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我最喜歡的老師作文

時(shí)間:2023-06-13 09:31:11 老師 我要投稿

我最喜歡的老師作文

  在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家都寫過作文,肯定對各類作文都很熟悉吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?下面是小編收集整理的我最喜歡的老師作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

我最喜歡的老師作文

我最喜歡的老師作文1

  “叮鈴鈴!”上課鈴響了。這是五年級開學(xué)的第一堂語文課。

  大家都坐回了座位上。原本喧鬧的教室,一下子變得安安靜靜。雖然坐在這么寧靜的教室里,我的心卻在“砰砰”地打鼓。知道為什么嗎?因?yàn)槲以谄谂涡抡Z文老師的到來。

  終于,我聽見了腳步聲。一只腳邁進(jìn)了教室。這是一只擦得锃亮的高級皮鞋!我心花怒放!老師這么愛美,一定長得很帥!可是,老師一進(jìn)來,讓我大失所望:這是一位中年男老師,他的嘴角向下,典型的苦瓜臉?茨,絕對是嚴(yán)厲苛刻的老師。這位老師一進(jìn)來,先在黑板上寫下了自己的名字,緊接著淡淡地說了一句:“下面我們來上第一課《師恩難忘》。”“林春曹!毕旅嬗型瑢W(xué)竊竊私語,他們對林老師都很好奇。此老師的'確非同尋常,很有意思。那節(jié)課,我始終帶著探詢的目光……

  一節(jié)課上完,我竟無法描述林老師的獨(dú)特。他上課時(shí),時(shí)不時(shí)的夸贊自己,雖有些驕傲,但實(shí)力還是向我們展示了林老師的聰明才華:林老師的講課,讓我們大開眼界,那聲情并茂的朗讀,如同牡丹綻放的高雅。那出口皆成語的講課,就如同冬天皚皚白雪的韻味。在課堂過半的時(shí)候,林老師讀了一遍課文的第五小節(jié),真的是抑揚(yáng)頓挫,栩栩如生,把文中的人物都讀活了。同學(xué)們聽得專心致志,如饑似渴的品味著老師朗誦的甘霖。耐人尋味的一節(jié)課過去了,同學(xué)們都非常欣賞。還有些同學(xué)在下面討論著:“老師講課好棒!”“老師用的成語好多,我數(shù)了一下,有8個(gè)!”“不對,是12個(gè)!”“哎,對了,你今天咋沒講話?”“課這么好,我忘了講話了!”……

  下課時(shí),有些同學(xué)對這節(jié)課尚有不解,又拿著語文書去問老師,林老師的表情來了個(gè)180°大轉(zhuǎn)變,一個(gè)大大的笑容在同學(xué)們的眼中綻放了。林老師笑了!那個(gè)表情真的令我很難忘。嘴角向上30°,露出整齊潔白的牙齒。漂亮的黑眉毛稍稍向上揚(yáng)起。金絲框眼鏡里的眼睛瞇成半圓形,整個(gè)人顯得帥極了?喙夏樌蠋熅鼓苄Φ眠@么好看,林老師真是太神了!林老師精彩的回答和幽默的語言讓同學(xué)們度過了快樂的第一堂語文課。

  林老師,他聰穎、他博學(xué)、他有趣,他是我們喜愛的一位好老師。

  寄語:一個(gè)好老師不僅能讓同學(xué)們提高學(xué)科成績,更會(huì)對大家的心理和性格塑造提供很大的幫助,老師的一個(gè)微笑,一個(gè)表揚(yáng),一個(gè)鼓勵(lì)的動(dòng)作,都能成為我們努力的動(dòng)力和能量。

我最喜歡的老師作文2

  說起我最喜歡的醫(yī)院老師,其實(shí)還是高三時(shí)候,我們的班主任語文老師。那時(shí)候我對她的印象其實(shí)還是非常的糟糕的,畢竟他是我們班主任,而且是一個(gè)非常嚴(yán)厲的老師,無論是生活中還是學(xué)習(xí)中都對我們的要求非常的嚴(yán)格。那時(shí)候因?yàn)檫小并不懂事,所以在讀書的時(shí)候我非常討厭自己的班主任,但是經(jīng)過這幾年的讀書一起學(xué)習(xí),讓我更深刻的了解到我們班主任的良苦用心,所以開始慢慢喜歡上我們的老師。

  我們的語文班主任老師姓張,我們都叫他張老師。在高三剛剛開學(xué)的那一年,他空降成為我們的班主任,教導(dǎo)我們的語文課程,并且全程的監(jiān)督我們的高考準(zhǔn)備。當(dāng)時(shí)的他對于我們來說非常的嚴(yán)厲,整天板著個(gè)臉,要求我們認(rèn)真的.學(xué)習(xí),每天給我們講所謂的大道理。其實(shí)那時(shí)候我們班上的很多人都比較害怕和討厭他,畢竟他一來到讓我們的生活和學(xué)習(xí)變得更加的緊湊,平時(shí)想逃課或者想開小差都會(huì)被他抓到。

  那時(shí)候的我們還無法理解到自己其實(shí)是喜歡張老師的,并且也非常的尊敬他,因?yàn)樵诙嗄暌院笪覀冊倩叵肫饋恚鋵?shí)自己并不是恨姜老師,而是覺得有種束縛過于的壓抑,導(dǎo)致自己出現(xiàn)了叛逆心情而已,F(xiàn)在回想起來,多虧張老師當(dāng)年對我們的嚴(yán)厲時(shí),我們現(xiàn)在的生活變得非常的美好。當(dāng)時(shí)的嚴(yán)厲是讓我們能夠成樣,成績突飛猛進(jìn),要自己能夠更努力的進(jìn)行學(xué)習(xí),而不會(huì)白費(fèi)老師的一份心意。

  確實(shí)在如今回想起來,每一次的考試已經(jīng)每一次的課題回復(fù)張老師都會(huì)非常用心的跟我們講解,并且從一些疑難問題或者一些偏門的問題開始解答,只為讓我們?nèi)跁?huì)貫通。也正是這種孜孜不倦的教學(xué),我們學(xué)習(xí)的進(jìn)步非常的大,從各種方面開始懂得了題目的含義。相對于其他老師那種刻板的教學(xué)模式,張老師這種不僅讓我們很快的學(xué)習(xí)到了方法,還能夠融會(huì)貫通,舉一反三的把其他的題型做出來。

