六年級敘事作文：老師的惡作劇_1200字

　　無論是身處學校還是步入社會，大家都寫過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家收集的六年級敘事作文：老師的惡作劇_1200字，希望對大家有所幫助。

　　“叮鈴鈴”，上課鈴響了。陳老師抱著一大摞作業(yè)，走了進來。

　　“現(xiàn)在布置雙休日家庭作業(yè)�！闭f完，陳老師便抽出一根粉筆，轉(zhuǎn)過身，在黑板上寫著。我們從容不迫地拿出作業(yè)登記本，五指翻飛，迅速抄寫。心里一陣竊喜：哈哈！這么早布置作業(yè)，可以在放學前寫一點。

　　這時，教室里安靜極了，只能聽見同學們奮筆疾書的沙沙聲。不一會兒，我們統(tǒng)統(tǒng)抄好了，得意洋洋地合上了筆蓋。誰知，當我們交頭接耳時，陳老師意味深長地注視著我們，然后又在黑板上寫：作業(yè)七、作業(yè)八、作業(yè)九……咦，怎么又“冒”出三樣作業(yè)？同學們驚訝了，嘴巴開成了圓圓的“o”字形，一張一合，不知在嘀咕什么，眼里閃過一道詫異的光，但隨即被不動聲色所掩蓋。我想：沒事，不就多了三樣嗎？一定是我們的表現(xiàn)讓老師為之震驚，給的“獎賞”。

　　“啊？作業(yè)十，十一。怎么還有！”一聲鬼哭狼嚎的哀叫聲如驚雷般從人群中突然響起，似一根導火索，滋滋作響，將整個教室的不滿氣氛瞬間點燃。同學們個個鎖著眉頭，緊抿雙唇，擔憂的光在明眸間隱約閃動，似兩顆寒星。但還是咬著牙，硬生生地把這口氣咽了下去，憤憤不平地抄寫著。

　　當寫到十二時，教室里開始沸騰：有的重重地拍打桌子，以表抗議；有的仰天長嘯：讓暴風雨來得更猛烈些吧；有的在椅子旁上躥下跳，活像只猴子。他們滿臉怒容，鼓著腮幫子，瞪著眼珠子，仿佛輕輕觸碰，立刻噴發(fā)。陳老師卻站在講臺上，眼睛微瞇，朱唇輕啟，綻開一個詭異的微笑，顯得深不可測。

　　嗯？有異樣。正密切地注視著她，托腮思索時，轉(zhuǎn)眼間，陳老師又拿起了“審判神筆”在黑板上大筆一揮，十三！十四！天�。∥翌D時欲哭無淚，仿佛世界一片空白，而我就在這虛幻的世界里飄蕩著。突然，原本娟麗清秀的字亂成一盤散沙，重新凝聚在一起，像一頭披頭散發(fā)的野獸，兇猛地撲來。我只好用手撐著下巴，靠著桌子，不讓自己摔倒。在嗚咽的蔣壯再也忍不住了，一手靠著額頭，一手摘了眼鏡，原本黝黑的臉，一下子被渲染得通紅通紅。陳偉豪一改鎮(zhèn)定的態(tài)度，從椅子上悄然滑落，像一片輕飄的葉子般，無力地跪在地上……窗外，天空黑沉沉的，壓抑得讓人喘不過氣來。蕭瑟的'寒風吹過，發(fā)出“呼呼”的聲響，讓人聽了毛骨悚然。此刻，原本甜美的聲音對我們來說只是一把把利劍，刺向每一個人的心臟。天昏地暗，作業(yè)似發(fā)狂的海水，源源不斷地涌來，淹沒了我們的身體，更淹沒了我們的希望。

　　銀鈴般的笑聲突然蔓延開來，抬頭看，每個同學的笑容似漣漪般漾開，多么燦爛，多么興奮！咦，難道他們傷心過度就成這樣了？我順著他們的目光看向黑板，什么！是幻覺嗎？我僵硬的臉頓時松弛，長長呼出一口氣，身子也軟軟地癱倒在椅背上，忐忑不安的心也平靜下來。七至十四樣作業(yè)可不做！

　　唉，老師也瘋狂呀！

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