我的作文老師優(yōu)秀作文15篇
在平時的學習、工作或生活中,大家都跟作文打過交道吧,作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?下面是小編為大家整理的我的作文老師優(yōu)秀作文,僅供參考,大家一起來看看吧。
我的作文老師優(yōu)秀作文1
每當打開收藏快樂記憶的匣字,我的眼眶就情不自禁紅了,因為我想起了這么一位老師:她扎著一個馬尾辮,一件簡單的T恤和一件洗得發(fā)白的牛仔褲,顯得她更加有活力。她是我上小學一年級時的數(shù)學老師——馬老師,一位讓我感覺到溫暖的老師,她永遠在我的記憶里行走蹦跳。
記得那時我的性格很孤僻,不愿和小伙伴們一起玩。每天早上去學?傄屇棠膛阒,不然我就會哭,然后就被奶奶強制性留在校園里。我去學校幾乎都是這樣,近乎有些習以為常了,直到有一天我碰見了她。
有一次下課,我獨自坐在椅子上發(fā)呆。她見我時常不和小伙伴一起玩,便跑過來把我拉了出去。她帶著我和那些女同學們一起踢毽子`跳皮筋,很快我就融入了他她們。那一刻,我忽然感覺眼前的她似乎也是一個和我同樣大的女孩。時光如梭,一轉眼我即將畢業(yè)了,雖然很多事我已遺忘了,但在我的腦海里依然有著這樣一個美好的回憶……
沒見她已經(jīng)5年了,或許她現(xiàn)在早已忘記了我這個學生,但我永遠不會忘記是她打開了我的心門。我好懷念她手指上的溫度,好懷念她幽默的話語,好懷念她溫暖的笑容,好懷念她的一切又一切……
我的作文老師優(yōu)秀作文2
有一位老師,明眸皓齒,眉清目秀,秀美的鼻子下面有一張妙語連珠的嘴巴,里面儲存了許多有趣的故事,那動聽的聲音好像怎么也說不完這些故事,她就是我的語文老師——張老師。
張老師是一位性格溫柔的老師,美麗的臉龐經(jīng)常帶著微笑,讓人如沐春風,看上去從不會生氣,總是和顏悅色、不厭其煩地教導我們,但偶爾也會嚴厲起來,這時再調(diào)皮的孩子也會乖乖聽話。張老師平時非常關愛我們,對待我們就像對待自己的孩子一樣,讓我深深感受到了“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的精神。
有一次,一個同學受傷了,血一直流個不停,張老師知道后立即沖進教室,給他做了簡單的消毒后,又帶他一起去了醫(yī)務室,包扎好傷口回到教室時,張老師又問還疼不疼,直到他覺得不疼了,張老師才放心了許多。張老師下課在走廊里導護時,經(jīng)常與我們一起聊天,甚至和我們一起做游戲,一點兒也不像老師和學生,更像一對兒好朋友。我最高興的時候就是睡前聽張老師在喜馬拉雅講的故事,柔美的聲音再加上有趣的情節(jié),聽著聽著就進入了夢鄉(xiāng),度過了快樂而又美妙的一晚。
“落紅不是無情物,化作春泥更護花!崩蠋熡靡簧男难獊砼囵B(yǎng)我們,難道這還不值得尊敬嗎?這就是我的老師,一個溫柔而有愛心的人,你喜歡嗎?
我的作文老師優(yōu)秀作文3
在這學期的語文學習中,我們結識了不少作家筆下的人——顧全大局的藺相如,足智多謀的諸葛亮,在咆哮的洪水中舍小家顧大家的黨支部書記,在長征路上為照顧小戰(zhàn)士而因饑餓至死的老班長……這些人物有著鮮明的性格特點,今天我要寫的是我的語文老師——王老師。
王老師她有著一頭烏黑的長發(fā),一雙炯炯有神的大眼睛,一個高鼻梁上架著一副眼鏡,讓人一看就知道她是一位和藹可親的老師。她個子不高不矮,偏瘦,她很喜歡穿一身黑色的衣服。
王老師對待學生很嚴厲。記得有一次,她給我們講基礎訓練,當她問我們問題時,因為那個問題有點深奧,所以我們都沒有舉手發(fā)言。王老師非常生氣,她把書向講臺一扔,大聲說:“我站在這里,給你們上了四節(jié)課,你們讓我自己在這兒唱‘獨角戲’,你們回答錯了,我又不批評你們,連這點兒膽量都沒有,以后的所有課堂上的基礎訓練你們自己寫,我也不講了!”這時,教室里靜得連掉一根針也能聽得見,之后王老師拿著杯子,回辦公室了!