  雖然在當(dāng)時(shí)高三的時(shí)候并不理解張老師的這種教學(xué)模式,但是現(xiàn)在回想起來,當(dāng)時(shí)遇到了張老師是我們多么有幸的一件事情。雖然說往事不可追憶,但是我們在多年以后確實(shí)明白了老師的良苦用心,我們也會(huì)時(shí)常去看望張老師。有時(shí)候我們也會(huì)去張老師現(xiàn)在所帶的班級里面跟同學(xué)們講解當(dāng)年的心得,以及一些學(xué)習(xí)的方法,雖然說可能對于學(xué)子來說并沒有太大的用處,但是我們也想盡自己的一點(diǎn)綿薄之力來回報(bào)張老師當(dāng)年對我們的恩情。

我最喜歡的老師作文3

  我最喜歡的一位老師,是我的英語老師黎陳老師。

  她有著一雙單眼皮眼睛,有著一口整齊潔白的牙齒,有著一對整齊好看的眉毛,圓圓的臉蛋,皮膚白皙,就倆字概括——美麗。

  “哇,那位老師好年輕!”“你們看,十二班的老師好漂亮啊!”“我第一眼竟把那個(gè)女老師看成了一名女學(xué)生啦!”……這些話常常在別班的同學(xué)口里傳出。不過,黎老師的衣品以及她仙氣的外貌只是表面,他們不知道的,還有黎老師精致的生活習(xí)慣。

  在我心中,黎老師是一個(gè)精致的.人。每當(dāng)我進(jìn)入辦公室時(shí),常常看見黎老師桌上擺著酸奶、水果,偶爾還有糖果和小面包。有位同學(xué)偷偷告訴我們,黎老師吃瓜子的時(shí)候,不會(huì)用手去剝,因?yàn)闀?huì)破壞指甲的樣子,也不會(huì)用牙齒去磕,因?yàn)闀?huì)使牙齒間有小裂縫,她就用牙齒慢慢的磨,然后才品嘗瓜子仁。瞧,多精致!

  黎老師也是一個(gè)溫柔的人。這不,學(xué)校舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì),我們九年級是接力跑。比賽前,黎老師鼓勵(lì)大家說:“我不要求你們拿獎(jiǎng),重在參與嘛!”但是同學(xué)們信心滿滿,堅(jiān)信一定會(huì)給黎老師拿回一個(gè)大獎(jiǎng)。遺憾的是,比賽剛開始,我們就掉了兩次棒,盡管中途我們追了回來,可是就在超越第一名的關(guān)鍵時(shí)刻,也是決定勝負(fù)的時(shí)刻,我們班又掉棒了,結(jié)果拿了最后一名。大家都很傷心,但是,黎老師給大家分析了我們總是掉棒的原因,還笑著安慰我們:“沒關(guān)系,沒關(guān)系,重在參與,大家在這里玩一會(huì)兒再回教室吧!崩枥蠋煹脑挘参苛舜蠹沂男那,也溫暖了我們的心,多溫柔的一位老師!

  在我眼里,黎老師更是一個(gè)優(yōu)秀的老師。我十分喜歡上她的課,黎老師安排上課的環(huán)節(jié),精確到了以分鐘為計(jì)量單位。喜歡黎老師流利地說出一個(gè)個(gè)長長的英語句子,然后引導(dǎo)大家翻譯出來的耐心;喜歡黎老師在英語課上播放有趣的小視頻給大家看,這樣既加強(qiáng)了我們對文章的理解,也讓我們學(xué)習(xí)更輕松;喜歡黎老師學(xué)完一個(gè)知識點(diǎn),即刻安排習(xí)題當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)方式,這樣可及時(shí)鞏固所學(xué)的知識,高效又實(shí)在。

  這就是美麗,精致,溫柔,優(yōu)秀的黎老師,我最喜歡的一位英語老師。

我最喜歡的老師作文4

  不知不覺間,我的小學(xué)生涯也快結(jié)束了。有學(xué)生,就有老師。老師是園丁,是培育祖國花朵的園丁,是辛勤培育祖國花朵的園丁。在這六年里我遇到了形形色色的老師,他們都無私的教育著我,讓我懂得了許多知識。其中,我最喜歡的是教我二年級的語文老師——楊老師

  楊老師有一雙明媚的大眼睛,飛鴻一瞥便可勾魂奪魄。櫻唇一抿,兩個(gè)小梨渦便涌現(xiàn)出來,讓楊老師變得更加不可方物。一頭烏黑亮麗的長發(fā)隨風(fēng)飄揚(yáng),精致的'五官擺放在楊老師宛如白瓷的臉上,潔白的皮膚細(xì)膩光滑。楊老師只是站在那便有獨(dú)特一種氣質(zhì)隨之而出——那是自信。

  楊老師教我們時(shí)還是一位剛來學(xué)校的新老師。她像大姐姐一樣輔導(dǎo)著我們,教導(dǎo)著我們,對我們很好。我們做錯(cuò)事時(shí),她總是軟聲細(xì)語的糾正我們。如果我們還做錯(cuò)了,楊老師就會(huì)由溫柔的兔子變成一頭狂暴的母獅子。母獅子就很厲害了,還是一頭狂暴了的母獅子,那更是雪上加霜。楊老師一改以前溫柔的形象,徹徹底底的成了破口大罵的潑婦。(PS:楊老師從不罵人,這里只是比喻)但是我們都知道楊老師是為我們好,她怕我們把這些陋習(xí)帶到以后的學(xué)習(xí)生涯中。俗話說的好“千里之堤,毀于蟻穴!边@一個(gè)小小習(xí)慣,就可能毀了我們一生。

