精選歌頌教師的作文合集七篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都寫(xiě)過(guò)作文吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么,怎么去寫(xiě)作文呢?以下是小編為大家收集的歌頌教師的作文7篇,希望能夠幫助到大家。
歌頌教師的作文 篇1
建立教師節(jié),標(biāo)志著教師在我國(guó)受到全社會(huì)的尊敬。可以說(shuō),教師的工作同每個(gè)家庭,每個(gè)兒童、少年、青年息息相關(guān),在很大程度上決定著國(guó)家的未來(lái)。在人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步中,教師是人類(lèi)文明的傳播者和建設(shè)者,教師的勞動(dòng)維系著人類(lèi)文明發(fā)展的連續(xù)性。一個(gè)社會(huì)、一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族,如果沒(méi)有教師辛勤的、卓有成效的勞動(dòng),那么,這個(gè)社會(huì)、國(guó)家和民族的文明進(jìn)程就會(huì)遭受損失。所以,一部文明史離開(kāi)教師的因素,是不會(huì)傳承的。
是平凡的日子,卻有著輝煌的內(nèi)涵;是平平淡淡的日子,卻有著五彩繽紛的色彩!因?yàn)槟惆 祟?lèi)靈魂的工程師,“9月10日”,這個(gè)普通的日子,變得偉大而神圣!
教育是為生命奠基,尊重生命,珍惜生命,發(fā)展生命是教育負(fù)載的基本元素。教育是人的靈魂的教育,不是知識(shí)和技能的簡(jiǎn)單堆砌。真正的教育意味著一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。教育是一個(gè)完整的充滿(mǎn)能量的精神運(yùn)動(dòng)過(guò)程,是一個(gè)復(fù)雜艱辛的創(chuàng)造性勞動(dòng),離不開(kāi)赤誠(chéng)和奉獻(xiàn)的力量,也離不開(kāi)頓悟和靈感的閃現(xiàn),更離不開(kāi)智慧和文化的濡染。
平凡歲月的老師,總是用人類(lèi)最崇高的感情——大愛(ài),播種春天,播種理想,播種力量。這種大愛(ài),太陽(yáng)一般溫暖,春風(fēng)一般和煦,清泉一般甘甜。比父愛(ài)更嚴(yán)厲,比母愛(ài)更細(xì)膩,比友愛(ài)更純潔,卻是天下最偉大,最高潔的愛(ài)。默默無(wú)聞的師愛(ài),總是用世間最含情的奉獻(xiàn)——堅(jiān)守,用語(yǔ)言播種,用彩筆耕耘,用心血滋潤(rùn)。這種堅(jiān)守,燭光一樣燃燒,汗水一樣澆灌,雨露一樣浸潤(rùn)。奮斗中滿(mǎn)含忠誠(chéng),探索中深情反思,創(chuàng)造中充滿(mǎn)智慧,卻是世間最珍貴、最崇高的情。“不是鐵器地敲打,而是水的載歌載舞,使粗糙的石頭變成了美麗的鵝卵石”。這是印度詩(shī)人泰戈?duì)柕拿浴?duì)教育而言,教師就是能載歌載舞的水,流淌著崇高無(wú)私的美好品質(zhì),流淌著真誠(chéng)善良的道德情操,使學(xué)生變成一個(gè)個(gè)美麗的鵝卵石。
教育之道在育人心,教師春風(fēng)化雨般于無(wú)聲處滋潤(rùn)學(xué)生心靈。師愛(ài),流經(jīng)沙漠,沙漠開(kāi)花;灑遍荒嶺,荒嶺飄香;踏上海洋,海洋松濤。有師愛(ài),就有春天般的神話;有師愛(ài),就有萬(wàn)里的飄香;有師愛(ài),就有無(wú)數(shù)的回音。如老子所云:“天下莫柔弱于水,而攻堅(jiān)強(qiáng)者莫之能勝�!苯逃虒W(xué)中,教師能以高尚的人格感染學(xué)生,能以博大的胸懷呵護(hù)學(xué)生,能以和藹的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,如此,才能更有效地教書(shū)育人,學(xué)生才能“親其師信其道”,最終“樂(lè)其道”。