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科學(xué)老師的作文八篇
在日復(fù)一日的學(xué)習、工作或生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么一般作文是怎么寫的呢?以下是小編精心整理的科學(xué)老師的作文8篇,歡迎閱讀與收藏。
科學(xué)老師的作文 篇1
新學(xué)期的第一堂科學(xué)課,我們就接觸到了一個新面孔,那就是科學(xué)老師——唐老師,這位老師可和原來的胡老師大有不同。
No.1:外形不同
這一點是肯定的,因為這兩位老師年齡大有不同,所以外形大不一樣,胡老師外形平平,頭發(fā)跟修剪過的草地一樣平坦,而唐老師則是粟色的頭發(fā),發(fā)型也不規(guī)則,不像胡老師那樣“循規(guī)蹈矩”,因此,此發(fā)型被別的同學(xué)稱為“雞窩”。此外,唐老師還常常穿著鮮艷的.休閑裝在校園里溜達,比胡老師有活力多了,所以同學(xué)們都比較喜歡唐老師。
No.2:行為不同
唐老師的行為與胡老師不大相同,胡老師雖然脾氣算好,但是可不會跟我們打成一片,而唐老師不同,她則喜歡跟我們打成一片,仿佛是我們的一個大朋友,有些同學(xué)甚至給唐老師取了些外號,比如:“唐人神”、“唐人街”等等,有時課間唐老師跟我們聊天,某些同學(xué)明目張膽地叫唐老師的外號,唐老師只是笑嘻嘻地答應(yīng)著,從來不為此事生氣,在別的老師面前我們可不敢叫外號,不然被誤認為目無師長可不好。
No.3:課堂不同
每當上科學(xué)課,唐老師可不是急急忙忙開始講課,而是先問同學(xué)們作業(yè)多不多,如果我們說多,唐老師則很慷慨的把一堂課的四十分鐘送給我們的作業(yè)本,如果作業(yè)不多,唐老師也會從課堂中抽五至十分鐘給我們寫作業(yè)、看書或是跟我們聊天,因此經(jīng)常有人說,唐老師比胡老師好多了,原來的胡老師可很少這么做。
這就是新來的唐老師,同時也是深得同學(xué)喜愛的“大朋友”。
科學(xué)老師的作文 篇2
我們這個班可以說是比較幸運的,至今六年為止,只換過科學(xué)老師和體育老師。在這些換過的老師中最讓我難忘的,是第一次教我們科學(xué)的廖老師。
廖老師是一位嚴肅的科學(xué)老師。在我的記憶中,他教我們兩年的科學(xué),我從未見廖老師怎么笑過。記憶最深的還是他的科學(xué)課上讓我們跟著他做科學(xué)筆記。廖老師在黑板上寫,我們在書上或本子上記。在他教我們科學(xué)的兩年來,課堂紀律是最好的,因為廖老師嚴肅,所以沒多少同學(xué)敢在他的課上鬧騰;筆記也是記的最多的,幾乎每節(jié)課都要寫,一些近視的同學(xué)每次都是手忙腳亂的。
廖老師那時應(yīng)該四、五十歲了,他有一個習慣或者說特點,和我們班主任何老師一樣。廖老師說話講課時,一個不注意口水沫子就噴出來了。那時坐在前面的一些同學(xué)就會擔心自己會不會被廖老師的口水噴到;蛟S廖老師也知道自己這個特點,所以他不經(jīng)常下來走動,就在講臺上講課,可坐在講臺正前方的同學(xué)有時還是會被噴到,現(xiàn)在回想起來真的`特別溫馨,廖老師就像一位長者,教著我們科學(xué)知識。
或許那時的我們曾憤憤的埋怨過,可我始終不曾覺得廖老師不好。
記得是從那次開始,我對廖老師始終心存敬意、感激;叵肫饋恚浆F(xiàn)在還是記憶深刻。記得不是廖老師點名就是我們自己舉手,去做植物標本參賽還是什么的,大約有五六個人吧。我很聽話的選了一株植物按照廖老師的方法開始做起來。我把它用紙包著放在書頁的夾層中吸水,每隔幾天換一次。那是我第一次做植物標本呢,很興奮,所以一直沒忘這件事,堅持下來了。當一個月后,我把這株已經(jīng)變得干癟癟的植物帶到了學(xué)校,廖老師在中午的時候把我們帶到綜合樓的實驗室,教我們把植物做成標本,寫上名字、班級、指導(dǎo)老師等等。那次我們每個人都做了一份屬于自己的植物標本。幾天后廖老師把我們叫道了挨著廚房的一個小閣樓吧,我記得好像是專門放那些植物標本的。我很高興,第一次做的科學(xué)實踐被老師這么認真的保存下來了。不知道如今還在不在。
廖老師只教了我們兩年,然后我們就換了異味科學(xué)老師。現(xiàn)在想起,廖老師應(yīng)該是退休了,因為廖老師不教我們后的大概半年以內(nèi)還看見過他,后來一直就再也沒見過了。
我的同學(xué)們或許已經(jīng)不記得這位老師了,可我還記得,時不時的會想起他!因為他是我心中,永遠的好老師!
