老師的手作文

時間：2021-05-13 08:36:12 老師我要投稿

老師的手作文匯編15篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的老師的手作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

老師的手作文匯編15篇

老師的手作文1

　　那雙胖胖的、大大的，看起來有點笨笨的手是黃老師的手。黃老師是我的小提琴老師，他的手心是粉紅色的，紋路非常深，手背是淺黑色的，手指不長，一眼看去又粗又胖，怎么看都不像一雙能拉出優(yōu)美旋律的小提琴老師的手。但是，仔細看他的十個手指中九個都有厚厚的老繭，只有右手小指才沒有繭子，這是他平常勤于練琴的結(jié)果。

　　我第一次上黃老師的課，就發(fā)現(xiàn)了他的手雖然胖胖的，但是非常柔軟靈活。剛一上課，先練基本功，老師指導(dǎo)我練看家本領(lǐng)——拿弓子。我的天呀，我看見老師的手指布滿繭子，活像一雙老漢的手！我驚訝的合不攏嘴，連忙說道：“老師的手指？”老師淡淡的說道：“這沒什么，你以后也會這樣�！秉S老師二十多年每天都練很長時間，手不停按弦、拉弓，形成了厚繭。

　　這雙手讓我明白了：做什么事情都要認真堅持，堅持就是勝利！風雨后一定能見美麗的彩虹！

老師的手作文2

　　黃老師是我們以前的數(shù)學(xué)老師，她戴著一副大眼鏡，個子有1。7米左右。她是個非常和藹可親的老師，在上課時她常會舉一些生活中的例子，讓我們覺得非常生動，所以我們都非常喜歡聽黃老師上課。

　　還記得有一次黃老師教我們她的“獨家教材”——串珠。老師先教了我們串手機鏈，需要用到鉗子和鐵絲。老師先嚴肅地說了一段話：“同學(xué)們，今天我們就要學(xué)串手機鏈了，串手機鏈是個技術(shù)活，也是個力氣活。因為光握環(huán)就要有足夠的力氣，而且也要有很好的技術(shù)�！闭f完，老師便開始教我們了。只見老師左手拿了一根細鐵絲，右手拿鉗子，然后往上放了一顆珠子，就輕輕地往右邊那么一轉(zhuǎn)，便捏成了一個環(huán)，沒多大功夫，桌子上散落的珠子和許多細鐵絲便在黃老師那雙靈巧的手下神奇的變成了一個漂亮的手機鏈。然后老師就讓我們開始動手自己做了。我先在一根鐵絲上放了一顆珠子，然后開始握環(huán)，但是我握了好幾個環(huán)都握不好，于是我就去向黃老師請教。黃老師先是對我一笑，然后慢慢地說：“你看，先用鉗子嘴捏住鐵絲的頭，然后再這樣一轉(zhuǎn)不就行了嗎？看懂沒？”我好似恍然大悟地“哦”了一聲�；厝ヒ辉嚕�！還真靈，我現(xiàn)在捏出來的環(huán)比以前好看多了。我真是不得不佩服黃老師那雙靈巧的手；不得不佩服黃老師那嫻熟的技術(shù)；不得不佩服黃老師那過人的智商……

　　黃老師的手是一雙給我們托起希望的手，是一雙慈祥的手，是一雙靈巧的手。我會深深地記住我們的數(shù)學(xué)老師——黃鴻雁老師！更會記住她那雙仁慈而靈巧的手！

老師的手作文3

　　曾有一雙手，她為女孩束上馬尾，她給男孩系上紐扣。曾有一雙手，她想陽光般，在我頭梢兒撫過……

　　我就要跑200米了：心里一陣緊張，身上一陣冷汗，大腿一陣發(fā)軟，我真后悔我選擇了200米！就在臨走前，一只手撫過我的頭，這是一種熟悉的感覺�；剡^頭，老師正撫著我，智慧的眼中充滿真切、充滿力量。那一瞬間，我感受到老師獨特的愛！溫暖的手指一直順著我的發(fā)絲緩過，正像一束陽光，融化了我心中的緊張、無助。陽光透下的是一片信任、一片愛意。這種勝似千言萬語的力量像流水一般慢慢流進我幼小的心田。

　　我高高的抬起頭，望著老師如潭水的眼睛，心中一陣溫暖，如春陽融化了冬日嚴峻的冰雪。我不再感到無助，神態(tài)自若地走進跑道。仰起臉，一束陽光正灑在我自信的面頰上。

