我的老師人物作文15篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家整理的我的老師人物作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
我的老師人物作文1
唐老師是我的班主任，她身材勻稱，喜歡身著各式各樣的長(zhǎng)裙，像云朵一樣飄逸;齊肩的短發(fā)精神又干練，符合她那雷厲風(fēng)行的作風(fēng);彎彎的眼睛像月牙一樣，閃爍著智慧的光芒;她走起路來(lái)飛快，仿佛踩著風(fēng)火輪，因?yàn)樗傆忻Σ煌甑氖虑椤?/p>
唐老師特別重視在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，常教育我們“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”上學(xué)期，她組織我們?nèi)マr(nóng)林村研學(xué)。事前，她緊張地聯(lián)系車輛、安排行程;一路上，她抓緊時(shí)間介紹當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情;到了目的地，她就更忙了，一會(huì)高喊著：“大家排好隊(duì)，按秩序參觀!”一會(huì)又向同學(xué)們介紹植物的種子：“這是狗尾草的種子，狗尾草的生命力特別頑強(qiáng)!”“這個(gè)是小麥的種子，大家吃的面粉就是麥子磨的!”隨后，她帶著我們將一些種子埋到地里，告訴我們：“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。種地和讀書(shū)都需要辛勤的付出。”
種完種子，唐老師又帶領(lǐng)我們踏上了“漢唐古道”。她一會(huì)是向?qū)�，一�?huì)是安全員，前前后后地跑，不讓一個(gè)人掉隊(duì)，直到所有人都爬上山頂，為的是讓我們明白堅(jiān)持的意義和團(tuán)隊(duì)精神。此時(shí)，唐老師的衣服已濕了大半，胡貼在身上，她抹了抹額頭上的汗水，看著遠(yuǎn)山，提議道：“我們一起讀首詩(shī)吧!”于是，“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小�！钡穆曇繇憦厣焦�。
唐老師就是這樣，帶著我們邊走邊學(xué)，開(kāi)展雨污分流、愛(ài)心捐贈(zèng)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓我們體會(huì)“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。”的深刻含義。她像一個(gè)風(fēng)風(fēng)火火的陀螺，更像一盞引路的明燈，指引著我們慢慢長(zhǎng)大，前行……
我的老師人物作文2
黃老師既是我的語(yǔ)文老師又是我的班主任，她那嚴(yán)肅的臉上有一雙炯炯有神的眼睛，但有時(shí)會(huì)露出蒙娜麗莎般的微笑。她不但了解我的學(xué)習(xí)情況，而且深知我的性格，我很敬佩她，愛(ài)戴她。現(xiàn)在就讓我來(lái)告訴你們一個(gè)發(fā)生在我和黃老師之間的故事吧：
記得二年級(jí)的時(shí)候，我的語(yǔ)文成績(jī)非常好，當(dāng)然，這和教我語(yǔ)文的黃老師有密不可分的關(guān)系。
她首先改革課堂教學(xué)，決不讓我們當(dāng)上“聽(tīng)書(shū)的呆子”。她帶領(lǐng)著我們?nèi)プx書(shū)，去分析，去思考，讓我們跨上想象的駿馬，在知識(shí)的跑道上奔馳。我想：這樣要比把知識(shí)硬灌給我們好。如果硬灌，我們不就成了一個(gè)瓶子了嗎？我們?cè)鯓幼鑫磥?lái)的主人？那怎么能釀出芳香的佳蜜呢？
她讓學(xué)生和書(shū)交朋友，在書(shū)的海洋里遨游。讓學(xué)生懂得書(shū)是知識(shí)的源泉。她要求學(xué)生每天最少有一個(gè)小時(shí)的閱讀時(shí)間。她讓我們邊讀邊思考，摘抄優(yōu)美詞句段。
有一天，當(dāng)組長(zhǎng)把作業(yè)本發(fā)下來(lái)的時(shí)候，我打開(kāi)一看，里面畫(huà)幾個(gè)了紅色的修改符號(hào)。我看了看作業(yè)本里的修改符號(hào)，又看了看黃老師，我頓時(shí)發(fā)現(xiàn)黃老師的頭上臉上爬出了兩三條皺紋。我看了黃老師那堅(jiān)定的目光，情不自禁地流下了感動(dòng)的眼淚，心中無(wú)比激動(dòng)�！爸x謝您，黃老師！是您給予我們知識(shí)的樂(lè)趣，走離那枯燥無(wú)味的書(shū)面，是您與我們說(shuō)要追尋那一個(gè)人生目標(biāo)，您無(wú)私地把一生知識(shí)火把貢獻(xiàn)了。蒼茫的大海托起每一顆小小的心，是您把光茫照射給我們！”