科學(xué)老師的作文 篇3
三年級我們才剛開始接觸科學(xué),心里覺得科學(xué)是什么呀?我就去問姐姐,姐姐說:“你現(xiàn)在要好好學(xué),不要像我們一樣,小學(xué)沒有好好學(xué)現(xiàn)在基礎(chǔ)沒打好,就很難學(xué)了!
聽了姐姐這番話,我受益匪淺,仿佛聽懂了這聽不懂的話,我?guī)е闷嫘,迎接著第一個科學(xué)老師,但老天好像不準我們學(xué)科學(xué)一樣,給我們安排了一個不適合我們的老師——安小玲,我們恨這個老師,每上一節(jié)課,就抄滿黑板的字讓我們抄還要背,背了要抽背我們受不了了,就跟班主任王茂麗老師“告”,但她沒辦法,只說:“堅持一下吧,等過了這一個學(xué)期就好了,我到時候跟學(xué)校反映一下。”
四年級開學(xué)的時候,來了一個新老師——王曉敏老師。但我們的好奇心沒有這么強烈了,但她給我們上了第一節(jié)課,我們就喜歡上了這個科學(xué)老師,最主要的是她不抄一大黑板的字和不讓我們背那一大堆的'東西,以前每上一節(jié)科學(xué)課我們就緊張得不得了,現(xiàn)在上一堂科學(xué)課簡直輕松得不得了,也可能是她上課用“肢體語言”給我們上課會更加有趣吧!
然而,我的科學(xué)成績直線上升,我要好好感謝感謝她!
科學(xué)老師的作文 篇4
教我們六年(4)班的科學(xué)老師姓沈,平常都是樂呵呵的,就算我們?nèi)⌒λ,他也只只笑一笑,從不生氣?/p>
要說我們沈老師同志化尷尬為笑話的故事,那可真是三天三夜也說不完。某一次,老師喊“起立”,我們齊刷刷地站起來。沈老師有些驚訝:“平時你們都沒這么積極呀?”
