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我的書(shū)法老師作文

時(shí)間:2022-07-22 11:07:35 老師 我要投稿

我的書(shū)法老師作文(通用29篇)

  在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都接觸過(guò)作文吧,根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn),作文可以分為命題作文和非命題作文。作文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫(xiě)嗎?下面是小編收集整理的我的書(shū)法老師作文,希望能夠幫助到大家。

我的書(shū)法老師作文(通用29篇)

  我的書(shū)法老師作文 篇1

  我的書(shū)法老師——羅老師是一位男老師,他高高的個(gè)子,不胖不瘦的身材,是位既嚴(yán)厲又尊重學(xué)生的好老師,他講課的時(shí)候總是不緊不慢,娓娓道來(lái)。再?gòu)?fù)雜的問(wèn)題,通過(guò)他的講解總能變得通俗易懂。我們都愿意上他的課,真是對(duì)他既怕又愛(ài),欲罷不能。

  我六歲時(shí)到羅老師班看見(jiàn)他上課是非常嚴(yán)肅,對(duì)學(xué)生要求很嚴(yán)厲,心里想,自己是落入了如來(lái)佛的手心了,以至于上課怕請(qǐng)假,差點(diǎn)尿褲子。事后羅老師告訴我別那么緊張,該去還得去。使我的心慢慢放下來(lái),上學(xué)期期末,因?yàn)榭荚噺?fù)習(xí)期間作業(yè)比較多,我的書(shū)法小字里面有一兩個(gè)字填寫(xiě)過(guò),我想我填得那么高明,不會(huì)被老師發(fā)現(xiàn),想蒙混過(guò)關(guān),就交了上去,哪知羅老師有一雙孫悟空的火眼精睛,一眼就發(fā)現(xiàn)了我填寫(xiě)過(guò)的字。我不僅被批評(píng)了,還被懲罰。因?yàn)榱_老師平時(shí)就一再要求我們練書(shū)法時(shí)一個(gè)字也不能錯(cuò),不允許填筆。

  那次暑假書(shū)法考六級(jí),由于我參加了夏令營(yíng),回來(lái)后只能參加第二期強(qiáng)化班,時(shí)間很緊,羅老師告訴我考六級(jí)、八級(jí)都比較難。六級(jí)要求用楷書(shū)字體創(chuàng)作,我學(xué)楷書(shū)才一年的時(shí)間,所以寫(xiě)得不如隸書(shū)好,基本功不扎實(shí),筆劃上與隸書(shū)用筆方法不能嚴(yán)格區(qū)分。我的心像跌入了深淵完全沒(méi)有底,而羅老師知道我的弱點(diǎn),要求非常嚴(yán)格,手把手的教,一個(gè)字一個(gè)字地過(guò)關(guān),一點(diǎn)一撇一捺不對(duì)都要求反復(fù)練,不過(guò)關(guān)不下課。作業(yè)也一點(diǎn)不能含糊,如果鬼畫(huà)桃符,第二天上講評(píng)時(shí)會(huì)被批得狗血淋頭,為了按老師指出的地方改進(jìn),考級(jí)的頭兩天害得我上午練習(xí)四幅,下午練習(xí)四幅,晚上還練習(xí)四幅,天氣又熱,搞得我好辛苦,好累喲。不過(guò)好的作品他也會(huì)表?yè)P(yáng)你,考七級(jí)時(shí),我的隸書(shū)作品他很滿意,他說(shuō)這個(gè)班“我最喜歡的是你的隸書(shū)作品!

  因?yàn)榱_老師的嚴(yán)格要求和耐心指教,經(jīng)過(guò)六年的書(shū)法練習(xí),使我能靜下心來(lái)認(rèn)真地干每一件事,學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步比較快,書(shū)法也考上了七級(jí)。時(shí)間使我明白“嚴(yán)師出高徒”的道理,我衷心感謝我的好老師。

  我的書(shū)法老師作文 篇2

  你印象中的書(shū)法老師長(zhǎng)什么樣?是留著長(zhǎng)長(zhǎng)的半白的山羊胡和一頭長(zhǎng)發(fā)嗎?還是有片寬闊的地中海加閃亮的大腦門?這些怪異的長(zhǎng)相都與他不搭邊,雖然他長(zhǎng)得也不算很好看。

  他有一只大得出奇的鼻子。與其說(shuō)是鼻子,倒不如說(shuō),是個(gè)走形的迷你版金字塔。像《愛(ài)麗絲漫游奇境》中一位爵士的大假鼻子一樣,那鼻子令誰(shuí)看了,都會(huì)忍不住在心中驚嘆一聲:“呵,好大的鼻子!”那如金字塔般的大鼻子好似一架粉紅色的滑梯,不知是誰(shuí)總那么淘氣,老喜歡將紅油漆“漏”在上面,怎么擦都擦不掉。也許因?yàn)楸荒膫(gè)野孩子惹得心情不好吧,那顏色也經(jīng)常變:昨天是小姑娘羞紅的臉龐,今天是晚上五六點(diǎn)鐘的夕陽(yáng),明天也許就是商店里五花八門的口紅色號(hào)的其中一種……總之,那鼻子總那么紅著,特似有一只鐘情于紅色的小變色龍居住在他的鼻梁上:生氣時(shí)是火紅,傷心時(shí)是橙紅,惱怒時(shí)是豆沙紅,那紅色天天換花樣,天天不重樣。

  他的眉毛像李晨的眉毛一樣“濃”。不過(guò)眉梢不像劍一樣鋒利,而是稍顯圓潤(rùn)。湊近些,一根根眉毛活像那八百年都不相往來(lái)的“親家”,中間隔著天河,你不來(lái)找我,我不來(lái)叫你,老這么僵著。又似一片稀稀疏疏的森林,這邊密得透不過(guò)一點(diǎn)兒光,那邊疏地沒(méi)有一片蔭地。這就是“眉毛上的“冰火兩宜”“吧!

  他有一雙大眼睛,他的雙眼皮使得他的眼睛比一般人(也就是我,一內(nèi)雙一單皮))要大得多。這對(duì)“卡姿蘭大眼睛”或許不是那么地有神,但每當(dāng)你犯錯(cuò)時(shí),這雙眼睛就會(huì)迅速抓住你,像托爾斯泰那樣“一只眼睛里有一百個(gè)眼珠”,從四面八方地看過(guò)來(lái),讓你覺(jué)得自己瞬間被變透視了。只好以幾聲尷尬的干笑來(lái)掩飾內(nèi)心的翻紅倒海。只能祈禱奇跡發(fā)生——他先開(kāi)口說(shuō)話。當(dāng)你回到座位時(shí),手心早已有一片“汪洋大海”了。

  他的耳垂很長(zhǎng),很厚,像彌勒佛一樣,不知是年紀(jì)大還是怎么了,總覺(jué)著很和藹可親。有次去上課,發(fā)現(xiàn)記錯(cuò)了時(shí)間,屋里一大堆人都看著我,我老尷尬了,正轉(zhuǎn)身要走,他卻叫我先寫(xiě),下課多留一會(huì)兒就行了,結(jié)果多上一個(gè)多小時(shí).12點(diǎn)鐘才回家。

  這就是我的書(shū)法老師——朱老師。

  我的書(shū)法老師作文 篇3

  “未見(jiàn)其人,先聞墨香”這說(shuō)的不是別人,而是我的書(shū)法老師。

  書(shū)法老師是個(gè)怎樣的人呢?

  鈴聲一響,全班46雙黑眼睛一齊望向教室門口。須臾,一個(gè)方頭大耳,矮胖結(jié)實(shí),身上散發(fā)著淡淡的墨香,手里沒(méi)有那任何東西的老師擠進(jìn)了門,眨眼功夫就占到了講臺(tái)上。

  這是一位與眾不同的老師。一般老師的開(kāi)場(chǎng)白都是“大家好,我是……”可這位老師居然沒(méi)有告訴我們他的姓名。只是站在臺(tái)上啞笑,仿佛每個(gè)器官都在笑,我們只是坐在位上,不禁跟著老師一起啞笑。直到我們有些不耐煩時(shí),才漸漸收斂了笑容。老師問(wèn)了一個(gè)小問(wèn)題:“書(shū)法是什么?”答案五花八門,老師搖搖頭說(shuō):“書(shū)法——就是用——毛筆蘸——墨汁在——宣紙上寫(xiě)——漢字的——一門藝術(shù)”這句話老師說(shuō)的很慢,似醞釀了很久的仙露瓊漿流進(jìn)人們的心底。一節(jié)課只告訴我們了一個(gè)深刻的道理:“書(shū)法就是用毛筆蘸墨汁在宣紙上寫(xiě)漢字的一門藝術(shù)!边@難道不是一位與眾不同的老師嗎?