老師啊老師，那潔白的粉筆之魂，點(diǎn)綴出了丁梨花般的詩(shī)意！我愿為您——我的老師獻(xiàn)上一束充滿愜意的康乃馨，向您——親愛(ài)的老師，敬禮！
我的老師人物作文3
敬愛(ài)的莫老師：
您好！
大家都說(shuō)，一位好老師的恩情可以讓一個(gè)學(xué)生心懷感激。我就是您培育出來(lái)的桃李中的一棵，我在您的細(xì)心耕耘之下，萌芽，生長(zhǎng)，逐漸地長(zhǎng)成參天大樹(shù)。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”您一心地為了我們學(xué)生的學(xué)業(yè)，日日起早貪黑、默默無(wú)聞地工作。這樣，使得您臉上面容憔悴，好像得了什么大病似的。由此，我真的是很想讓您減少工作量，好好地休息�。�
��！您是教壇中的一名辛勤的園丁，為我們學(xué)生的學(xué)業(yè)而不計(jì)較名利地日日操勞著；我居然連這么一點(diǎn)都沒(méi)有想到，仍然在課堂上想入非非，一反常態(tài)。
您不但起早貪黑、默默無(wú)聞地工作，還會(huì)幫助我們學(xué)生渡過(guò)難關(guān)，讓我們學(xué)會(huì)方法，學(xué)到知識(shí)。
前一周的一節(jié)語(yǔ)文課，你叫我們?cè)谡n堂上完成一篇限時(shí)間的作文“我的煩惱”，大家正在咬著筆尖思索著，而我呢，恰恰相反，干脆利落，馬不停蹄，不一會(huì)兒，一篇文章就出爐了！
當(dāng)我走上講臺(tái)，把我的大作交給您看的時(shí)候，您不停地在我作文本上圈圈畫(huà)畫(huà)。
您突然間停下筆來(lái)，問(wèn)我：“怎么就不多想一會(huì)兒了？這時(shí)間對(duì)你來(lái)說(shuō)是綽綽有余的��！”
您語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“作文要……”之后，問(wèn)我：“懂了嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。
又過(guò)了幾周，您叫大家寫(xiě)一篇“森林”的作文，我記住您交給我的方法來(lái)寫(xiě)，結(jié)果取得了99分。
鳥(niǎo)兒以它清脆的歌聲，作為對(duì)哺育它的大自然的回報(bào)。我想，我就以我的優(yōu)異成績(jī)來(lái)報(bào)答您吧！
祝你
笑口常開(kāi)，身體健康！
您的學(xué)生：
我的老師人物作文4
每一次上數(shù)學(xué)課都是一次我大腦的災(zāi)難，各種性質(zhì)，定理滿天飛。只因有了數(shù)學(xué)老師，枯燥的數(shù)學(xué)課上才多了那一抹詼諧。
數(shù)學(xué)課上每當(dāng)學(xué)到了一個(gè)新的定理時(shí)，數(shù)學(xué)老師就用起了夸張的語(yǔ)言，讀得不僅慢并且嘴型極為夸張，這時(shí)的我們便已經(jīng)哈哈大笑了，老師就在講臺(tái)上笑瞇瞇的看著我們。因?yàn)槔蠋煹墓肿煨�、怪方言，一條條枯燥的定理我竟然就這樣記住了。或許，這就是老師怪的原因吧。
時(shí)日一長(zhǎng)，數(shù)學(xué)老師倒也怪的“別出心裁”。他平日里倒也沒(méi)有口頭上布置作業(yè)，我們也沒(méi)有多么自覺(jué)，到了下一節(jié)數(shù)學(xué)課上的時(shí)候，他總是特別淡定的拿出了我們都還沒(méi)做的題目一口氣講完了，我們都還在那里是懵的。有人說(shuō)：“老師，我們都還沒(méi)做呢！”“什么？”數(shù)學(xué)老師瞇起了他那雙小眼睛，一臉的不相信。有人頂嘴了：“你又沒(méi)布置作業(yè)，我們寫(xiě)什么呀！”老師沒(méi)有說(shuō)話，讓我們自己做題。其實(shí)老師從來(lái)不布置作業(yè)，是希望我們能自覺(jué)，自動(dòng)跟上進(jìn)度�；蛟S，這就是老師怪的原因吧。
