【薦】數(shù)學(xué)老師作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編幫大家整理的數(shù)學(xué)老師作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
數(shù)學(xué)老師作文1
我的數(shù)學(xué)教師姓程，雖然不是成功的成，可是，她的干事、教學(xué)、處事、為人，都讓人覺(jué)得很欽佩，嘖嘖，都豎起大拇指，因?yàn)樗且粋�(gè)成功的教師。
咱先夸夸她的處事態(tài)度。她是我們的班主任，自然會(huì)遇到不少事情，一旦有了什么事，她有三步法：第一，冷靜對(duì)待，調(diào)查事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果、人物，然后才解決。第二，從不以“請(qǐng)家長(zhǎng)”為條件讓我們?cè)鯓釉鯓訕樱窍戎v明道理，不耽擱大家的學(xué)習(xí)時(shí)間，而是單兵教練。第三，處事語(yǔ)言幽默趣味，親切和藹，能讓人心服口服。
再夸夸她的教學(xué)質(zhì)量，上四年級(jí)時(shí)，數(shù)學(xué)不是我的強(qiáng)項(xiàng)，作業(yè)接二連三的出錯(cuò)，很不樂(lè)觀，之后雖經(jīng)努力有了提高，但考試成績(jī)還是不很夢(mèng)想。自從程教師接班后，我對(duì)數(shù)學(xué)有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，我主動(dòng)每周做一課數(shù)學(xué)創(chuàng)造上的習(xí)題，我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了很大提高，異常是剛剛結(jié)束的考試我取得了一百分的好成績(jī)。原因就是程教師的教學(xué)方法好，把同學(xué)們的錯(cuò)題形式用語(yǔ)言變得很好玩，大家在玩中學(xué)，從而使我們記住了不要犯類似的錯(cuò)誤，并且經(jīng)過(guò)她的教導(dǎo)，我解題有思路了，也變得仔細(xì)了。
之后就夸夸她的做人，例如這次我的語(yǔ)文考得很不好，情緒低落，程教師發(fā)現(xiàn)了及時(shí)找到我，讓我不要有心理負(fù)擔(dān)，好好努力，爭(zhēng)取下次考出好成績(jī)。并且得知我數(shù)學(xué)考了一百分后，專門打電話來(lái)告訴我這個(gè)好消息，再次安慰我，使我很快走出了不愉快的陰影。
最終，我不禁要夸一下她是怎樣做事的。她干事，又干凈又麻利，在整頓班里紀(jì)律方面，不是大吼大叫，一邊講課，一邊輕拍桌子，或遞一個(gè)眼神，違紀(jì)的同學(xué)立即就領(lǐng)會(huì)了。盡管五年級(jí)的課業(yè)也很忙，但程教師用換位思考的方法，給我們更多玩兒的時(shí)間，太理解我們了，她可不是把分看成命根的“俗”教師！
數(shù)學(xué)老師作文2
教我的數(shù)學(xué)老師很多，多的不計(jì)其數(shù)，如:認(rèn)真負(fù)責(zé)的賈老師，和藹可親的和老師，一絲不茍的程老師……但在這眾多的老師中，我最喜歡新來(lái)的柳老師。
上課鈴鄉(xiāng)了，我們像80棵小松樹(shù)一樣端坐著，期盼新老師的到來(lái)。
老師，面帶微笑，烏黑的頭發(fā)，彎彎的眉毛，和藹的笑容，是那樣的溫暖，他的臉上架著一幅大眼鏡，但能從他的眼鏡后面看出流露著嚴(yán)厲而深沉的目光。這樣，使劉老師更加的英俊，是多么的帥氣，他簡(jiǎn)直是我的偶像。