下課了,有很多同學到辦公室向王老師道歉,給王老師寫信,寫小紙條,希望王老師能原諒我們。上課了,王老師來到教室,我們一起向王老師說:“對不起!钡趵蠋煂儆谀欠N刀子嘴,豆腐心的人,嘴上說:“沒用!”但是,我們都看見了,王老師拿出紙巾,悄悄地抹去了眼角的淚水,嘴角微微上揚。
最后一節(jié)課,王老師讓我們拿出了基礎訓練……
這就是我和藹可親的語文老師——王老師。
我的作文老師優(yōu)秀作文4
我的范老師是我的沙游寫作老師,她對我非常溫柔,我非常喜歡她。
她有一頭烏黑的長頭發(fā),兩條粗粗的眉毛,有一雙大眼睛,一個小鼻子和一張小嘴。她的個子高高的,看起來非常瘦。
從我上了沙盤作文以后,我的作文水平提高了很多,我和媽媽都覺得我的作文寫得越來越好,贊不絕口。這都是因為我有這個好老師。
記得上一節(jié)課,范老師說出了“古詩”兩個字,我就很驚訝,還以為老師讓我們根據(jù)沙盤編一首古詩呢。后來我怎么聽也聽不明白,范老師就仔細認真的一遍一遍的給我講,她有耐心極了。一點也不像我姥姥,一點耐心都沒有,只因為洗澡水的冷熱調(diào)節(jié)就會說給我洗澡很累。
范老師可比我姥姥有耐心多了,老師棒棒噠!
每次寫完作文,老師會約好時間跟我視頻一對一輔導。八月一號視頻通話,老師教我怎樣進行作文修改,老師從來不給我修改,而是啟發(fā)我讓我自己修改,每次修改完,一篇完美完美的文章就誕生了!我太開心了!
這是我的沙游寫作老師——范老師。我愛她,她也愛我!
我的作文老師優(yōu)秀作文5
“靜靜的深夜群星在閃耀,老師的窗前徹夜明亮……”一支悠揚動聽的小曲從窗戶虛掩著的縫隙鉆了進來,飄進我的耳朵里。我合上書本,倚靠在床邊,腦海中時不時地浮現(xiàn)出小學教了我們六年的張老師畢業(yè)那天與我,與同學們分別的場景。
那天,雨肆意地下著,就像斷了線的珠子,而我的心里也在下雨,馬上就要離開母校了,馬上就要離開親愛的張老師了,似乎越靠近學校,我心里的雨就下得越大。來到教室,同學們?nèi)匀幌褡∪找粯釉诖螋[著,老師依然面帶微笑地站在講臺上。老師只有三十幾歲,幾點黑斑卻早已爬上了她的臉頰,烏黑美麗的長發(fā)中多添了幾根銀發(fā)。她很瘦,很矮,卻很和善,寬容。
手表發(fā)出的“滴嗒”聲令我十分難受,老師的眼圈漸漸紅了,老師哭了,那是我第一次看見老師哭泣,因為以前不管遇到什么困難,老師都以笑面對,還讓我們多笑笑。刺耳的鈴聲終究還是響起了,同學們陸續(xù)離開了,唯獨我一人坐在座位上,窗外的雨越下越大,雨傘此時已“遮不住”這漸漸變大的雨了,我忍不住失聲痛哭起來,一雙溫柔的手摸住了我的頭,我抬起來,張老師站在我身旁,眼里含著淚水,臉上卻帶著微笑,說:“快回家吧!這么晚了,你到了初中更要好好學習,記得多笑笑。”直到我離開教室,老師依依不舍地離開,我望著那個曾經(jīng)陪我們一起嬉戲,一起笑的漸行漸遠的老師,伸出手去抓,去留住老師。
我睜開眼,手中緊緊握著的是空氣,淚水在我臉上消著,張老師,我多么希望能再做你的學生。
我的作文老師優(yōu)秀作文6
我的老師是個很漂亮的人,她長這挺挺的鼻梁,炯炯有神的眼睛,櫻桃小嘴,還帶著一副眼鏡,看起來像一個博士一樣,我很喜歡她。
