沒(méi)有關(guān)于他們的文字，那么就是我這個(gè)學(xué)生的失誤，或者說(shuō)是忘本，有那么一些數(shù)典忘祖的味道。
我上初一的時(shí)候，駱邦谷老師來(lái)教我們班語(yǔ)文課。駱老師是四川人，有濃重的四川口音，他三十多歲，臉圓圓的，戴著一副好象度數(shù)很高的眼鏡，身穿中式上衣，一副學(xué)究的派頭，看上去又有四十多歲的樣子，單身，住在學(xué)校的教師宿舍里。駱老師煙癮很大，一下課就趕快去吸煙，手指頭都是被煙熏得黃黃的。
我對(duì)駱老師平時(shí)的上課印象已經(jīng)不是很深了，印象最深的還是他給我們講作文、布置作文和評(píng)價(jià)我們的作文。駱老師對(duì)我的文學(xué)創(chuàng)作的啟蒙作用是不小的，雖然我的作文從來(lái)也沒(méi)有得到他較高的評(píng)價(jià)，他也從來(lái)沒(méi)有說(shuō)過(guò)我作文的好，甚至經(jīng)常在全班說(shuō)我作文的不足，讓我多少心里不是那么平衡。我初中的作文從來(lái)也不按照他的要求去寫，而是完全一根據(jù)自己的想法去寫。我那時(shí)最愛(ài)寫抒情類的作文，寫的時(shí)候總是充滿聯(lián)想，我把自己的想象表現(xiàn)在我的文字當(dāng)中，作文里經(jīng)常運(yùn)用比喻，很多往往又是天馬行空，獨(dú)往獨(dú)來(lái)，有的就不那么貼切了。但我當(dāng)時(shí)喜歡寫這類的作文，我認(rèn)為這可以展開(kāi)自己想象的翅膀，有利于抒發(fā)自己心中的激|情；寫這類東西我往往感到很有靈感的。我喜歡這樣。當(dāng)然當(dāng)時(shí)我還沒(méi)有考慮到什么是散文，我覺(jué)得自己寫的就是散文，是屬于抒情散文類的東西。
駱老師總是說(shuō)我的作文中心思想不是那么突出，比喻不是那么貼切，總之沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)他多少好話，而他又總是夸獎(jiǎng)其他的同學(xué)——那些循規(guī)蹈矩按照他的要求去寫的作文總是得到他的褒獎(jiǎng)，經(jīng)常都給判85分以上，而我的作文一般都是得70分甚至60多分。我雖然不服氣，但并不生氣，我只喜歡按照自己的思路去寫，你愛(ài)怎么要求就怎么要求，因?yàn)檫@是我自己愿意的事情。現(xiàn)在看來(lái)自己的路子走對(duì)了，寫東西一定要堅(jiān)持自己的東西，有自己的個(gè)性，不要聽(tīng)別人的贊揚(yáng)和夸獎(jiǎng)。其實(shí)經(jīng)常受到表?yè)P(yáng)未必就是好事，特別是對(duì)自己的.進(jìn)步提高沒(méi)有什么好處。可以說(shuō)駱從反面幫助了我，促進(jìn)了我。
不管駱老師對(duì)我的作文評(píng)價(jià)如何，但并不影響他在我心目中的形象，我還是很喜歡他，感謝他的；即使在當(dāng)時(shí)我也沒(méi)有絲毫的記恨他的那種想法。
我初中畢業(yè)的那幾天去宿舍看望過(guò)他和別的老師，由于他和別的老師的幫助和舉薦我才能夠上高中。我高中的語(yǔ)文課是由別的老師擔(dān)任的，駱老師又教別的年級(jí)了。高中畢業(yè)后駱老師結(jié)婚回到四川成都了，一直沒(méi)有聯(lián)系，現(xiàn)在早就安度晚年了。不知道他還會(huì)不會(huì)想起我這個(gè)學(xué)生，知道不知道我仍然在堅(jiān)持文學(xué)創(chuàng)作。
我高中的語(yǔ)文老師叫唐淑芷，是一個(gè)50多歲的老太太，在我眼里她就是一個(gè)和藹的老太太。唐老師剛來(lái)我們班上課時(shí)，給我最深的印象就是戴兩副眼鏡，平時(shí)戴一副眼鏡，上課再戴上一副眼鏡，大概是老花眼加上近視眼的緣故吧？
記得剛上高中的時(shí)候，我的作文并沒(méi)有引起唐老師的注意，當(dāng)然也沒(méi)有寫出特別出色的作文。我這個(gè)人比較實(shí)在，做什么事情都不會(huì)弄虛作假，投機(jī)取巧，寫文章就要有自己的想法，有自己的東西，決不能抄襲別人的，我最憎恨這樣的人了——自己寫不出東西來(lái)，卻抄襲別人的作品，這是不好的習(xí)慣，特別是作為一個(gè)學(xué)生，這是不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。我們班有一個(gè)同學(xué)就是因?yàn)槌u了別人的東西，作文第一次被唐老師當(dāng)成范文在班上推薦，后來(lái)才知道這是抄襲別人的作品，以后再寫作文的時(shí)候就不見(jiàn)他寫得多么好了，因?yàn)樗麤](méi)有作文的好基礎(chǔ)，自然不會(huì)再寫出好的作文了。唐老師也自然就知道他的水平了，并且她十分看不起這種不誠(chéng)實(shí)的學(xué)生。