  這是一位風(fēng)趣幽默的老師,但老師的課堂是嚴(yán)肅的。在課下時(shí),老師經(jīng)常和我們交流,又一次,同學(xué)突然問(wèn)我:“你為什么長(zhǎng)得那么黑?難道你是黑種人?”我無(wú)言以對(duì),這時(shí)老師巧妙地回答了一句:“因?yàn)槲也皇前追N人啊。”這句話巧妙的反駁了同學(xué)的觀點(diǎn)。在課堂上,老師不容得教室里有其它的聲音,課堂變得秩序井然。

  只是一位熱愛(ài)工作的老師。小小的毛筆在老師手里運(yùn)轉(zhuǎn)自如,好像孫悟空的金箍棒,能大能小,可縮可伸。老師練得一手好字,老師每天堅(jiān)持練習(xí)書(shū)法,所以,自然身上有墨香也不為奇了。

  老師不僅字寫(xiě)的令人贊嘆,教學(xué)方法也令人驚嘆不已。老師從來(lái)不打罵我們,因?yàn)槔蠋熣J(rèn)為打罵學(xué)生的老師都不是好老師。老師為了讓全班同學(xué)注意力集中,如果有同學(xué)不看多媒體,老師就會(huì)停止書(shū)寫(xiě)。老師認(rèn)為“看"是最重要的,只有看得多了,才能夠?qū)懙靡皇趾米帧?/p>

  這就是我的書(shū)法老師,一位與眾不同,風(fēng)趣幽默,熱愛(ài)工作的老師,也是一位身上散發(fā)出墨香的老師。

  我的書(shū)法老師作文 篇4

  書(shū)法,這個(gè)課程我總覺(jué)得索然無(wú)味,不就是寫(xiě)好幾個(gè)字嗎?可是,自從遇上書(shū)法老師駱老師,我對(duì)書(shū)法的看法便和以前截然不同了。

  第一次來(lái)到書(shū)法老師家,幫我開(kāi)門的是一位瘦瘦高高的男人,這就是駱老師。他長(zhǎng)著張瘦而長(zhǎng)的“馬臉”,頭發(fā)茂盛得像頂黑帽子似的蓋在頭上,眉毛細(xì)而密,一雙不大的眼睛,透過(guò)寬邊眼鏡閃爍著智慧和幽默的光,鼻子高而挺,笑起來(lái)和藹可親,讓人心里暖暖的。于是,我大大方方地說(shuō):“駱老師好!”老師也親切地說(shuō):“你就是揚(yáng)煊吧?來(lái),坐這張桌子上!边@語(yǔ)氣,似乎我們是一對(duì)老朋友,而不是剛剛認(rèn)識(shí)的師生。

  他拿我的語(yǔ)文課本翻了翻,看得很認(rèn)真。過(guò)了一會(huì)兒,他把課本遞給我,說(shuō):“嗯,你的筆畫(huà)很好,就是結(jié)構(gòu)比較散亂。其實(shí),字就像人,即使你四肢健全,長(zhǎng)錯(cuò)了地方就不好看了,是吧?”我若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭,是啊,字的筆畫(huà)就像人的四肢,怎么能錯(cuò)位呢?我下定決心要改掉這個(gè)壞毛病。

  老師講課生動(dòng)、有趣。他講到重點(diǎn)、難點(diǎn)的時(shí)候,眉毛竟會(huì)呈60°豎起,眼睛也變得炯炯有神,這時(shí),我便會(huì)不由自主聚精會(huì)神地聽(tīng)他講解。

  老師也很善于用肢體語(yǔ)言。有一次,他在為我講解字的間架結(jié)構(gòu)時(shí),說(shuō):“筆畫(huà)少的字不能太緊,不然,就會(huì)像我一樣!闭f(shuō)著,只見(jiàn)他雙臂緊貼在身上,兩腿也靠攏在一起,活像一根竹竿,問(wèn)我:“這樣好看嗎?”我搖了搖頭。隨后,他又平伸雙臂,叉開(kāi)雙腿,“這樣好看嗎?”他問(wèn)!昂每!”我回答。

  又問(wèn)我:“我剛剛的動(dòng)作像什么字?”“大。”我回答。“那你知道,‘大’上面加一橫,是什么字嗎?”“天。”“對(duì)了,如果‘大’是一個(gè)人,天就在人頭上,所以,在‘大’上面加一橫,就是天!崩蠋熜χf(shuō)。原來(lái)“天”是這么來(lái)的呀!我想!澳敲,在人的頭中間插一橫是什么字?”我半天答不上來(lái)。老師說(shuō):“是‘夫’子。古代的男子都要在頭后面固定一根木棍,古代是指男子,比如,孔丘就叫孔夫子,是吧?”我點(diǎn)點(diǎn)頭,原來(lái)“夫”有這么多學(xué)問(wèn)!“那么,我是駱?lè)蜃樱憔褪橇畏蜃永!”此時(shí),老師臉上的表情很是開(kāi)心,甚至有些頑皮,我們倆一起笑了起來(lái)……

  這就是駱老師,一位風(fēng)趣幽默,讓我愛(ài)上書(shū)法的好老師!

  我的書(shū)法老師作文 篇5

  有人說(shuō)老師是蠟燭,燃燒自己照亮別人;有人說(shuō)老師是燈塔,告訴我們前進(jìn)的方向;有人說(shuō)老師是園丁,辛勤培育舍己為人。而我認(rèn)為老師是小船,帶領(lǐng)我們渡過(guò)難關(guān),勇敢地面對(duì)狂風(fēng)暴雨,找到希望。

  我的書(shū)法老師是石老師,是她帶領(lǐng)著我走上書(shū)法之路。至今我仍舊記得第一次接近書(shū)法,感受它那獨(dú)特的魅力。

  那是七歲,媽媽帶我去西湖旁游玩?吹缴倌陮m,我便迫不及待地想進(jìn)去看看。我徑自向離大門最近的藝術(shù)樓走去,那里面人聲鼎沸。我瞥見(jiàn)那兒有段樓梯,便拖著媽媽“噔噔噔”上了樓。來(lái)到三樓,有個(gè)教室十分安靜,哥哥姐姐都在安靜地寫(xiě)著些什么,我仰起小臉,向媽媽問(wèn)道:“媽媽,他們?cè)诟墒裁?”“哥哥姐姐正在練?xí)書(shū)法。”聞著那淡淡的墨香,我的心中充滿了憧憬,馬上決定要報(bào)名,我也想成為書(shū)法的朋友。第一次上課,我十分緊張,寫(xiě)得一塌糊涂。我的手不斷地抖動(dòng),自然寫(xiě)出來(lái)的字就不好看了。這簡(jiǎn)直成了個(gè)惡性循環(huán)。越緊張就越寫(xiě)不好,越寫(xiě)不好就跟緊張。我看看身旁同齡孩子的字,有的龍飛鳳舞,有的剛勁有力,有的溫文爾雅。跟他們比較一下,我的字簡(jiǎn)直就是天壤之別,我的心里不由得敲起了退堂鼓。

  后來(lái),我干脆丟下筆,看著方格紙上的格子,頓時(shí)覺(jué)得格子都變成了一個(gè)個(gè)小黑點(diǎn),在我眼前晃動(dòng)。幸好這時(shí)石老師來(lái)了,她摸著我的頭,摟住我的肩膀,在我身旁輕輕地坐下,說(shuō)道:“沒(méi)關(guān)系,慢慢來(lái)!”我懸著的心落了下來(lái),原本我還以為石老師會(huì)好好批評(píng)我一頓呢。石老師說(shuō):“我來(lái)教你怎么寫(xiě)吧。”石老師示意我跟著她一起寫(xiě),我握住筆的上端,石老師握住筆的下端,成功地寫(xiě)了個(gè)“云”字。

  看著那還算清秀的字跡,我緊張的感覺(jué)消失了,取而代之的是一種自信。老師微笑著看著我,向我豎起大拇指,說(shuō)道:“你看,寫(xiě)得多好呀,你只要放松就可以了!笔蠋熂群吞@可親,又循循善誘,是她帶我走向書(shū)法之路,我永遠(yuǎn)忘不了她!

  我的書(shū)法老師作文 篇6

  我的書(shū)法老師王老師,個(gè)頭不高,其貌不揚(yáng),然而,當(dāng)你把一支筆放到他的手中的時(shí)候,你會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn),無(wú)論是鋼筆、毛筆、還是粉筆,都在他的手中突然具有了一種魔力,筆走龍蛇,龍飛鳳舞,一氣呵成。漂亮的字體讓每一個(gè)觀者嘖嘖稱贊,由衷地陶醉其中。

  王老師在講課的時(shí)候非常投入,每次上課的時(shí)候,他都恨不能把自己所有的知識(shí)全都傾注到我們的腦海中。王老師講課時(shí)很有特色,每次上課之前,他都要給我們講講寫(xiě)這些字的是哪位書(shū)法大家,這位書(shū)法家又有哪些生活背景,他寫(xiě)過(guò)哪些作品。有一天晚上,我和其他同學(xué)在認(rèn)真地聽(tīng)王老師講課。正巧,他給我們講的是歐陽(yáng)詢的書(shū)法藝術(shù)特色。王老師非常欣賞歐陽(yáng)詢的字,說(shuō)起來(lái)自然是滔滔不絕。從歐陽(yáng)詢的代表作品《九成宮醴泉銘》、《皇甫誕碑》到歐陽(yáng)詢總結(jié)出的練習(xí)書(shū)法的八種方法,王老師天馬行空,旁征博引,我們津津有味地聽(tīng)著老師的講課,進(jìn)入到了歐陽(yáng)詢的書(shū)法藝術(shù)思想當(dāng)中。沉浸在這濃濃的學(xué)習(xí)氣氛中,我們和王老師都忘記了時(shí)間的流逝,直到一名同學(xué)的手機(jī)響起“兒子,都9點(diǎn)半了怎么還沒(méi)有下課啊?”王老師和我們這才清醒過(guò)來(lái)。原來(lái),已經(jīng)比正常的下課時(shí)間過(guò)去了整整半個(gè)小時(shí),我們的家長(zhǎng)都在外面等急了,哈哈!