  楊老師不僅會(huì)教導(dǎo)我們,還會(huì)和我們玩游戲。

  我們學(xué)校在早上9:40時(shí)有一個(gè)大課間,要老師和同學(xué)們一起玩游戲。可是,和同學(xué)們玩游戲的老師少之又少,但是楊老師就是為數(shù)不多的和我們玩游戲的老師。楊老師經(jīng)常帶我們玩老鷹捉小雞。通常是她當(dāng)老母雞,其他的人輪流當(dāng)老鷹。當(dāng)老鷹的同學(xué)可不懂得憐香惜玉,楊老師那么好的美人計(jì)都對他沒用,對著楊老師身后的“小雞”一陣猛攻。我們在楊老師身后轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,總有一些“小雞”落單被“老鷹”抓走。這時(shí)楊老師就發(fā)揮出了她的作用,對著老鷹“虎口奪食”,硬生生的把那些同學(xué)搶了回來。本來我們對楊老師的敬佩之情就猶如濤濤流水般綿綿不斷了,現(xiàn)在更是在上一層樓了。

  楊老師是我們班同學(xué)都喜歡的好老師,她對我們的愛我們都看在眼里,記在心里。她永遠(yuǎn)都是我最喜歡的老師。

我最喜歡的老師作文5

  時(shí)光是一個(gè)陜長的過道,沿路標(biāo)記著記憶與最愛。我最愛那位瘸腳的老師,思緒在他演奏的二胡里駐足停留。

  我感嘆他能將音樂的憂郁也裝飾得如此美麗。他瘸著腳,拉著二胡,神情專注卻不迷離。我們遺憾他肢體的不完美,他卻樂觀地笑道:“佛殘缺了一樣美,我雖然肢體不完美,但音樂能帶給我快樂與信心!

  他坦然地面對遺憾,不停追求著對音樂的熱愛。每次上課,他都會(huì)拉揍二胡,他的神情永遠(yuǎn)那么專注而陶醉。在他的二胡聲里,歡快時(shí)音樂如茉莉花開成滿天星斗,在風(fēng)中搖曳舞姿;憂傷時(shí)音樂如黑夜里昏黃的路燈,一明一暗,引人惆悵。

  他的音樂里總有音符在空中跳動(dòng),勾勒出一副五彩斑斕的風(fēng)景畫,唯美卻不奢華,動(dòng)中有靜,靜中有動(dòng),動(dòng)靜結(jié)合,我們的.思緒便沉浸在他的音樂中忘乎自我。

  閉眼拉二胡似乎是他的招牌動(dòng)作,專注陶醉是他的精典表情。他拉過《漁舟唱晚》,很美的意境,琴聲悠揚(yáng),婉轉(zhuǎn)的旋律讓我們進(jìn)入一個(gè)很唯美的畫面。江中一條小舟悠然地前行,漁夫擺渡撐船,聽到江岸上傳來優(yōu)美的歌聲,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地眺望,看到岸邊樓上一名紅衣女子正佛袖彈著琵琶,江岸上的櫻花紛紛落下。

  他喜歡用二胡演奏,也喜歡跟我們講音樂中的故事。每首曲子都有自己的故事,音樂與畫面是一起游走鋪卷開來的,“心要跟著感覺走”,這是他告訴我們的秘密。

  我欣賞他能將憂傷變成美麗,將失意變成前進(jìn)的動(dòng)力。他的音樂彌漫著茉莉的香氣。他最喜歡的曲子是《梁!,以凄婉而成名,偏偏他最愛的就是這首曲子凄涼的意境。他說憂傷的音樂總能讓人沉淀,讓人更珍惜擁有的一切。盡管腳瘸,但還有對音樂的熱情,對生活的信心。他告訴我們要懷著對美好的信仰,生活并不簡單,但我們?nèi)砸峦靶小?/p>

  他專注而敬業(yè),親近而值得尊敬,樂觀而又懂得生活。每當(dāng)看到“此曲只應(yīng)天上有,人間哪得幾回聞”這樣的句子,聽到《梁祝》、《二泉映月》這樣的曲子時(shí),我都會(huì)聯(lián)想到那些唯美的意境,以及那位瘸了腳卻不失可愛的老師,還有他視若珍寶的二胡,然后喃喃自語道:“心要跟著感覺走。”

  林青云說:“有的藝術(shù)家之所以偉大,是因?yàn)樗麃G棄了前人的鞋子,找到了自己的腳。”我喜歡的這位老師之所以偉大,就是因?yàn)樗业搅藢σ魳返男叛鲂囊杏X走,化憂傷為美麗,化失意為快樂。

我最喜歡的老師作文6

  “一豎、一撇、一橫、一撇、一捺、一點(diǎn),這些都是字的關(guān)鍵,練好這些筆畫,你的字自然而然地就美觀大方了。”

  這是一位貌不驚人,卻寫得一手好字的白裙老師告訴我的。幼時(shí),我的字寫得龍飛鳳舞,雜亂無章,父母便請了一位老師來教我寫字。記憶中,初見時(shí)這位老師便是一襲白衣,翩然而至,仿佛是從詩畫中走出來的人。后來的教學(xué)中,她也時(shí)常穿著一身的白裙。以至于現(xiàn)在我想起她,腦中便是一片純潔美好的白。

  當(dāng)真是字如其人,她的人就如她所寫的簪花小楷一般,恬靜淡雅,一股濃濃的書卷氣。我想,正是這份突出的文人氣質(zhì)與對漢字的無限熱愛,才使她容不得任何人褻瀆文字、不尊重文字。

  這位老師上課時(shí)細(xì)聲軟語,溫溫和和的,所以我便對她不以為意,對待她布置的作業(yè)極其敷衍,草草了事。第二次上課時(shí),她看了我完成的作業(yè),非常生氣,一改之前溫柔的模樣。

  老師大聲地呵責(zé)了我,說我這是侮辱、褻瀆了漢字。我一時(shí)間愣住了,待我反應(yīng)過來時(shí),我已經(jīng)被罰抄作業(yè)了。我頓時(shí)委屈不已,淚水源源不斷地從眼眶中涌出來,越哭越傷心。

  老師許是看了我哭也心疼,便讓我放下了筆,語重心長地對我說:“孩子,想練好字絕對不是一朝一夕可以完成的,練字是項(xiàng)漫長的活動(dòng),是個(gè)長達(dá)一生的習(xí)慣。要想練好字,從你練字的第一天起就不能停下,直至你終老,再也拿不起筆!

  “字如其人。字要橫平豎直,人要坦坦蕩蕩,要直起腰、昂起頭!