這個(gè)老師的特點(diǎn)就是幽默。有一天，您說(shuō)有一個(gè)小朋友她生病了，醫(yī)生說(shuō):"98.6度沒(méi)發(fā)燒�！蓖瑢W(xué)們議論紛紛，這么高的溫度，為什么沒(méi)有發(fā)燒，我更是疑惑，心想，要是發(fā)到38度就不能行了，更何況是98.6度呀。老師神秘的一笑，說(shuō)同學(xué)們，我來(lái)給大家講一個(gè)笑話，有兩個(gè)人也發(fā)了燒，A說(shuō)我燒了92.5度，B說(shuō)我燒了94度，A說(shuō)我燒的把手中的溫度計(jì)變成了爆米花。B說(shuō)我燒的早上起來(lái)，被子爛了幾個(gè)大洞。老師講完了，同學(xué)們呵呵大笑，可是，笑過(guò)之余，同學(xué)們更加迷惑不解，老師接著說(shuō)到，中國(guó)是用攝氏溫度。還有一些是用華氏溫度。我告訴大家一個(gè)公式，大家按照這個(gè)公式上說(shuō)的去算，華氏溫度=攝氏溫度__1.8+32。不一會(huì)兒，大家算出來(lái)了，是37度，怪不得說(shuō)他沒(méi)發(fā)燒，這一個(gè)謎，終于被這個(gè)老師明白的解開(kāi)了。
老師不僅幽默而且還對(duì)我的作業(yè)改的很嚴(yán)。有一次，我因馬虎忘記了一個(gè)數(shù)點(diǎn)，本以為劉老師沒(méi)發(fā)現(xiàn)，可是被老師發(fā)現(xiàn)了，圈了一個(gè)大圓，寫著馬虎二字，作業(yè)得了一個(gè)大大的B字，我心里又慚愧又高興，慚愧我不細(xì)心，高興這個(gè)老師很關(guān)愛(ài)我。
我喜歡這個(gè)劉老師，我不是表面的喜歡，而是由衷的喜歡。
數(shù)學(xué)老師作文3
今年九月，我升級(jí)了，成為了一名五年級(jí)的學(xué)生。當(dāng)然，我也換了數(shù)學(xué)老師。
數(shù)學(xué)劉老師有著一張大臉，加上他一對(duì)小而細(xì)的眼睛，有點(diǎn)不搭，但是他鼻梁間架著的眼鏡就可以看出他十分的有學(xué)問(wèn)，最有特點(diǎn)的就是劉老師的頭發(fā)。他的頭發(fā)“外有內(nèi)無(wú)”，是標(biāo)準(zhǔn)的“地中海”。所以我們便叫他“地中海”老師。
我們私下都認(rèn)為劉老師有雙重人格，聽(tīng)我細(xì)細(xì)說(shuō)來(lái)。
他上課的時(shí)候是“認(rèn)真人格”。上課時(shí)，只有劉老師那雄厚的聲音回蕩在教室中。“這道題可以這樣算……”“我們接著看看這題……”“請(qǐng)你來(lái)回答……”當(dāng)然，只要我們有不懂的問(wèn)題，劉老師那小眼鏡就開(kāi)始放光了，他會(huì)給我們細(xì)致的講題目，會(huì)告訴我們多種運(yùn)算方法；如果我們?cè)谏险n的時(shí)候講小話，劉老師就拿出他的法寶——加作業(yè)。這個(gè)“法寶”劉老師還未曾真正實(shí)施，但誰(shuí)也不想去觸碰。
劉老師下課的時(shí)候就是“幽默人格”。我記得我們剛見(jiàn)面的時(shí)候，他就讓我們猜他教的科目。同學(xué)的`回答千奇百怪，如果有學(xué)生回答是教語(yǔ)文的，他就用古詩(shī)來(lái)回應(yīng)我們；如果有學(xué)生回答說(shuō)是教音樂(lè)的，他就用歌聲來(lái)回應(yīng)我們；如果有人說(shuō)他是教英語(yǔ)的，他就用英語(yǔ)來(lái)回應(yīng)我們。
劉老師讓我們?cè)趪?yán)格中學(xué)會(huì)知識(shí)，在幽默中感受歡笑�，F(xiàn)在，有很多同學(xué)都開(kāi)始努力學(xué)習(xí)，十分勤快。我們都很喜歡劉老師，喜歡這標(biāo)準(zhǔn)的“地中�！崩蠋煛�
數(shù)學(xué)老師作文4
我的數(shù)學(xué)老師大約有1米8那么高，看起來(lái)很普通，但是有很多特點(diǎn)。與其他老師不同，比較有趣，而是用一些有趣的話來(lái)暗示犯小錯(cuò)誤的同學(xué)。
那是一節(jié)很平常的數(shù)學(xué)課，講到高潮部分，有的同學(xué)打哈欠了，可老師不管，繼續(xù)講他的。又過(guò)了一陣，他突然說(shuō)：“我們班有人正在做夢(mèng)呢�！�
我們一個(gè)個(gè)聽(tīng)了都覺(jué)得奇怪，誰(shuí)在上課做夢(mèng)呢？不約而同望向老師盯著的方向，發(fā)現(xiàn)有人在打瞌睡。那同學(xué)卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們?cè)谧⒁庵�。老師讓我們靜下來(lái)，于是大家一聲不吭，那個(gè)打瞌睡的同學(xué)發(fā)現(xiàn)不對(duì)勁了，趕緊坐正身子，裝模作樣聽(tīng)課，我們都哈哈大笑起來(lái)。
我們老師很喜歡和同學(xué)們交流。
有一次，我上課的時(shí)候，“雞兔同籠”這道題目沒(méi)怎么聽(tīng)懂，同學(xué)們建議我去問(wèn)老師，我從來(lái)沒(méi)問(wèn)過(guò)老師，而且我是數(shù)學(xué)課代表，怎么數(shù)學(xué)題目會(huì)聽(tīng)不懂呢？老師會(huì)不會(huì)批評(píng)我上課沒(méi)聽(tīng)講？想來(lái)想去，我跟在老師后面，說(shuō)有問(wèn)題要問(wèn)，得到的答復(fù)是：“到我辦公室去一下。”
聽(tīng)這語(yǔ)氣，可把我嚇壞了，那是要批評(píng)我吧，可又不能不去，我咬了咬牙，還是到辦公室里了。結(jié)果，老師不是批評(píng)我，而是認(rèn)真給我講解題，一直到我明白為止。我終于知道，“勤學(xué)好問(wèn)”是一個(gè)學(xué)生應(yīng)該具有的學(xué)習(xí)態(tài)度。
這就是我們的數(shù)學(xué)老師，一個(gè)愛(ài)學(xué)生的老師，我怎么會(huì)不喜歡我們的汪老師呢？
數(shù)學(xué)老師作文5
我們的學(xué)習(xí)生涯中有許多老師：數(shù)學(xué)，語(yǔ)文，英語(yǔ)，化學(xué)等等，但我偏喜歡數(shù)學(xué)老師。
我們班的數(shù)學(xué)老師有高高的個(gè)子，大大的眼睛，如果你仔細(xì)看他的眼睛的話，你就會(huì)感覺(jué)他的眼睛像一雙“鷹眼睛”一樣。
有一次數(shù)學(xué)考試，在學(xué)校的階梯教室考，我們排著整齊的隊(duì)伍向階梯教室“進(jìn)軍”，仿佛要做一件非常大的事情一樣，每個(gè)學(xué)生的表情都很嚴(yán)肅，開(kāi)始考試了，試卷一到手，心里就舒暢多了，太簡(jiǎn)單了，數(shù)學(xué)老師坐在階梯教室的最前面，面對(duì)著我們，考試過(guò)程中，他時(shí)不時(shí)的“瞄”我們一眼，看我們有沒(méi)有作弊，或者給別人傳紙條，這一瞄，某某同學(xué)就完蛋了，因?yàn)橛腥藗骷垪l，數(shù)學(xué)老師咳嗽一聲，示意不要傳紙條，可是他還是繼續(xù)傳，他完蛋了，數(shù)學(xué)老師拿起紅筆，走向傳紙條的那位同學(xué)，在他的試卷上直接扣了10分，數(shù)學(xué)老師真是包公斷案——鐵面無(wú)私啊！
最近，我們班的小章同學(xué)因?yàn)橐稽c(diǎn)小小的事情發(fā)生了“惡意傷人”事件，那一天，六（2）班學(xué)生因?yàn)橐徊恍⌒挠檬峙隽诵≌乱幌�，小章就�?lái)火了，用自己的“金絲大鋼牙”咬了那位同學(xué)的手，那位同學(xué)一下子叫了起來(lái)，好像把手咬破了。你們猜的沒(méi)錯(cuò)，小章被叫到了辦公室，忘了跟你們說(shuō)了，數(shù)學(xué)老師是班主任，經(jīng)過(guò)班主任的一頓訓(xùn)后，小章知錯(cuò)了。早讀課時(shí)，班主任說(shuō)“大家聽(tīng)好，如果別人沒(méi)打你，你死也不要打別人，如果別人打了你，你可以使勁打別人，受傷費(fèi)用他一個(gè)人承擔(dān)，別人打你，你不還手的話，他以后還會(huì)欺負(fù)你�！�
怎么樣！你也想要這么一個(gè)數(shù)學(xué)老師吧！
數(shù)學(xué)老師作文6
我的新學(xué)校帶給我快樂(lè)和悲傷。同學(xué)們的友誼和老師們的關(guān)心使我很好地融入了這個(gè)班級(jí)。給我印象最深的是我的數(shù)學(xué)老師王。
