關(guān)于教師作文合集六篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家整理的教師作文6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教師作文 篇1
《我心中最美的老師》，一看到這個(gè)作文題目，我的腦海中便不由自主地浮現(xiàn)出一個(gè)身影來(lái)。這個(gè)身影挺高，顯胖。慈眉善目的臉上已有了一絲絲皺紋，一雙炯炯有神的大眼睛鑲嵌在清秀的臉龐上，使人一見(jiàn)就會(huì)產(chǎn)生一種親切感。她就是之前我在蘇州常熟塔前小學(xué)教了我三年語(yǔ)文的楊老師。
記得二年級(jí)那時(shí)，我們還小，處處不懂事，經(jīng)常惹老師生氣。不但如此，那時(shí)我們還是全年級(jí)最差的班級(jí)，不論是學(xué)習(xí)還是紀(jì)律，衛(wèi)生還是禮儀等方方面面都比不上別的班級(jí)。這使楊老師被我們害得三年來(lái)從未獲得獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)金。你會(huì)說(shuō)楊老師肯定是個(gè)沒(méi)有水平的老師，沒(méi)有什么好抱怨的。朋友，你錯(cuò)了，你完全說(shuō)錯(cuò)了。楊老師是個(gè)全校最優(yōu)秀的老師，之前常常能獲大獎(jiǎng)呢！如今，面對(duì)我們這群淘氣的孩子們，楊老師卻從未嫌棄過(guò)我們，從未說(shuō)過(guò)“教你們班是我倒霉”之類(lèi)的話，每次學(xué)校評(píng)優(yōu)落榜，她總是若無(wú)其事地對(duì)大家說(shuō)：“是我工作不夠努力，下次要加油了！”“各自責(zé)，天清地寧；各相責(zé)，天翻地覆�！睏罾蠋�，您百分之百的做到了。
我覺(jué)得楊老師是個(gè)很冷的人。有一次點(diǎn)名提問(wèn)，正好輪到我，因?yàn)闆](méi)回答上來(lái)，她當(dāng)著全班同學(xué)嚴(yán)厲地批評(píng)了我。又有一次，我語(yǔ)文作業(yè)沒(méi)寫(xiě)好，成了全班的負(fù)面典型。那個(gè)時(shí)候，“當(dāng)面批評(píng)”成了我對(duì)楊老師唯一的印象，而“沒(méi)面子”也成了我上語(yǔ)文課時(shí)最失落的心態(tài)。
就在那個(gè)學(xué)期，有一次，我被楊老師叫到了辦公室。我不會(huì)又犯了什么錯(cuò)吧？楊老師會(huì)怎樣懲罰我呢？我的心不由得七上八下。果然，我犯了一個(gè)低級(jí)的錯(cuò)誤，試卷上一道很簡(jiǎn)單的題都沒(méi)答對(duì)。出乎意料的是，楊老師并沒(méi)對(duì)我進(jìn)行任何的批評(píng)，她的平和簡(jiǎn)直與課堂上判若兩人。我鼓起勇氣提出幾個(gè)問(wèn)題，楊老師細(xì)心講解�？粗霉P在紙上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，透過(guò)眼鏡的目光認(rèn)真而又專(zhuān)注，那一刻，我仿佛認(rèn)識(shí)了另一個(gè)楊老師！
從楊老師的辦公室里出來(lái)，感覺(jué)真是好極了。我默默地下決心，一定要學(xué)好語(yǔ)文，一定要證明我能行！從那以后，我努力地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，除了完成大量的作業(yè)，還多做了很多額外的練習(xí)。每當(dāng)遇到問(wèn)題，我的法寶就是問(wèn)。最開(kāi)始我只是向身邊的同學(xué)問(wèn)，后來(lái)嘗試大著膽子向楊老師問(wèn)。每當(dāng)?shù)玫郊?xì)致的解答，我害怕提問(wèn)的心理就減少了一分。