　　是的，曾有一雙手，她帶我走出迷茫、走出黑暗、走出心中的恐懼。

　　啊，老師的手像陽光一樣……

老師的'手作文4

　　老師的手，是溫暖的手。

　　記得剛上三年級的時候，我們班來了一位新老師。她姓姜，我們都叫她姜老師。時至現(xiàn)在，姜老師的模樣我?guī)缀跬浟耍请p溫暖的手我卻永遠無法忘懷。

　　“叮鈴鈴”，一陣急促的鈴聲響起。我知道，課外活動到了。課外活動以前是出去玩，打掃衛(wèi)生�，F(xiàn)在期末考試將近，課外活動改成自習了。

　　我下午第一節(jié)課開始就有點頭痛，后來越來越厲害。自習課上實在忍不住了，只好告訴姜老師。姜老師知道后，立即趕到了教室，用她那輕柔的手摸了摸我的額頭，說：“可能發(fā)燒了，去辦公室吧。”姜老師將我領(lǐng)到辦公室，從包里摸出體溫表，給我量了體溫，度數(shù)好高。哎，怪不得呢，原來是感冒發(fā)燒了。

　　姜老師給我倒了杯開水，然后給我爸媽打電話，可怎么也打不通。姜老師借了輛自行車，讓我坐在后面，帶著我去了徐家村衛(wèi)生室，給我打上了點滴。

　　等待的時間，姜老師可能還怕我害怕，拿出她的手機，讓我看《格林童話》。姜老師把手放到我的頭上，輕輕撫摸著，似乎在安慰我。我覺得那時老師的手就像輕柔的春風，把我內(nèi)心的緊張和寂寞孤獨都熨平了。

　　媽媽終于趕來了，姜老師把作業(yè)和今天講的內(nèi)容一起放在了我的書包里，囑咐媽媽回家后幫我輔導(dǎo)。

　　后來整個三年級時間，姜老師的手又給了我很多很多，有鼓勵，有責備，有關(guān)懷，有……

　　老師的手，就像一把雨傘，總在陰云密布的時候為我撐起一片天空；老師的手，更像一把剪刀，總是把我的錯誤剪掉，讓我茁壯成長；老師的手，又像……

老師的手作文5

　　夜深無人時，那雙蒼勁有力的手，時常浮現(xiàn)在我的腦海中，揮之不散……

　　那是物理老師的手，物理老師姓尚，身材微胖。物理老師的教學(xué)水平在省里數(shù)一數(shù)二，據(jù)說成名原因有二：一是他的那張嘴，講起課來聲情并茂；二則是他的那雙手，這個說法使我興奮不已，像盼望放假一樣期盼著周三第一節(jié)物理課的來臨。

　　盼星星盼月亮，終于盼到了物理老師閃亮登場，我終于看清了那雙手--那是一雙中年男人的手，整雙手比一般人的手要寬厚許多，指甲不長，一看就是被精心修剪過了，手指上沾滿了各色的粉筆灰，指肚微微分布著細密的裂紋，但拇指與食指內(nèi)側(cè)和虎口十分光滑，一看就明白這是由于長期使用教鞭所致。中指與食指關(guān)節(jié)處的黃色應(yīng)該是被香煙熏的，指骨很粗，這應(yīng)該是因為經(jīng)常握筆……我在內(nèi)心為老師定了個第一印象--煙鬼。我想，他的雙手應(yīng)該并不會特別靈活吧，誰知接下來事情的發(fā)展完全顛覆了我的三觀。

　　老師左手三指握粉筆，指尖稍稍發(fā)力，在黑板上畫了條筆直的線，手腕輕抖，一個標準漂亮的圓出現(xiàn)在了黑板上�！巴瑢W(xué)們請注意，現(xiàn)在我們假設(shè)這是一個光滑的斜面，分析一下它的運動狀態(tài)……”老師渾厚的帶有中年磁性的嗓音，讓我迅速進入了狀態(tài)，在物理的海洋中遨游起來。牛頓第一定律、浮力、壓強……我興奮地汲取著知識，內(nèi)心對尚老師的印象也有所改變，這“煙鬼”老師真有一套！

　　下課了，我仍然有個問題不太懂，物理老師知道后，直接在本子上為我演草，老師手中的筆如同聽話的鳥兒，在我的紙上上下翻飛，譜寫著知識的華章。一道題目推演完畢，老師的手背也變得汗涔涔了。“懂了嗎？”“懂了，謝謝老師！”我對老師的感激之情油然而生。