王小姐有一頭無(wú)法梳理的頭發(fā)。它是卷曲的。她的眉毛稍重，鼻梁挺直，還有一雙胖乎乎的手。她的大腦就像一臺(tái)電腦。她總是說(shuō)她在數(shù)量上是盲目的，但是在我看來(lái)，她非常好，人們唯一不能忍受的就是她的嘴。王先生說(shuō)話總是直而快，直上直下，從不藏著掖著。她會(huì)說(shuō)任何她不滿意的話，有時(shí)她會(huì)說(shuō)有趣的方言來(lái)逗我們笑。
過(guò)去讓我明白。
那天下午，我的同學(xué)在學(xué)習(xí)，我也是，但是數(shù)學(xué)老師叫出了我的名字，讓我改正過(guò)去的錯(cuò)誤。我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地拿著一支紅筆走向講臺(tái)。老師指著錯(cuò)誤的問(wèn)題問(wèn)我:“這個(gè)角和那個(gè)角之間是什么關(guān)系，如何證明？”但是我絞盡腦汁想了很久。老師的聲音越來(lái)越大，我氣得滿臉通紅。我不知道該怎么辦。最后，老師不情愿地對(duì)我說(shuō)，“你聽(tīng)了課嗎，簡(jiǎn)單的問(wèn)題不會(huì)�！蔽彝纯蘖魈�。面對(duì)老師的批評(píng)，我心里很不舒服。這些天我一直不開(kāi)心。每當(dāng)我想起那些話，我的鼻子就會(huì)痛。雖然這只是對(duì)我的一個(gè)建議，讓我注意聽(tīng)課，但我非常關(guān)心那些話。在那之后，我在課堂上的注意力比平時(shí)集中了幾倍，但是我不知道為什么我就是不能學(xué)習(xí)。課后老師會(huì)問(wèn)我第一次是否學(xué)過(guò)。在數(shù)學(xué)課上，王老師也會(huì)讓我做這道題。
王老師是我最難忘的人。雖然他總是很兇，但我總是平靜地面對(duì)他。
她教我堅(jiān)持下去，這在我的生活中也是一樣的。面對(duì)挫折，我也應(yīng)該克服困難努力工作。雖然我的數(shù)學(xué)不理想，但我堅(jiān)信通過(guò)我的努力，我一定會(huì)取得好成績(jī)。來(lái)吧。
數(shù)學(xué)老師作文7
有些人在我們成長(zhǎng)的道路上曾經(jīng)給了我們很多幫助，從而給我們留下了深刻的印象，甚至讓我們終生難忘。她——孟老師，想起這個(gè)名字，我的腦海中總會(huì)浮現(xiàn)出那日的情景……
孟老師有著一頭時(shí)尚的卷發(fā)，一張布滿皺紋的臉上有兩只炯炯有神的眼睛，像閃閃發(fā)光的黑寶石;一張刁鉆的嘴巴。其實(shí)還是這張刁鉆的嘴巴給了我許多自信。
那是一個(gè)上午，我們正期中考試完畢，當(dāng)我好奇地跑去數(shù)學(xué)老師的辦公室問(wèn)成績(jī)時(shí)，那成績(jī)將我嚇了一跳——99.5分。天啊!連100分也沒(méi)有上嗎?我十分驚訝，忍住了要掉出眼眶里的“珍珠”�！肮缾�，你看看你，連這么簡(jiǎn)單的題也錯(cuò)!”嚴(yán)肅、冰冷的話語(yǔ)如豆子般鋪天蓋地的向我砸下來(lái)�！澳阏f(shuō)說(shuō)，這樣的題該錯(cuò)嗎?”老師看了我一眼，那張刁鉆的嘴巴仍沒(méi)放過(guò)我�！斑@么簡(jiǎn)單的題，你是怎么了，眼睛沒(méi)有用嗎?啊!”“我……我……是算錯(cuò)了……”
孟老師那刀子一般的嘴竟停止對(duì)我的攻擊，嘆了一口氣，說(shuō)：“我著急呀!看你們這些好學(xué)生考得這樣不好，題型也就是附加題沒(méi)講過(guò)多少，但……不說(shuō)了�！薄拔摇薄皠e說(shuō)了，我知道你很聰明，但是不下功夫是不行的。你只有多做題，才能將那些題‘擊敗’，懂了嗎?”我點(diǎn)點(diǎn)頭，想著老師說(shuō)的那些話，心中一點(diǎn)一點(diǎn)地涌起來(lái)了莫大的自信，讓自己整個(gè)人都挺直了腰板。“孟老師，我一定會(huì)努力的�！薄昂玫摹！泵侠蠋熚⑽⑿χ�，“我相信你一定能行!”
從那以后，我每天回家都努力地做奧數(shù)競(jìng)賽題，成績(jī)也有了不小的進(jìn)步。孟老師的那段話雖然將我的自豪擊了個(gè)粉碎，但是將我的自信又重新建立了起來(lái)，并且比以前還要堅(jiān)固!