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基就曾經(jīng)花費(fèi)10年時(shí)間,將一名有偷竊惡習(xí)的學(xué)生培養(yǎng)成了一位成功的農(nóng)莊主席。事實(shí)上,所有的學(xué)生都渴望能夠得到老師發(fā)自肺腑的愛(ài)護(hù),尤其是那些家庭有變故,性格有缺陷的學(xué)生。有時(shí)候教師一句溫暖的話語(yǔ),一個(gè)關(guān)切的眼神,一個(gè)燦爛的笑容,足以打動(dòng)學(xué)生的情愫。所以這就需要教師能耐心鼓勵(lì)學(xué)生,熱心幫助學(xué)生,用師愛(ài)的甘泉澆灌學(xué)生的心田。上善若水,厚德載物。高尚的師德,綿綿的師愛(ài)是一部擺在學(xué)生面前的教科書(shū),學(xué)生在耳濡目染,潛移默化中開(kāi)卷受益。
教師,讓學(xué)生成為自信而超越自我的人,在學(xué)習(xí)之中體會(huì)到一種快樂(lè)和責(zé)任,掌握一把通向未知領(lǐng)域的金鑰匙。教會(huì)學(xué)生用自己的頭腦和雙手勇于探索,去找尋和發(fā)現(xiàn),讓生活充滿(mǎn)喜悅!教師,是一個(gè)永遠(yuǎn)值得信賴(lài)的群體,學(xué)生們?cè)敢獍言谏钪杏龅降穆闊┫蛩麄儍A訴。他們常說(shuō)他們自己也曾是個(gè)孩子,因此最能理解學(xué)生們的喜怒哀樂(lè)。生活能像一張紙一樣輕一樣薄,也可以像大海一樣深邃,向藍(lán)天一樣廣闊無(wú)垠!是教師讓學(xué)生懂得必須他們自己做出選擇,以一顆感恩的心面對(duì)生活,讓智慧在知識(shí)海洋中熠熠生輝。一叢叢絢麗燦爛的鮮花,一顆顆飽滿(mǎn)碩大的果實(shí),一片片如詩(shī)如畫(huà)的景致,不都浸透了教師不懈的追求、生命的歡笑和淚水?
陶行知先生有句赤誠(chéng)的話:捧著一顆心來(lái),不帶半根草去。踏上三尺講臺(tái),就意味著與清貧辛苦結(jié)緣;與甘為人梯誨人不倦結(jié)緣;與嘔心瀝血兢兢業(yè)業(yè)結(jié)緣。選擇教師,就注定遠(yuǎn)離燈紅酒綠的安逸瀟灑;就注定摒棄追名逐利的浮躁心態(tài);就注定要樹(shù)立獻(xiàn)身教育的崇高理想。這種生活方式遠(yuǎn)離了喧囂和熱鬧,在淡泊名利中積極進(jìn)取,在清苦寧?kù)o中樂(lè)觀向上。講臺(tái)催人老,粉筆染白頭。教師仍能情系學(xué)生,情傾講壇,全心呵護(hù)學(xué)生茁壯成長(zhǎng),做“不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴”的踐行者。在物欲橫流的現(xiàn)實(shí)生活中,教師默默無(wú)聞地以任勞任怨、忠于職守、愛(ài)崗敬業(yè)的大度奏響師魂的樂(lè)章;無(wú)怨無(wú)悔地以淡泊名利、志存高遠(yuǎn)、靜心教書(shū)、潛心育人的襟懷演繹師愛(ài)的無(wú)涯。
曾經(jīng)有熱心教育的人撰寫(xiě)過(guò)這樣一副對(duì)聯(lián):一支粉筆兩袖清風(fēng),三尺講臺(tái)四季晴雨,加上五臟六肺七嘴八舌九思十霜,教必有方,滴滴汗水誠(chéng)滋桃李芳天下;十卷詩(shī)賦九章勾股,八索文思七緯地理,連同六藝五經(jīng)四書(shū)三字兩雅一心,誨而不倦,點(diǎn)點(diǎn)心血勤育英才澤神州。這大概是對(duì)教師的偉大,師德的崇高,師愛(ài)的甘甜做的最熨帖的詮釋。
歌頌教師的作文 篇2
九月金秋,丹桂飄香,柔風(fēng)送爽,辛勤的園丁又沐浴在職業(yè)帶來(lái)的榮光之中。9月10日“教師節(jié)”是如此響亮,神州大地禮儀之邦,穿越時(shí)空激情回蕩�!袄蠋�,您辛苦了!”一聲聲真誠(chéng)的問(wèn)候濃縮了所有的期望;“老師,節(jié)日快樂(lè)!”一句句深情的祝福蘊(yùn)涵了無(wú)數(shù)的吉祥!