  “我熱愛漢字,同時(shí)也熱愛練字的過程。也許你以后會(huì)碰到各種各樣的問題。當(dāng)你失意時(shí),不妨心平氣和地坐下來,心無旁騖地練上一頁毛筆字,沉浸在文字的浩瀚之洋中。也許,練字能讓你冷靜下來,找出解決問題的方法!

  末了,又補(bǔ)上了一句“你還小,聽不懂也沒關(guān)系!笔堑,當(dāng)時(shí)年幼的我是聽不懂這些深?yuàn)W的'文字?晌椰F(xiàn)在長大了,漸漸地明白了這段話的深意與老師的悉心教育。

  那件事之后,我對練字作業(yè)便不再草草了事。記得當(dāng)時(shí),我最喜歡的便是老師從身后環(huán)住我,握住我拿著毛筆的手,一撇一捺地帶著我慢慢地書寫,再給我講講這字的意思。每當(dāng)這時(shí),屋內(nèi)便是一片溫馨,歲月靜好。

  雖說現(xiàn)在我不再去老師那里練字了,可當(dāng)我難受的時(shí)候,還是會(huì)攤開那套已經(jīng)落了灰的文房四寶,練上一頁。老師對我說過的那番話,又回想在我的耳邊。

我最喜歡的老師作文7

  他,一雙大大的眼睛;他,一張能說會(huì)道的嘴巴,他就是我的課外數(shù)學(xué)老師——畢老師。

  畢老師在開學(xué)第一天的課上就說:“我如果看見你們哪一位同學(xué)開小差的話,我絕不會(huì)手下留情!闭f著,從抽屜里拿出一根短短的教鞭,多么嚴(yán)厲的老師呀!

  上課了,畢老師在講課時(shí),他的手機(jī)突然響了,我想,畢老師會(huì)怎么解決呢?畢老師從口袋里掏出手機(jī)。按了“關(guān)機(jī)鍵”,然后繼續(xù)上課。多么有責(zé)任心的老師呀!

  上課時(shí)畢老師總是每個(gè)題目給我們細(xì)細(xì)的講解。有一次,我有個(gè)問題怎么也不明白,最后,畢老師也不明白了。他不泄氣,在黑板上寫了有擦,擦了又寫,終于把問題解決了,多么有工作熱情的老師呀!

  畢老師的工作熱情和嚴(yán)厲令我既敬佩又喜歡,也希望老師們能夠向他學(xué)習(xí)!

  4我最喜歡的老師

  我小學(xué)讀過三個(gè)地方,這三個(gè)地方是觀前小學(xué)、尖峰中心小學(xué)和廣昌實(shí)驗(yàn)小學(xué),教過我的老師也不少。在這些老師當(dāng)中,我最難忘的是黃老師。

  黃老師是我六年級時(shí)的語文兼班主任。她長著一頭烏黑的頭發(fā),一張總是微笑的臉,一又巧妙的手寫一手漂亮的好字。她不但十分關(guān)心我們,而且十分的敬業(yè)。

  有一件事,我至今記憶猶新。

  那時(shí),我當(dāng)轉(zhuǎn)到廣昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)不久,黃老師正繪聲繪色地給我們上語文課,我突然感到一陣惡心,忍不住在課堂上吐了。黃老師見了,一邊給我爸爸打電話,一邊忙著給我擦拭嘴。等我情況稍微好轉(zhuǎn)時(shí),媽媽到學(xué)校帶我去了醫(yī)院看病。媽媽來到學(xué)校看見黃老師在幫我擦拭嘴,感動(dòng)的邊聲對黃老師說謝謝。黃老師微笑著笑臉對媽媽說:“這是我應(yīng)該做的,只要孩子沒事就好!边@件事我一輩子都不會(huì)忘記。

  因?yàn)槔蠋熡幸粡埧偸俏⑿Φ哪,所以她十分喜歡笑。

  比如,有一次。在音樂課上,我們正坐在位置上。忽然,黃老師說:“立正。”我以為立正不就是站起來站直,我便站了起來。大家見我忽然站起來,就不約而同的笑了起來。老師聽見笑聲,瞪了我一眼。誰知,老師本來滿腔火,可是受不住笑的.引誘,便和同學(xué)們一起笑了起來。我不明白黃老師剛才說的立正是什么意思,便呆呆的站在那里,東張西望的看同學(xué)們笑。

  黃老師對我們的要求十分嚴(yán)格,由其是在聽寫本上和抄寫本上、作文本上。在這些本子上就連錯(cuò)了一個(gè)字和一個(gè)詞,也不放過。在黃老師的精心培養(yǎng)下,我們班上有許多人的作文都刊在了報(bào)紙上。

  雖然我已經(jīng)是六年級了,馬上就要和您分開了,但是黃老師您的音容笑貌一定會(huì)經(jīng)常浮現(xiàn)在我的眼前,我會(huì)永遠(yuǎn)想念您的。

我最喜歡的老師作文8

  我初中生涯的第一個(gè)學(xué)期結(jié)束了。

  這個(gè)學(xué)期我學(xué)到了許多知識,也認(rèn)識了很多新老師。他們都非?删纯蓯,但是我最喜歡的還是英語老師——鄭老師。

  記得剛進(jìn)初中的時(shí)候,我滿心期待著最愛的英語課,也在頭腦中反復(fù)猜想著老師的樣子,會(huì)是一位什么樣的老師來給我上課呢?是嚴(yán)肅的男老師,還是和藹的女老師;是年輕美麗的大姐姐,還是慈眉善目的老人家……

  第一節(jié)英語課開始了,因?yàn)槔蠋熯沒有來,課堂上亂哄哄的,這時(shí),老師出現(xiàn)在教室門口。她是一位中年女士,看上去一絲不茍,鼻梁上架著一副金絲眼鏡,顯得既有學(xué)識又有經(jīng)驗(yàn),穿著燙得板正的女式西服,胳膊下夾著教案,目不斜視的緩緩走上講臺(tái)。仿佛嚴(yán)肅也會(huì)傳播似的,教室里瞬間安靜了下來,只聽到“咯噠”的'腳步聲。

  老師拿起粉筆,在黑板上寫下兩個(gè)龍飛鳳舞的大字:鄭麗。然后她轉(zhuǎn)過身來,凝視著我們,說:“我是英語老師,這是我的名字,你們可以叫我鄭老師。我希望大家嚴(yán)肅認(rèn)真地對待每一節(jié)課和每一次作業(yè)。閑話不多說,我們上課。”我一下就記住了這位叫鄭麗的老師,因?yàn)楹苌儆欣蠋熞灰娒婢透嬖V自己的姓名。