站在講臺(tái)上的，還是那個(gè)楊老師。不同的是，從她的嚴(yán)厲中我讀懂了一種關(guān)愛(ài)�！巴饫鋬�(nèi)熱”成了我對(duì)楊老師的新印象，“敢提問(wèn)”也成了我最大的改變。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，再加上楊老師精心的輔導(dǎo)，我的語(yǔ)文成績(jī)突飛猛進(jìn)，從班里的中下游上升到名列前茅。三年級(jí)上學(xué)期，我被提名為班里的語(yǔ)文課代表。我覺(jué)得，信心真的能改變一個(gè)人。當(dāng)你敢于向老師提問(wèn)，就是信心最大的體現(xiàn)。
現(xiàn)在，我對(duì)楊老師已經(jīng)沒(méi)有了任何的畏懼感，反而充滿了敬意和感激。平時(shí)與她說(shuō)話，就像和我父母一樣的隨意。因?yàn)槲抑溃幸环N冷叫關(guān)懷；有一種熱叫奉獻(xiàn)。
雖然我已經(jīng)轉(zhuǎn)來(lái)象山城南學(xué)校一年多了，但她的音容笑貌永遠(yuǎn)留在我的心中。在今天的作文中，我真誠(chéng)地想對(duì)楊老師說(shuō)一聲：謝謝您！老師！您像冬陽(yáng)，在寒冷中給我們溫暖；您像泥土，默默給我們養(yǎng)分，自己卻不求回報(bào)。您永遠(yuǎn)是我心中最美的老師！
教師作文 篇2
我的理想是當(dāng)一名小學(xué)老師。因?yàn)槲矣X(jué)得當(dāng)一個(gè)好老師不容易，我覺(jué)得老師就是一根燃燒自己照亮別人的蠟燭；老師是辛勤的園丁，哺育著祖國(guó)的花朵；老師是春蠶，奉獻(xiàn)自己，裝飾別人；老師是一支粉筆，犧牲了自己，留下了知識(shí).所以，我很佩服老師。
如果我的夢(mèng)想成真。我必須首先讓學(xué)生擺脫學(xué)習(xí)的煩惱。我會(huì)耐心的把我知道的教給他們。我不僅要教給學(xué)生知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生如何做人，讓他們成為全面發(fā)展的好學(xué)生，成為國(guó)家的棟梁。讓學(xué)生有一個(gè)充滿愛(ài)心和寬廣的胸懷，善待他人，不為小事煩惱。俗話說(shuō)：記住別人的好，忘記別人的錯(cuò)。學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)原諒別人，給別人一個(gè)改過(guò)自新的機(jī)會(huì)。我也會(huì)教他們尊師重道，講禮貌，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)中華民族的美德，做合格的小公民。教他們誠(chéng)實(shí)守信，不失信，給他們講宋慶齡小時(shí)候誠(chéng)實(shí)守信的故事，讓他們受到教育，成為誠(chéng)實(shí)守信的學(xué)生。
這是我的理想。我會(huì)像老師一樣，用我的知識(shí)，不厭其煩地澆灌祖國(guó)的花朵。
理想是動(dòng)力。如果你有理想，你就有前進(jìn)的動(dòng)力。
我的理想有很多很多：科學(xué)家、老師、演員..基本上，所有的職業(yè)都是我的理想。
我覺(jué)得理想比什么都重要。當(dāng)你擁有沒(méi)有理想的生活，你只是一個(gè)空殼，一個(gè)沒(méi)有靈魂的身體。
空談而不實(shí)踐謬誤，理想只是走向成功的第一步。然而，成功需要更多的“步驟”。步數(shù)，越說(shuō)越少，越說(shuō)越少。其實(shí)第二步就是去做。雖然只有一步，但是比三四步更費(fèi)力氣，因?yàn)椤白觥焙茈y，很辛苦。
