“潮人”張老師_650字
“潮人”，意解為時尚、引領、跟隨潮流的人，又名“朝范兒”。老師似乎總是嚴肅、嚴厲、嚴謹?shù)拇~，所以說在老師這個行業(yè)中鮮有潮人，但就被我碰上了——我的班主任張老師就是一個“潮人”。
張老師可謂是全校最“潮”老師之一，因此說他是潮人，一點兒也不過，他總是喜歡在教學中嘗試新的事物，且廣受學生歡迎。三年級他剛教我們時，就向我們大力推薦班級博客，原來N年前，他就開了博客，現(xiàn)在已經(jīng)是一個資深博主。他用博客當作釣竿，把我們的'“魚”——好作文釣出來，發(fā)表在博客上，不久班里就形成一股“博客風”，大家以發(fā)表作文為榮，以沒有發(fā)表過為恥，導致張老師郵箱堵塞——他壞掉的兩個郵箱是不是這樣“擠”壞的呢？同學們下課談天也不外乎是“你發(fā)了幾篇作文在張老師博客上？”“最近有什么好的素材？”等。這一比，發(fā)表多的人興高采烈，少的則黯然失色。
在班上分小組比賽寫作不稀奇，但制成電腦上報進行評比就不常見了，四年級，“潮”老師又在班級刮起“作文報”風暴，每晚，各小組總有一位同學對著“循環(huán)日記本”奮筆疾書，到了周末還要進行整理、打字、校稿、排版、配圖、印刷、與真正的報紙差不了多少。到了周二會有一大盛事—評比小報，各個小組龍爭虎斗，好不熱鬧，而這場賽事的精華——《吾班報風語》即將要出版了！
上學期，“微博”在中國出現(xiàn)了。沒過多久，張老師就開通了微博，奮力“織微博”。在他的帶領下，幾乎全班同學都開了微博。一個個微博條數(shù)、粉絲個數(shù)過百，天天“織圍博”，在“編織”的過程中，我們學會了用心去體會生活，留心觀察社會，收集寫作素材。張老師還利用微博反映班上的情況，許多家長也受感染，開了微博。但張老師這個“微博控”也負出了慘痛的代價——躺在床上用手指發(fā)微博，結果落枕了……
張老師就是這樣一個潮老師，用“潮”的方式鼓勵大家練筆寫作文，是一個借“潮”之力來幫助大家學習的好老師。
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