寫老師的小學作文三篇

　　寫老師的作文（一）

　　“當！當！當！”令人期待的音樂課準備上課Up！我開心的坐在教室里，等待著從遠方走來的那位一頭短發(fā)俏麗的美女老師，她開啟了我對音樂莫大的興趣，開始懂得享受悠揚的旋律，也認識各式各樣的中西方樂器。

　　說起吳老師，她上課既認真又嚴格，所以每次上課的氣氛總是緊張兮兮的！當大家的笛聲出現(xiàn)驚人的破音時，老師就會馬上停下腳步來修正，要我們自己靜下心來反省，看看究竟哪里出了問題，全班經(jīng)過一而再，再而三的練習后，終于吹出了一首像樣的曲子，看見老師露出了笑容，大家才松了一口氣！記得有一回，吳老師在課堂上吹奏中國傳統(tǒng)樂器——曲笛，這可讓我們大開眼界。只見老師的嘴形硬梆梆的，吹氣時也很用力，吹奏方式完全和直笛不同，一看就是個費力而難度高的`樂器。就在大家七嘴八舌討論的同時，耳邊傳來了美妙悅耳的笛音，老師真不愧是高手，能夠表現(xiàn)出截然不同的樂音，立刻贏得了全班熱烈的掌聲。

　　音樂可以讓人放松心情、紓解壓力，但學樂器可就大不同了，要經(jīng)過嚴格的訓練、反覆的練習，才能達到完美的演出。我很感謝老天爺讓我遇見了吳老師，她讓我的音樂視野變得寬廣，也開啟我對音樂世界的另一扇窗，而我也會持續(xù)努力，希望成為和吳老師一樣的音樂才女。

　　寫老師的作文（二）

　　每個人在求學的過程中都會遇到許多困境，但總不乏良師益友來協(xié)助我們度過難關。

　　從小我就喜歡涂鴉，墻壁、地板、紙張都有我的杰作，連衛(wèi)生紙都不放過。媽媽不僅沒罵我，還找了老師來指導我，一位接著一位，都無法滿足我強烈的創(chuàng)作欲，直到遇到現(xiàn)今的馮老師。

　　天哪！馮老師是我同學的媽媽耶！老師并沒有對外開班，只有教導自家及熟識的朋友的孩子，因為媽媽的教育理念和老師相近，又在媽媽千拜托萬拜托之下，老師才收我為徒。

　　馮老師很厲害，一筆一畫的指導我如何用色、如何布局，她要我們有自己獨特的想法，“每個人畫出來的畫不會一模一樣，都是獨一無二的，要有自己的風格。”和老師學畫很快樂，我可以自由的配色，不必拘泥于形式，天馬行空創(chuàng)作，揮灑自如。

　　老師人很好，總鼓勵我們參加大小型的比賽，透過比賽吸取更多的經(jīng)驗。每當我偷懶不想畫時，她也會板起面孔訓誡我；但當我腸枯思竭無靈感時，她卻會循循善誘給我提示，讓我靈光一現(xiàn)。

　　畫圖是我的最愛，可以讓我忘卻煩惱，可以紓換我的心情，特別是邊聽音樂邊畫圖，那真是人生最大的享受。我能一直保有這份樂趣，都是老師的功勞。

　　我喜歡馮老師，在我心目中，她永遠是最年輕貌美、最棒的老師。

　　寫老師的作文（三）

　　在生活中，有滿滿的愛在我身邊圍繞著；在學校里，有滿滿的關懷在我心中飛翔著；在家庭里，有滿滿的幸福在全身流著�；蛟S你有很想擁抱某一個人，那是誰呢？是你最崇拜的偶像，是你最敬愛的師長，還是你的家人、朋友？我最想擁抱的一個人，她有如我生命中的船夫，搖著槳，把迷失方向的我拉回正途，她，就是我最敬愛的──徐老師。

　　徐老師的笑容就像春陽一般的溫暖，她一笑，全班同學的嘴角都上揚到“十點十分”，因為我們都感受到她笑容散發(fā)出來的幸福。徐老師多才多藝，樣樣精通。我覺得徐老師是個因材施教的好老師，她不會用同一種方式來教育、壓迫學生，而是考慮每個學生的個性、程度，用不同方式來開導學生，有時，上語文課時，徐老師會把它改成閱讀課，只要看完一本書，就能寫回家作業(yè)，其實，老師的用意是要讓還沒訂正完的學生有多一點時間訂正，放學后就不用留下來。對我來說，徐老師不但是一位貼心的好老師，更是我最感謝，最想擁抱的人。

　　我，多么想用雙手環(huán)抱住徐老師，傳達我感謝的感覺，因為，徐老師在訓練我作文的時候，我常常遇到挫折，徐老師就只說了一句話：“學如逆水行舟，不進則退�！边@句話對我當頭棒喝，一點，點醒了我，徐老師她沒有責罵我，就只有給予我關懷，那種感覺在我心里化了開來，幸福的滋味在我心里一點、一點的擴散開來，我感受到了愛與幸福，以及老師給我的關懷。我的心里，存著對徐老師滿滿的感謝，說不出口的謝謝，一直在我心中積存著，我想要緊緊的抱住徐老師，傳達我滿滿的感謝到徐老師的心里，口頭無法表達的話，全都托付在這個擁抱中，讓徐老師知道，我是有多么的感謝她！

　　徐老師，是給予我關懷的人，也是我最想擁抱的一個人，我，是多么渴望能緊緊地抱住她，把我積存許多的感謝流瀉出來，傳進徐老師她的心里，她是我生命中的船夫，是我心底的彩虹，我會一直記著她，到我能擁抱她的那一刻。我想對她說：“徐老師，您是我最想擁抱的人�！