  王老師還是一名非常負(fù)責(zé)任的老師,他幾乎從來(lái)不無(wú)緣無(wú)故地曠課,而一旦我們有事上不了課,他還是要千方百計(jì)抽時(shí)間給我們補(bǔ)上課。有一次,我因?yàn)橛惺侣湎铝艘惶谜n,而到了補(bǔ)課的時(shí)間,學(xué)校突然停電了。爸爸聽(tīng)說(shuō)這個(gè)消息后,就主動(dòng)跟王老師說(shuō)下周去,可是王老師卻提出,要“長(zhǎng)途跋涉”到我們家來(lái)“上門”補(bǔ)課。雖然因?yàn)楸容^遠(yuǎn),最終我們沒(méi)有讓王老師到家里來(lái)補(bǔ)課,但王老師這種負(fù)責(zé)任的態(tài)度還是深深打動(dòng)了我和爸爸媽媽。

  我非常喜歡我這個(gè)書(shū)法老師,是他把我?guī)肓藭?shū)法的殿堂,讓我初步學(xué)會(huì)了怎樣寫(xiě)好字,寫(xiě)好中國(guó)字。他常說(shuō):作為一名中國(guó)人,一定要寫(xiě)一手端端正正、漂漂亮亮的中國(guó)字,才能對(duì)得起我們的先輩創(chuàng)造的燈火輝煌的書(shū)法藝術(shù)。我一定會(huì)在以后的日子里,再接再厲,勤學(xué)苦練,爭(zhēng)取寫(xiě)出一手漂亮的字來(lái)!

  我的書(shū)法老師作文 篇7

  我的書(shū)法老師雖然看似是個(gè)普通的老師,但是跟他學(xué)習(xí)一段時(shí)間后,你會(huì)發(fā)現(xiàn),他其實(shí)是個(gè)多味老師。下面,請(qǐng)跟著我一起去了解一下他吧。

  因?yàn)槔蠋熜绽,所以我們都親切地稱呼他為“小李子”。他的外貌并沒(méi)有太出眾,一雙小小的眼睛雖然小,卻清澈透亮。高高的鼻梁上掛著一副散發(fā)濃濃的知識(shí)氣息的眼鏡。嘴巴不大不小,整體看起來(lái)恰到好處。

  為什么說(shuō)他是個(gè)多味老師呢?因?yàn)樗可弦还?jié)課都有不一樣的味道。我腦子里就有幾次印象特別深刻。

  首先是火藥味。班里有學(xué)生上課時(shí)總是在那做小動(dòng)作,還講話。這時(shí)空氣中會(huì)布滿老師散發(fā)的火藥味,因?yàn)樾±钭永蠋熾S時(shí)會(huì)炸裂。小李子的特點(diǎn)就是在生氣的時(shí)候不會(huì)像別的老師一樣大聲說(shuō)話,反而會(huì)安靜下來(lái),安靜得讓人害怕。這種無(wú)聲勝有聲的火藥味讓搗亂的同學(xué)瞬間停止手頭上的事。時(shí)間久了,這招變得非常有用。所以,我們班一直是學(xué)院里的“文明班”。

  接著是甜甜的棉花糖味。那天,因?yàn)樾±钭由×,還要連續(xù)上幾天課。所以沒(méi)有沒(méi)有人上課搗亂,沒(méi)人不聽(tīng)他的話。小李子略感欣慰。他像開(kāi)玩笑一樣地說(shuō):“如果我生病,你們都那么聽(tīng)話,我情愿一直生病。”我們都很感動(dòng)。這時(shí)的空氣都是甜的。

  小李子還有孩子味。有一次下課后,大家都無(wú)聊地拿著紙畫(huà)畫(huà)。然后有個(gè)同學(xué)公然拿著自己畫(huà)作挑戰(zhàn)老師的畫(huà)。那個(gè)同學(xué)可是我們班畫(huà)畫(huà)很厲害的,但小李子畫(huà)畫(huà)也不遜色哦。正當(dāng)他們辯解時(shí),小李子就隨便叫了個(gè)同學(xué)來(lái)點(diǎn)評(píng)他們的畫(huà)?尚±钭硬⒉恢滥莻(gè)同學(xué)背地里是我們班的幽默大王。幽默大王說(shuō):“我的畫(huà)最好看!贝蠹衣(tīng)了都大笑起來(lái),小李子和那個(gè)同學(xué)也一同笑了起來(lái)。你瞧,小李子老師孩子味十足吧!

  這就是我的多味老師,一位負(fù)責(zé)任、可愛(ài)、幽默又溫暖的老師。在他的教導(dǎo)下,我對(duì)書(shū)法的興趣越來(lái)越濃,也取得了很好的書(shū)法成績(jī)。我喜歡我的多味老師。

  我的書(shū)法老師作文 篇8

  趙老師是我的書(shū)法老師----一個(gè)整天笑呵呵、長(zhǎng)相酷似彌勒佛的老頭兒。

  趙老師60歲出頭,頭發(fā)不多,但總是梳得油亮亮的,一雙炯炯有神的大眼睛,藏在老花鏡后面,整個(gè)課堂上都像探照燈一樣掃視著教室里的每一個(gè)人;嘴唇上方留著一撮短而硬的小胡子,說(shuō)話的時(shí)候一翹一翹的;最引人注目的還是他的肚子,像個(gè)西瓜一樣又圓又大,有的同學(xué)說(shuō)里面裝的全是知識(shí),有的同學(xué)說(shuō)那是因?yàn)樗鲜亲鴮?xiě)字,缺乏運(yùn)動(dòng),才長(zhǎng)了一肚子的肥肉。我認(rèn)為兩者都有可能。所以,明著我們叫他趙老師,暗地里卻叫他彌勒佛老師。但是,趙老師穿上西服和背帶褲,打上領(lǐng)帶,還是蠻精神、帥氣的。

  別看趙老師年事已高,身體肥胖,但是動(dòng)作卻十分敏捷。你瞧!他在講臺(tái)上教我們寫(xiě)字,每個(gè)動(dòng)作都如行云流水般毫不遲疑,一揮粉筆,一個(gè)轉(zhuǎn)身,一個(gè)個(gè)鏗鏘有力字的漢字便鮮活地呈現(xiàn)在黑板上。他的字,有的像婀娜多姿的美人,有的像矯健勇猛的壯士,有的像春風(fēng)拂面的繁花,好看極了!

  趙老師不但字寫(xiě)得漂亮,知識(shí)也相當(dāng)淵博,從書(shū)法方面的甲骨文到楷書(shū),從歐陽(yáng)詢到田英章;其他方面,天文地理、時(shí)事政治、甚至娛樂(lè)八卦,他都能跟我們侃侃而談,講得頭頭是道,不得不讓人佩服他出色的口才和淵博的知識(shí)。

  趙老師還是一位和藹可親、循循善誘的好老師。他對(duì)我們寫(xiě)字的要求非常嚴(yán)格。他說(shuō),在他這里,字沒(méi)有好與壞,只有對(duì)與錯(cuò)之分,他認(rèn)為練習(xí)書(shū)法,如果沒(méi)有遵守書(shū)法的章法,就是錯(cuò)字。這讓我們十分煩惱,總擔(dān)心沒(méi)寫(xiě)好會(huì)被他劈頭蓋臉一頓臭罵,但是每當(dāng)我拿著糟糕的作業(yè)忐忑不安地交到他面前時(shí),他從來(lái)沒(méi)有罵過(guò)人,而是耐心地一筆一筆教我再寫(xiě)一遍,然后笑呵呵地鼓勵(lì)我一定會(huì)寫(xiě)好的,從而也讓我對(duì)書(shū)法由害怕變?yōu)橄矚g。

  這就是我的書(shū)法老師,一個(gè)樂(lè)觀、學(xué)識(shí)淵博、心地善良的好老師!

  我的書(shū)法老師作文 篇9

  我的書(shū)法老師姓苗,他是一位和藹可親而又嚴(yán)肅認(rèn)真的人。

  苗老師高高的個(gè)子,烏黑的頭發(fā),濃眉下是一雙雖不大卻炯炯有神的眼睛,聲音低沉而富有磁性,留著小小的胡子,這樣看起來(lái)很有藝術(shù)氣質(zhì)。我發(fā)現(xiàn)很多搞藝術(shù)的人都有一種特殊的氣質(zhì)。夏天,他經(jīng)常穿著白色的襯衫,黑色的短褲,腳蹬一雙休閑運(yùn)動(dòng)鞋。他精通書(shū)畫(huà),不但是國(guó)家高級(jí)書(shū)法注冊(cè)教師,而且還是國(guó)家一級(jí)美術(shù)師。

  就在上周的課堂上,我忘了寫(xiě)作業(yè),原以為苗老師會(huì)像其他老師一樣重重地責(zé)罰我,可沒(méi)想到他只笑了笑,說(shuō):“要想練好字,必須要多練!蔽铱偢杏X(jué)這次的“笑”中含有某種深意!敖虝(shū)育人,崇德尚藝”是他在課堂上說(shuō)的最多的話,同時(shí)他也很嚴(yán)肅。如果哪個(gè)同學(xué)敢亂說(shuō)話,都會(huì)被他重重地批評(píng)一頓;如果有誰(shuí)寫(xiě)字不認(rèn)真,比如“橫”畫(huà)寫(xiě)不到位,字的筆順不對(duì),那后果就很嚴(yán)重了。我記得當(dāng)時(shí)有過(guò)這樣的情景,苗老師面帶慍色,表情嚴(yán)肅,生氣地說(shuō)道:“你不但不用心練字,還影響了其他同學(xué),這樣做是不對(duì)的!如果再這樣,我就得和你家長(zhǎng)溝通交流了!甭(tīng)了這話,那位同學(xué)立即慚愧地低下了頭,不再說(shuō)話了。