我估計,許多人都在心里暗笑:您老馬上就要遭殃啦!我們大聲喊道:“沈‘豬蹄’您好!”喊完,大家早已笑得東倒西歪。我們打賭:科學(xué)老師絕對十分尷尬。
但出乎我們意料的'是,沈老師不但沒有掛不住臉或是大發(fā)雷霆,反而撫掌大笑:“好哇!這外號取得好呀!真好聽!聽說,金鄉(xiāng)還有一家‘沈式豬蹄’,那我不僅是一個教師,還是一個大名鼎鼎的廚師啰!”雖令我驚訝,卻也不失雅趣,我們哄堂大笑。那笑聲大得要把屋頂給掀翻了。
但也有一回,“我們再叫‘沈豬蹄’時”卻引起了沈老師的怒火以及委屈。不知是哪個缺德的人,在一場校老師籃球中指名道姓為沈同志加油,偏偏喊出那要命的“沈豬蹄”。沈老師算是丟光了臉。
在籃球賽后我們班的科學(xué)課上,沈老師滿臉陰沉。我們暗道大事不妙,紛紛裝出無辜的樣子。
這也阻止不了什么。沈老師先宣布:“這節(jié)課我不上了,談?wù)劵@球賽上的事!边未等我們反應(yīng)過來,沈老師又惡狠狠地丟下一句話:“是誰喊的,站出來吧!”我們毛骨悚然。沈老師又說:“你們暗地里說還行,為什么在那時候說啊……”在說這句話時,沈老師竟顯得有些委屈。
我們這才發(fā)現(xiàn),沈老師不只是一個和藹的老師,他還有另一面,是一個愛面子、會生氣、會委屈的人。
這些事給我留下了深刻的記憶,讓我永遠記住我有一位科學(xué)老師,他姓沈,外號“沈豬蹄”。
科學(xué)老師的作文 篇5
“快樂的小鳥,飛向天涯海角。只有那蠟炬在默默地燃燒!边@是對老師的最好寫照。在六年難忘的小學(xué)生涯里,有嚴厲敬業(yè)的語文老師、有教學(xué)嚴謹?shù)臄?shù)學(xué)老師……但在我記憶的海洋里,為我起到指路明燈的還是富有科學(xué)探索精神的科學(xué)老師。
科學(xué)老師長得不高,大概1米68的身材,剪著干練的板寸頭,光光的腦門,似乎反射著光,我們同學(xué)認為他是聰明絕頂。一雙小眼睛與一個大兔牙,透露著親和,一看就是善于與“群眾”打成一片的人。
他讀起書來搖頭晃腦,像極了以前的老學(xué)究。但在科學(xué)教學(xué)上,他從不像老學(xué)究那樣迷信書本,而是積極實踐,并善于從生活中發(fā)現(xiàn)問題,對我們進行正確的引導(dǎo)。
一天,有個同學(xué)叫道:“徐老師,教室的'肥皂用完了。”徐老師走來,拿出一塊肥皂,打開包裝就想放上洗手臺。突然,他的動作停住了,兩只瞇著的眼睛帶著些許笑意。他對大家說,既然肥皂用完了,今天,我們就來以實驗的方式上一場科學(xué)課,我們自己做一塊肥皂好不好。“好”,在大家的歡呼聲,徐老師讓人去實驗室搬來相關(guān)器材,如裝有氫氧化鈉的罐子、油、電子秤和燒杯,一樣樣在桌上擺開。他一邊熟練地氫氧化鈉用襯布墊著放上電子秤,一邊向我們訴說著實驗原理,讓我們計算好比例,用小勺一勺勺地量取著藥品。并且告誡我們:“藥劑的劑量一定要精準,差之毫厘,繆以千里,科學(xué)實驗一定要嚴謹!
我們目睹著他將氫氧化鈉倒入水中,其與水產(chǎn)生了化學(xué)反應(yīng),當溫度上升到50度上下時,他用溫度計仔細測量,并用漏斗倒入。每個動作都是那樣細膩,那樣嚴謹,一塊肥皂做完,同時也給我們上了一場生動的科學(xué)課。
這就是我的科學(xué)老師,不僅僅以身體力行的榜樣力量,向我們傳授科字知識,而且以科學(xué)嚴謹態(tài)度,向我們傳授科學(xué)精神,我想這些知識,定能讓我受益終身。感謝您,徐老師。
科學(xué)老師的作文 篇6
耳熟的下課鈴聲,眼熟的同學(xué)老師?晌í毸,是我沒見過的新面孔。
小小的眼睛,紅潤的嘴巴,一般不戴眼鏡的老師看起來一點兒也不嚴肅,而他,卻是一個例外,板著臉,好像有人欠他錢了一樣。同學(xué)說他就是新的科學(xué)老師——胡賽。胡賽!他就是那個我心心念道的胡賽?看他那臭臉,我就覺得自己被學(xué)哥騙了。唉——以后的日子不好過了。