　　教師節(jié)那天，我將對老師的感謝之情表露在賀卡上：“老師，您的雙手為我推開了物理的大門，給我插上了翱翔的翅膀，謝謝您！”

老師的手作文6

　　數(shù)學(xué)老師的手像魔術(shù)師一樣神奇，能夠變魔術(shù)似的，用“＋、—、×、÷”四個符號和10個阿拉伯數(shù)字組成天數(shù)算式，創(chuàng)造無窮的魅力，把我們這些天真幼稚的孩子引入變幻無窮的數(shù)學(xué)世界。

　　語文老師的手能夠?qū)懗龉ふ钠匆糇帜�，讓我們認識生字；能夠?qū)懗銎恋拇笞�，讓我們模仿、練習；能夠�(qū)懗錾鷦�、流暢的語句，讓我們朗讀、學(xué)習……語文老師用勤勞的雙手，為我們提供了豐富的精神食糧。

　　美術(shù)老師的手靈巧極了，能夠?qū)⒛敲炊嗟幕ú輼淠�、鳥獸蟲魚描繪得活靈活現(xiàn)、栩栩如生。冬天能“采”來春天的花兒；夏天，能“摘”來秋天的果兒；遠方的美景也能隨時“搬”到眼前的黑板上……

　　音樂老師的手像小鳥一樣靈巧，他彈奏著美妙的音樂，是那么熟練穩(wěn)健。音樂老師的手像一根魔法棒，把我們帶入音樂的殿堂。音樂老師的手為我們編織了一件五彩繽紛的衣裳，呈現(xiàn)給我們一個音樂的海洋。

　　你們說，老師的手奇特嗎？

老師的手作文7

　　深夜了，小鳥不再唱歌了，小狗也不叫了，可在一間小屋里有著一絲絲光芒，是誰呢？走近一看，哦，原來是一位老師，她在干嘛呢？這么晚了，怎么還不睡覺？再走近一看，原來是幾十本作業(yè)在等著這位老師批改呢。這時我覺得老師的手是一雙勤勞的手。

　　老師都還是一雙不怕臟的手，[叮鈴鈴] 上課了，老師拿著書本走進了教室，然后拿起了粉筆兄弟在黑板的大肚子上寫出了幾個優(yōu)雅的字，可是在老師寫字時粉筆兄弟的外套一直往老師的手上、臉上掉了下來。不過一會的時間老師全身已滿是粉筆灰了。

　　又一次，一位小朋友亂跑，一不小心摔倒在地上，把手和腳都給擦傷了，她的兩顆冰涼的淚珠從眼眶里落了下來，老師看見了趕忙跑到小朋友的身旁用輕柔的語言說“小心點，不要跑，慢慢走，沒事吧�！� 老師剛說完，就把小朋友牽到辦公室里擦藥，老師還細心地問：“還痛不痛？”小朋友回答說：“沒事了，謝謝老師，您真好�！�

　　老師您的手是最美的，心也是最美的。

老師的手作文8

　　老師的手是獨一無二，與眾不同，具有魅力的。

　　音樂老師的手可以把音符變成美妙的音樂，在我們緊促的學(xué)習中，享受了無窮的快樂，課上老師為我們彈了一首《月光曲》她的十根指頭在琴鍵上彈動著，那優(yōu)美的旋律，一會風平浪靜，一會波濤洶涌，海面上灑滿了月光。

　　數(shù)學(xué)老師的手像魔術(shù)師一樣，用加，減，乘，除四個符號，和十個阿拉伯數(shù)字，創(chuàng)造無窮的知識，把我們引進知識的殿堂。

　　美術(shù)的老師的手，可以將花，草，樹，木。畫得活靈活現(xiàn)。畫的栩栩如生，好一幅東方明畫呀！

　　語文老師的手可以把字寫得工工整整，漂漂亮亮的，字，詞，句也寫的很通順，真是好看無比，通順無比呀！

　　老師的手，真是與眾不同———獨一無二呀！

老師的手作文9

　　老師的手，不想藝術(shù)家那樣靈巧，也不想音樂家那樣柔美，更不想雕刻家那樣細致，老師的手只是普普通通。

　　課堂上，語文老師的手像知識的海洋，數(shù)學(xué)老師的手像奇妙的數(shù)學(xué)大門的鑰匙，音樂老師的手像一條條流淌的小溪，滋潤著我門的心田。

　　當我在賽場上馳奔的時候，老師像一面揮動的旗幟，激勵著我們奮進，像勝利沖刺，當我偶爾犯錯的時候，老是像一把大掃除，毫不留情的掃去心中灰塵，當我失敗失意灰心時，老師的手就像滾燙的文斗，文平了我門心中的皺紋。