一節(jié)課的進(jìn)度不會(huì)那么巧，總有講不完的時(shí)候。每次數(shù)學(xué)老師興高采烈的講著，明明快到結(jié)尾了，下課鈴卻總會(huì)突兀的響起，老師剛張開(kāi)口的嘴也不動(dòng)了，前一秒是什么樣子就一直保持著，全班沒(méi)有一個(gè)說(shuō)話的，就這樣靜靜的聽(tīng)著下課鈴響過(guò)，老師就又開(kāi)始講了起來(lái)，鈴聲響的那幾秒，時(shí)間就好像定格了一樣，怪異。數(shù)學(xué)老師講完剩下的幾個(gè)步驟然后拿起課本就走了，也沒(méi)有囑咐什么，就是這樣怪怪的風(fēng)格�？赡苁窍抡n鈴聲音太大數(shù)學(xué)老師怕有的同學(xué)會(huì)聽(tīng)不到他說(shuō)話，特意的沒(méi)有講課，他想讓我們每一個(gè)人都能聽(tīng)清，更能聽(tīng)懂�；蛟S，這就是老師怪的原因吧。
一個(gè)“怪”字連接起數(shù)學(xué)老師平日里的件件小事。怪怪的他獨(dú)具一格，飽含著對(duì)我們滿滿的期待和愛(ài)。
我的老師人物作文5
洪老師自從我轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)，就一直擔(dān)任我們班的班主任。洪老師教我們語(yǔ)文，上課上的極好，至少我們都是這樣覺(jué)得的。有時(shí)候?qū)W習(xí)古詩(shī)或古文，老師會(huì)給我們朗讀一段，聽(tīng)老師的朗讀，那就是一種享受。甚至有時(shí)候并不是那么有味道的課文，老師也讀的很好。老師帶我們一起讀課文，通過(guò)朗讀，讓我們懂得文章最深層的意思，領(lǐng)悟最深層的道理。但是我覺(jué)得洪老師最大的優(yōu)點(diǎn)，是教會(huì)我們做人的道理，先成人，后成才。
記得有一次，我在值周時(shí)與一位老師發(fā)生了沖突。那次我因?yàn)檫�有其他的事情，來(lái)不及了，所以沒(méi)有提醒那個(gè)班的同學(xué)就直接扣了分。后來(lái)那個(gè)班的班主任找我調(diào)查情況，讓我別扣這一分，原因是我的工作并不到位，沒(méi)有提醒，但我認(rèn)為不管我有沒(méi)有提醒，你們確實(shí)違規(guī)了，這分是要扣的。就這樣，我和那位老師發(fā)生了沖突。后來(lái)洪老師知道后，找我單獨(dú)聊了。洪老師和我說(shuō)：“值周的目的并不是扣分，而是發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤，你的工作沒(méi)有做到位，如果當(dāng)初提醒了他們依然不改正，再去扣分會(huì)更好。現(xiàn)在不應(yīng)該關(guān)注這一分該不該扣，而是從這件事中你學(xué)到了什么，吸取了什么教訓(xùn)，以后應(yīng)該怎么辦？從這件事中，你應(yīng)該要明白工作要更到位、更負(fù)責(zé)，不然可能就會(huì)引起不必要的麻煩。你要知道，發(fā)生了事情應(yīng)該先從自己身上找原因，而不是先去看別人的錯(cuò)誤。你以后遇見(jiàn)了那位老師，一定要禮貌，不能不理不睬，否則則會(huì)體現(xiàn)出你的不禮貌和小氣，做人應(yīng)該要寬容，不應(yīng)該斤斤計(jì)較。”
從那件事以后，我學(xué)會(huì)了工作要認(rèn)真負(fù)責(zé)，待人要寬容和氣。而我對(duì)洪老師，也有了更加崇高的敬意。
我的老師人物作文6
在我小學(xué)生活的五年中，有許許多多的老師教過(guò)我，他們那和藹可親的面容，美麗的身影，都給我留下了不可磨滅的印象。然而，我最喜歡的還是現(xiàn)在教我們語(yǔ)文的張老師，因?yàn)樗且晃黄揭捉�、知識(shí)淵博，說(shuō)話又非常幽默的老師，同學(xué)們都很喜歡他。
說(shuō)張老師知識(shí)淵博可一點(diǎn)也不假。上至天文，下至地理，他都能侃侃而談。說(shuō)孔子論孟子，談三國(guó)講水滸，他都能講得頭頭是道。每次作文課上，他總是滔滔不絕地給我們講寫(xiě)作要點(diǎn)，真可謂是口若懸河。漸漸地寫(xiě)作要點(diǎn)記住了，我們也就能寫(xiě)好文章了。
老師最拿手的是上書(shū)法課了。一談起“書(shū)法”，張老師就會(huì)滔滔不絕地給我們講上一大堆，從甲骨文到楷書(shū)，從王羲之到龐中華，什么隸書(shū)、魏碑、娃娃體、霹靂體……他都能說(shuō)得頭頭是道，并在黑板上不住地示范，寫(xiě)出形體各異的字來(lái)，有的方方正正，好似電腦印刷出來(lái)的，有的則飄逸飛舞，就像街道兩旁招牌上的漂亮的字體。每講到這時(shí)，老師的興致昂揚(yáng)，我們也陶醉其中了。