每個(gè)人的理想不一樣，要做的事情也不一樣。不要有這種讓別人幫你實(shí)現(xiàn)理想的“白日夢(mèng)”，因?yàn)槿绻銓?shí)現(xiàn)了，你幾乎和沒(méi)有理想一樣好。所以，理想是自己實(shí)現(xiàn)的。
說(shuō)了這么多，還沒(méi)談理想。
我的理想其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是有一份滿意的工作，孝敬父母。
這是我的理想。我的生活平淡但有趣，我的生活坦率而開(kāi)放。
教師作文 篇3
今天是九月七日了，再過(guò)三天就是教師節(jié)了，我送什么給老師呢？
老師不是經(jīng)常說(shuō)：“成績(jī)好，表現(xiàn)好，作業(yè)寫(xiě)的.好，就是送給老師的最好禮物嗎！”
所以我想這個(gè)學(xué)期一定要用優(yōu)異的成績(jī)?nèi)セ貓?bào)老師的培育，這時(shí)，我的嗓子疼了，這讓我想起了一件事。
我們語(yǔ)文張雪梅老師的嗓子不好，經(jīng)�？人裕捎袝r(shí)候，我們的講小話的聲音太大，老師要讓我們停止講小話就得大聲說(shuō)：“停！”，幾堂課下來(lái)，嗓子就慢慢的痛起來(lái)了，隨著時(shí)間流逝，嗓子還有點(diǎn)啞了。
我們知道老師沒(méi)有好的嗓子就上不好課，因?yàn)槲覀儼嘤辛膫�(gè)人，如果不大點(diǎn)聲講的話，后面的同學(xué)就聽(tīng)不見(jiàn)，就會(huì)學(xué)不好，考試也就考不好，張老師為我們好，扯著嗓子講，經(jīng)常吃藥，為了不耽誤我們學(xué)習(xí)進(jìn)度，就算喉嚨再疼，也要等到星期六、星期天去看醫(yī)生，每天帶病上課，這種敬業(yè)的精神，是值得我們大家長(zhǎng)大以后學(xué)習(xí)的！
老師——您的關(guān)懷好似和煦的春風(fēng)溫暖了我們的心靈，您用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗。
我們班的同學(xué)會(huì)以好的成績(jī)報(bào)答老師，大家每天認(rèn)認(rèn)真真、不講小話的上好每一節(jié)課，讓張老師從此以后不在嗓子疼！
教師作文 篇4
流年似水，似水流年。不知不覺(jué)，我就踏入了青春的門(mén)檻兒。瀟灑的揮揮衣袖，告別了無(wú)憂無(wú)慮的童年。懷著希望懷著憧憬懷著興奮，欣欣然踏走進(jìn)了中學(xué)的校園。短暫的欣喜迅速逝去，無(wú)盡的煩惱滾滾而來(lái)。
不必說(shuō)那越來(lái)越鼓越來(lái)越重的書(shū)包，也不必說(shuō)那七大科的《配套練習(xí)》《能力訓(xùn)練》，還有那全鎮(zhèn)同齡人云集一校高手如云的巨大壓力，單是父母師長(zhǎng)的嘮叨就已經(jīng)使我煩不勝煩惱不勝惱了。忍悲含淚列舉幾句吧：
“我們起早貪黑辛辛苦苦賺錢(qián)供你吃好穿好供你上學(xué)你，你就考這么一點(diǎn)分？
“你這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，馬馬虎虎，什么時(shí)候能學(xué)好？”
“你怎么又忘了加小數(shù)點(diǎn)？”
“語(yǔ)文也是，字寫(xiě)的這么難看，不該錯(cuò)的總是錯(cuò)，作文日記寫(xiě)得這么爛，成績(jī)總是沒(méi)有提高！
”
“怎么歷史又沒(méi)背下來(lái)？”