  如果他發(fā)現(xiàn)哪個(gè)同學(xué)的字書(shū)寫(xiě)不到位,就會(huì)細(xì)心、耐心地給他講解,直至學(xué)生完全弄明白為止。

  李曉同學(xué)明明知道筆畫(huà)寫(xiě)得不對(duì),卻非和苗老師頂嘴,認(rèn)為自己就應(yīng)該這么寫(xiě)。這時(shí),苗老師也不著急,笑瞇瞇地說(shuō):“那我們就來(lái)比一比吧!崩顣圆环䴕猓骸氨染捅!”結(jié)果,他是滿臉自豪上去的,滿臉憂傷下來(lái)的啊。苗老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“我們要寫(xiě)方方正正中國(guó)字,做堂堂正正中國(guó)人。凡事必須虛心向別人請(qǐng)教,要謙虛,要知道學(xué)無(wú)止境!弊詈,在老師的教導(dǎo)下,李曉很快就改掉了這個(gè)壞習(xí)慣。苗老師說(shuō):“知錯(cuò)能改就是好孩子。”現(xiàn)在,李曉明也能寫(xiě)出一手漂亮的毛筆字了。真替他高興!

  在苗老師的指導(dǎo)下,我們的書(shū)寫(xiě)水平都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

  我的書(shū)法老師作文 篇10

  我忘不了他,教了我五年的書(shū)法老師——蕭老師。

  他已是耄耋之年,又擔(dān)任了編撰的任務(wù),今年已沒(méi)有精力來(lái)教我們了。雖然很遺憾,不能繼續(xù)跟蕭老師學(xué)習(xí)了,但是我忘不了他,我經(jīng)常會(huì)想起他。

  記得有一次,我早早地去蕭老師家學(xué)書(shū)法,發(fā)現(xiàn)門將軍緊閉。我輕輕地敲敲門,竟然沒(méi)人開(kāi)門。我心想:“難道今天不用上書(shū)法課嗎?”疑惑地在門口等了會(huì)兒,別的同學(xué)都陸續(xù)來(lái)了,但還不見(jiàn)蕭老師的影子。正想回家之際,只見(jiàn)蕭老師急匆匆地上樓了,臉上掛著歉意說(shuō)道:“我去醫(yī)院掛了點(diǎn)滴,沒(méi)控制好時(shí)間!薄笆捓蠋熒×,那他還能上課嗎?”我心想。我想說(shuō):“蕭老師您休息吧!”但我不敢說(shuō)任何話,蕭老師平時(shí)可嚴(yán)厲著呢!我只是默默地跟著蕭老師進(jìn)了門。

  和平時(shí)一樣,我一進(jìn)門,就拿出作業(yè),放在蕭老師的桌上,待他批改。只見(jiàn)蕭老師也和平時(shí)一樣,坐到座位上,從抽屜里拿出一支紅筆,開(kāi)始一個(gè)一個(gè)地仔細(xì)地批作業(yè)。他沒(méi)有因?yàn)樯×硕傅,和平時(shí)一樣認(rèn)真,一樣仔細(xì)。他抿著嘴唇,我可以看出他對(duì)書(shū)法的認(rèn)真;他皺起眉頭,我可以看出他對(duì)作業(yè)似乎不滿意;但他的手始終緊緊地握著筆,替我們一個(gè)字一個(gè)字地批改好,邊寫(xiě)邊解說(shuō)。蕭老師對(duì)書(shū)法有著極大的熱情,只要一寫(xiě)字,就什么病痛都忘了。我從心底里佩服蕭老師:“他從事書(shū)法藝術(shù)的幾十年中,無(wú)論他受到怎樣的挫折,無(wú)論他受到怎樣的困難,無(wú)論他在怎樣的境遇里,都始終對(duì)書(shū)法保持著深厚的感情吧!”

  蕭老師批改作業(yè)的時(shí)候,總是先劃出有錯(cuò)的字,在旁邊一筆一劃地寫(xiě)著正確的字。當(dāng)然,他也會(huì)圈出我寫(xiě)得非常好看的字,并笑容滿面地說(shuō):“嗯,這個(gè)字寫(xiě)得挺好!彪m然我已經(jīng)習(xí)慣了這種情景,但是我依舊覺(jué)得十分有趣,十分開(kāi)心。

  回到家后,我思忖著:“蕭老師這么大年紀(jì)了,還教我們書(shū)法,就是為了把自己所有的能力、對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)和研究,都給傳承下去吧!就像媽媽經(jīng)常說(shuō)的一樣,能遇到蕭老師,是我一輩子的幸運(yùn)!”

  現(xiàn)在,雖然蕭老師不教我們了,但他卻把教學(xué)拍成了錄像,我還是可以隨時(shí)在電腦上向他學(xué)習(xí)!

  蕭老師,我希望您永遠(yuǎn)都健健康康的,我會(huì)繼續(xù)好好學(xué)書(shū)法的!

  我的書(shū)法老師作文 篇11

  老師是辛勤的園丁,培育著祖國(guó)的花朵;老師是蠟燭,燃燒自己,照亮別人。在我的學(xué)習(xí)生涯中,每一位老師都用他們豐富的知識(shí)、可親的形象感染我、引領(lǐng)我,使我不斷的進(jìn)步和提高。今天我來(lái)說(shuō)說(shuō)我的書(shū)法老師吧。

  我的書(shū)法老師是韓老師,他身材高大魁梧,眼睛十分明亮,高高的鼻子下面一張嘴巴常常說(shuō)出鏗鏘有力的話,一副眼鏡也為他錦上添花,一身西裝使他看起來(lái)更加儒雅,腳上的皮鞋锃光發(fā)亮。

  韓老師不光外表英俊瀟灑,講的課也非常有趣。上課時(shí),韓老師不管硬筆還是軟筆都給我們做示范,一提一頓都做的非常到位。他經(jīng)常把字結(jié)合實(shí)際生活給我們講解,比如,他說(shuō):“不可以把走字框上的字寫(xiě)的太靠后,不然會(huì)掉下來(lái)。”他還說(shuō)過(guò):“漢字的規(guī)律就像我們的生活,出一點(diǎn)差錯(cuò),整個(gè)字就不完美了!

  韓老師還非常有耐心。記得有一次,我有一個(gè)字一直練也寫(xiě)不好,別的同學(xué)都已經(jīng)寫(xiě)好了,我非常著急。這時(shí),韓老師看出了我的焦慮,心平氣和地對(duì)我說(shuō):“你不要因?yàn)檫@種事情著急,我教你一遍不會(huì),就教你兩遍,兩遍不行就三遍,總之我會(huì)把你教會(huì)。當(dāng)一件事做不好的時(shí)候,最重要的是穩(wěn)下心來(lái),你越急,越是找不到問(wèn)題所在,也就找不到解決辦法……”韓老師一邊說(shuō)一邊手把手教了我一遍又一遍,我終于學(xué)會(huì)了。

  我非常喜歡我的書(shū)法韓老師,他的樣子英俊瀟灑,他的課堂生動(dòng)有趣;他讓我愛(ài)上了書(shū)法這門藝術(shù),還讓我懂得了只要堅(jiān)持,就可以成功的道理。我以前的字七歪八扭,現(xiàn)在整整齊齊,這都是韓老師的功勞。我很感謝他,我一定會(huì)堅(jiān)持把書(shū)法練下去!

  我的書(shū)法老師作文 篇12

  我的書(shū)法老師有一張幽默的嘴,常常喜歡說(shuō)一些搞笑的話來(lái)逗我們開(kāi)心。有一次,我旁邊的幾位姐姐在說(shuō)悄悄話,書(shū)法老師聽(tīng)見(jiàn)了,一臉嚴(yán)肅地說(shuō):“誰(shuí)在講話,再講話就把你的電源插頭拔了。”我們聽(tīng)了頓時(shí)哈哈大笑。

  我的書(shū)法老師還愛(ài)在頭上戴一頂菲樂(lè)牌子的帽子,雖然是男的,卻愛(ài)扎一條馬尾辮。記得有一回,我和同桌在討論書(shū)法老師為什么會(huì)扎馬尾辮。一不小心,被順風(fēng)耳的書(shū)法老師聽(tīng)見(jiàn)了,這次,他不但沒(méi)有批評(píng)我們,還得意洋洋地說(shuō):“這叫時(shí)尚,懂嗎?”

  我的書(shū)法老師還特別嚴(yán)厲,只要我的背沒(méi)有坐直,他便拿起一根又細(xì)又長(zhǎng)的竹桿來(lái)敲我的背,嚇得我趕緊挺直了背,不然,又要挨打了?,又有一個(gè)調(diào)皮的小男孩,胸都貼到桌子上了,書(shū)法老師見(jiàn)了,趕緊拿起竹桿敲了下去,小男孩嚇到了,只好坐得端端正正。

  我的書(shū)法老師,你什么時(shí)候才不會(huì)留長(zhǎng)發(fā),不再那么嚴(yán)厲呢?

