【推薦】歷史老師作文三篇

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的歷史老師作文3篇，希望對(duì)大家有所幫助。

歷史老師作文 篇1

　　我不明白。

　　我真的十分不能理解她們?yōu)槭裁催@么討厭我們的歷史老師。

　　歷史老師是一個(gè)一米七幾的年輕老師，從七年級(jí)一直帶到我們九年級(jí)，七年級(jí)時(shí)還外帶我們美術(shù)，其實(shí)這才是他的老本行，但教到八年級(jí)時(shí)就換了老師，他就只教我們歷史一科了。

　　歷史老師是我很欣賞的老師，他美術(shù)很好，專畫素描，畫的人物肖像活靈活現(xiàn)。我是一個(gè)有美術(shù)細(xì)胞的人，有這個(gè)天賦，所以一直對(duì)他很崇拜，我是真的很喜歡他，很喜歡他的'幽默風(fēng)趣。

　　但是漸漸的，歷史老師就發(fā)現(xiàn)我們班有很多毛病，事實(shí)也就是這樣，他開始直言不諱的批評(píng)我們，可能是平時(shí)喜歡在班里開玩笑，沒見過老師真正生氣的樣子，很多同學(xué)都頂嘴，根本沒有上下之分！歷史老師多次要求不帶我們班了，我們班紀(jì)律差是整個(gè)學(xué)校都知道的。

　　我害怕，我不想失去這么好的老師，但是班級(jí)的紀(jì)律又沒有人能管好，同學(xué)們自覺又性差，老師們都對(duì)我們是濃濃的無力感。

　　同學(xué)們，快畢業(yè)了，能不能好好努力一次呢？

歷史老師作文 篇2

　　我們班第二次換歷史老師了，同學(xué)們興奮而又害怕。她布置作業(yè)很多嗎?她很嚴(yán)格嗎? 頓時(shí)教室里充滿了這樣的疑問，但想到之前我們班上歷史課調(diào)皮，喧鬧的場景，便知道這10000%是個(gè)嚴(yán)厲的老師了。 上課鈴響了，門口走進(jìn)一位端莊的女子，身材高挑挺拔，五官端正，有一個(gè)雙下巴，衣著整潔干凈，沒有任何花俏，一件簡單的襯衣與一條樸素的裙子。 上課! 我們稀稀疏疏的站起來。老師好! 坐下!我是你們的歷史張老師。 她說得一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，不急不緩。上課后，嘰嘰喳喳的同學(xué)多了起來，她多次用余光瞟著一位同學(xué)示意他安靜。那眼神，尖銳似鷹眼讓人心寒，但那位同學(xué)沒有停下，于是張老師停止了講課。

　　你你你，沒錯(cuò)就是你，起來。 他很自覺的站了起來。 你有什么問題嗎?你有什么不舒服的嗎?張老師開始嚴(yán)肅了。 那位同學(xué)搖搖頭。 上課是不能講話的知道嗎?站著。 他的課不僅不能講話，還不能趴著，不然的.話他就會(huì)扣你的分�！罢l又在那趴著了啊?課代表幫我記著，給他個(gè)人扣兩分兒，小組成員扣一分兒!” 一次歷史聽寫，我并沒有準(zhǔn)備，所以什么都不會(huì)，我就想抄同桌的。 “李思銳，別趴著寫。” 我坐了起來，但沒放棄抄。過了一會(huì)兒，張老師走了過來，鬼知道她怎么看出來的，她在我耳邊低聲說道：你昨天沒準(zhǔn)備吧，這次聽寫算你不合格，回家叫你媽給你聽吧。接著他走開了，下課的給了我一張?jiān)嚲怼?/p>

　　張老師對(duì)我們十分負(fù)責(zé)，她改作業(yè)很認(rèn)真，每次都細(xì)致的挑出你的錯(cuò)誤，課上還會(huì)評(píng)獎(jiǎng)一次都沒漏過，并且她還會(huì)認(rèn)真的查看我們的訂正情況，我想她是真正投入到工作中的一位老師。 他在生活中是一個(gè)有智慧的人。上次，她與我們參加定向越野活動(dòng)，我和一同學(xué)先到達(dá)后開始給別人“指路”，但張老師始終堅(jiān)持著自己的想法，帶著他的兒子走向了終點(diǎn)。 如果說我們班上的歷史課安靜了，如果說我的聽寫越來越好了，那一定是因?yàn)閺埨蠋煹慕虒?dǎo)。

歷史老師作文 篇3

　　今天我的教學(xué)任務(wù)是幫學(xué)生了解并掌握“三國兩晉南北朝”的歷史演變。

　　我告訴孩子們，我國的歷史發(fā)展主流是統(tǒng)一，祖國統(tǒng)一人民才能獲得最大程度的幸福。但是我國歷史上還是有分裂時(shí)期的。對(duì)于歷史上國家的短暫分裂我們應(yīng)該一分為二地去認(rèn)識(shí)看待，并且能夠從中感知戰(zhàn)亂和分裂給國家和人民所帶來的巨大災(zāi)難和痛苦，從而更加珍惜我們現(xiàn)在的美好時(shí)光。