我寫了一篇篇幅比較長(zhǎng)的抒情散文，叫《京郊路上》，獲得了唐老師的好評(píng)，夸獎(jiǎng)我是后起之秀，有文字功底。這是我有史以來(lái)老師對(duì)我的作文最高的評(píng)價(jià)，對(duì)我的鼓舞很大。
高一的下個(gè)學(xué)期我開(kāi)始迷上詩(shī)歌并開(kāi)始詩(shī)歌的寫作，自己試著寫了不錯(cuò)，當(dāng)然六八句的七言比較多，就象當(dāng)時(shí)工人農(nóng)民寫的那些所謂的詩(shī)吧。現(xiàn)在看起來(lái)這些寫得實(shí)在太幼稚，太沒(méi)有水平了。但都是上口押韻的，并得到唐老師的好評(píng)，當(dāng)然也提了不少的意見(jiàn)。我的這些幼稚的東西都抄在作文本上，唐老師都一一作了點(diǎn)評(píng)并判了分，最少的80分，有的90分，她認(rèn)為好的句子還劃了紅線。雖然老師提了不少的意見(jiàn)，很多都切合實(shí)際，說(shuō)得有道理，但提出要“三突出”，學(xué)習(xí)樣板戲，我總感到有些困惑，但當(dāng)時(shí)那種形勢(shì)也只能提這樣的要求了，很多人都不可能脫離時(shí)代，這是不少人的局限性。本身我寫的東西也沒(méi)有能夠走出那種局限，畢竟當(dāng)時(shí)接觸的文學(xué)作品也是有限的，很多優(yōu)秀的文學(xué)作品是見(jiàn)不到的，都被打成了毒草。我認(rèn)為自己當(dāng)時(shí)寫得比較好的一首詩(shī)是歌頌聞一多的，是老師布置的課文《最后的一次講演》的讀后感，真正是脫離了那些幫味東西的影響，是自己心里想寫的東西，唐老師在課堂上朗誦了我的詩(shī)歌，詩(shī)的開(kāi)頭是“黎明前的天布滿戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙……”，是一首自一由體的詩(shī)，我自己也很滿意，是一氣呵成寫完的。
高二的時(shí)候我與一個(gè)要好的同學(xué)坐在同桌，他也愛(ài)好文學(xué)，也喜歡寫詩(shī)，一般的課我們就不怎么聽(tīng)了，上課就是寫詩(shī)，因?yàn)槲覀儌z的學(xué)習(xí)成績(jī)都不錯(cuò)，考試分?jǐn)?shù)都比較高，除了語(yǔ)文課，我們對(duì)其他的課已經(jīng)沒(méi)有多少興趣了，把精力都用在寫詩(shī)上，我們?cè)谡n堂上共同創(chuàng)作了兩部詩(shī)集。其他科目的老師總是提醒我和這個(gè)同學(xué)，上課要聽(tīng)講，但因?yàn)槲覀兤渌颇康某煽?jī)不錯(cuò)，他們也沒(méi)有什么辦法，我們繼續(xù)寫我們的詩(shī)。
高中畢業(yè)了，我們離開(kāi)了學(xué)校，離開(kāi)了唐老師，回到了農(nóng)村；后來(lái)的幾屆比我小的同鄉(xiāng)回鄉(xiāng)后對(duì)我說(shuō)：唐老師總是在班上夸獎(jiǎng)你和李進(jìn)明，說(shuō)你們的文章寫得好。還說(shuō)你們各自的性格，說(shuō)你話語(yǔ)不多，象個(gè)女孩子，比較塌實(shí)；說(shuō)李進(jìn)明能說(shuō)，肚子里故事多，比較善于表達(dá)。畢業(yè)后這么多年了，能夠得到老師褒獎(jiǎng)我感到很滿足，這說(shuō)明老師對(duì)我們的喜愛(ài)，也說(shuō)明老師對(duì)我們的期待和希望。我想自己在創(chuàng)作上一直堅(jiān)持到現(xiàn)在，這與唐老師是分不開(kāi)的。正是她的這種期待與希望鼓舞著我，鞭策著我，我還始終如一地?zé)釔?ài)著文學(xué)，熱愛(ài)著寫作。我的那個(gè)同學(xué)也是一樣，也始終堅(jiān)持著創(chuàng)作，他已經(jīng)出版了兩本民間文學(xué)書籍，加入了中國(guó)民間文藝家協(xié)會(huì)。取得這樣的成果不能不感謝我們的語(yǔ)文老師，在我們喜歡上文學(xué)并堅(jiān)持文學(xué)寫作的道路上，老師一直在給我們一種信念的支持，給我們精神的力量，使我們得以堅(jiān)持到現(xiàn)在。
我一回到老家就去那個(gè)同學(xué)家，我們聊的最多的是文學(xué)的話題，當(dāng)然說(shuō)的最多的是我們的語(yǔ)文老師：駱邦谷老師和唐淑芷老師。我們始終也沒(méi)有忘記自己的老師，自己的恩人，我們一輩子也忘不了自己的老師。
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