  我的書(shū)法老師作文 篇13

  奚老師是我的書(shū)法老師,我與他分別已兩年有余。每次練習(xí)書(shū)法,就會(huì)想到他,他對(duì)我的諄諄教導(dǎo)至今難以忘懷。

  剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候,老師強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字站姿要挺拔,不能像軟豆腐一樣,一碰就松了。老師寫(xiě)字時(shí),我站在他身后,望著他的站姿,頓時(shí)震住了。

  他右手微微提起筆,左手按住桌面和宣紙,背挺得筆直,猶如松樹(shù)般挺拔。兩腳分別扎在地上,動(dòng)也不動(dòng)。寫(xiě)完一個(gè)字,身子輕微向前傾斜,兩腳挪開(kāi)一步子的距離。沾了墨汁,又回到了原來(lái)的姿態(tài)。我看著他的身影,心里由衷佩服。

  還有一次,我的宣紙用完了,我想尋求老師幫助,卻害怕他的嚴(yán)厲。于是我就小聲地叫同桌幫這個(gè)忙,還沒(méi)等我開(kāi)口,老師就走了過(guò)來(lái):“有什么問(wèn)題嗎?”他似乎看穿了我的心思!班,我……我沒(méi)有宣紙了。”我不知道當(dāng)時(shí)我有多大的勇氣。

  他聽(tīng)后二話不說(shuō),毫不猶豫走向倉(cāng)庫(kù)。那時(shí)老師的腿受了傷,走起步來(lái)踉踉蹌蹌的。他吃力地爬上臺(tái)階,兩手扶著兩邊的扶手。從倉(cāng)庫(kù)中抽出最好的一石,拍了拍上面的塵土,緩緩爬下臺(tái)階。這時(shí),我望著他的背影,眼睛有些濕熱。

  印象最深的,還是在最后一學(xué)期的一節(jié)課上。同學(xué)們正在專心練習(xí)寫(xiě)字,空氣靜得出奇。突然,一只馬蜂打破了這寧?kù)o的氣氛,有的同學(xué)被嚇得大氣都不敢出。

  老師站了出來(lái),拿著一本書(shū)躡手躡腳地走到馬蜂邊上,他眼神凝聚著,“啪!”的一聲,馬蜂就被拍得奄奄一息了。大家都笑了起來(lái),還有的鼓起了手掌。他拍馬蜂帥氣、堅(jiān)定的動(dòng)作可謂果斷、堅(jiān)決。

  那些年那些事,是我最珍貴的回憶。

  我的書(shū)法老師作文 篇14

  我的書(shū)法老師,他們是一對(duì)夫妻。他們都姓王,一起教我們書(shū)法,但是分工不同。男王老師檢查作品、教硬筆書(shū)法,女王老師教軟筆、判硬筆書(shū)法作業(yè)。

  男王老師長(zhǎng)的濃眉大眼,高高的個(gè)子,女人王老師長(zhǎng)著柳葉眉,大而有神的眼睛,個(gè)子不怎么高。

  他們對(duì)人很和氣,逢人就三分笑,說(shuō)話時(shí)的最后一個(gè)字總是輕輕的,讓人聽(tīng)了很舒服。

  他們很會(huì)因材施教,在他們的教導(dǎo)下,我的寫(xiě)字水平日漸提高,老師批評(píng)我時(shí),說(shuō)得我心服口服,我差不多每周換一張仿印,寫(xiě)起了大字,老師為此獎(jiǎng)給我一本書(shū)和一支毛筆。

  他們是很有耐心的老師。有同學(xué)不會(huì)寫(xiě)時(shí),他們會(huì)手把手教他們,直到學(xué)會(huì)為止,有的同學(xué)寫(xiě)的好,他們會(huì)給以鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì),激發(fā)他們更加努力。

  我喜歡他們,我為有這樣的老師而慶幸,我會(huì)更加努力,不讓老師失望。

  我的書(shū)法老師作文 篇15

  我的書(shū)法指導(dǎo)老師姓黃,胖胖的,十分可愛(ài),笑起來(lái)眼睛瞇成了一條縫。令人感覺(jué)十分親切。任何問(wèn)題她都能以引導(dǎo)的方式讓我自己去尋找答案。

  剛開(kāi)始,我寫(xiě)字沒(méi)有“形”,非常不符合黃老師的要求,她要求寫(xiě)折時(shí)要?jiǎng)倓庞辛Γ瑢?xiě)彎時(shí)柔而不嬌。我急得滿頭大汗。這時(shí),一個(gè)身影走了過(guò)來(lái),是黃老師!她輕輕地問(wèn)道:“怎么了?遇到什么難寫(xiě)的字了嗎?”我不好意思地咧著嘴笑了笑,剛準(zhǔn)備開(kāi)口,但老師似乎懂了。“是‘回’嗎?我知道這字有點(diǎn)難,但仔細(xì)分析一下,橫要怎樣寫(xiě)?豎又要怎樣寫(xiě)?”

  “橫和豎分別要平行等距!蔽蚁肓艘粫(huì)兒,可是棱角跟平行等距有關(guān)系嗎?

  黃老師好像會(huì)了讀心術(shù),她說(shuō):“這樣如果彎了就不平行了,到棱角的地方稍微頓一下筆就好了!闭f(shuō)完,老師又去幫助別的同學(xué)了。

  從此以后,遇到難寫(xiě)的字我總是先分析再寫(xiě),我現(xiàn)在寫(xiě)字進(jìn)步了不少,我要感謝黃老師的那幾句話,它使我寫(xiě)字不斷進(jìn)步!

  我的書(shū)法老師作文 篇16

  我有許多老師,比如古箏老師、奧數(shù)老師、書(shū)法老師……其中,我最崇拜的就是書(shū)法老師了。

  書(shū)法老師已經(jīng)40幾歲了,高高的個(gè)子、瘦瘦的身材,穿的衣服也比較“土”,但長(zhǎng)得還是很帥哦!你別看他這樣,可還是講的蠻好的嘛!

  記得那是星期六的上午,媽媽帶我去紫荊園學(xué)書(shū)法。一路上,我的心就像揣只小兔子怦怦直跳。進(jìn)了書(shū)法教室,我忍不住打了一個(gè)寒戰(zhàn),心想:我能學(xué)好嗎?如果寫(xiě)不好怎么辦?這個(gè)老師嚴(yán)厲嗎?我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地走到座位上,低著頭!澳闶切聛(lái)的吧?”一句親切的話進(jìn)入我的耳朵!班!蔽一卮鸬。“叫什么名字?”“我叫李欣!蔽医K于把話說(shuō)連貫了!拔倚贞懀箨懙年。這是你的書(shū)。”說(shuō)著,陸老師遞給我一本《歐體技法》!拔覀兿葘W(xué)筆畫(huà)‘橫’好嗎?”“好的”,我點(diǎn)點(diǎn)頭。我忽然覺(jué)得陸老師并不是我想象的那么嚴(yán)厲。陸老師開(kāi)始手把手地教我。第一次寫(xiě)的時(shí)候,我的橫拐了八道灣,但是陸老師沒(méi)有批評(píng)我,而是說(shuō):“相信你一定能學(xué)好的!”聽(tīng)了這句話,我感到信心十足,每一筆都是那么認(rèn)真。經(jīng)過(guò)陸老師的指導(dǎo),我的毛筆字也越寫(xiě)越好。要不是陸老師給了我信心,恐怕現(xiàn)在我早不學(xué)了。

  跟著這位陸老師學(xué)寫(xiě)毛筆字有個(gè)好處,就是不用寫(xiě)作業(yè)。陸老師是怕我們?cè)诩野炎志殙牧耍挪涣糇鳂I(yè)的。陸老師寫(xiě)字那是超好看,他給同學(xué)們做完示范,同學(xué)們眼睛都直了。我對(duì)陸老師更是佩服得五體投地。

  我喜歡這位書(shū)法老師。

  我的書(shū)法老師作文 篇17

  我的書(shū)法老師是一位年輕的姐姐,平時(shí)我們都親切地叫她“周姐姐”。老師教書(shū)法的方式獨(dú)特,技藝超常。

  周老師是一位書(shū)法高手,但老師的與眾不同,并不是在于她有一門巧奪天工的手藝,是在于她教書(shū)的方法獨(dú)出心裁。三年來(lái),我在老師的言傳身教中走過(guò),使我欣慰的不僅僅是掌握了一門手藝,更是讓我懂得了書(shū)法與人世間一種巧妙的融會(huì)貫通。

  一年級(jí)我剛到周老師門下,第一節(jié)課沒(méi)寫(xiě)字,老師請(qǐng)我聊天,盡管過(guò)了兩三年了,當(dāng)時(shí)的情景我卻依稀可以記得,老師和顏悅色地問(wèn)了我一個(gè)問(wèn)題:“你認(rèn)為學(xué)書(shū)法是為了什么?”“字如其人,以后或許可以在社會(huì)上更好的工作吧。”剛來(lái)到的我羞澀地回答。老師站起來(lái),望著窗外,語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)到:“書(shū)法,它是有生命的,楷書(shū)如坐,行書(shū)如走,隸書(shū)如立,草書(shū)如奔……”老師回頭望了我一眼,我竟年幼無(wú)知,一臉茫然。老師笑了:“那我們就說(shuō)些其他的吧,那些你以后會(huì)明白的。”我似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。