老舊的.鈴聲響起來了,上課了。只見他兩手空空地走進教室,沉重的腳步聲配那張黑著的臉,簡直絕配。他走上講臺,剛剛教室還是菜市場,現(xiàn)在就變得鴉雀無聲。我看著他那張臉,心里就像有只小兔子在四處亂跳。就連教室的呼吸聲也變小了,看來這個老師挺可怕。
終于,他開始講話了:“我就是你們的科學(xué)老師……接下來,我要選課代表和組長,這是自愿舉手,看自信和勇氣,課代表的舉手!贝蠹液盟撇恢琅e手是什么,都把頭埋地低低的,每一個人都無動于衷,誰都不想一上任就被踢下來。他只能笑笑,只好先選小組長了。
終于輪到我這個組了,可這時,有兩只手同時舉起,有只是我的,我看了看另一只……唉——又是前面那個女生。老師見到有兩人舉手,甚是驚喜。接著想了想,叫我起立,問我一個問題:“你覺得自己跟她誰更優(yōu)秀?”我愣了一下,底氣不足地回答:“如果我不說我,那我就是對自己沒信心,何必要舉手?”老師示意讓我再說一次。這一次,我特別足地大聲說一次。他說:“那是不是我不選你就是不給你面子?”我輕輕地“嗯”了一聲,于是,我就成了組長。
此時我突然發(fā)現(xiàn),這個新面孔也是不錯。
科學(xué)老師的作文 篇7
我們班里有各學(xué)科的老師,有認真的數(shù)學(xué)老師,有淡定的英語老師,有溫文爾雅的語文老師,但給我印象最深的是理科老師,他經(jīng)常讓我們班笑個不停。我來說說這些笑史。
有一次,理科老師想教我們蠶的一生。理科老師總是在屏幕上放惡心的圖片,讓我惡心極了。下課前二十分鐘,老師還放了一部十分鐘的關(guān)于蠶一生的微電影?赐曛,我們都覺得惡心,受不了。這時,老師也笑著說,想和我們玩?zhèn)游戲。我心里納悶,他到底想玩什么把戲?他壞笑著問我們:"是"有四個讀音,對嗎?我們不假思索地回答:沒錯!然后老師說:我要sh,我要sh,我要sh,還有一個發(fā)音上來讀。趙國浩自信滿滿地自告奮勇:這有什么難的?我要噓!老師一臉驚訝,說,你怎么能要呢?全班大笑起來,趙也笑了。這就是笑的歷史。
還有一次,老師在認真講課,趙在玩水瓶。老師發(fā)現(xiàn)他沒收了他的'水瓶。沒想到,趙跑到講臺上把水瓶搶了回來。老師拿回來,兩個人都扛著。老師問我們:你們給誰加油?我們都說:加油老師,我們支持你!全班又一次笑了。這是笑的第二個歷史。
這是我們幽默的理科老師,是不是特別幽默?
科學(xué)老師的作文 篇8
“你們的科學(xué)老師,是一位年輕漂亮的女老師!贝骼蠋熣f完這句話,我們班的氣氛立馬變得不一樣了。
只見同學(xué)們互相看看,臉上流露出不加掩飾的笑容,任誰都很開心,誰會不喜歡年輕漂亮的女老師呢?
我默默的在心底比了個“耶”,萬分期待著那位老師。
科學(xué)課了,同學(xué)們都望著門口,想第一眼看到老師。這時,老師走了進來,她打扮得很靚,是時下年輕人喜歡的風格。她慢慢走到講臺上,不急不緩的開口了。
“我姓施,是你們新的科學(xué)老師!
好一位施老師,她戴著一副圓框眼鏡,皮膚很白,但又透著健康的粉紅,真是面若桃李。
大家都目不轉(zhuǎn)睛地盯著施老師,看著她一筆一畫寫下她的姓氏,聽著她講一些今后學(xué)習的要點。
她的'聲音如同緩緩流水,慢慢流淌在我們耳邊,不尖銳也不低沉,使我們莫名感到舒心。
第一節(jié)課總是結(jié)束得這樣快,我們在心里盼著第二天科學(xué)課的到來。
第二天科學(xué)課,施老師給我們上了關(guān)于水的課程,我看著她在白板上一一列出要點,看著她溫婉中帶著嚴厲地批評某個同學(xué)。只覺施老師也如同那水一樣,柔和卻也不失嚴肅,給我們滲透著知識與道理,潤物細無聲。
至于為何稱她為“西施”老師呢?不僅是因為她長得漂亮,也有原因是因為施老師名字倒過來讀類似于“西施”的發(fā)音。
總而言之,施老師給我們的第一印象,很好。