有人說(shuō),老師是燭光,燃燒自己釋放光芒;有人說(shuō),老師是翅膀,能讓學(xué)子在太空翱翔;有人說(shuō)老師是奠基,構(gòu)筑的人才大廈高萬(wàn)丈。然而,在這激動(dòng)人心的節(jié)日里,作為“花匠”種植的“小花”來(lái)說(shuō),我們?yōu)槔蠋焸兣e辦了別具一格的慶典,在這五十五朵小花生活的溫室里每朵花都齊心協(xié)力通過(guò)他們的努力,為班級(jí)攢下了不少的班費(fèi),所以我們請(qǐng)其中的一位同學(xué)買(mǎi)了很多禮品和鮮花。
一大早,同學(xué)們來(lái)到了學(xué)校后,就開(kāi)始分配工作,“這束花給地理老師,這個(gè)筆筒給歷史老師……”聽(tīng),這是我們班正在討論的聲音,每位同學(xué)都激情萬(wàn)丈,希望在這個(gè)特別的節(jié)日中為老師送上特別的禮物。
“起立,祝老師……節(jié)日快樂(lè)!”這是我們其中的一個(gè)方案,當(dāng)健康老師走進(jìn)教室時(shí),由班長(zhǎng)帶領(lǐng)同學(xué)們一起喊出“祝老師節(jié)日快樂(lè)!”這七個(gè)字。一天下來(lái),每朵“小花”的心情都非�?鞓�(lè)、興奮,那是因?yàn)檫€有一個(gè)重大的好消息,我們的“花匠”董老師獲得了一個(gè)非常重大的獎(jiǎng)項(xiàng),雖然董老師只教了我們不到兩個(gè)星期,但是我們同樣為她感到自豪,因?yàn)檫@里面包含著很多令人想不到的辛苦……
是�。±蠋熓菚r(shí)代英雄、社會(huì)的榜樣,乖巧的百靈鳥(niǎo)應(yīng)該為老師縱情歌唱,老師能使沙漠不再荒涼,孕育綠洲溪水流淌,老師是靈丹妙方,能讓愚笨變得富有智商。即使傾長(zhǎng)江為墨,也畫(huà)不全老師的光芒,縱然讓大地作紙,也寫(xiě)不完老師的華章。
一滴水,可以折射出太陽(yáng)的光芒,無(wú)數(shù)滴靈感的水則匯聚成智慧的海洋,靈魂的工程師們總是從一點(diǎn)一滴開(kāi)始,用心血和汗水托起明天的太陽(yáng)!
歌頌教師的作文 篇3
是誰(shuí)放棄了自己的青春去澆灌祖國(guó)的棟梁?是誰(shuí)在最艱難的時(shí)候?yàn)槲覀冋陲L(fēng)擋雨?是誰(shuí)在不顧自己的身體去工作?是老師。
教師,這是一個(gè)非常普通的職業(yè),放棄自己的青春,用自己的智慧去教幼嫩的兒童,讓她們成為祖國(guó)的棟梁。哈~仔細(xì)一想,這個(gè)職業(yè)還真是光榮哦!
清晨,太陽(yáng)還沒(méi)有決定工作,卻聽(tīng)到了郎朗的讀書(shū)聲,稚嫩的聲音加上不規(guī)則的朗讀,太陽(yáng)好像笑起來(lái)了——孩子們還真是勤奮、可愛(ài)啊~心里想著:“是不是該進(jìn)行我的工作了呢?”老師站在講臺(tái)上拿著粉筆在黑板上吱吱呀呀的寫(xiě)著,擺滿(mǎn)了整個(gè)黑板,老師寫(xiě)字時(shí)粉筆的聲音,加上同學(xué)們的朗讀聲,形成了校園交響曲。
老師微笑著面對(duì)學(xué)生,拿著教鞭在黑板上指指點(diǎn)點(diǎn),出口成章,學(xué)生們也認(rèn)真的聽(tīng)著,覺(jué)得這個(gè)真的很新奇,課文就像是一篇篇美麗的童話,來(lái)自于現(xiàn)實(shí)生活中的童話。
“今天的課就上到這里,下課!”同學(xué)們一窩瘋地跑出去,有的在跳皮筋,有的打乒乓球,有的則坐在草坪上聊著天,很高興的樣子。這時(shí)候老師也會(huì)來(lái)陪你,陪你跳皮筋,陪你打乒乓球,陪你聊天,就像個(gè)小孩子,瘋瘋癲癲的,好不快樂(lè)。
快到教師節(jié)了!同學(xué)們比以往來(lái)得都早,她們想給老師一個(gè)驚喜!在黑板上寫(xiě)上祝福的話語(yǔ),畫(huà)上美麗的圖畫(huà),講臺(tái)上放上五彩繽紛的花朵,教室里仿佛變成了一次歡快的派對(duì)!“噓!老師來(lái)啦!快坐好!”在門(mén)外放哨的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了老師,同學(xué)們立馬坐到了座位上,老師推開(kāi)了門(mén),我們大叫:“老師�。。〗處煿�(jié)快樂(lè)!”老師先是非常的驚訝,然后落下了眼淚�!袄蠋�,你怎么了?是我們嚇著你了嗎?”我們跑上前去,老師轉(zhuǎn)過(guò)身,輕輕擁上我們:“沒(méi)有��!怎么可能呢?我是很感動(dòng)啊!”