張老師不僅知識(shí)淵博，搞笑的能力也是相當(dāng)?shù)膹?qiáng)。他骨子里好像存在著許多幽默細(xì)胞，但總是一點(diǎn)點(diǎn)地釋放出來(lái)，上課時(shí)他總愛(ài)插上一兩句幽默的語(yǔ)言，再加上幾個(gè)搞笑的動(dòng)作，讓大家在疲勞緊張的狀態(tài)下放松一下自己。就拿我們班孫陣洋寫(xiě)字來(lái)說(shuō)吧，他總是在字的周圍弄一些墨水點(diǎn)，老師說(shuō)：“孫振洋人長(zhǎng)得不錯(cuò)，臉上也沒(méi)有麻子，可字上怎么這么多“麻子呀”！字如其人，以后可要寫(xiě)好，否則今后臉上就真有很多麻子哦！”我們聽(tīng)了都哈哈大笑。
張老師講課還十分生動(dòng)具體，使我們一聽(tīng)就懂，一點(diǎn)就明，大大提高了學(xué)習(xí)效率。張老師這套比孫悟空的七十二變還厲害的功夫，使同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣提高了。就連平時(shí)語(yǔ)文成績(jī)很差的李昊現(xiàn)在也不懼怕語(yǔ)文了。
張老師就是這樣一個(gè)知識(shí)淵博、幽默有趣的老師，他講的課讓我們?cè)铰?tīng)越愛(ài)聽(tīng)，你說(shuō)，我們有這樣一位好老師，我們對(duì)學(xué)習(xí)能不產(chǎn)生濃厚的興趣嗎？
我的老師人物作文7
令我敬佩的人有許多，比如：治理交通的交警，不懼骯臟的清潔工，堅(jiān)守崗位的春晚主持人。然而，在我心目中她才是我最敬佩的人。
她每天早早地來(lái)到校園監(jiān)督我們讀書(shū);她每天給我們批改家庭作業(yè);她每天教我們知識(shí)。你猜她是誰(shuí)?沒(méi)錯(cuò)，她就是我們的班主任黃老師。
黃老師的個(gè)子不高不矮，腿細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，黑黑的短發(fā)襯托著圓圓的臉蛋，彎彎的眉毛，炯炯有神的大眼睛，總是給人溫柔可親的感覺(jué)。
我之所以敬佩黃老師，是因?yàn)樗系恼n十分有趣，讓我們感到上她的課是一種享受。那婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的聲音就不用說(shuō)了，她每天都帶著一臉笑容來(lái)給我們上課，講的每一句話都簡(jiǎn)潔生動(dòng)，使我們很容易明白，理解上課內(nèi)容。
黃老師也尊重每一位同學(xué)，不管他的成績(jī)好壞，不管他的家境怎樣，黃老師都會(huì)一視同仁。黃老師常說(shuō)：“每一朵鮮花都美麗，每一個(gè)孩子都可愛(ài)�！庇浀盟哪昙�(jí)時(shí)我們班來(lái)了一名來(lái)自外地的插班生。聽(tīng)說(shuō)她家十分窮，我們都嘲笑她，沒(méi)有一人與她玩，甚至一句話也不和她說(shuō)。黃老師得知后，給我們上了一節(jié)思想課，她說(shuō)：“我們對(duì)待每一個(gè)人都應(yīng)該一樣，不應(yīng)該說(shuō)誰(shuí)家窮，就不和他玩。設(shè)想一下，如果那個(gè)人是你的話，你的感受會(huì)怎樣?”上完課后，我們感觸很深，沒(méi)有人再歧視別人。
黃老師對(duì)我們的愛(ài)就像綿綿的春雨，澆灌著我們;她傳授給我們的知識(shí)猶如一滴滴營(yíng)養(yǎng)滋潤(rùn)著我們;她就像黑夜中的照明燈指引著我們;她就像花園里的園丁精心呵護(hù)撫育著我們。她雖然不是十分偉大，但她卻是我最敬佩的人。
我的老師人物作文8
老師，您是美的耕耘者，美的播種者！有了您，花園才這般艷麗，大地才這樣春意盎然！老師，快推開(kāi)窗子看看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮呢！
我有一個(gè)善于變色的老師，她就是我們的語(yǔ)文老師兼班主任王老師。
王老師“變色”的第一種顏色是紅色，它代表嚴(yán)厲。我們班要是有人沒(méi)完成作業(yè)，那么他慘了，不但要盡快補(bǔ)完，而且要受到王老師的嚴(yán)厲批評(píng)。最慘的是上課做小動(dòng)作被老師發(fā)現(xiàn)，老師二話不說(shuō)，直接拿書(shū)打你的后背，眼睛直勾勾地盯著你，這時(shí)你必須坐好，不然老師還得教訓(xùn)你。每次期末考試前夕，王老師會(huì)把我們管得很嚴(yán)，生怕有人成為“漏網(wǎng)之魚(yú)”。講試卷的時(shí)候，她都會(huì)在班里巡邏，觀察我班有沒(méi)有違紀(jì)“要犯”。我們看到王老師這樣，都會(huì)自覺(jué)地“遵紀(jì)守法”，生怕被老師“一眼相中”。