  光陰荏苒,一眨眼三年級(jí)了,老師對(duì)我的諄諄教導(dǎo)我記在了心中。然而,我確不知為什么退步了,那天,老師批改完我的.書(shū)法字,說(shuō):“晨潔,你要加油啦!”第二個(gè)星期,老師在我準(zhǔn)備回家時(shí)送我一張宣紙,我不知緣故,老師也未說(shuō)一個(gè)字。到家后,我懷著好奇的心拿出來(lái)一看,原來(lái)是老師的一副書(shū)法作品,上面鏗鏘有力地寫(xiě)著四個(gè)大字——天道酬勤。我頓時(shí)覺(jué)得自己愧對(duì)了周老師,愧對(duì)了她的教導(dǎo)。

  如今,我明白了,是那一個(gè)個(gè)道理使我明白了,只有努力才會(huì)成功,只有拼搏才有收獲,我學(xué)的不僅僅是鋼筆下白紙上的一筆一劃,更是長(zhǎng)天上廣野下的漫漫人生。

  我的書(shū)法老師作文 篇18

  學(xué)習(xí)書(shū)法以來(lái),我得了不少的獎(jiǎng)項(xiàng),去年我在全市師生書(shū)法大賽中獲得了硬筆書(shū)法二等獎(jiǎng),今年我再次參加這項(xiàng)大賽,又獲得了毛筆書(shū)法三等獎(jiǎng)。取得這些優(yōu)異的成績(jī),離不開(kāi)教我書(shū)法的羅老師。

  羅老師書(shū)法好,人也長(zhǎng)得漂亮。她有一雙炯炯有神的大眼睛,頭上常常梳著一個(gè)馬尾,配合著她高挑的身材,顯得特別有精神,不像一般的中年人。她的脖子上一年四季都系著一條圍巾,而且每天圍巾的顏色和款式都不一樣,更令她顯露出一種與眾不同的藝術(shù)氣質(zhì)。羅老師非常愛(ài)笑,一笑就露出兩個(gè)盛滿了溫暖的甜甜的酒窩。

  來(lái)羅老師這里學(xué)習(xí)書(shū)法的同學(xué)非常多,只要你來(lái)上一節(jié)書(shū)法課,就會(huì)深深地喜歡上這里。羅老師非常慈祥,和藹可親。對(duì)待那些淘氣調(diào)皮的孩子,她總是苦口婆心,不厭其煩地教育引導(dǎo),只要他們有一丁點(diǎn)兒進(jìn)步,她就會(huì)大力表?yè)P(yáng);對(duì)待那些懂事聽(tīng)話的孩子,她就會(huì)變著方式鼓勵(lì)他們,讓他們樹(shù)立信心,好好練字。所以,我們每個(gè)人都非常喜歡她。

  羅老師對(duì)待頑皮的孩子從不放松,如果有人上課講小話,她冷不丁地就叫會(huì)他起來(lái)回答問(wèn)題。那天,一個(gè)小男孩又走神了,羅老師突然走到他面前,問(wèn):“請(qǐng)你說(shuō)說(shuō),懸針豎應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?……”那個(gè)同學(xué)立馬意識(shí)到自己的錯(cuò)誤,再也不敢分心了。同學(xué)們慢慢也明白了,只有一心聽(tīng)課,用心答問(wèn),專心寫(xiě)字,這樣寫(xiě)字也才能進(jìn)步。

  對(duì)待同學(xué)們的作業(yè),羅老師批改得非常仔細(xì),要求十分嚴(yán)格,筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)馬虎一點(diǎn)都逃不過(guò)她的“火眼金睛”。寫(xiě)錯(cuò)一個(gè)筆畫(huà)就要重寫(xiě),不管多少遍,直到寫(xiě)好為止;如果寫(xiě)錯(cuò)一個(gè)字那就更厲害了,158個(gè)格子的書(shū)法紙最少寫(xiě)滿一張,直到寫(xiě)對(duì)寫(xiě)好才算完。嚴(yán)師出高徒,就這樣,在這里學(xué)習(xí)書(shū)法的同學(xué)個(gè)個(gè)都進(jìn)步飛快。

  記得我剛學(xué)寫(xiě)毛筆字的時(shí)候,筆都握不好,手法十分生疏,寫(xiě)出來(lái)的字歪歪扭扭,我對(duì)自己很沒(méi)信心。羅老師走到我身邊,對(duì)我說(shuō);“我知道你是一個(gè)聰明的孩子,我相信你的字一定會(huì)寫(xiě)得好。慢慢來(lái),一定行。”說(shuō)著,她就邊講解邊手把手地教我寫(xiě)。我的字寫(xiě)得好些了,她會(huì)拍拍我的肩膀,對(duì)我說(shuō):“好樣的,寫(xiě)得非常好!”這樣,我練得越來(lái)越有信心,寫(xiě)字的水平也慢慢提高了。

  羅老師對(duì)我的期望很大,我也很努力,字寫(xiě)得越來(lái)越好。有一天,羅老師說(shuō)我半年來(lái)的成績(jī)突飛猛進(jìn),可以在書(shū)法班起表率作用了,還說(shuō)我是一個(gè)有天分的孩子,我聽(tīng)了,心里樂(lè)開(kāi)了花。從那時(shí)起,我就暗下決心,絕不辜負(fù)羅老師對(duì)我的殷切希望,我要把這門功課學(xué)好學(xué)扎實(shí),學(xué)出成效來(lái)。我始終記得羅老師對(duì)我的鼓勵(lì),堅(jiān)持勤學(xué)苦練,所以,在書(shū)法練習(xí)的過(guò)程中,我才有了現(xiàn)在這一點(diǎn)值得驕傲的成績(jī)。

  羅老師不僅教我們寫(xiě)字,還鼓勵(lì)我們熱愛(ài)祖國(guó)文化,培養(yǎng)高尚的情趣愛(ài)好。每過(guò)一段時(shí)間,她都會(huì)在書(shū)架上添上一些新書(shū),當(dāng)然都是跟國(guó)學(xué)有關(guān)的,比如《中華弟子規(guī)》《論語(yǔ)》《增廣賢文》《三字經(jīng)》等等。有少兒拼音版的,有卡通漫畫(huà)版的,同學(xué)們休息的時(shí)候都非常愛(ài)閱讀。休息的時(shí)候,羅老師就帶著我們看書(shū)、下棋,有時(shí)還會(huì)帶著我們朗誦唐詩(shī)宋詞。我覺(jué)得在羅老師這里學(xué)習(xí),不僅練習(xí)了書(shū)法,也提升了我的個(gè)人修養(yǎng),讓我懂得了很多以前在課堂上沒(méi)想明白的東西。

  我從內(nèi)心深處敬佩、感謝羅老師。

  我的書(shū)法老師作文 篇19

  記得有一次,我們正在教室里練字,“停!”老師說(shuō)。然后,他在黑板上寫(xiě)了個(gè)大大的“來(lái)”字,“剛才同學(xué)們寫(xiě)的字我看了,發(fā)現(xiàn)你們寫(xiě)的‘來(lái)’字的撇、捺和中豎一樣長(zhǎng)了,這撇、捺相當(dāng)于人的雙手,豎相當(dāng)于腿,如果手和腿一樣長(zhǎng)了,拿起來(lái)東西是方便了,但是,走起路來(lái)多像‘長(zhǎng)臂猿’呀!边@句話把我們逗得哄堂大笑。在笑聲中我明白了寫(xiě)字結(jié)構(gòu)的重要。

  還有一次,老師讓我寫(xiě)四幅作品交給他。第二天,當(dāng)他看完我的作品后,本來(lái)還在笑的臉,慢慢地被一層“烏云”遮住了!皞ソ苎,肖偉杰,這幾天剛表?yè)P(yáng)了你,怎么又驕傲了,要想學(xué)好書(shū)法最重要的是認(rèn)真、多練。才有一點(diǎn)進(jìn)步就滿足了,是學(xué)不好書(shū)法的!边@次批評(píng),我一直銘記在心上。

  還有一件事使我難以忘懷:老師讓我們把寫(xiě)好的作品上交市教育局參加《全國(guó)書(shū)法比賽》。過(guò)了幾天,進(jìn)入決賽的名單公布了。我站在名單前認(rèn)真地看著,我真不相信自己的眼睛,名單上沒(méi)有我的名字。頓時(shí),我的眼圈紅了,轉(zhuǎn)過(guò)身子朝著教室跑去。進(jìn)了教室,我趴在桌上哭了起來(lái)。這時(shí),一雙溫暖的大手扶著我的肩膀,用和藹的聲音說(shuō):“哭不是真正的男子漢,繼續(xù)努力,爭(zhēng)取下一次進(jìn)入決賽。”我抬頭一看,老師正微笑著望著我,目光中透出殷切的希望。我站起身擦干眼淚說(shuō):“我一定努力苦練,爭(zhēng)取在下次比賽中取得好成績(jī)!痹诶蠋煄椭拢业淖謱(xiě)得越來(lái)越好,有了很大的進(jìn)步。

  我的書(shū)法老師作文 篇20

  從四年級(jí)開(kāi)始,我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的書(shū)法老師,他的全名叫雷榮超,所以我們統(tǒng)稱他“雷神”。

  他比較溫柔。當(dāng)同學(xué)們字寫(xiě)得不好時(shí),他只是用自己的水筆輕輕地碰一下同學(xué)的額頭。他的頭很大,肚子也有些大,可是我班級(jí)的人都不覺(jué)得他胖。