數(shù)學(xué)老師作文8
他年過(guò)四十，精神充沛，走路時(shí)腳下生風(fēng)，仿佛踏了個(gè)風(fēng)火輪。最叫絕的是他那雙眼睛，雖然架了副眼鏡，目光卻十分犀利。透過(guò)眼鏡在鏡邊上留下一個(gè)小白點(diǎn)，由白點(diǎn)折射出一道灼灼的寒光，令人冷得毛骨悚然。你一定要留神，一不小心就會(huì)被寒光射中，刺得你魂不附體，半天也會(huì)瑟瑟發(fā)抖。我們班上一直傳著這一條訓(xùn)誡：在此老師課上，必須全神貫注。如有半點(diǎn)差池，必將“凄凄慘慘戚戚�！贝巳吮闶俏釒煛獜堉腥A老師。
他十分愛(ài)“找茬兒”，對(duì)我們要求十分嚴(yán)厲，是人人口中稱贊的嚴(yán)師。
那是一年夏季，我們正在班上考數(shù)學(xué)，炙熱的陽(yáng)光無(wú)情地曬著我們后背，燥熱無(wú)比。豆大的汗珠從額角滾動(dòng)，滴在我們的考卷上，卷子上立刻開(kāi)出了幾朵花�？季懋惓５碾y，空氣悶得我們喘不過(guò)去氣。我咬起牙齒，牙齒吱吱的響。我忍著熾熱往下做，終于“步履艱難”地完成了，馬不停蹄，又開(kāi)始檢查，可是鈴聲響了，只得交卷。
我懷著忐忑不安的心情開(kāi)始了下一節(jié)課的學(xué)習(xí)。這節(jié)課我度秒如年，一個(gè)字也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，一心想著上節(jié)課的考試。“鈴鈴鈴”下課鈴響了，一個(gè)身影怒氣沖沖地闖進(jìn)教室，向我招招手。我僵硬地起身，機(jī)械地走進(jìn)辦公室，桌上赫然擺著張?jiān)嚲�，用紅筆大大地打了個(gè)“99”。這時(shí)張老師說(shuō)：“看看你多不認(rèn)真，數(shù)字5寫得像3。”他指著試卷上那處鮮紅的大叉叉，“你這個(gè)樣子中考怎么辦，中考批卷子可是電子閱卷，來(lái)不得半點(diǎn)馬虎，現(xiàn)在不培養(yǎng)你做事認(rèn)真的態(tài)度，將來(lái)走進(jìn)社會(huì)如何了得！以此為戒，下不為例！下次再這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，就不給分！”聽(tīng)了這段話，我羞愧不已。今后一定不能辜負(fù)老師的一片好心，一定要端正態(tài)度。
這就是我們愛(ài)“找茬兒”的張老師。
數(shù)學(xué)老師作文9
五年級(jí)時(shí)，我們班換了一位新的數(shù)學(xué)老師——金老師。
金老師很年輕，長(zhǎng)得也是平平無(wú)奇，唯獨(dú)鼻梁上那副眼鏡會(huì)引起我們的討論，金框眼鏡的鏡片一圈一圈的，使金老師看起來(lái)很有學(xué)問(wèn)。
記得有一節(jié)課，我們學(xué)的是找次品。這一課可是出了名的麻煩，需要用一大串文字來(lái)表達(dá)，同學(xué)們都表現(xiàn)出無(wú)精打采的樣子。金老師一下子就明白了我們的想法，說(shuō)：同學(xué)們，今天我們用一種非常簡(jiǎn)單的方法來(lái)學(xué)這一課。大家聽(tīng)了以后立刻打起精神，和金老師一起來(lái)探索這一課的奇妙。金老師巧妙地用數(shù)字，符號(hào)以及小橫線來(lái)表達(dá)，大家聽(tīng)得很認(rèn)真，馬上就學(xué)會(huì)找出每道題的次品。金老師還告訴我們，這種方法是她研究的，書上可找不到呢。我們的眼神中滿是敬佩。
金老師的語(yǔ)速特別快，剛開(kāi)始我們還不習(xí)慣，吐槽金老師說(shuō)得太快�？蓾u漸的，我們已經(jīng)能跟上金老師講課的節(jié)奏。金老師講得很清楚，我們都能捕捉到各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，只要金老師的語(yǔ)速慢了下來(lái)，我們就知道最重點(diǎn)的內(nèi)容來(lái)了，不用金老師說(shuō)，我們都會(huì)自覺(jué)記好筆記。這種教學(xué)方法的速度特別快，往往半節(jié)課就能學(xué)好，我們都不用下課趕作業(yè)本了。同學(xué)們都對(duì)這種方法贊嘆不已。