老師就像是一顆大樹(shù),而我們是剛剛發(fā)芽的幼苗,他用他粗壯的肢體,為我們遮風(fēng)擋雨,我們多想說(shuō)一聲:老師,我們愛(ài)你!你為了培養(yǎng)我們,有多少辛苦��!
或許,說(shuō)愛(ài)并不是解決問(wèn)題的辦法,但是我們會(huì)用我們的行動(dòng),表現(xiàn)我們對(duì)你的愛(ài),但是,在此之前,還是要說(shuō)一聲,老師,我們愛(ài)你,你辛苦了。
歌頌教師的作文 篇4
是園丁,為祖國(guó)山川添秀色;您如春雨,潤(rùn)育桃李,神州大地盡芳菲。在這喜慶的節(jié)日里,讓我獻(xiàn)上一支心靈的鮮花,向您表達(dá)忠心的祝愿……
加減乘除,算不盡您作出的奉獻(xiàn)!詩(shī)歌歌賦,頌不完對(duì)您的崇敬!您用知識(shí)甘露,澆開(kāi)我們理想的花朵;您用心靈的清泉,潤(rùn)育我們情操的美果。在這不尋常的節(jié)日里,獻(xiàn)上我們深深的祝福!
每年,我把第一縷春光和賀卡一起寄給您,我親愛(ài)的老師,愿春天永遠(yuǎn)與您同在!陽(yáng)光普照,園丁心坎春意暖;雨露滋潤(rùn),桃李枝頭蓓蕾紅--祝您教師節(jié)愉快。
您是園丁,為祖國(guó)山川添秀色;您如春雨,潤(rùn)育桃李,神州大地盡芳菲。在這喜慶的節(jié)日里,讓我獻(xiàn)上一支心靈的鮮花,向您表達(dá)忠心的祝愿。
用滿(mǎn)天彩霞譜寫(xiě)頌歌,用遍地鮮花編織詩(shī)篇,也表不盡我們對(duì)老師節(jié)日的祝賀!我不是您最出色的學(xué)生,而您卻是我最尊敬的`老師。在您的節(jié)日里,我要把一份崇高的敬意獻(xiàn)給您。敬愛(ài)的老師,您的諄諄教誨如春風(fēng),似瑞雨,永銘我心。我虔誠(chéng)地祝福您:康樂(lè)、如意!
我們從幼苗長(zhǎng)成大樹(shù),卻永遠(yuǎn)是您的學(xué)生。在您花甲之年,祝您生命之樹(shù)常青。您因材施教,善啟心靈。我們捧著優(yōu)異的成績(jī),來(lái)祝賀您的勝利!