  有一天上課,雷老師的第一只腳剛踏進(jìn)教室時(shí),下面的同學(xué)就在那竊竊私語(yǔ)了:“雷神來(lái)啦!雷神來(lái)啦!”老師走到講臺(tái)上:“上課,同學(xué)們好。”大家異口同聲地說(shuō):“雷老師您好!”可是有些同學(xué)說(shuō)的是“雷神”你好。這下可真被雷老師聽(tīng)到了,可是他只是幽默地說(shuō):“那些不聽(tīng)話的同學(xué),我等會(huì)兒把錘子拿過(guò)來(lái)你就完了!钡紫碌耐瑢W(xué)有的認(rèn)為老師說(shuō)的話很搞笑,而有些同學(xué)卻真的被嚇著了。覺(jué)得好笑的都在說(shuō):“老師,你別吹牛了,你當(dāng)我沒(méi)看過(guò)動(dòng)畫(huà)片啊,你是拿不起這么重的錘子的!崩蠋熣f(shuō):“我現(xiàn)在就拿給你們看一看!崩蠋熌贸隽艘桓竟,下面的同學(xué)又大笑起來(lái)說(shuō):“老師你就別逗我們了,我的肚子都快要笑破了!钡韧瑢W(xué)們笑聲停止后,老師就開(kāi)始專心上課了。

  我認(rèn)為我們的雷老師既幽默又嚴(yán)肅,他總能逗我們開(kāi)心。

  我的書(shū)法老師作文 篇21

  早晨,我推開(kāi)窗戶。霧氣騰騰的云霧從窗外四面八方的涌入窗前,像趕集似的聚攏來(lái)。吃過(guò)早飯,我背著書(shū)包和奶奶一起去上書(shū)法課。遠(yuǎn)處的房屋隱隱約約,近處的大樹(shù),電線桿,在云霧中若隱若現(xiàn),好象捉迷藏似的沒(méi)了蹤影。

  來(lái)到了學(xué)校,同學(xué)們正在瘋鬧嬉戲,這時(shí)鈴聲響了,我們等了一秒﹑二秒﹑三秒……!王老師終于來(lái)了。老師在黑板上認(rèn)真的畫(huà)田字格,老師先把字的主筆,構(gòu)造先講一遍,然后在帶領(lǐng)同學(xué)們寫(xiě)字。老師總說(shuō):“我不要求寫(xiě)的快,我只要求寫(xiě)的好!蔽业淖衷诶蠋煹慕虒(dǎo)下漸漸進(jìn)步。

  這就是我喜歡的書(shū)法老師。

  我的書(shū)法老師作文 篇22

  今天奶奶帶我到了新書(shū)法老師家,我迫不及待的敲敲門,門開(kāi)了,是一位阿姨,我問(wèn):“老師呢?”話音剛落,只聽(tīng)一個(gè)洪亮的聲音:“你好,小朋友!蔽彝堇镆磺,只見(jiàn)李老師坐在凳子上。他圓圓的臉,花白的頭發(fā),濃濃的眉毛下面有雙神氣的眼睛,高鼻梁,老師的身材不胖不瘦,衣著簡(jiǎn)樸,干凈。老師身旁放著一對(duì)拐杖,這是我才發(fā)現(xiàn)老師是位殘疾人,后來(lái)聽(tīng)說(shuō)他小時(shí)候患有嬰兒癱,才成了這個(gè)樣子。

  但是老師身殘志不殘,他從小立志練好本領(lǐng),練出了一手好毛筆字,聽(tīng)說(shuō)他把兒子培養(yǎng)成了大學(xué)書(shū)法老師,而且他教的學(xué)生都會(huì)一手好字,獲過(guò)許多大獎(jiǎng),其中有位上初一的大哥哥,他寫(xiě)的字似乎和字帖一模一樣,聽(tīng)說(shuō)在四川大地震時(shí),他還上汶川獻(xiàn)字呢,更厲害的是,他還上過(guò)央視春晚,我很佩服他。

  老師是一個(gè)善良的人,孩子們來(lái)到他家就像自己家一樣,老師也把他們當(dāng)做自己的親孩子,餓了吃蛋糕,渴了喝飲料,寫(xiě)累了就玩一玩。但是老師對(duì)寫(xiě)字要求特別嚴(yán)格,一絲不茍,不放過(guò)每一筆劃,你哪里寫(xiě)的不對(duì),他都會(huì)及時(shí)給你指點(diǎn),要求下次不能再犯。

  老師又是一個(gè)學(xué)而不厭的人,他的字雖然寫(xiě)的已經(jīng)很好了,但是,他每天都廢寢忘食的寫(xiě)字,寫(xiě)各種書(shū)體,我很佩服他。

  我很喜歡李老師,因?yàn)樵谶@里能讓我學(xué)到善良,刻苦和堅(jiān)強(qiáng)。

  我的書(shū)法老師作文 篇23

  我的書(shū)法老師名叫宋洲太。宋老師不到50歲,英俊黑瘦的臉上長(zhǎng)著一雙炯炯有神的眼睛,仿佛一眼就能把人的內(nèi)心看透。他會(huì)寫(xiě)一手好字,我是從二年級(jí)開(kāi)始在宋老師辦的書(shū)法班學(xué)習(xí)書(shū)法的。

  每次上課,宋老師不大的書(shū)法班里總是坐滿了學(xué)生,可是每個(gè)人練的字都不一樣,大家寫(xiě)幾行就要讓他批改一次,宋老師會(huì)把寫(xiě)得好的字圈起來(lái),不好的字他會(huì)教你訂正,一次課如果能掙到15個(gè)圈,就可以得到一個(gè)宋老師自己做的精美的書(shū)簽。每個(gè)書(shū)簽上都有一句名言,日積月累,就會(huì)越積越多,經(jīng)常看看這些名言對(duì)我們的學(xué)習(xí)十分有用。每次,當(dāng)我表現(xiàn)好拿到書(shū)簽時(shí),宋老師都會(huì)對(duì)我說(shuō)不要驕傲,因?yàn)轵湵財(cái) ?/p>

  宋老師對(duì)我們的要求也很嚴(yán)格。每次上課前不但要檢查書(shū)法作業(yè),還要檢查學(xué)校的作業(yè)本。有一次,我因?yàn)閰⒓訒?shū)法比賽得了個(gè)小獎(jiǎng),作業(yè)寫(xiě)得不夠認(rèn)真,于是宋老師就對(duì)我說(shuō):“你要是再不認(rèn)真寫(xiě),我就把你的證書(shū)沒(méi)收!蔽衣(tīng)了,為了保住證書(shū)不被沒(méi)收,從此就認(rèn)真寫(xiě)起字來(lái),再也不敢偷懶了。

  自從跟宋老師學(xué)書(shū)法以后我寫(xiě)的字有了很大進(jìn)步,在學(xué)校也能經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng),F(xiàn)在我已經(jīng)是三年級(jí)的學(xué)生了,宋老師不但教我學(xué)習(xí)書(shū)法,還教給了我很多做人的道理,我相信只要我比別人多一點(diǎn)努力,多一點(diǎn)付出,我一定能超過(guò)他們。

  因此,我非常感謝我的書(shū)法啟蒙老師——宋老師。

  我的書(shū)法老師作文 篇24

  有人說(shuō),老師是辛勤的園丁。我今天要給大家介紹我那偉大的書(shū)法老師。

  書(shū)法老師眼睛小小的,笑起來(lái)瞇成一條縫,鼻梁上架著一副眼鏡,有一張小巧玲瓏的嘴巴。她每天都穿著漂亮的衣服。

  因?yàn)槲曳偶僭诩依镏恢劳妫詪寢尵徒o我報(bào)了一個(gè)書(shū)法班,讓我多練練字,把字寫(xiě)工整。

  到了書(shū)法班,我看到了很多陌生人,我心里非常害怕。我想:這些人我怎么都不認(rèn)識(shí)。我還是硬著頭皮走進(jìn)教室,老師站在講臺(tái)上,表情很嚴(yán)肅。老師講課了,我一點(diǎn)都聽(tīng)不明白該怎么去寫(xiě),我很難過(guò)。老師微笑地慢慢走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō):“怎么?聽(tīng)不明白嗎?”我皺著眉頭,低聲說(shuō):“嗯!”老師溫柔地說(shuō):“沒(méi)事兒,我們慢慢來(lái)。”聽(tīng)了老師這句話,我的心情好了很多,也覺(jué)得老師沒(méi)那么可怕了。開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候,我覺(jué)得我寫(xiě)的還可以,我看了看周圍的人,都比我寫(xiě)得好,我一下子有點(diǎn)失落。老師連忙走過(guò)來(lái)說(shuō):“他們都學(xué)了很久了,大概有幾年了,才寫(xiě)成這樣呢!蔽衣(tīng)了老師的話,我信心倍增。老師微笑著,眼睛瞇成一條縫,對(duì)我說(shuō):“要是你寫(xiě)到了這個(gè)時(shí)候,那當(dāng)然比他們寫(xiě)得好!”聽(tīng)了老師這句話,我對(duì)自己有了信心。課上我努力跟著老師學(xué)習(xí),在家寫(xiě)完作業(yè)后,我還會(huì)再練半個(gè)小時(shí)。

  我現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)了三年了,的確比他們寫(xiě)得好,我現(xiàn)在參加了很多比賽,也獲了很多很多的獎(jiǎng),我現(xiàn)在變成了書(shū)法老師的驕傲。

  這就是我那偉大的書(shū)法老師,她不僅教我學(xué)會(huì)了書(shū)法,而且讓我對(duì)自己有了自信。

  我的書(shū)法老師作文 篇25

  我的書(shū)法老師姓穆,已經(jīng)是七十歲的老人了。他經(jīng)常穿一身筆挺的西裝,扎著領(lǐng)帶,他走路穩(wěn)健,說(shuō)話聲音很洪亮,看上去只有五十多歲。

  穆老師說(shuō)話幽默風(fēng)趣。有一次,同學(xué)們問(wèn)他:“穆老師,你為什么每天都那么有精神呢?”穆老師笑著回答:“這是因?yàn)槲覑?ài)書(shū)法呀!練書(shū)法可以強(qiáng)身健體,延年益壽!