金老師總能給學(xué)生留面子。上課有同學(xué)不認(rèn)真聽(tīng)，金老師不像別的老師那樣直接點(diǎn)名，而是立刻停止嘴上的內(nèi)容，一個(gè)眼神從厚厚的鏡片后面飛過(guò)去，那位同學(xué)會(huì)立馬感受到金老師的眼神殺，馬上就認(rèn)真聽(tīng)課，這一個(gè)過(guò)程僅需幾秒，別的同學(xué)壓根不會(huì)發(fā)現(xiàn)。
金老師并不是什么名師，她只是用她與眾不同的教法吸引著我們，讓我們不知不覺(jué)愛(ài)上她的課。
數(shù)學(xué)老師作文10
“靜靜的深夜群星在閃耀，教師您的窗前徹夜明亮，每當(dāng)我輕輕的走過(guò)您的窗前，明亮的燈光照耀我心田……”
每當(dāng)我唱起這首歌時(shí)，我都會(huì)想起我們的數(shù)學(xué)教師——顧教師。三年級(jí)開(kāi)學(xué)的第一天，一進(jìn)教室，我看到一位女教師站在教室里，當(dāng)?shù)弥褪俏覀兊男掳嘀魅螘r(shí)，同學(xué)們都有些不太高興。可之后，同學(xué)們慢慢喜歡上顧教師了。因?yàn)樗险n語(yǔ)言很幽默，并且有時(shí)還帶我們做游戲。
有一次，數(shù)學(xué)課上的資料都做完了，可是還沒(méi)有下課，教師為了獎(jiǎng)勵(lì)我們，便帶我們玩游戲，游戲的名字叫明七暗七。教師開(kāi)始講游戲規(guī)則了：“明七就是帶有七這個(gè)數(shù)字的數(shù)列，如七、十七等等，暗七就是七的倍數(shù)，列如十四、二十一等，全班一個(gè)一個(gè)的報(bào)數(shù)，如果你報(bào)的數(shù)正好是明七或暗七，那你就不報(bào)數(shù)，只拍手�！庇螒蜷_(kāi)始了，從七組第一位同學(xué)開(kāi)始報(bào)�！耙�、二、三、四、五、六、啪……”大家都很緊張，誰(shuí)都怕報(bào)錯(cuò)了，當(dāng)然，我也不例外。很快，已經(jīng)到我們組的第一個(gè)了，我是第三個(gè)。“三十一、三十二、三十三，”最終到我了，我當(dāng)時(shí)腦子里一片空白，只明白我要報(bào)三十三，我不知怎樣回事，我讀之前和讀的時(shí)候，根本沒(méi)想它是不是明七暗七�！叭弊x完后我才清醒……“啊”，我最終松了口氣，它既不是明七，也不是暗七……
我們喜歡這樣的數(shù)學(xué)教師，他能帶我們?cè)跉g樂(lè)中學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)老師作文11
姚小明老師身高一米八左右，誰(shuí)站在他旁邊都會(huì)有壓力，他太高了，畢竟和“小巨人”——姚明只有一字之差。他戴著黑框眼鏡，喜歡開(kāi)玩笑，笑起來(lái)還有酒窩。
一次數(shù)學(xué)課，姚老師教我們列小數(shù)加減法豎式，當(dāng)他巡視我們有沒(méi)有把題目抄到1號(hào)本上做好時(shí)，發(fā)現(xiàn)大家完成的質(zhì)量都不錯(cuò)，露出了招牌式的笑容。由于小方在聽(tīng)課時(shí)開(kāi)了小差，所以遲遲算不出答案，他發(fā)急了：“這簡(jiǎn)直是給大人做的題目，太難了！我不做了！”他把本子瀟灑地一合，做出準(zhǔn)備破釜沉舟的樣子。
姚老師走到小方跟前，好聲好氣地安慰了他一番。但小方無(wú)動(dòng)于衷，一臉為難的表情。
姚老師見(jiàn)同學(xué)們注意力集中在小方身上，都沒(méi)心思繼續(xù)做題了，于是低頭沉思了一會(huì)兒，大概在思考怎么對(duì)付小方這塊“絆腳石”吧。
小方似乎覺(jué)得姚老師不相信自己，發(fā)火了：“我真的不會(huì)！”姚老師幫他把本子翻開(kāi)，語(yǔ)重心長(zhǎng)地教育小方：“靜下心來(lái)再仔細(xì)想想。”“我不會(huì)啊！”“像你這樣整天自言自語(yǔ)、破罐破摔，最后自作自受，老天爺也救不了你。”一連串的成語(yǔ)從姚老師嘴里脫口而出，全班都自發(fā)地鼓起掌來(lái)，小方顯得很尷尬，只好埋頭算起來(lái)。
每次，姚老師見(jiàn)我們做錯(cuò)了事，都不會(huì)罵我們。他會(huì)用緩和的語(yǔ)氣耐心教導(dǎo)我們，使我們不認(rèn)真上課都難。幽默的姚老師，真好！
數(shù)學(xué)老師作文12
我有一個(gè)溫柔的數(shù)學(xué)老師，她姓王，我很喜歡她。