王老師“變色”的第二種顏色是綠色，它表示關(guān)愛(ài)。有一次，我班有一位同學(xué)在王老師的課上吐了，王老師發(fā)現(xiàn)之后，連忙關(guān)切地詢問(wèn)那個(gè)同學(xué)，看他難受的表情，還幫他捶背，后來(lái)還拿來(lái)拖把，親手清理了臟物，然后給那位同學(xué)的家長(zhǎng)打電話。不一會(huì)兒，那位同學(xué)的家長(zhǎng)帶他去了醫(yī)院。王老師繼續(xù)給我們上課，卻是心不在焉的。
王老師“變色”的第三種顏色是海藍(lán)，它表示博大無(wú)私。我班有一個(gè)孤兒叫彭鴻，幾乎不與其他同學(xué)說(shuō)話，眼里滿是憂郁。為了能讓他擁有和其他小朋友一樣的笑容，王老師有空就陪在他的身邊，鼓勵(lì)他，支持他。每天中午，王老師都要和他聊聊天，還握著他的手教他寫(xiě)字，教他寫(xiě)的第一個(gè)句子是：“老師愛(ài)彭鴻。”經(jīng)過(guò)王老師長(zhǎng)期不懈的努力，這個(gè)曾經(jīng)自我封閉的彭鴻重新?lián)碛辛诵θ荨?/p>
嚴(yán)厲、關(guān)愛(ài)、博大無(wú)私——這就是我的“變色”老師。
我的老師人物作文9
我的老師比天上的順風(fēng)耳還要厲害，同學(xué)們?cè)谒媲岸疾桓摇暗叵陆涣鳌保驗(yàn)樗幸浑p銳利的眼睛，我們稱她的眼睛為“千里眼”。
她就是我們班的班主任，姓成。中等個(gè)子，頭發(fā)很短，看上去雷厲風(fēng)行。那天，成老師上完課回到辦公室，體育老師來(lái)上課了，同學(xué)們像火山一樣爆發(fā)，在教室歡呼著，跳躍著，教室里瞬間炸開(kāi)了鍋。體育老師讓同學(xué)們安靜下來(lái)，可是不管老師怎么叫喊，仍有幾十粒老鼠屎在課桌底下講起話來(lái)。體育課結(jié)束后，不知什么原因，成老師把那幾十只老鼠一一“審問(wèn)”，把他們的罪行寫(xiě)出來(lái)，老師不是在辦公室嗎？怎么知道他們?cè)诔车�，老師的眼睛比X射線射得還遠(yuǎn)。下一節(jié)課，成老師的課又開(kāi)始了，老師轉(zhuǎn)過(guò)頭在黑板上寫(xiě)一個(gè)句子，我趁老師不注意，趕緊把筆悄悄地還給同學(xué)，老師寫(xiě)完后大聲說(shuō)道：“肖偉祺，你在干嘛？”老師在講臺(tái)上嚴(yán)厲地批評(píng)我，讓我抄寫(xiě)詞語(yǔ)。此刻，我嚇得大氣不敢出，老師明明沒(méi)看我，她怎么知道我在還筆？難道老師長(zhǎng)了其他的眼睛？難道她的眼睛是千里眼？這太神奇了。
更讓人不可思議的是，放學(xué)了，我和一個(gè)同學(xué)一起去小賣部買(mǎi)東西吃，第二天早上，老師把我和昨天去買(mǎi)東西的同學(xué)直接拉起來(lái)。在教室里狠狠地說(shuō)了我們，告誡不允許有第二次亂花錢(qián)的事發(fā)生，老師怎么什么事情都知道？
我百思不得其解，老師的眼睛真的有魔法嗎？后來(lái)才知道，我們班同學(xué)中有老師的間諜。
在成老師的帶領(lǐng)下，我們班的班風(fēng)越來(lái)越好，每個(gè)上完我們課的老師，都給我們豎起了大拇指，我們班還被評(píng)為優(yōu)秀班集體和書(shū)香班級(jí)。
此時(shí)，我明白了老師的良苦用心，謝謝您！成老師。
我的老師人物作文10
星期四下午，放學(xué)很遲。下課鈴一響，我就趕緊收拾好書(shū)包 去找妹妹，因?yàn)榻裉焖闲√崆僬n，爺爺說(shuō)好早點(diǎn)來(lái)接我們 的。
我找到了妹妹，就和她一起站在學(xué)校門(mén)口等爺爺，可是等了 很長(zhǎng)時(shí)間，都沒(méi)見(jiàn)到爺爺?shù)挠白�。于是，我就�?duì)妹妹說(shuō)：“我們 先寫(xiě)作業(yè)吧。”，妹妹同意了我的建議。我們就在學(xué)校的走廊邊 的板凳上寫(xiě)起作業(yè)。等我寫(xiě)完作業(yè)抬頭一看，同學(xué)們一個(gè)個(gè)都被 家長(zhǎng)接走了，天也漸漸暗了起來(lái)，學(xué)校里只剩下我們兩個(gè)人了。