  穆老師非常守時(shí),他家離學(xué)校很遠(yuǎn),可是每周日上午上課時(shí),他總是7點(diǎn)半到校。有一次,老師的摩托車在路上壞了又沒(méi)有修車的,他硬是把車推了兩三公里路趕到學(xué)校,大冷天他卻出了汗。

  穆老師講課很有辦法。他每次上課時(shí),總是先在黑板的左上角寫(xiě)上“靜”和“凈”兩個(gè)字,讓我們知道了上課要安安靜靜,寫(xiě)字要干干凈凈。練字時(shí)他總是提醒我們:“認(rèn)真,認(rèn)真,再認(rèn)真!方法細(xì)領(lǐng)會(huì),決心不動(dòng)搖……”

  這就是我的練字老師。

  我的書(shū)法老師作文 篇26

  李老師是我們學(xué)校書(shū)法社團(tuán)的老師。他個(gè)子很高,瘦瘦的,戴著一副厚厚的黑框眼鏡,看起來(lái)文質(zhì)彬彬的樣子。

  李老師工作認(rèn)真,對(duì)同學(xué)們的要求十分嚴(yán)格。他經(jīng)常對(duì)我們說(shuō):“寫(xiě)字時(shí)要認(rèn)真讀帖,找準(zhǔn)每一筆畫(huà)的位置,要寫(xiě)出每一個(gè)字的特點(diǎn)!

  一次,李老師教我們寫(xiě)“江”字,他先范寫(xiě)了一遍,并強(qiáng)調(diào)了要注意叁點(diǎn)水的位置?墒怯捎谖倚牟辉谘傻,寫(xiě)了幾遍,這幾個(gè)點(diǎn)不是靠得太近,就是離得太遠(yuǎn),總是寫(xiě)不好。李老師見(jiàn)了,皺皺眉,拿起筆在我紙上改了起來(lái)。臨走時(shí),他摸了摸我后腦勺,輕聲說(shuō):“練字最重要的是靜心,心無(wú)旁騖,你剛才專心了嗎?”我的臉頓時(shí)紅了,再次提起筆,照著老師的樣子一筆一畫(huà)地重寫(xiě),從起筆到行筆再到收筆,每個(gè)細(xì)節(jié)都注意到了!肮Ψ虿回(fù)有心人”,當(dāng)李老師再次看到我的字時(shí),給我打了一個(gè)大大的紅圈圈,臉上也露出了滿意的笑容。

  李老師不但教學(xué)認(rèn)真,做起事來(lái)也有條不紊,學(xué)校的檔案室都是他管理的。有一次我去檔案室交作業(yè),只見(jiàn)檔案室里的資料擺放整齊,李老師正在埋頭整理資料,當(dāng)我離開(kāi)時(shí)他也沒(méi)發(fā)現(xiàn)我的存在。

  李老師的耐心和認(rèn)真如春雨般滋潤(rùn)著我們,讓我們?cè)跁?shū)法道路上越行越遠(yuǎn)……

  我的書(shū)法老師作文 篇27

  許多人在獲得成就之前,常有一位引導(dǎo)他邁向成功的貴人。歐陽(yáng)修的母親用樹(shù)枝教他寫(xiě)字,日后他成為宋代文學(xué)大家;孟子的母親為了讓孟子有好的學(xué)習(xí)環(huán)境,搬了三次家。在我的生命中,也有一位伴我成長(zhǎng)的貴人,他就是指導(dǎo)我參加寫(xiě)字比賽的書(shū)法老師──李老師。

  李老師是我小學(xué)時(shí)期的美術(shù)老師,同時(shí)也是校內(nèi)的書(shū)法高手,更是一名運(yùn)動(dòng)健將。在四年級(jí)時(shí),我遇到了這位多才多藝的老師。原本我的書(shū)法寫(xiě)得還不是很純熟,字體結(jié)構(gòu)還不穩(wěn)定。但老師看到我的潛力,決定要栽培我,每天認(rèn)真的指導(dǎo),告訴我哪里不夠好,哪里需要修正。偶爾,我還會(huì)很不耐煩,老師便會(huì)講笑話逗我開(kāi)心讓我減壓,或是帶我去打籃球。比賽前的假期,老師還會(huì)抽空加強(qiáng)指導(dǎo),希望我比賽時(shí)更順利。

  李老師總是帶給我無(wú)限歡樂(lè),當(dāng)我心情不佳時(shí),也會(huì)去找老師打球或聊天。有時(shí),我自己會(huì)想,當(dāng)初如果我沒(méi)有遇到老師,我能不能有現(xiàn)在小小的書(shū)法成就。不過(guò),我還是告訴自己,別想那么多,遇到了貴人,就好好珍惜。之后,只要有空,我都會(huì)回小學(xué)找李老師,幫他做些力所能及的事,感謝李老師對(duì)我的用心。

  沒(méi)有李老師,就沒(méi)有現(xiàn)在的我,因?yàn)橛辛死蠋煹呐惆,我變得如此?qiáng)大。感謝老師的陪伴,我會(huì)永遠(yuǎn)記得,我有一個(gè)伴我成長(zhǎng),帶給我無(wú)限歡樂(lè)又多才多藝的老師。

  我的書(shū)法老師作文 篇28

  去年暑假,媽媽給我報(bào)了一個(gè)書(shū)法班。剛開(kāi)始,由于忍受不了長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí),我不想再繼續(xù)學(xué)習(xí)書(shū)法了。

  但就在這當(dāng)口,書(shū)法老師來(lái)到我面前,把著我的手一起寫(xiě)了一個(gè)“語(yǔ)”字,寫(xiě)完后,他說(shuō):“寫(xiě)得不好!本陀謱(xiě)了一遍,當(dāng)時(shí),他使勁地握著我的手一筆一畫(huà)地寫(xiě)。我看見(jiàn)和老師共同合作完成的這一個(gè)字和字帖上的一模一樣,得意極了;叵肫饋(lái),老師當(dāng)時(shí)全神貫注寫(xiě)字的姿勢(shì)震撼了我。

  中間休息的十分鐘里,老師微笑著看著同學(xué)們之前寫(xiě)的書(shū)法作業(yè),而我們就在一旁休息、玩耍。老師幫一個(gè)同學(xué)示范。寫(xiě)完了一個(gè)字時(shí),我發(fā)現(xiàn)老師寫(xiě)的那個(gè)字的走之底沒(méi)有寫(xiě)好,便跟老師說(shuō)了。老師聽(tīng)后連連夸我觀察得很認(rèn)真,我心里頓時(shí)感到十分開(kāi)心。說(shuō)著老師就把那個(gè)字重寫(xiě)了一遍。

  每一次下課后,老師都會(huì)說(shuō)什么什么同學(xué)字寫(xiě)得很好,上課很認(rèn)真,大家一定要向他們學(xué)習(xí)。

  我的書(shū)法老師在之后的幾天里都非常非常認(rèn)真,我漸漸地喜歡了書(shū)法這門課,也常常被老師表?yè)P(yáng)一下。

  我的書(shū)法老師作文 篇29

  放暑假了,媽媽給我報(bào)了一個(gè)書(shū)法補(bǔ)習(xí)班。教我的老師姓牛,我們都叫他牛老師。他高高的個(gè)子,一對(duì)濃眉大眼,花白的頭發(fā)。雖然牛老師已經(jīng)老了,可他一點(diǎn)也不馬虎,一樣那么細(xì)心、一筆一畫(huà)教我們練字。

  老師還有幽默感,使我們常常發(fā)笑。記得有一節(jié)課,牛老師對(duì)我們說(shuō):“這個(gè)字就像我們?nèi)艘粯,比如一個(gè)人五官端正,可他的嘴巴要是歪了,整體就不好看了。字也是這樣,如果你一個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)得不好,就會(huì)影響一個(gè)字的美觀。”說(shuō)完,牛老師又給我們做了一個(gè)歪嘴斜眼的動(dòng)作,使我們哄堂大笑。老師讓我們安靜下來(lái)開(kāi)始上課,正當(dāng)他講得津津有味的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)有一個(gè)同學(xué)正在下面做小動(dòng)作,就走過(guò)去,把手抬得高高的,做出要打他的動(dòng)作,嚇得那個(gè)同學(xué)趕緊縮緊身子。牛老師把手輕輕放下,朝他的頭上拍了兩下,說(shuō)要是以前的話,會(huì)給他左一耳光、右一耳光,這樣一個(gè)字的左點(diǎn)和右點(diǎn)都完成了。話音剛落,教室里頓時(shí)哄堂大笑。

  我喜歡牛老師,更喜歡他的幽默。

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