她的兒子已經(jīng)上四年級(jí)了，但是她看起來(lái)非常年輕。王老師小小的眼睛，細(xì)細(xì)的眉毛，經(jīng)常對(duì)我們笑，她把我們看做自己的孩子，對(duì)我們很親切的樣子。
王老師對(duì)好學(xué)生從不吝嗇贊揚(yáng)，但也不過(guò)分地夸獎(jiǎng)；對(duì)成績(jī)差的同學(xué)，也不像別的老師那樣氣急敗壞，而是悉心地教導(dǎo)，溫柔地解說(shuō)。所以，我們班的成績(jī)名列前茅。
記得有一次，我發(fā)了高燒，沒(méi)有去上學(xué)，當(dāng)我重返學(xué)校的第一天，王老師就利用下課的時(shí)間幫我補(bǔ)課。王老師可是很忙的！她一個(gè)人教好幾個(gè)班級(jí)，居然還有時(shí)間幫我補(bǔ)課！
不久，考試了，成績(jī)出來(lái)后，老師說(shuō)平均分不太高，可我分明看見(jiàn)王老師的臉上露出了欣慰的笑容。王老師也許是不想讓我們太過(guò)于驕傲，而是繼續(xù)努力吧！她以特殊的方式愛(ài)著我們，鼓勵(lì)著我們。
王老師的課也很受大家歡迎呢！好像是假期過(guò)后的一節(jié)課，王老師滿面春風(fēng)地走進(jìn)教室，以清晰緩慢的聲音開(kāi)始講課。同學(xué)們注視著王老師，專心致志地聽(tīng)著課。我不禁想到了辛勤工作的園丁，培育著我們這一棵棵小樹(shù)苗；又想到了好心的引路人，帶領(lǐng)我們暢游知識(shí)的海洋，開(kāi)啟數(shù)學(xué)寶庫(kù)的大門……同學(xué)們完全被吸引住了。下課了，才覺(jué)得40分鐘的上課時(shí)間是多么地短暫！
瞧，這就是我們的王老師，大家尊敬的、喜愛(ài)的王老師。
數(shù)學(xué)老師作文13
我的數(shù)學(xué)老師是楊。他高大威武，這種先天優(yōu)勢(shì)幫助他在同學(xué)面前樹(shù)立了嚴(yán)厲的形象，讓大家都聽(tīng)話！
楊老師的愛(ài)好是批改學(xué)生的作業(yè)。如果發(fā)生什么事情，你可以看到楊老師的桌子上堆著一堆堆的練習(xí)本。而且，楊老師改作業(yè)改的太快了，她都無(wú)語(yǔ)了！他手里握著一支紅色的鋼筆，唰唰唰，變化一個(gè)接一個(gè)，很少有中斷，就像一匹飛奔的馬�？旎貋�(lái)，楊老師出奇的細(xì)心。那些不易被發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤，他的眼睛也能看出來(lái)。想要練好這套技能，不是一蹴而就的，需要日積月累。
雖然楊先生表面上那么嚴(yán)厲，但他心里還有另外一面。有一次，我在做數(shù)學(xué)題的時(shí)候，遇到了一個(gè)超級(jí)大的問(wèn)題。父親看了之后，想不出做題的方法，就建議我去問(wèn)楊老師。什么！因?yàn)槟菚r(shí)候楊老師在我眼里很高，我有點(diǎn)怕他。所以，所以，我卡住了。你要去嗎？還是不去？如果我去了，我沒(méi)有勇氣。如果我不去，這個(gè)問(wèn)題就解決不了。我兩邊都尷尬，不進(jìn)不出。我該怎么辦？時(shí)間不等人，沒(méi)給我留下多少猶豫的時(shí)間。第二天很快就到了，所以我不得不鼓起勇氣問(wèn)楊老師。楊老師知道我的目的后，立刻笑著接下了我的話題，可后來(lái)我更害怕了，心都提到嗓子眼了，因?yàn)椋γ婊�，笑面虎，笑面虎。誰(shuí)知道，楊老師耐心的給我講解題目，直到我聽(tīng)懂為止�？吹轿依斫夂蠡腥淮笪虻臉幼樱瑮罾蠋熉冻隽速澰S的笑臉，很有成就感。突然發(fā)現(xiàn)楊那發(fā)自內(nèi)心的笑容有多帥！
楊老師，是您帶領(lǐng)我們遨游在奇妙的數(shù)學(xué)世界里，讓我們感知無(wú)限的知識(shí)和文化。是你在現(xiàn)實(shí)和理想之間鋪路，在今天和未來(lái)之間架起一座金橋。用你的博學(xué)寫一首青春贊歌，帶領(lǐng)我們從愚昧走向更美好的未來(lái)。千言萬(wàn)語(yǔ)可以用一句話概括:謝謝楊老師！
數(shù)學(xué)老師作文14