我跑去看了一下鐘，差點(diǎn)跳了起來(lái)，啊，現(xiàn)在竟然是六點(diǎn)三十五 分啦，我趕緊去告訴妹妹，妹妹聽(tīng)了，瞪大眼睛，尖叫道：“什 么，現(xiàn)在是六點(diǎn)三十五分？那我的小提琴課怎么辦呀？再說(shuō)，我 的肚子好餓哦�！�，我的肚子也餓得呱呱叫，再看看周圍靜悄悄 的，我心理忐忑不安，妹妹也是一副驚恐的樣子。忽然，我聽(tīng)到 一個(gè)熟悉的聲音：“你們?cè)趺催�不回家呀？”，我一聽(tīng)，就知道 是王老師，趕緊跑過(guò)去說(shuō)：“我們的家長(zhǎng)還沒(méi)來(lái)接我們�！蓖趵� 師聽(tīng)了就說(shuō)：“哦，那你們不用著急，家長(zhǎng)可能臨時(shí)有事來(lái)遲 了，你們一定餓了吧！這兩塊燒餅是我明天的早餐，你們先拿去 吃吧�！闭f(shuō)著，她就從包里拿出兩塊燒餅遞給我們。那時(shí)，我真 有點(diǎn)不敢相信自己的耳朵，可老師實(shí)實(shí)在在的把燒餅塞到我手， 我的'心里一下子涌出許許多多想說(shuō)的話，可話到嘴邊，又咽了下 去，嘴里只冒出兩個(gè)字——謝謝！老師看我難為情的樣子， 慈祥地對(duì)我們說(shuō)：“吃吧！沒(méi)關(guān)系的�！蔽倚睦镎f(shuō)不出是什么滋 味，只覺(jué)得鼻子酸溜溜的。
回家的路上，我一邊吃著老師給的燒餅，一邊回想著當(dāng)時(shí) 的情景。啊！王老師，是多么偉大��！她不僅教我們知識(shí)，還在 生活中像母親般地關(guān)愛(ài)著我們。
我的老師人物作文11
有一位老師，她從我們一年級(jí)開(kāi)始就一直是我們班的班主任，她就是趙玉霞，趙老師。
在一年級(jí)的時(shí)候，有一次學(xué)校組織家長(zhǎng)聽(tīng)課，我的媽媽因?yàn)椴皇娣�，所以就提前退�?chǎng)了，可我不愿意讓媽媽走，我拉著媽媽的手，不肯讓媽媽走，可媽媽最后還是走了，我的淚水流下了臉頰，哭了出來(lái)。到中午吃飯的時(shí)候，大家都先走了，趙老師把我叫到一邊，對(duì)我說(shuō)：“如果你在學(xué)校想媽媽的話，就把趙老師當(dāng)做你的媽媽。”我聽(tīng)了趙老師的話，差一點(diǎn)兒哭了出來(lái)。從此，我一直把趙老師當(dāng)做我在學(xué)校的媽媽。
有一次，我在學(xué)校的時(shí)候身體感覺(jué)不舒服，我以為不舒服沒(méi)事，我就硬撐著吧，又不是什么大事�？烧l(shuí)能想到，慢慢的我感覺(jué)身體很沉重，眼睛睜不開(kāi)，很想睡覺(jué)。趙老師看見(jiàn)了我快要趴下了，就把我叫來(lái)，問(wèn)我怎么了。我這時(shí)候迷迷糊糊，昏昏沉沉，自己說(shuō)的話自己也聽(tīng)不見(jiàn)，趙老師摸摸我的腦門(mén)，突然說(shuō)：“哎呀，腦袋這么熱，是不是發(fā)燒了呀！”趙老師指定了一位同學(xué)，“你去帶王文一去醫(yī)務(wù)室查一下�！蔽业结t(yī)務(wù)室時(shí)，老師一眼就看了出來(lái)，說(shuō)：“查體溫是吧，坐下，我去拿�！崩蠋熌昧诉^(guò)來(lái)給我塞進(jìn)去以后就去忙了。過(guò)了5分鐘以后老師過(guò)來(lái)了，她看了一下體溫表，說(shuō)是37.2度，我聽(tīng)見(jiàn)以后，覺(jué)得身體更不舒服了，我旁邊那個(gè)同學(xué)馬上送我回班。到了班上，那個(gè)同學(xué)對(duì)趙老師說(shuō)我發(fā)燒了，趙老師非常著急，讓我說(shuō)我媽媽的電話號(hào)碼，大約過(guò)了十分鐘，我媽媽來(lái)了趙老師就讓我回家了。還提醒我記得吃藥。
趙老師，多么親切的名字，趙老師為我們遮風(fēng)擋雨，，就算天塌下來(lái)，我們也不怕，因?yàn)槲覀冇汹w老師，所以我以后一定要報(bào)答趙老師對(duì)我們的教育之恩！
我的老師人物作文12
開(kāi)學(xué)第一天的操場(chǎng)，火辣辣的太陽(yáng)炙烤著大地，汗水從臉頰滑落，我盡量讓自己站得筆直，控制住我想要癱下來(lái)的沖動(dòng)，并告訴自己：活動(dòng)很快就結(jié)束了，再堅(jiān)持一會(huì)兒！但我好像沒(méi)有力氣了，一下子坐在了地上。
后面的同學(xué)趕快叫來(lái)了班主任謝老師。謝老師蹲下身子，慢慢地把我扶起，朝著教學(xué)樓的方向走。她小心翼翼地扶我走著每一步。來(lái)到了走廊里，我坐在一根柱子旁休息了一會(huì)，再想站起來(lái)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)沒(méi)有力氣站起來(lái)了，只感覺(jué)馬上就要昏過(guò)去了，耳邊響起了重重的耳鳴，隨后就是一片黑……當(dāng)我再次睜開(kāi)雙眼時(shí)，看見(jiàn)了臉上掛滿汗珠的謝老師和上下樓梯的同學(xué)們驚詫的目光。我的身體好像騰空了，原來(lái)是謝老師在抱著我上樓梯。我當(dāng)時(shí)看東西雖然有點(diǎn)模糊，但謝老師額頭上的汗珠卻是那么清晰，雖然響起了耳鳴聲，可謝老師急促的呼吸聲又是那么真切。我們的班級(jí)和謝老師的辦公室都在三樓，謝老師用她瘦小的身體抱著五年級(jí)的我一口氣跑到了她的辦公室，吃力地把我放到她的椅子上，然后給我吃了一顆糖，喝了些水，摸摸我的額頭問(wèn)我感覺(jué)怎么樣，我感激地說(shuō)好多了，她這才放心坐下來(lái)休息。然后又像媽媽一樣關(guān)切地囑咐我，早飯要吃飽，要多運(yùn)動(dòng)……