  在之后的四十分鐘里,我學(xué)的很開心,鄭老師果然沒讓我失望,她不僅讓我們透徹理解書本內(nèi)容,還另外拓展了很多課外知識,豐富了我們的眼界。但是,鄭老師還不忘抓住幾個(gè)開小差的“壞蛋”,同時(shí)回憶起她年輕時(shí)教過的某個(gè)“著名”的淘氣包,逗得我們哈哈大笑。等到下課鈴聲響起,鄭老師走下講臺(tái),我們還不知道已經(jīng)下課了呢!我覺得,這是我上過最開心的一節(jié)英語課。

  以后的日子里,鄭老師的每次課都像她給我們上的第一節(jié)課那樣,生動(dòng)又有趣,讓人期待。有的老師上課死板無味,我們會(huì)心不在焉,甚至有同學(xué)會(huì)睡著。鄭老師上課就不同了,我有時(shí)會(huì)完全感受不到在上課,在故事里,在笑聲中,知識已經(jīng)悄然鉆進(jìn)頭腦中。她從不打人,也從不罵人,只是有一回,我考差了,鄭老師的手好像要打下來,我下意識用書一擋,她只是輕輕地在書上拍了一下,我在她的眼神里看到了失望……我低下了頭。

  有人說,鄭老師上課總偏題,我覺得才不是這樣。鄭老師在讓我們開心地學(xué)習(xí),讓我們在學(xué)習(xí)知識的同時(shí),體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。她不希望我們只是一味死板的上課背書,不停地埋怨學(xué)習(xí)的壓力。我知道,她愛我們,也愛知識,希望我們像她一樣愛知識愛學(xué)習(xí)。

  一位對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé),讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)的老師,我怎能不喜歡她?

我最喜歡的老師作文9

  有一個(gè)身影常常在我的記憶中——個(gè)子高高的,有一雙水汪汪的大眼睛,淡定的神情中給人一種由內(nèi)而外的堅(jiān)定;高大的`背影讓人充滿了依靠,她就是我最喜歡的老師——張老師。

  張老師從小學(xué)二年級開始接管我們班,我們班可是全校有名的“模范”班級。什么不完成作業(yè)者,什么打架斗毆者……全在我們班。張老師并沒有埋怨上蒼對她的不公平,而是義無反顧地接管了我們班,還和我們十分融洽地生活在一起。別的老師說我們“臭味相投”,而我說,這是我們和老師親。

  張老師工作時(shí)非常認(rèn)真,一絲不茍,教我們念唐詩“離離原上草,一歲一枯榮……”,寫小九九運(yùn)算“一一得一……”,聽寫英語單詞“bag……”,帶領(lǐng)我們體育鍛煉,開各種主題班會(huì)……年復(fù)一年,日復(fù)一日,這樣一幅幅精彩地畫面一天天在上演,我們一天天成熟長大,我們越來越自信,但張老師的臉上也留下了歲月的痕跡。我們班在張老師的帶領(lǐng)下,果然不負(fù)眾望,涌現(xiàn)出一批有一批的尖子生.特長生:什么奧數(shù)能手.古詩才女.游泳健將.跑步高手.舞蹈天使……一大群。我們班也發(fā)生了翻天覆地的變化。從昔日的無名變成了今天的有名,從當(dāng)年的默默無聞到現(xiàn)在的輝煌。我看見老師笑了,笑得十分甜蜜,十分欣慰。

  盡管張老師為我們付出了全部心血,回報(bào)的不光是好成績,也有讓老師難過的事情。

  還記得那是六年級的一次學(xué)農(nóng)。由于天氣炎熱,大家學(xué)得也沒情緒,干得也不起勁,“民心”渙散,留下了禍根。當(dāng)聽說學(xué)農(nóng)結(jié)束時(shí)要進(jìn)行學(xué)農(nóng)表演時(shí),大家都傻眼了,這下可完了,全班炸開了鍋,個(gè)個(gè)像熱鍋上的螞蟻,急得不可開交?吹酵瑢W(xué)們一個(gè)個(gè)狼狽的樣子,班長急了,大聲呼吁:“同學(xué)們,加把勁,不蒸饅頭爭口氣呀!”雖然大家回答得聲音響亮,但是明顯底氣不足。

  第二天比賽,我們班得了倒數(shù)第一,張老師很傷心地哭了,我們也哭了。就這樣大家渡過了一個(gè)傷心的學(xué)農(nóng)之旅。

  現(xiàn)在我已經(jīng)是一個(gè)中學(xué)生了,教過我的老師也一個(gè)又一個(gè),但是我最難忘是張老師。她的每一個(gè)微笑,每一個(gè)動(dòng)作都深深地記在我的腦海里,永遠(yuǎn)也抹不掉。

我最喜歡的老師作文10

  羅老師是我最喜歡的老師之一。他的個(gè)子高高的,有一點(diǎn)兒胖,頭發(fā)有點(diǎn)稀少。年齡和我爺爺相近。有人說老師越老就越有經(jīng)驗(yàn),越有經(jīng)驗(yàn)就越兇,可是羅老師就不一樣,而是又有經(jīng)驗(yàn)又和藹。

  羅老師是一個(gè)已經(jīng)退休的老師,他教語文已經(jīng)有三十多年了,他的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很豐富。退休后他就在家里開了一個(gè)小學(xué)生作文班,我就在這個(gè)作文班學(xué)習(xí)。

  羅老師講課很有意思。一次,我們學(xué)習(xí)一個(gè)成語故事《望梅止渴》,故事快講完的時(shí)候,他突然停了下來,靜靜地看著我們,什么話也不說。我們也呆呆地看著他,不知他要做什么。這個(gè)時(shí)候他忽然話題一,笑著對我們說:“下課后我給你們每個(gè)人一顆話梅,想不想吃?”我們高興地叫了起來:“想!”接著他又問我們:“話梅是什么味呀?”“酸酸的甜甜的!”我們又一起回答。老師叫我們自己體會(huì)一下,假裝口里有一個(gè)話梅。我們頓時(shí)感覺口里酸酸的,好像有口水要流出來了。老師這才回到故事里,說:“你們看曹操聰明吧,他就用這種方法讓戰(zhàn)士們克服了口干的困難!边@樣一來我們對《望梅止渴》這個(gè)成語理解的就更深了。