這一學(xué)期開(kāi)學(xué)，我們換了一位老師，她帶著一副帶框眼鏡，經(jīng)常穿著黑褲子，咖啡色的頭發(fā)。她那星星般的眼睛，時(shí)而像一把利劍，時(shí)而又放出溫柔的目光。這就是我們的數(shù)學(xué)老師。數(shù)學(xué)老師是一個(gè)雙面人。
我第一次看見(jiàn)張老師時(shí)，第一個(gè)印象就是嚴(yán)厲。開(kāi)學(xué)第一天的下午，正是上小課的時(shí)候。張老師大步流星地走進(jìn)教室，對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們好，我姓張，你們可以叫我張老師，這個(gè)學(xué)期，就由我來(lái)教你們數(shù)學(xué)。”張老師說(shuō)完之后便用嚴(yán)厲的目光把全班都掃了一遍。我頓時(shí)感到手腳冰涼。接著張老師給我們一個(gè)下馬威：“第一，從今天開(kāi)始，每天要做計(jì)算題；第二，每天要做《學(xué)霸》；第三，每天要有人出一道奧數(shù)題，今天出了明天講�！蔽衣�(tīng)著聽(tīng)著，心越來(lái)越?jīng)�，�?tīng)到最后時(shí)，就好像被澆了一桶冰水。正在我低聲埋怨時(shí)，我抬頭一看，張老師正用那雙像利劍般的目光盯著我。我頓時(shí)臉紅了起來(lái)。
可一件小事，我發(fā)現(xiàn)張老師是一個(gè)雙面人，她的表面很嚴(yán)厲，而內(nèi)心很溫柔。我是一個(gè)很內(nèi)向的女生，上課不敢舉手，也很少說(shuō)話。有一次上數(shù)學(xué)課，張老師叫同學(xué)們回答一個(gè)問(wèn)題，我心里在默念，不要叫周燁欣，不要叫周燁欣�？墒抢咸炀秃孟褚易鲗�(duì)似的。老師脫口而出：“周燁欣�！蔽液苣懬�，可是沒(méi)有辦法，只好硬著頭皮回答。等我回答完了之后，張老師朝我溫柔一笑，那笑容就像陽(yáng)光一樣照在我的心中�！盎卮鸬煤芎�，掌聲送給周燁欣�！边@句話是我有一絲喜悅，又有一些驚訝。我又向張老師看去，張老師又用那星星般的眼睛看著我，眼里滿是慈祥，這目光使我充滿信心。
“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去�！睆埨蠋煵痪褪沁@樣的雙面老師嗎？
數(shù)學(xué)老師作文15
我的數(shù)學(xué)教師——張教師，他的講話幽默和作風(fēng)嚴(yán)厲是出了名的。你說(shuō)他和藹可親，有時(shí)他會(huì)狠狠的教訓(xùn)你一頓；你說(shuō)他嚴(yán)厲無(wú)情吧，可他有時(shí)會(huì)親近的向同學(xué)問(wèn)這問(wèn)那。
張教師的頭發(fā)“黑白相間”，腰上掛著一塊精致的虎頭玉。每一天打著領(lǐng)帶，一副高清又嚴(yán)肅的樣貌。
有一次，顧浩沒(méi)有及時(shí)完成作業(yè)，被狠狠的教訓(xùn)了一頓。上課了，張教師提出了一個(gè)極難的問(wèn)題，我算了幾遍，有了答案�？扇f(wàn)一答錯(cuò)，不僅僅會(huì)出“洋相”，還會(huì)被教訓(xùn)了一頓，所以又迅速的把手縮了回去。這時(shí)，張教師見(jiàn)我不敢回答，就說(shuō)：“答錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系，上課就是要舉手發(fā)言，要不怎樣能叫上課呢？”聽(tīng)了這話，我就有了勇氣，爽的回答了張教師的問(wèn)題，沒(méi)想到竟然答對(duì)了，還在班上表?yè)P(yáng)了我。所以，是張教師給于了我舉手發(fā)言的勇氣。
還有一次，也是在課上，可氣氛卻截然不一樣，上次是嚴(yán)肅緊張，這次卻是風(fēng)趣幽默。張教師講課時(shí)，為了讓同學(xué)們記得更牢，就舉了一個(gè)可笑的例子：如果馬浩天12歲，顧浩說(shuō)只明白自我的歲數(shù)是馬浩天歲數(shù)的2倍加5那是不是12×2+5，那不就成了29歲了，顧浩都成了馬浩天的叔叔了，你們說(shuō)，這有可能嗎？大家聽(tīng)了，立刻大笑起來(lái)。所以，是張教師的特殊教育方法讓我愛(ài)上了數(shù)學(xué)。
風(fēng)趣幽默，嚴(yán)厲無(wú)情，這就是我的數(shù)學(xué)教師——張教師。
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