從上初一開(kāi)始，這類(lèi)話就常常在我耳畔縈繞。有時(shí)候是老爸的批評(píng)，有時(shí)候是老媽的嘮叨，有時(shí)候老班及各科老師的訓(xùn)誡。諸如此類(lèi)的嘮叨每天都響徹在我的耳旁，讓我苦不堪言，頭暈?zāi)X脹。誰(shuí)能懂得我的心？我做夢(mèng)都想考高分，不過(guò)總不能稱(chēng)心如意。不是這一科失手，就是那一科敗下陣來(lái)。這些都是我始料未及的。盡管我使出渾身解數(shù)，犧牲了星期天節(jié)假日，終日拼搏于題海中，早起晚睡，體質(zhì)下降，視力驟減，高分還是難求。只能聽(tīng)著各種嘮叨，望“分”興嘆了。幸好，我煩惱，我不孤單。放眼望去，有此煩惱的難兄難弟難姐難妹比比皆是。
其實(shí)，我也明白：人生有競(jìng)爭(zhēng)才會(huì)精彩，人生有壓力才會(huì)有動(dòng)力，人生有人約束有“逆耳忠言”提醒才會(huì)走得更高更遠(yuǎn)。但盡管如此，學(xué)習(xí)的煩惱還是讓我揮之不去痛苦不已。作為一名學(xué)生，我告訴自己成績(jī)不能太差，這樣才能對(duì)得起老師的心血；作為子女，我告訴自己不能讓父母大失所望，這樣才能對(duì)得起父母的辛苦勞作；作為一名青少年，我告訴自己要為自己美好的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，否則，會(huì)是“沒(méi)好”的未來(lái)因此，煩惱也就日益增多。
可是反過(guò)來(lái)想想，物之珍貴，貴在難得。如果優(yōu)異的成績(jī)那么容易取得，豈非大失它本身的意義？不也失去了人們想要擁有它的欲望嗎？這樣想想，煩惱頓然減少了許多。當(dāng)然，我們不能阿Q似的自我安慰，也不能吃不到葡萄就說(shuō)葡萄酸�！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。不付出辛苦的汗水，怎能品嘗收獲的喜悅？既然我們無(wú)法改變“無(wú)煩無(wú)惱無(wú)憂愁”的現(xiàn)實(shí)，何不改變自己的心態(tài)？大聲的對(duì)煩惱說(shuō)“來(lái)吧，讓煩惱來(lái)得更猛烈些吧！
”借煩惱之風(fēng)揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆，相信“直掛云帆濟(jì)滄海，乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”。
常言說(shuō)，“人之不如意事，十之八九。”人人皆有煩惱。作為中學(xué)生的我們，最大的煩惱就是老爸老媽老師對(duì)我們?cè)趯W(xué)習(xí)上的嘮叨批評(píng)。其實(shí)，只要我們理解了他們是為了我們好，他們是在“恨鐵不成鋼”，他們是為了我們的未來(lái)著想煩惱也就變得很可愛(ài)了。如果我們?cè)俑冻銮袑?shí)的行動(dòng)，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，還愁嘮叨不會(huì)有絕之于耳的那一天嗎？
教師作文 篇5
今天是9月10日，教師節(jié)。上午，我們只上了一節(jié)課，就排著整齊的隊(duì)伍，來(lái)到西安師范禮堂，參加慶祝教師節(jié)大會(huì)。
一進(jìn)大禮堂，我首先看到一個(gè)美麗的大舞臺(tái)。臺(tái)上打著燈光，掛著紅色的幕布；臺(tái)下擺著主席臺(tái)，上面坐著領(lǐng)導(dǎo)。
同學(xué)們有次序地走向座位，剛剛坐下，就高興的議論開(kāi)了。這個(gè)說(shuō)：“這地方真美呀！”那個(gè)說(shuō)：“這舞臺(tái)真大呀！”
忽然，大家靜了下來(lái)。��！原來(lái)是我們學(xué)校的龍主任宣布會(huì)議開(kāi)始了。龍主任首先介紹了臺(tái)上的幾位領(lǐng)導(dǎo)。接著是全體老師走上前臺(tái)，少先隊(duì)員向老師戴上美麗的花環(huán)；每個(gè)年級(jí)組都有一個(gè)老師講話。