  為了激勵(lì)我們上課積極發(fā)言,老師上課時(shí)不時(shí)地發(fā)一些小獎(jiǎng)品(都是學(xué)習(xí)用品)給我們,我們還可以用這些小獎(jiǎng)品換大一些的獎(jiǎng)品。每節(jié)課我們都是在快樂中學(xué)習(xí)到新的知識。

  這學(xué)期的第一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)短文《最偉大的推銷員》,老師讓我們用他創(chuàng)造的“叫、停、讀”的方法把文章讀完以后,就讓我們思考回答一個(gè)問題。大家都進(jìn)入了思考階段,我的理解能力是很強(qiáng)的,不一會(huì)兒我就有了答案。我一下子舉起手來,口里還大聲叫道:“老師,我知道!”老師聽了我的答案,高興地笑了笑,一邊表揚(yáng)我,一邊發(fā)給我一個(gè)小獎(jiǎng)品一支鉛筆。這節(jié)課我竟然得到了三支鉛筆。在這個(gè)學(xué)習(xí)班上,我已經(jīng)得到了十幾支鉛筆啦,我用它們換了改正貼和軟面抄。

  羅老師上課時(shí)看起來很和藹可親,但是對我們各方面的`要求是很嚴(yán)的。除了要求我們回答問題要語句完整,書寫要認(rèn)真工整,連我們寫字的姿勢也不放過。我只要一寫字就愛趴在桌上,老師總用嚴(yán)厲的目光死死地盯著我,直到我自己意識到了,抬起頭坐好,他的目光才離開我。要是我沒發(fā)現(xiàn)他在盯著我,他就走過來把我的頭扶正,一直到我自覺調(diào)整好姿勢才松手。

  我喜歡這個(gè)既嚴(yán)厲又和藹的老師。

我最喜歡的老師作文11

  她莊重并不出眾,她老練卻不年邁。她好似水仙欲開不開,她宛如春天里的一絲柳條輕盈飄逸,她用自己微弱的光線來照亮我們,她寧愿用自己微不足道的力量來無微不至地關(guān)懷我們……她就是我們的楊老師。

  剛進(jìn)入初一時(shí),楊老師對我們非常嚴(yán)厲,心里不禁想到:“完了,以后就沒好日子過啰!”但過了幾天,她如變了一個(gè)人一樣,對我們非常好,充滿童心的她,在平時(shí)的生活中也不忘逗我們開心,老鷹捉小雞,貼燒餅等游戲成為我們的“業(yè)余愛好”。當(dāng)然,除了生活,在學(xué)習(xí)上,楊老師也是對我們緊抓不放,完全做到了“不拋棄,不放棄”。不久我們班的成績在楊老師的帶領(lǐng)下,不斷突飛猛進(jìn)……

  一次,我們正在上公開課,正上得不亦樂乎時(shí),突發(fā)情況來了,因一位同學(xué)不小心回頭并手中拿著筆,劃到另一位同學(xué)而導(dǎo)致眼睛上方皮擦破,流血。這時(shí),正趕著回家的楊老師,聽到此消息,驚訝不已。便以迅雷不及掩耳之勢回到學(xué)校并處理此事,面對領(lǐng)導(dǎo)的指責(zé)而又一臉茫然的楊老師感到非常的冤枉與無辜,最后一節(jié)課時(shí),楊老師傷心地走進(jìn)教室,她說:“發(fā)生了這樣的事,誰也想不到,不能夠怪他們倆,只能怪我沒有很好地管理班級!”說到這,楊老師再也忍不住了,眼淚奪眶而出,看到這,同學(xué)們一個(gè)個(gè)被感動(dòng)得也淚水四濺!那一刻,仿佛所有的人都被老師的行為所感動(dòng),那一刻我們長大了!我們懂得了一個(gè)班的意義!

  還有一次,上班隊(duì)課時(shí),楊老師與我們討論了夢想,有人說:“我想做老師。”還有人說:“我想做醫(yī)生!薄珬罾蠋煂ξ覀兊幕卮鸩⒉粷M意,我們說的一切都是膚淺的,楊老師對我們說:“有自己的夢想是好的,但你們真的`是在你們目標(biāo)的軌道上努力的嗎?夢想不是隨便喊喊的!”聽完了這番話,同學(xué)們頓時(shí)啞口無聲,感慨萬千!有一次,坐在我身后的一位同學(xué)跟我說:“以后楊老師會(huì)帶我們到初三嗎?”我說:“一定會(huì)的!”

  是她引領(lǐng)我們走入知識的學(xué)堂,是她帶領(lǐng)著我們走向并將逐步實(shí)現(xiàn)自己的夢想。

  敬業(yè)愛崗、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、廉潔從教……是楊老師當(dāng)之無愧的代名詞,正是她這種不斷創(chuàng)新、追求完美的精神,讓我們八五班在快樂中度過每一天。她雖然年輕,但處理事情卻非常老練,與學(xué)生溝通也是她具有的獨(dú)特的教育方法,千言萬語,用多少空洞的話語都不能夠很好地形容我們最喜歡的老師——楊老師!只想誠摯地說一聲:老師,您辛苦了!”