我喜歡她,不僅因為她很漂亮,而且她很善良。
有一次,我生病了,在課堂上,我很難受,我的老師看出來了,連忙問我:“你怎么了,不舒服嗎?”我的老師這句話,引來了同學們的眼光,同學們都擔心極了,就在這時,我吐了,臟物吐到了我的老師雪白的裙子上,我害怕極了,連忙道歉,話還沒說出口,我感覺眼前好像出現(xiàn)一顆顆金星,我暈過去了。
等我醒來,發(fā)現(xiàn)在我身旁的是滿頭汗水的我的老師,她見我醒來,她連忙問我怎么樣了,好點了嗎?我聽著她的問候,不禁感動了,同學告訴我,我暈倒時,是我的老師一步一步背著我來到醫(yī)院的。頓時,我的眼睛像開了閘的水龍頭,眼淚奪眶而出,這是我的老師,更是我的恩師。
直到現(xiàn)在我還想對我的老師說:“我的老師,您像辛勤的園丁,而我們是嬌嫩的花朵,需有您的呵護才能成長。我的老師,謝謝您對我的關心!”
我的作文老師優(yōu)秀作文7
我曾有一個老師,她姓戚,教我一二年級語文,算是我的啟蒙老師,
戚老師個子很高,氣質(zhì)很好,她給我的第一感覺就是親切,在她身上,沒有令人感到畏懼的氣勢,雖然每當我們犯了錯,她也會很嚴厲地批評我們,但那是她作為教師的職責。所以,大家都喜歡與戚老師在一起,
記得有一次,大家都在埋頭做作業(yè)。忽然戚老師問我們:“你們誰有字典?”恰巧我?guī)Я,于是連忙舉手,并且大聲說:“我有!”語氣里充滿了驕傲。戚老師將目光投向我,點了點頭,我彎下腰,準備從書包里拿,發(fā)現(xiàn)另一位同學也在書包里翻著。我怕他搶了頭功。就趕忙從書包中拖出字典,拿著這沉重的家伙像箭射出去一般沖向講臺。誰知,我跑得太急,來不及“剎車”。身體重心不穩(wěn)。向前一傾,書角把戚老師的手劃傷了。當時我嚇壞了,不知所措,心跳加快。我緊張地低下頭,用手拽著衣角,偷偷地看了一眼戚老師手上的傷痕,我相信她一定很疼,就等著她板起臉來斥責我。然而,戚老師卻是接過我手中的字典,用甜美的聲音對我說:“謝謝你,快去做作業(yè)吧!”我真想跟戚老師說聲“對不起”。但就是沒有勇氣。那句溫柔的“謝謝”一直印在我的腦海中,那張沖我微笑的面孔反復在我眼前出現(xiàn),那一幕。我到現(xiàn)在還記得:
現(xiàn)在,戚老師已經(jīng)不再教我了,但我一直在心底里感謝她,感謝她在我幼小的心靈里播下了一顆愛的種子。
我的.作文老師優(yōu)秀作文8
每當我坐在書房里看書的時候,就好像在教室里聽老師講課似的。
上小學三年級的時候,有一次考試,我沒有考好,就是因為閱讀和寫作扣了較多的分.我心急如焚,回家的路上總是垂頭喪氣的。
到了家,我硬著頭皮,戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地讓媽媽在試卷上簽字。我原以為媽媽會暴跳如雷,狠狠批評我一頓,卻沒想到,媽媽不但沒有批評我,反而心平氣和地對我說:“孩子,一次沒考好并不可怕,不是說失敗是成功之母嗎?只要你認真總結,查漏補缺,下次一定會考出好成績的,我知道你閱讀,寫作不好,今后你一定要好好讀書,這樣就會提高你的閱讀和寫作能力!