這是我和班主任謝老師的初次見(jiàn)面。當(dāng)時(shí)謝老師不知道我的成績(jī)、不知道我的品德，甚至不知道我的姓名，但卻用瘦小的身體抱起了我，說(shuō)明她對(duì)每一個(gè)同學(xué)都是那么關(guān)愛(ài)。這讓我對(duì)她產(chǎn)生了一種敬佩！
在后來(lái)的接觸中，謝老師的形象更加清晰起來(lái)，她常常戴著一幅圓框眼鏡，頭發(fā)不算太長(zhǎng)，小巧玲瓏的身材。不愛(ài)化妝，不愛(ài)打扮，經(jīng)常說(shuō)起“好看的皮囊千篇一律，有趣的靈魂萬(wàn)里挑一”這句話。謝老師，不僅知識(shí)淵博，有著新穎獨(dú)特的教育方式，更是一位平易近人，關(guān)愛(ài)同學(xué)的好教師。
感謝謝老師，您給予我的，不僅是知識(shí)，更是用赤誠(chéng)之心善待每個(gè)人的道理。您為我們的靈魂建筑加上了點(diǎn)睛之筆！
我的老師人物作文13
在有些同學(xué)看來(lái)，老師是最嚴(yán)厲不過(guò)了，可是，同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò)：世界上哪有不經(jīng)過(guò)風(fēng)雨的果實(shí)？正所謂“嚴(yán)師出高徒”，世界上哪位名人的背后沒(méi)有嚴(yán)厲的老師？從小到現(xiàn)在教過(guò)我的老師有很多，而令我最難忘的老師卻是徐老師，因?yàn)樾炖蠋熢趯W(xué)習(xí)上給了我莫大的關(guān)心和幫助。
記得那是在四年級(jí)寒假前夕，我正在家玩耍，突然徐老師打電話讓我去一下，我懷著忐忑不安的心情趕到學(xué)校。一見(jiàn)到徐老師，老師就很嚴(yán)厲地對(duì)我說(shuō)：“許涵弢你怎么回事，考試在干什么？”說(shuō)著拿出了期末試卷，看到考試卷上那“合格”兩個(gè)字，我的鼻子一酸，拼命想忍住，但眼淚還是不爭(zhēng)氣地流了下來(lái)，要知道這是我考得最差的一次了�？吹轿铱蘖�，徐老師拿出面巾紙輕輕把我的眼淚擦去，然后象往常一樣很親切地說(shuō)：“你看我一再?gòu)?qiáng)調(diào)考試時(shí)要仔細(xì)，你還是那么粗心。這次沒(méi)考好不要緊，關(guān)鍵是你要吸取教訓(xùn)，在今后的考試中不能緊張，要細(xì)致審題，切實(shí)理解題意，把這次考試做為你今后學(xué)習(xí)的動(dòng)力！”
接著徐老師和我一起分析了試卷，并逐題給我做了耐心地講解。最后徐老師鼓勵(lì)我說(shuō)：“你是個(gè)很優(yōu)秀的孩子，平時(shí)也很認(rèn)真，但是學(xué)習(xí)就是逆水行舟，不能有絲毫的松懈，來(lái)不得半點(diǎn)馬虎，老師希望你能每天進(jìn)步一點(diǎn)�！苯�(jīng)過(guò)徐老師的點(diǎn)拔使我知道了自己所犯的“低級(jí)錯(cuò)誤”。也讓我在那次考試中吸取了教訓(xùn)，更讓我克服考試時(shí)的緊張情緒。
從那以后，每當(dāng)考試時(shí)我總要把徐老師的話在心里默念幾遍，把老師的話做為自己考試的動(dòng)力，從此，我的學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的提高。因此，我感謝徐老師，感謝培育我成長(zhǎng)的園�。�
我的老師人物作文14
我的語(yǔ)文老師已經(jīng)教我們四年了，她像媽媽一樣十分關(guān)心著我們；她像園丁一樣，辛勤地培育著我們，像甘泉一樣，灌溉著我們；更像一本書(shū)，一本內(nèi)容豐富的書(shū)。