我最喜歡的老師作文12

  “春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,我想,這是對老師形象最生動(dòng)、最精辟的刻畫吧!從小,老師在我心中的形象一直是那樣的高大,他們一直在默默奉獻(xiàn)、不求回報(bào),這也是我敬佩老師的原因。

  小學(xué)和中學(xué)的老師把我們當(dāng)成自己的小孩般看待,他們不僅僅是一名人民的教師,還扮演著父母的角色。在學(xué)校,他們就是我們的父母,不僅僅孜孜不倦地播種知識的種子,還為我們的理想種子無微不至地澆灌;不僅是我們學(xué)習(xí)上的良師,還是我們生活中的益友;不僅教會(huì)我們?nèi)绾稳W(xué)習(xí),還教導(dǎo)我們?nèi)绾稳プ鋈恕T趯W(xué)校里,我最常接觸的就是老師,他們會(huì)時(shí)常找我聊天,我也會(huì)時(shí)常找他們談心,分享我的喜與憂。

  上到大學(xué),我發(fā)現(xiàn)大學(xué)老師與高中以前的老師截然不同,他們不會(huì)一整天都和我們接觸,我們僅僅能在一周中的兩三堂課見到他們,也許一個(gè)學(xué)期之后我們也就沒機(jī)會(huì)接觸他們,畢竟每個(gè)學(xué)期的課都不一樣,任課老師自然也不一樣。

  盡管如此,依然有那么一位老師讓我印象如此深刻,讓我如此欽佩。

  曾在一個(gè)網(wǎng)上看了有關(guān)對好老師的二十條評價(jià)標(biāo)準(zhǔn):懂尊重、會(huì)微笑、人善良、心真誠、說笑話、愛表揚(yáng)、多寬容、少苛責(zé)、話簡潔、人優(yōu)雅、不偏心、懂學(xué)生、作業(yè)少、成績好、不告狀、換位站、成一片、互問候、常聯(lián)系、會(huì)感恩。二十一世紀(jì)的大學(xué)教師,不僅僅擔(dān)負(fù)著“傳道、授業(yè)、解惑”的傳統(tǒng)職責(zé),還承擔(dān)著塑造學(xué)生的理想和品德、培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的.能力、培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志和健康的人格等任務(wù),在這個(gè)師生互動(dòng)的過程中,教師是否被學(xué)生喜歡是導(dǎo)致教學(xué)效果優(yōu)劣的一個(gè)關(guān)鍵因素。

  我最喜愛的大學(xué)老師是在大二下學(xué)期中教導(dǎo)我們數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)的老師——?jiǎng)⑾槊。老師個(gè)子中等,性格平易近人。劉老師是一位學(xué)識淵博的老師,在課堂上他的思路非常的清晰邏輯性很強(qiáng),上課有自己獨(dú)特的風(fēng)格,歡快且熱烈。

  一、能揮灑自如地上課

  1.富有活力的課堂氛圍

  教師講課時(shí)的熱情是教師內(nèi)心對自己職業(yè)的熱愛的外在體現(xiàn)。如果老師講課沒精打采,肯定不會(huì)吸引人;如果老師總是“滿臉舊社會(huì)”,學(xué)生肯定懶得看你,還有什么吸引力?如果老師動(dòng)不動(dòng)就激動(dòng)地訓(xùn)斥學(xué)生,精神倒是很飽滿,但是那能吸引學(xué)生嗎?

  劉老師在講課的過程中始終保持良好的精神狀態(tài),在講課的過程中充滿激情,融合他的個(gè)性、人品、氣質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)的真情,有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,調(diào)控課堂的氣氛,從而吸引我們

我最喜歡的老師作文13

  沒有轟轟烈烈的事跡,沒有出類拔萃的業(yè)績,可她,卻是我最喜歡的語文老師。

  同事兩年多來,她的樸實(shí)、勤勉,她的樂觀、從容,她的慎從、淡定,她的博愛、恬然,都給我留下了極其深刻的印象。

  依稀還記得,那是暑假開學(xué)后上班的第一天,大家都在忙碌著打掃辦公室的衛(wèi)生,她一臉燦爛地走了近來,“你們好,我是剛畢業(yè)分配來的……”話音未落,她就一把搶去我手中的洗臉盆,跑去換了滿滿的一盆清水,埋頭干了起來。

  辦公室的.氣氛因?yàn)樗牡絹硪桓耐盏某翋,日趨活躍起來。繁忙的工作之余,她總會(huì)適時(shí)地給大家送上幾個(gè)小笑話,所有的疲憊、煩惱以及不快,都隨著爽朗的陣陣笑聲煙消云散。心情舒暢了,大家工作起來感覺渾身有使不完的勁。

  她活潑好動(dòng),她樂觀向上,她的身上少卻了年輕人特有的浮躁與盲從,工作起來一絲不茍。作業(yè)本上留下了她翔實(shí)而又充滿鼓勵(lì)的評語,課堂上她的講授深入人心,業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記隨著時(shí)間愈發(fā)厚重,為了備好每一節(jié)課,她不恥下問,圖書館的書架前常留下她渴求、鎮(zhèn)定的身影。

  “我不愿做蠟燭和春蠶,我更希望自己是一涵永不干涸的清泉,張揚(yáng)了自己的青春,也滋潤了孩子們的心田。”“一個(gè)連自己都照顧不好的人,又怎能照顧好班里的幾十名孩子?”“對于工作,我更加注重的是高效,而不是時(shí)間的漫漫堆積!边@是她常說的幾句話,與媒體里歌功頌德的那些師者相比,她或許有些許的反叛,但細(xì)細(xì)品味,卻也不無道理。

  自信也好,自傲也罷,她把工作與生活的界限劃分得一目了然。深夜里不見她與孤燈相伴,周末里不見她伏案苦干,家庭里不見她忽略冷淡,生活里不見她消沉黯然,她的工作卻從未拖沓敷衍。她堅(jiān)信,斑斕五彩的生活與出色的工作并非水火不相容,她以其獨(dú)特的哲理泰然地行走在人生路上。

  在素質(zhì)教育的口號下實(shí)施填鴨式的教育,以壓制學(xué)生的創(chuàng)造性與童年樂趣為代價(jià)搏取高分,在這成績決定一切的當(dāng)今社會(huì)似乎成了一種體面的習(xí)慣,可她,卻一路反其道而行之,顧自堅(jiān)持著,堅(jiān)持著。

  評價(jià)一個(gè)老師的好與壞,來自學(xué)生及其家長的心聲很能說明問題。在她的不懈努力之下,孩子們變得乖巧懂事、興趣廣博、熱愛學(xué)習(xí)、堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立,家長的臉上盡是驚奇和會(huì)心的微笑。

  她的閱歷還很淺薄,她的成績還很微渺,但她的理念卻深得我的贊同,她的態(tài)度很讓我欽佩。對于一種固有的習(xí)慣,她敢于去直面挑戰(zhàn),無論成敗,至少這種精神值得我們學(xué)習(xí)和傳頌。

