精選敬佩老師的作文3篇
在日常的學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編收集整理的敬佩老師的作文3篇，希望對大家有所幫助。
敬佩老師的作文 篇1
我從一年級到現(xiàn)在的所有老師里，最讓我敬佩的就是我的數(shù)學老師。
他很特別，從我的視角看，他是獨一無二的。因為我從遠處看，他又高又瘦，可是當我站在他身邊時，讓我覺得他又矮又胖，有時我感覺是我的眼睛出了問題。他每時每刻都要帶著一副近視眼鏡。我的數(shù)學老師姓宋，所以我們都會叫他宋老師。
他很兇，又很搞笑。生氣的`時候，胳膊上的血管全都會清晰地暴露出來。記得有一次，一個同學在說話。老師看見了不管三七二十一，伸手把那個同學拎到了講臺上，把我們都嚇壞了。那只同學像一只乖乖的兔子一樣面呈土色，全班同學一聲也不敢吭。老師死死地盯著那個同學，過了一會兒才開口說：“下次，你要再敢說話，就把你的家長叫來。”聽了宋老師這一句話，我們才敢松一口氣。
宋老師上課很搞笑。每當數(shù)學課時，同學們都會哈哈大笑。有一次老師在講一題應用題，題目是這樣的：蘋果工廠出產300箱青蘋果和500箱紅蘋果。水果店購進60箱青蘋果和90箱紅蘋果，問這時，工廠還剩下多少紅蘋果？然而有一位同學得意地站起來，不假思索地說：“還剩150箱蘋果�！比喽夹α�，而那個同學還認為自己的答案是對的呢！老師眉頭一皺，說：“人家問的是紅蘋果，不是問總共的蘋果，你是不是吃蘋果吃撐了？”那個同學特別慚愧，恨不得找個地洞鉆進去。老師又講了一遍，可很多同學都不想聽了。老師就說：“別人來是給自己學習的，你們瞧瞧你們一個個，你們都是來給我學習的嗎？”全班沉默了一會兒，可是班里又傳來了一陣爽朗的笑聲，因為老師說這句話的時候雙手背在后面，眉頭往上一揚，像極了電視劇中的“小丑”。
宋老師很負責任，只要遇到難題，老師都會給我們講到我們明白為止。
雖然宋老師才來學校不到兩年，但是我很敬佩他。
敬佩老師的作文 篇2
何老師是我的一位數(shù)學老師。她的頭發(fā)已經變白了，比我大了兩輩，肚子里的知識也比我多了不少，像是一位老學者。她是一位退休的小學老教師，對教育學生非常有經驗。她給我和其他幾個同學開了一個輔導班，用我媽媽的辦公室做教室，輔導我們的功課。
何老師從四年級就開始教我們了。那時候，我的數(shù)學成績十分不理想，幾次考到了八十分。原因是我的心太浮，愛馬虎，做題時心不在焉，老是張冠李戴，亂做一氣。何老師主動找我的家長反映情況，并針對我馬虎的毛病用了一種新的方法——題目闖關，同學們輪流講題，不能跳過某題，必須等想出答案以后才能換別的同學，并且，如果這道題難住了同學，那么這個同學必須把下一題講出來，否則就會受到懲罰。自從用了這個方法，我在課上再也不敢不集中注意力了，每道題都聚精會神地聽，再加上何老師生動的講解，我的數(shù)學成績不斷提高，到了五年級，我就能百發(fā)百中地拿下九十分了。
何老師教我們的第三年，我們上六年級了，學習越來越緊張了。我們知道何老師同時還教著不少班的同學，但她對我們這幾個同學無微不至的關懷，卻像她只有一個班的學生一樣。我的數(shù)學成績越來越好了，何老師就不斷地點播我，鼓勵我，在同學們做卷子的時候，她經常悄悄地走到我身邊看我的卷子，小聲地告訴我做錯的題號和錯誤的原因。就這樣，我?guī)缀趺看蔚木碜佣寄艿玫降谝幻暮贸煽�。老師表揚我的次數(shù)越來越多，我的自信心也增強了。每一次學校的考試，我都能取得很好的成績匯報給何老師，何老師也曾悄悄地把一些玩具和糖果作為小禮物送給我。每當何老師宣布下課，家長們涌進教室詢問這節(jié)課孩子們表現(xiàn)如何時，何老師都會指著正在擦黑板的我，笑著說：“這個好！四年級的時候批評過一次就改了，現(xiàn)在可好啦！”每當這時候，幾位家長的目光就會向我投過來，我馬上害羞地躲到黑板后面去了�？赡绬�，何老師，我優(yōu)異的成績和您細心的教導是分不開的。
經過何老師這三年的'呵護，使四年級時馬馬虎虎的我，成為了考入了三帆中學數(shù)學實驗班的、數(shù)學課上的優(yōu)等生了。何老師的課雖然已經結束了，但我永遠不會忘記這位撫育我的好老師。何老師，我真想再見您一面，用敬佩的眼光看著您，輕聲對您說：“您是我最喜歡的老師！”
敬佩老師的作文 篇3
人生就如同茫茫大海，波濤洶涌，無邊無際。我們乘著那一葉小小的扁舟，在這海洋中闖蕩。而她——則是我們的指引者。
她似溫和的海風，帶給我們力量和溫暖。武老師是個非常幽默的人，但她板著臉時那嚴肅認真的`神情，常常讓我產生一種“她很嚴厲”的錯覺。一次，班上一個男同學一上午沒來上學，還忘了請假。下午的時候，武老師站在班里，雙手背在身后，很嚴肅的問：“你上午去哪了？你知道班里有多擔心你嗎？”她頓了頓，好似在醞釀什么：“班里同學在市里找了你一上午知道嗎？整個市區(qū)都找遍了！”話音未落，班里頓時炸開了鍋。大部分反應快的，紛紛指責那位男同學：“就是��！你都不知道我們找的多辛苦！”那同學一看這么多同學說他，又都很認真，也有些相信了，慌張了起來：“�。≌娴膯�？我忘記請假了啊……”也有沒反應過來的同學——正忙著問是不是真的，怎么回事。我記得很清楚，在慌亂、斥責和疑問聲中，我抬頭仔細看了看武老師的表情——依舊是嚴肅、認真，帶著指責的意思，嘴角沒有半點笑意。事后我們討論這個讓人措手不及的玩笑時，我才感覺到，一名老師對一名同學失蹤一上午而又突然出現(xiàn)這種行為的擔心和責備。
她又像是狂風暴雨后的陽光，在漫長的黑暗過后，給我們勇氣和指引。當她看到有同學犯錯時，并不當場指出，而是在事后將他們悄悄叫到辦公室，與之進行一次談話。在冬季，緊張的期末考試復習時期，一場大雪從天而降。語文課上，我們做著題，望著窗外雪花紛飛，她笑著說：這節(jié)課表現(xiàn)好，下節(jié)課出去打雪仗。我們齊聲歡呼，高效率的上完這節(jié)課，沖了下去。所有人都高興的要命。
武老師，你知道嗎？你的笑容讓我們輕松，你的嚴肅讓我們緊張。能多笑笑嗎？不答應也沒關系，因為你永遠是我、我們最敬佩的好老師。
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