　　辦公室里，老師的手任然不肯停歇。萬籟俱寂的深夜老師還在改那一堆的作業(yè)。星星眨著惺忪的睡眼，好奇的看著這位深夜不眠的人——老師

　　夜，更深了，老師的手還在寫著，寫著……

老師的手作文10

　　老師像媽媽一樣關(guān)心著我們，她那雙普普通通的手給我們的學(xué)習和生活帶來無限的樂趣。

　　老師的手非常勤勞。每當老師講新課時，她那雙手在黑板上時而寫，時而畫，直到我們每個人都學(xué)會了為止。日積月累，無情的粉筆灰把老師的手弄得十分粗糙。在課余時間，老師的那雙手又開始在我們的作業(yè)本上忙碌起來，那紅紅的批語躍然紙上。調(diào)皮的紅墨水把老師的手弄臟了，可這卻是老師勤勞的見證。

　　正是這雙勤勞的手，讓我們爭先恐后、津津有味地學(xué)著，讓我們迅速地成長。

　　老師的手非常靈巧。在課余時間，她經(jīng)常與我們玩翻繩游戲，進行剪紙、畫畫比賽。雖然我們八仙過海、各顯其能，可老師卻屢屢奪冠。這令我們十分苦惱。有的同學(xué)好奇，便問老師取勝的秘訣，她只神秘地笑笑，卻什么也不說。這雙靈巧的手令我們贊不絕口、羨慕不已。

　　這雙靈巧的手，給我們生活帶來了無窮的歡樂。

老師的手作文11

　　教室是我們的家，中學(xué)“新家”給我的第一印象更是刻在了我的心底。進入“家”里，映入眼簾的不是同學(xué)，不是課桌，不是黑板……而是靜靜地放在講臺上、毫不起眼的洗手液！老師上課異常辛苦，常常上三四節(jié)課不喝水也是家常便飯，哪有多余的時間去洗手呢？凝視著綠油油的洗手液，我心里對老師的敬佩之情油然而生！

　　我們的手，光滑圓潤，沒有一絲粗糙，更沒有什么皺紋�？晌覀兒卧催^老師的手，幾個春秋，很多老師的手就布滿了皺紋，時時刻刻都能見著粉筆灰的蹤影。操勞我們的學(xué)習，沒有時間洗手，因不及時保養(yǎng)，褪了皮，龜裂了……

　　每當老師寫起粉筆字，不時地踮起腳時，我的心不禁被重錘敲擊了一下；每當老師擦起黑板，不時地吸入灰塵時，我的魂不禁被灼燒了一下；每當老師臉上浮現(xiàn)出失望的表情時，我的人不禁呆滯了……老師的言行舉止時時觸動著我的心，因為他們是真心地為我們設(shè)身處地著想。當老師在課堂上不忍心傷你自尊而瞪你時，你，不以為然；當老師忍無可忍批評你時，你，心里肯定有所怨恨吧？可為什么非要在意老師的壞了呢，為什么不想著老師的好？老師沒寬容過你？我們?yōu)槭裁床粨Q位思考一下呢？老師含辛茹苦地教導(dǎo)我們，孜孜不倦地改作業(yè)……如果換做是我們，我們會這樣做嗎？老師的奉獻與寬容沒有打動我們嗎？老師的手就是最好的寫照！

　　寬容，奉獻……這些道理我們都明白，老師就是寬容的化身，奉獻的榜樣。我們看在眼里，記在心里，為什么不用手去做呢？寬容和奉獻并不是工作和本份，它是一個人的精神。老師用他的手揮灑著汗水與心血，手仿佛是承載著老師愛的容器。我們并不用時時刻刻奉獻著，但要時時刻刻地準備著，準備寬容，準備幫助。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干！”這就是老師最真實的寫照，我們只需為老師送上自己最滿意的答卷！

　　刻在木板上的字未必不朽，刻入石頭的字未必能流芳百世；老師，你的名字刻在了我們的靈魂上，才是真正的永存！

老師的手作文12

　　在所有撫摸過我的手中，有粗糙的手，有溫暖的手，但我覺得最好的就是我們趙老師的手。

　　讓我來說，趙老師的手是一雙能干的手、溫暖的手、勤勞的手，每次早讀打掃衛(wèi)生時，看趙老師批作業(yè)的手，雖然速度快，但如果一個筆畫沒寫，趙老師都看得見。