輪到四年級(jí)組的組長(zhǎng)——我們的班主任汪老師講話了。只見(jiàn)他滿面春風(fēng)的走上講臺(tái)，聲音洪亮的說(shuō)：“同學(xué)們，祝你們學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)，這是我們?nèi)w老師的希望，也是我們今后工作的努力方向。”汪老師的講話，引起了臺(tái)下一陣陣熱烈的掌聲。
教師作文 篇6
古人云：一日為師、終生為父。說(shuō)明了古人對(duì)教育很是重視，對(duì)教育者的尊重程度很不一般。如今農(nóng)村條件好了，我們從三、四歲開(kāi)始就遇見(jiàn)了老師。在學(xué)校里老師就如我們的父母，每天對(duì)我們虛寒問(wèn)暖，關(guān)心我們的學(xué)習(xí)。老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和成長(zhǎng)的引路人，從小學(xué)到大學(xué)一路求學(xué)，都離不開(kāi)老師的陪伴與見(jiàn)證。
小學(xué)六年級(jí)的時(shí)候，一位新來(lái)的語(yǔ)文老師深深地烙進(jìn)了我的記憶里。留給我最深地印象是他時(shí)常挺起一個(gè)足球般大小的脾酒肚在課桌邊走來(lái)走去，用一雙黑葡萄樣明亮的眼睛游走在作業(yè)的字里行間。
一次上課的時(shí)候，他提出了一個(gè)問(wèn)題讓我們用十分鐘左右的時(shí)間自己去思考，我看著周?chē)耐瑢W(xué)都專(zhuān)心致志的在思索，心里暗暗的想，有這么多的同學(xué)在認(rèn)真思考，老師應(yīng)該不會(huì)喊我來(lái)回答的，更何況新來(lái)的老師也不知道我的名字。有了這樣的一個(gè)理由后，思想就心安理得地開(kāi)起了小差。悄悄地把一本故事書(shū)塞在課本下面，慢慢地分享不斷起伏的故事情節(jié)。
十分鐘很快就過(guò)去了，老師望著講臺(tái)下那些抓耳撓腮認(rèn)真思考的同學(xué)，又看了一眼走神的我，就開(kāi)始點(diǎn)名了。我環(huán)視了一下四周，早已有好幾個(gè)同學(xué)將手高高的舉起來(lái)了，我也順勢(shì)將手慢慢地、低低地舉了起來(lái)，也想就此蒙混過(guò)關(guān)。但心里又忐忑不安，害怕老師喊我來(lái)回答問(wèn)題。真是驗(yàn)證了屋漏偏縫連夜雨，船遲又遇打頭風(fēng)這句話，老師第一個(gè)就叫我起來(lái)回答。我默默地站了起來(lái)，低著頭不敢看老師。這時(shí)老師走到我身邊說(shuō)：知道我為什么會(huì)叫你來(lái)回答嗎？“因?yàn)樯险n不認(rèn)真”我小心的答道。老師微微一笑，說(shuō)：上課不認(rèn)真是其一；對(duì)老師不尊重是其二；更重要的是養(yǎng)成了壞習(xí)慣后是對(duì)自己未來(lái)的不負(fù)責(zé)，這才是關(guān)鍵。聽(tīng)了老師的批評(píng)我慚愧地低下了頭，知道了自己錯(cuò)在哪里。
我感謝老師對(duì)我的寬容，沒(méi)有當(dāng)眾沒(méi)收我的故事書(shū)。我更感恩老師的及時(shí)批評(píng)與引導(dǎo)，把我從精彩的故事中拽了出來(lái)。也許我不是你最喜歡的學(xué)生，但你一定是我最尊敬的老師。
“唯有親其師，方可信其道�！爆F(xiàn)在我進(jìn)入初中了，老師你燦爛的笑容仿佛盛開(kāi)在昨天。你鼓勵(lì)的話語(yǔ)還在耳邊回蕩，激勵(lì)我不斷前行。你真誠(chéng)的幫助，溫暖了我，讓我獲得了傳遞感恩的力量。
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