老師,祝您教育的學(xué)生,人才濟(jì)濟(jì),精英輩出。老師,您是真誠(chéng)的、善良的、美好的。愿所有同學(xué)的心扉都向您敞開(kāi)。愿我這小溪的樂(lè)音,永遠(yuǎn)在您深邃的山谷中回響。海水退潮的時(shí)候,把五彩的貝殼留在沙灘上。我們畢業(yè)的時(shí)候,把誠(chéng)摯的祝愿獻(xiàn)給老師。
歌頌教師的作文 篇5
幾年來(lái),是老師教給了我們知識(shí),幫助我們樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,教我們懂得了文明禮貌,把我們從一個(gè)不懂事的孩子培養(yǎng)成一名優(yōu)秀的學(xué)生。而老師眼角上卻添了條條皺紋,每當(dāng)看到老師那明亮的眼睛里的血絲,我心中總是充滿(mǎn)對(duì)老師無(wú)限的崇敬。老師給了我多少愛(ài)多少關(guān)懷�。�
有一次,我生病了,幾天沒(méi)有上課。是我們的老師放學(xué)后拖著疲憊的身子來(lái)給我補(bǔ)習(xí)功課,使我的學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有因此而下降。我非常感激我的老師,心里暗暗下決心,一定要好好學(xué)習(xí),來(lái)回報(bào)我的老師。
老師,您對(duì)教育事業(yè)是那樣熱愛(ài),對(duì)工作是那樣認(rèn)真,對(duì)同學(xué)們是那樣關(guān)心。老師,您的學(xué)生從心底里深深的愛(ài)著您!在教師節(jié)來(lái)臨之際,祝您節(jié)日快樂(lè)!
歌頌教師的作文 篇6
“人民教師”,是一個(gè)光榮的職業(yè)、是一個(gè)偉大的職業(yè),是一個(gè)值得人們尊敬的職業(yè)�,F(xiàn)在,我來(lái)帶領(lǐng)大家走近教師、了解教師、歌頌教師。
有人說(shuō):“三百六十行就屬老師最好,年年有暑假寒假放�!笨墒撬麄儾⒉恢览蠋熢诿刻煸绯课妩c(diǎn)多,當(dāng)大多數(shù)人們還在睡覺(jué)時(shí)候,老師已經(jīng)趕到辦公室廢寢忘食的批改作業(yè)了,中午當(dāng)我們?cè)谒奚嶂形缢瘯r(shí)候,老師們還要一個(gè)舍來(lái)查宿,晚上也是,十點(diǎn)多才能睡。如果你說(shuō)下課能休息的話就更不可能了,好多老師都是教三四個(gè)班,上完這節(jié)課還要匆匆忙忙的趕去準(zhǔn)備下節(jié)課的課件,簡(jiǎn)直就是忙的不可開(kāi)交。日復(fù)一日,年復(fù)一年,每天都是這樣在度過(guò)的。真的是太辛苦了!老師的麻煩還有呢。每次逢年過(guò)節(jié),老師總會(huì)收到許許多多的紅包,什么叫老師多多關(guān)照啊,多多幫忙啊�?墒抢蠋熆偸悄軋�(jiān)決的拒絕,因?yàn)榻虝?shū)本來(lái)就是教師的義務(wù)。如果學(xué)生不聽(tīng)話,老師也總會(huì)去慢慢和他說(shuō)什么是不對(duì)的,為什么不能去做。每次的集體活動(dòng),到處都有老師的身影比如說(shuō):課間操,郊游,運(yùn)動(dòng)會(huì),跳舞、歌唱比賽�?吹竭@里,你們知道教師的不易了吧!
話說(shuō)我的學(xué)習(xí)生涯中就有一位老師很是讓我敬仰,他姓尹,是我們的班主任,他教了我1年,是數(shù)學(xué)老師。到現(xiàn)在我成為中學(xué)生了,還對(duì)他的課堂很向往,他總是能講一些很逗的笑話,讓我們哄堂大笑,因?yàn)樗�,我們小升初畢業(yè)考試才是全年級(jí)第2名。這與老師揮灑的汗水是密不可分的。
同學(xué)們,我們一定要記住——自己未來(lái)的路有百分之五十都是老師為我們鋪的,我們一定要好好學(xué)習(xí),天天向上。將來(lái)成為國(guó)家培養(yǎng)的人才。讓教過(guò)自己的老師為我們而趕到自豪和驕傲!
歌頌教師的作文 篇7
我愛(ài)老師,老師就像園丁,澆灌著我們這些花朵。自己留著汗珠,讓我們長(zhǎng)高長(zhǎng)知識(shí)。老師就像蠟燭,默默奉獻(xiàn)直到自己熄滅,才停止工作。老師就像我們的媽媽?zhuān)瑩崦覀�。直到我們長(zhǎng)大,才放手讓我們自己走。老師就像金鑰匙,帶我們?nèi)ヌ剿髦R(shí)。帶我們到知識(shí)的海洋把無(wú)知的我領(lǐng)進(jìn)知識(shí)的天堂。老師就像春雨,用愛(ài)滋潤(rùn)著我們。用豐富的知識(shí)開(kāi)啟我們的智慧,用優(yōu)秀的人品教育我們。
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