　　班里大掃除的時候，趙老師那能干的手，指揮我們打掃，幾分鐘我們的教室就明亮整齊。

　　記得有一次，剛?cè)雽W(xué)不久，我下課去上廁所，剛一出來，就被一個哥哥撞倒了，我的腿摔破了，走不了路了。我們班的張傳祥同學(xué)，把我背到醫(yī)務(wù)室，當時醫(yī)生給我上藥時特別疼，因為是雙膝蓋都破了一大片，所以藥水剛沾到傷口，我就放聲大哭，趙老師走到我身邊拉著我的手說：“孩子，堅強點，你是個男子漢�！甭犃诉@番話我勇敢起來，這件事是我終生難忘。

　　我希望趙老師這雙能干的手、溫暖的手能一直陪我到高中、到大學(xué)、一直陪著我。

老師的手作文13

　　每一位老師都有一雙神奇而獨特的手，他們用勤勞的雙手給我們帶來了只是，帶來了歡樂；用寬厚的大手牽著我們稚嫩的小手走向理想的彼岸。

　　記得那是一個盛夏的下午，輪到我值日，等該走的時候，天已經(jīng)很黑了，路上沒有一個人，只有小蟲子還在支支地叫。我無意地抬了一下頭，發(fā)現(xiàn)老師辦公室的燈還亮著，我想：天都這么晚了，老師怎么還沒走��？我輕輕地打開門走到老師跟前說：“老師，天都黑了，您怎么還不回去啊？”老師說：“你先回去吧，我一會就走。”我看見老師的手上長滿了繭子，許多地方都凍的裂開了，可是還在給我們改作業(yè)……我忍不住眼淚流了下來！

　　還有一次在體育課上，我的腿受傷了。老師扶著我去醫(yī)療室，那雙溫暖的手、那些關(guān)切的話語一只伴我左右，給了我力量，減輕了我的痛楚。我永遠也不能忘懷！

　　“老師”一個多么令人尊敬的稱謂，他們培養(yǎng)了一個又一個人才，我要對您說一句：老師，謝謝您！

老師的手作文14

　　老師的手是神奇的，是與眾不同的，是具有魅力的。

　　音樂老師能讓我們大飽耳福。

　　有一次，在音樂課上，勵老師為我們演奏了一曲《月光曲》。她的十只手指在琴鍵上彈跳著，優(yōu)美的旋律隨之而來。她的雙手時而左，時而右，旋律也時而風平浪靜，時而波濤洶涌。此時，我不禁想起了課文《月光曲》中貝多芬彈琴時的一幕幕情景：一縷縷銀白色的月光，灑在微波粼粼的海面上------同學(xué)們在旁聽得如癡如醉，仿佛身臨其境。但是勵老師最拿手的是拉小提琴。她左手拿著琴，右手拿著弓，像個演奏家。她的右手一上一下的，左手的五個手指在琴板上快速地跳動著。一個個小蝌蚪似的音符都被勵老師馴服了，變成了一首首美妙的樂曲。

　　美術(shù)老師的手讓我們大飽眼福。

　　在一堂美術(shù)課上，朱老師向我們大顯身手了一番。他手舉著畫筆，在潔白的紙上飛舞著，只一會兒工夫，一幅栩栩如生的畫便展現(xiàn)在我們眼前：東方出現(xiàn)了一片美麗的朝霞，一只活靈活現(xiàn)的大公雞站在大石頭上啼叫，真是金雞報曉啊！當同學(xué)們畫不好的時候，朱老師只要在畫卷上“簌簌”地修上幾筆，一幅逼真的畫面就出現(xiàn)了。朱老師真不愧是神筆馬良再世啊，我們自愧不如。

　　有一次，我竟然忘帶了水彩顏料，這可怎么辦呢/我在美術(shù)課上只能呆呆地坐著，看著別人畫畫。下課后，朱老師把我叫進辦公室，拍了拍我的肩，仿佛在對我說：“你呀，記憶力也太差了吧。上界課我千強調(diào)，萬囑咐，你今天怎么又忘了呢/今天就算給你的一次教訓(xùn)，下次不能再忘帶了�！蔽以谂赃呉粋€勁地點頭。

　　老師的手讓我享受到了音樂的靈感，欣賞到圖畫的美，還教育了我。老師的手真神奇啊！