按照媽媽的說法,我每天都會讀30分鐘書,俗話說:小故事,大道理。我特別愛讀一些寓言故事和神話故事,因為神話是我們啟迪的幻想,讀語言故事能懂得道理,遇到寫得好的好詞好句,我就把摘抄下來,這樣便學到了很多知識。
幾次考試后,我發(fā)現(xiàn)我的閱讀和寫作能力真的提高了,心里更高興了,決定每天都讀幾頁書。
之后,我還知道了讀書好,好讀書,讀好書,讀書好表達的是:愛好讀書的過程是學習的過程,能學到知識,懂得道理;好讀書表達的是:愛好讀書是一種良好的習慣,能讓人受益無窮;讀好書表達的是:書浩如煙海,因此有選擇地讀好書尤為重要。讀了這三句話,我就把書稱為我的老師。
我把書珍藏在書架上,每當我去讀書時,總能感覺到好像在同一個高尚的人談話一樣。
我的作文老師優(yōu)秀作文9
他不胖也不瘦,不高也不低,皮膚有點兒黑,但人長得很精神。又濃又黑的眉毛下兩只不大但充滿智慧的眼睛,這就是我的作文老師。他也是我見過的最會創(chuàng)新的老師。
他首先改革課堂教學,決不讓我們當上“聽書的呆子”。他帶領著我。他帶領著我們?nèi)プx書,去分析,去思考,讓我們跨上想象的駿馬,在知識的跑道上奔馳。誰的建議有新意,就帶頭兒給他鼓掌,向他祝賀。我想:這樣要比把知識硬灌給我們好。如果硬灌,我們不就成了一個瓶子了嗎?我們怎樣做未來的主人? 那怎么能釀出芳香的佳蜜呢?我們怎能做未來的主人?
他讓學生和書交朋友,在書的海洋里遨游。讓學生懂得書是知識的源泉。他要求學生每天最少有一個小時的閱讀時間。他教我們邊讀邊思考,摘抄優(yōu)美詞句段,每天必練繞口令,定期開“故事會”,舉行演講比賽,使我們的口才得到了很好的鍛煉。
他常說寫作文離不開生活。當太陽公公升起的時候,吳老師已經(jīng)帶領我們游覽了洹園;當星期日人們在家休息的時候,吳老師帶領我們來到了文峰塔參觀。這不,這個星期天,吳老師又要組織我們?nèi)ヌ一ü扔瓮妗?/p>
這就是我的老師,把我們帶入廣闊的天地,了解大自然,欣賞大自然,把美麗的大自然融入我們的作文里的 。
他就是我們的作文老師——吳迪,貌不驚人,但喜愛創(chuàng)新,又平易近人的吳老師。
我的作文老師優(yōu)秀作文10
老師的愛是無人能匹敵的,老師的愛猶如春雨,滋潤著我的成長,老師的愛猶如冬日的暖意,溫暖著我的心田。我上小學一年級時就遇到了這樣一位好老師。
我的老師有一雙晶亮的眼睛黑白分明,目光猶如一只鷹,誰看了她,誰就會專心聽講;當你生病時,她那雙慈祥的眼射出的目光讓你感覺到了母愛;當你回答錯誤時老師會投來是鼓勵的目光;而當你回答正確時,老師會投來高興的目光……正因為老師那雙會說話的眼睛給了無數(shù)的關心,使我受益無窮,我真想有像老師那樣的眼睛。
老師有一雙會變魔術的手。上課時,她的雙手就像指揮家的手,指揮著我們的雙眼和心靈,讓我們的知識像大海一樣寬廣;出黑板報時,老師的雙手就像畫家一樣,不一會兒就用彩色粉筆描繪出一幅幅美麗的圖案;打掃衛(wèi)生時,老師的手像美容師一樣,指揮我們把教室打掃的一塵不染。正因為那雙會變魔術的手讓我們得到了校長的贊揚……我好想要這雙魔術般的雙手呀!
我們老師有一張變幻無窮的臉,當我們犯錯誤時,老師就會嚴肅的批評和教育;當我們很聽話并取得成績時,就會受到老師面帶笑容的表揚;當我們生病時,老師就會懷著焦急的心情安慰我們……正因為這張變幻無窮的臉,讓我感覺到了媽媽般的溫暖。我真希望有這張變幻無窮的臉。
這就是我的老師,她用不同的教育方法讓我有了不同的進步,我要高聲說:“老師——我愛你”,愛你會說話的眼睛、愛你魔術般的雙手、愛你變幻無窮的臉龐!
