曹老師的特殊分類法_初中記敘文
相信大家對作文都再熟悉不過了吧，尤其是寫作中最基本、最常見的記敘文，記敘文的中心思想一般蘊含在具體材料中、通過對人、事、物的生動描寫來表現(xiàn)。那么記敘文應該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的曹老師的特殊分類法_初中記敘文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我們班有一名作風怪異的老師，經常做一些出人意料的舉動。
“老曹來啦！老曹來啦！老曹同志來啦！大家快點坐好��！”梁龍軍一邊發(fā)“密報”一邊疾步奔向座位。大家聞訊后，東跑西蹦，趕緊坐好了。曹老師春風滿面地走進了教室，臉上掛起了兩個甜甜的“小酒窩”，親切地說：“同學們好！現(xiàn)在我來向大家匯報你們考試的成績！”大家都提心吊膽，兩眼睜得溜溜的`大，除了對分數(shù)的關心之外，心里都在猜測，曹老師又會對學生成績搞出怎樣的一套特殊的分類法。
只見曹老師走到許仰琢身旁，將試卷放到他的頭頂上。“92分！”唉！他的成績總那么好！走到陳雯慧那里，他將試卷放在桌上。走到吳偉榮那里，他就放在他的膝蓋上。哦，原來如此——分數(shù)高的，頭頂上放；分數(shù)中上的，放桌上；再差一點的，放膝蓋上；其余的則放到地上，任學生自行拿取。
“許楊靈！”曹老師停頓了一會兒。這時候，空氣好像凝結了。“哎，可惜你這次考得不太理想！”他似乎故意賣關子，慢條斯理地說道。我徹底絕望了，簡直不敢再聽下去。曹老師終于開口了：“許楊靈——77！”我沮喪得一時說不出話來。真想不到，我的成績才在中下！兩行淚液從我臉頰上劃過。曹老師接口說道：“你一定是用了田七牌牙膏，同學們，對吧？！”大家立刻在旁邊呼應�？匆姶蠹覍ξ业陌参亢凸膭睿矣制铺闉樾α�。
當曹老師把手上考卷發(fā)完后，問道：“還有人沒領到考卷嗎？”梁龍軍舉手說：“我沒拿到！”曹老師面色平靜地說：“你的試卷，請到操場正中央挖掘，大約地下三公尺處！”
“……”
民治潛龍學校七年級四班許楊靈
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