老師像一本《思想品德書(shū)》為了培養(yǎng)我們講衛(wèi)生、守時(shí)的好習(xí)慣，我從來(lái)沒(méi)看過(guò)她丟過(guò)一片廢紙，也沒(méi)有遲到過(guò)一次，每當(dāng)同學(xué)之間發(fā)生矛盾時(shí)，她總是讓我們找自已有沒(méi)有錯(cuò)？慢慢地我們學(xué)會(huì)了寬容和理解，每到“三八|”婦女節(jié)時(shí)，她總讓我們給媽媽做個(gè)賀卡，上面寫(xiě)上對(duì)媽媽的祝福語(yǔ)。讓我們學(xué)會(huì)了感恩，這本《思想品德書(shū)》讓我們更加健康快樂(lè)地生活下去。
上課的時(shí)候，老師還是一本《百科全書(shū)》我們不僅學(xué)到了課本知識(shí)，還學(xué)了許多課外知識(shí)。學(xué)習(xí)了《記金華的雙龍洞》這篇課文，我們不僅知道了石鐘乳和石筍的形成的原因和它們的區(qū)別，還知道了化學(xué)名詞“碳酸鈣”。《夜鶯的歌聲》讓我認(rèn)識(shí)了機(jī)智勇敢的小夜鶯，還了解了那場(chǎng)蘇聯(lián)的衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)，我們現(xiàn)在珍惜生命了。學(xué)習(xí)了《萬(wàn)年牢》我知道《花為媒》還讓我們知道了子字號(hào)和老字號(hào)的區(qū)別，學(xué)習(xí)了《黃河是怎樣變化的》這篇課文，我們?cè)鰪?qiáng)了環(huán)保意識(shí)，讓我們知道了懸河的可怕，這本百科全書(shū)店既開(kāi)闊了我們視野，又提高了我們的學(xué)習(xí)興趣。
老師還是一本作文書(shū)。她帶我們釘扣子、包餃子、扳手腕……還帶我們觀察小動(dòng)物。為我們提供寫(xiě)作素材，她還啟發(fā)我們發(fā)揮想象，用比喻、擬人、夸張等修辭手法用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把看到的、聽(tīng)到的、想到的細(xì)致地描寫(xiě)出來(lái)。寫(xiě)完后，她還讓同桌互相修改，并大聲讀出自已的作品，讀著讀著，我的心里有了一種成就感，寫(xiě)作信心也增強(qiáng)了。
老師是一本萬(wàn)能的書(shū)，讓我們遨游知識(shí)的海洋，領(lǐng)悟人生的真諦。
我的老師人物作文15
我們大家學(xué)習(xí)、受教育，離不開(kāi)老師的教導(dǎo)。我升入初中，課程多了，老師也多了。
各位任課老師的教育方式也不同，下面讓我給大家介紹一下我的幾位老師吧！
我的數(shù)學(xué)老師非常幽默，上數(shù)學(xué)課，我們班的同學(xué)如果做得不好，他絕對(duì)不會(huì)直接點(diǎn)名批評(píng)，而是很委婉地說(shuō)你。記得那是剛上初中一年級(jí)的時(shí)候，那一節(jié)課因?yàn)橛型瑢W(xué)上課講話。于是老師就說(shuō)：“×××，那墻不是你家的。不要老是依賴它。它又不是你爸媽，那么愛(ài)它？”聽(tīng)后大家哄堂大笑，笑姿百態(tài)。怎么樣，我們老師夠幽默吧！
我的語(yǔ)文老師是我們班最嚴(yán)的老師，也是很特別的老師。記得第一堂課上，老師表現(xiàn)得并不嚴(yán)厲�？赡芤�?yàn)檫@樣，有的同學(xué)就放松起來(lái)——有動(dòng)來(lái)動(dòng)去的，有小小聲議論的。老師就開(kāi)始嚴(yán)厲起來(lái)：“現(xiàn)在就講啊，到時(shí)候一句話都不要你說(shuō)！”這句話使教室“西西索索”的聲音一下子安靜下來(lái)，同學(xué)們呼吸的聲音，我似乎都隱隱約約聽(tīng)得到。可是還沒(méi)有5分鐘，教室又開(kāi)始發(fā)出“西西索索”的聲音。老師只是死死的盯住那個(gè)說(shuō)的最大聲的那個(gè)人。那個(gè)人很快就不說(shuō)了，教室安靜了許多�？墒侨绻阏J(rèn)真聽(tīng)她的課，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)老師并不是很嚴(yán)的，而且很可愛(ài)。瞧，我們的語(yǔ)文老師很特別吧！
所有老師中，我最喜歡的是英語(yǔ)老師，不單是因?yàn)槲蚁矚g學(xué)英語(yǔ)，而是因?yàn)槔蠋熀艽认椤Ｉ嫌⒄Z(yǔ)課老師總是先復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)的內(nèi)容，才開(kāi)始學(xué)新的內(nèi)容。若是有讀得不準(zhǔn)的老師就會(huì)很細(xì)心的讀給你聽(tīng)。
這是我的幾個(gè)老師，怎么樣？我的老師可以稱的上是各有特色吧！
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