我的作文老師優(yōu)秀作文11
麥老師是我的語文老師。她有一頭烏黑的長發(fā),在腦后盤成了一個發(fā)球,一雙炯炯有神的大眼睛,麥老師經(jīng)常穿著鮮艷明麗的碎花長裙,美麗的裙擺總是翩翩起舞。
麥老師十分嚴格。她做事井井有條,一絲不茍的要求著我們,希望我們?nèi)巳硕寄芙鸢裉崦,有一次,班中一位同學的作業(yè)字跡潦潦草草,粗枝大葉,漏洞百出。老師叫他走,讓他重寫,在麥老師的督促提醒下,結果新作業(yè)工工整整,老師說:“看吧,其實你的作業(yè)還能更完美,可你總是不用心!聽過嗎?一份耕耘,一份收獲,態(tài)度決定一切,往后的日子,你要加油!”
麥老師很慈愛。有一次,我生了一場大病,整整一個禮拜都沒來上學呢!等我回來上學,功課已經(jīng)落下了一大半,麥老師把我叫到一邊,語重心長的說:“羅伊,你太久沒上學,功課落下了好多,老師給你補補課!闭f著,翻起了課本,細心為我講起重要的知識點,我默不作聲的聽著,一一牢記在心。老師把課本翻的嘩嘩作響,給我看那些畫滿紅圈圈與紅道道的課文片段,我有些感動了,忽然,我看見了夾雜在老師黑發(fā)中的幾根銀絲,我想:真不該麻煩老師!
老師,您是路燈,點燃自己,照亮我們。您是春蠶,食幾片蠶葉,吐萬斤蠶絲。愿我與桃李滿天下的您的師生情,永遠延續(xù)下去。
我的作文老師優(yōu)秀作文12
在我的心靈深處,我最喜歡的老師就是我們的班主任——華敏。她個子不高,兩眼炯炯有神,梳著一束“馬尾巴”的小辮子,顯得十分可愛!華老師給我的印象是:慈祥、幽默、嚴厲。
慈祥——每當走進教室時,她總是面帶微笑;課間休息時,她總像大姐姐一樣參加同學們的活動;放學時,她總是緊緊地牽著同學的手,小心送我們過馬路。記得有一次,我在操場上奔跑,一不小心被松掉的鞋帶絆了一跤,華老師急忙跑過來,把我扶起,輕輕撣掉我身上的泥土,又彎下腰幫我把鞋帶系好,這感人的一幕至今還溫暖著我的心。
幽默——每次華老師與家長短信溝通時,結尾都會用符號打成一張笑臉的圖案,讓大家覺得很輕松。在華老師的QQ上,總會出現(xiàn)鼓勵同學成長的冷笑話。記得有一次我在網(wǎng)上與同學家長聊得正起勁,忽然,華老師的QQ頭像出現(xiàn)在“聊天窗口”并對我說:“喲!你膽子不小嘛!”可把我嚇壞了,但華老師隨即又給我發(fā)了一個大拇指的QQ表情,夸獎我能用拼音輸入法打字上網(wǎng)。
嚴厲——我有一個壞習慣,就是時常摳手指甲,指甲被我摳得禿禿的。記得有一次上語文課時,我的小動作被華老師發(fā)現(xiàn)了,她嚴肅地走到我面前,抓起我的手說:“你看看你手上還有指甲啦?將來長大捏東西都捏不!”下課后,還把我留了下來,嚴厲地教訓了我一頓,至今我都記憶猶新,再也不敢犯同樣的錯誤。
華老師,您時時關注著我們,用“愛”讓我們健康成長,真是我心目中的好老師,我們愛您!