　　這是我國封建社會(huì)中第一次社會(huì)大分裂時(shí)期，將近四百年。我的語氣是沉重的，我知道這段歷史的分量，也能夠明顯感到這樣的歷史所帶給我的壓抑。最重要的，我必須給學(xué)生理清講明這一段歷史是怎樣一步步發(fā)生并且發(fā)展演變的。我知道有一定的難度，因?yàn)槲疑蠈W(xué)時(shí)就沒有弄明白這一段歷史，以至于在長大后的很長一段時(shí)間內(nèi)對(duì)于“南北朝”只是一個(gè)模糊的概念。

　　只要是相對(duì)比較復(fù)雜的問題，孩子們就不容易明白，何況是隔著近兩千年的歷史呢。如果能帶著他們穿越一次時(shí)光隧道，既歷情歷景又能深情地觸摸歷史軀脈上的每一條紋理，該多么地令人激動(dòng)呀。只是，癡心妄想并不能解決實(shí)際問題。我必須自己想辦法。

　　我決定打亂最后一單元的課文安排順序，先把這一段歷史的政權(quán)演變情況給孩子們理清楚，然后在這個(gè)清晰的政治背景下再講南方經(jīng)濟(jì)的開發(fā)和科學(xué)文化藝術(shù)的發(fā)展。

　　我選擇畫示意圖的方法，用箭頭代表歷史的發(fā)展方向。我先為學(xué)生明確三國鼎立局面的形成、具體時(shí)間及其政權(quán)演變情況；然后講西晉的短暫統(tǒng)一；之后是五胡內(nèi)遷及其在北方地區(qū)形成的“五胡十六國”的混亂戰(zhàn)局、同時(shí)期南方東晉的發(fā)展；再往后是南北朝；最后是隋的統(tǒng)一。

　　我一邊畫示意圖一邊細(xì)細(xì)講解。我簡單地告訴他們這些情況發(fā)生的原因以及具體的演變發(fā)展情況，我還讓學(xué)生和我一起邊畫示意圖邊講解。最后，通過反饋，竟然有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)于這段歷史了解得清楚透徹。我不得不佩服我的孩子們，他們可比我小時(shí)候聰明多了。能夠帶領(lǐng)他們學(xué)習(xí)我們偉大祖國的歷史，是何等幸福而神圣的事情呀。

　　教學(xué)也并不是十分困難的事。孩子們對(duì)于事物的理解力和掌握情況深淺不一，這一點(diǎn)老師完全能夠理解。所以，對(duì)于相對(duì)比較復(fù)雜的問題，我們通常都是想方設(shè)法幫助孩子們理解，引導(dǎo)他們利用自己的.個(gè)性優(yōu)勢相機(jī)掌握有關(guān)知識(shí)。其實(shí)，孩子們也都很想學(xué)好做優(yōu)秀的學(xué)生，他們甚至都想成為學(xué)識(shí)淵博的的人呢。校園里就有一種很濃厚的崇拜“學(xué)霸”的風(fēng)氣。我想，所謂“學(xué)霸”者，應(yīng)該就是他們心目中現(xiàn)實(shí)版的英雄人物吧。

　　其實(shí)，老師最重要的工作是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、知識(shí)觀、價(jià)值觀等。社會(huì)中的不良誘惑已經(jīng)給他們小小的腦袋熏染得有些暈頭暈?zāi)X了，從某種程度上說，他們受社會(huì)的影響更直接，其程度也更大�！熬染群⒆印� ！我仿佛又聽到了魯迅先生發(fā)自肺腑的呼喊。

　　我必須給孩子們一個(gè)堅(jiān)定的信念，那就是：做一個(gè)中國人是我們最大的驕傲！我們應(yīng)該熱愛我們偉大的祖國和勤勞智慧的人民，我們應(yīng)該了解祖國母親的發(fā)展歷程，我們應(yīng)該能夠從祖國的血淚傷痕中讀出祖國的艱難與頑強(qiáng)，從母親的豐腴微笑中吸收借鑒優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和先進(jìn)的科技文明。在我們的學(xué)習(xí)中，我們還應(yīng)該產(chǎn)生清晰的是非觀，發(fā)展觀，價(jià)值觀等，從而真正為我們以后的人生服務(wù)，為我們祖國偉大中國夢的復(fù)興而努力奮斗！

　　一個(gè)人的歲月就是一段歷史。13億人歲月的集合應(yīng)該是世界上最最光輝燦爛的歷史！

　　我總是認(rèn)為歷史關(guān)系著一個(gè)人、一個(gè)民族、一個(gè)國家的本源思想，尋根意識(shí)，家國情懷，還有對(duì)于時(shí)代發(fā)展大方向的認(rèn)知與把握，對(duì)于人類過去和未來的指認(rèn)和希冀。歷史，是人類的母親，我們怎能不認(rèn)真對(duì)待呢？

　　我愛我的孩子們。他們正處于人生中最美好最關(guān)鍵的階段之一，我非常有必要傳授給他們一些恒久正確的東西。這些東西，不管再過多少個(gè)春秋，我們都應(yīng)該清楚地記得并且深深地引以為傲。

　　歷史，就是要給學(xué)生終極性的關(guān)懷。我想我會(huì)認(rèn)真地對(duì)待我這個(gè)平凡的工作，這個(gè)被很多無知的人輕視了的從而顯得有些邊緣化了的學(xué)科。我相信，我可以影響一批又一批的孩子，讓他們成為最正直的人，最仁愛的人，最理性的人，最虔敬的人，最有創(chuàng)新意識(shí)和發(fā)展觀的人。

　　我驕傲，我是歷史老師。