我的作文老師優(yōu)秀作文13
俗話說:"人無志而不立。"一個人假若沒有遠大的理想,是不可能有所作為的。 記得剛上小學的時候,我們班有一位非常慈祥的班主任——郎老師。我小時候比較內(nèi)向總是不敢發(fā)言,于是老師在我發(fā)言的時候總是用鼓勵的眼神望著我,堅定了我的信心。
從那時起我就下頂決定要當以位人類靈魂的建筑師——老師。自從遇上陳老師時,我更加堅定了我的理想。陳老師每天辛苦工作,就是為了讓我們的成績更上一層樓。
我多么渴望當一名老師,做陽光底下最光輝的 職業(yè)。如果我當上了老師,我會用愛心去征服那一個個頑皮的身影。讓學生們也懂得,老師是愛學生們的。當然,必要的時候,我也會給予學生們一些小小的懲罰,讓可愛的小朋友們認識到錯誤、并牢記在心,下定決心改正!最重要的是我要用學生們喜愛的方式讓小朋友們愛上學習,從而為成為祖國棟梁之材。我知道當老師是辛苦的,我看見在深夜時,老師家總是亮著燈,但我還是不會放棄理想。
我常在夢里實現(xiàn)我的理想。我站在講臺上,給學生們講解唐代大詩人李白的《望廬山瀑布》,學生們都用充滿求知欲的眼神望著我;我站在講臺上,深情地讀著朱自清的散文《匆匆》。
我的作文老師優(yōu)秀作文14
我的英語老師她,相貌平平,長著一雙炯炯有神的大眼睛,每天穿梭與教室與辦公室之間,處理那些大大小小的瑣事。她就是叫我們辦的英語老師蔣秀珍老師。
蔣老師很關心我們。記得有一次體育課,我的腳之前摔到過,沒跟體育老師說請假,在上課的時候不小心又扭到腳了,疼得我娃娃大叫,過了好一會才忍著痛回到教室。到了中午吃飯時間,同學們爭先恐后的拿起飯碗就去好打飯菜就津津有味地吃了起來。而我想站起來,可一站,那鉆心疼痛又讓我我可奈何地做了下來。英語老師打飯的時候看見了我,不動聲色地給我端來一大碗飯菜說:“快吃吧,菜都快涼了。”雖然就只有這簡簡單單的一句話,但它卻暖暖的流入我的心田。我感激地接過飯菜,輕輕地說了聲:“謝謝蔣老師!” 老師撫摸著我說:“不客氣,這幾天盡量少做些運動,多多休息,這樣很快就會回復了的!崩蠋煹脑捤魄迦魈试谖倚睦,讓我眼淚溢出。
我們不僅在生活上得到了老師的關愛,還在學習上得到了老師的耐心幫助。它就像母親一樣,呵護這我們。
我的作文老師優(yōu)秀作文15
從一年級到五年級,教過我的老師有很多,最讓我念念不忘的就是我上小學一年級的啟蒙老師——蔡老師。
她長著一頭烏黑的長發(fā),經(jīng)常在腦后扎個漂亮有動感的馬尾;一雙會說話的大眼睛總是閃爍著智慧和親切的目光;最吸引人的是她臉上常常展現(xiàn)的笑容,讓人一看如沐春風。
蔡老師每次給我們上課,態(tài)度都非常認真,她的眼里、心里裝著每一位學生,不管是優(yōu)等生,還是成績不是太好的同學,她都會一視同仁,用同樣的耐心細心地指導。在課堂上,每次蔡老師提出問題后,她并不是只請那些高高舉手的同學來回答,
也會留意那些膽小、不積極的同學,給他們機會,鼓勵他們發(fā)言。當有的同學被叫起來后低頭不語時,蔡老師不會因為他們回答不上來而生氣地大聲斥責,更不會不理不睬,而是輕輕地走到他身邊彎下腰柔聲地問:“你會不會?”看到那個同學紅著臉搖搖頭,蔡老師就會再耐心地給他講解,然后看著他把老師寫在黑板上的答案寫在自己的作業(yè)本上,或是補充到自己的書本上,并鼓勵他們以后上課要認真聽講,積極發(fā)言。在蔡老師這樣的鼓勵和幫助下,我也養(yǎng)成了在課堂上認真聽講,踴躍發(fā)言的好習慣,變得自信了許多。上二年級以后,蔡老師再也沒教過我,但每次在校園內(nèi)外遇見她,我都會倍感親切,眼前都會浮現(xiàn)出蔡老師給我們上課的一幕幕,我也都會迎上前去畢恭畢敬地向老師問好。我永遠都忘不了我們可親可愛的蔡老師!
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