  或許她不是最為出色的老師,卻絕對是我最喜歡的語文老師。

我最喜歡的老師作文14

  時(shí)光荏苒,轉(zhuǎn)眼間小學(xué)生活尾聲的腳步已慢慢靠近,回顧從前的五年,一位位辛勤的園丁揮灑著汗水不辭勞苦地灌溉著一顆顆幼苗,我們?nèi)琊囁瓶实劂逶≈柟狻⒆虧欀曷、汲取著養(yǎng)分,一天天茁壯成長……在我的記憶深處,我最喜愛的老師,猶如一束寒冬中的紅光,永遠(yuǎn)照亮我前方的路。

  那是一個(gè)冬天,天空混沌一片,狂風(fēng)暴雪如千千萬萬的銀針從天而降,打在臉上像鐵沙子似的,直往我凍得通紅的脖子里鉆。我裹緊棉襖,雙手使勁搓著,迎著刺骨的寒風(fēng)疾步行走在通向?qū)W校的那條狹窄的小路上,只覺得渾身上下一股韌勁十足的寒流上下亂竄……

  走到學(xué)校,我匆匆跑上班,才讀了一會(huì)兒書便覺得腳那兒一陣寒氣,抬起一看才知道腳上一大塊早已濕透了,一陣冰涼的寒意直注全身,我哆哆嗦嗦地打了一個(gè)大噴嚏,渾身上下水淋淋的,仿佛成了一個(gè)冰人,腳感覺都不是我自己的了。所有肌肉都緊繃著,再加上寒流的侵襲和原先成片的水珠,凍得我潸然淚下,瞬間變成一個(gè)“賣火柴的小女孩”了。腦中不斷地后悔,要是早上聽媽媽的話,不穿這露網(wǎng)的運(yùn)動(dòng)鞋就好了?桑郎夏挠泻蠡谒?我情不自禁地嘆了一口氣……

  “孩子,你怎么了?”這是什么聲音?是那么的親切溫柔,宛如大雪中炙熱的炭火,溫暖著我的心。我抬起頭來,原來是張老師。她微微俯下身子,一臉關(guān)切地看著我。

  于是,我跟著她(我實(shí)在抵不住接受溫暖的誘惑了)來到了辦公室,她先搬來一把椅子,上面墊著柔軟的坐墊,讓我坐下,又倒來一杯溫水給我喝下,水中倒映著張老師忙碌的素色的身影,是那么親切。她找來一個(gè)吹風(fēng)機(jī),打開了電源,突然,一陣暖流布滿全身,我頓時(shí)感到一團(tuán)熊熊的火焰在我冰冷的心中燃燒著,不禁舒服得“啊——”地叫了起來。漸漸地,漸漸地,一股異味在空氣中彌漫著,我感覺到不對勁,不禁皺起了眉頭,異味愈來愈濃,我低下頭,不禁羞紅了臉——原來老師在給我吹腳時(shí),吹出了腳汗,彌散開來,怪不得這么臭。我頓時(shí)冷汗直沁額頭,心中仿佛有百只蟲子在撓,滿臉的尷尬使我更加心驚膽戰(zhàn)了。我連忙把腳縮回去,支支吾吾地說:“我,不,哦對,我,不,老師,我我我不吹了……”可老師溫柔地拉回我顫顫巍巍的`腳,臉上仍露出春風(fēng)般的笑容,一股熱淚涌出了我的面頰,模糊的視線中,電吹風(fēng)出口處那束火紅的光格外閃亮!

  您的一塊黑板,蘊(yùn)藏著廣袤無垠的智慧天地;您的一支粉筆,描繪著豐富多彩的知識寶庫;您的三尺講臺(tái),放射著璀璨奪目的群星閃爍!謝謝您,我最敬愛的張?zhí)N老師!

我最喜歡的老師作文15

  古人云:師如父母,F(xiàn)代則有人說:“老師就像蠟燭,燃燒自己,照亮別人!鼻疤K聯(lián)教育家伊凡諾維奇加里寧干脆把教師喻為“人類靈魂的工程師”。記不清有多少美好的詞語、動(dòng)聽的詩篇贊美老師、歌頌老師,把教書育人作為陽光下最光輝的職業(yè)。從前我覺得不過是說說罷了,直到我遇見我親愛的語文老師徐華燕,我才發(fā)現(xiàn),這些話全部是正確的。

  雖然,徐老師現(xiàn)在已經(jīng)不是我的任課老師,但是,從小學(xué)一年級剛到囿山第一眼看到徐老師,到現(xiàn)在為止,徐老師都是我最喜愛的老師。開始我只是單純喜歡徐老師的相貌:又細(xì)又彎的柳葉眉,大而閃爍著光芒的眼瞳,紅色的櫻桃小嘴,高高的鼻梁,還有那小巧又略帶粉紅的耳朵,看上去好像是剛從動(dòng)漫里走出來的人物一樣,這相貌,哪個(gè)女同學(xué)不是又喜歡又羨慕?不過,后來我才發(fā)現(xiàn),徐老師是一個(gè)細(xì)致又有耐心,還很和藹、一點(diǎn)架子也沒有的.老師。如果將徐老師比作牡蠣,我們就是牡蠣身體里的沙粒,雖然沙粒沒讓牡蠣好受,甚至?xí)屇迪犽y過,但是牡蠣依然竭盡全力地培育體內(nèi)的沙粒,想讓沙粒成為耀眼的珍珠。珍珠被挖走后,牡蠣極有可能會(huì)被遺忘在沙灘上,沒人會(huì)知道它是美麗的珍珠的母親。但我會(huì)默默放在心中。

  記得有一次語文競賽,每個(gè)班都要抽幾個(gè)同學(xué)去參加,我“不幸”被抽中了。我小聲說:“哎,我應(yīng)該是沒希望得獎(jiǎng)!边@話一不小心讓徐老師聽見了,她連忙對我說:“姜欣雨,以你的能力是絕對沒有問題的,我相信你,你也要堅(jiān)定一些!相信自己!”就像冷風(fēng)刮進(jìn)了我的脖子里,我一個(gè)激靈,猛地醒了過來,想:嘿,我也真是的,語文可是我學(xué)得最好的一個(gè)科目啊,語文競賽有什么好怕的,就當(dāng)是寫家庭作業(yè)吧!那天,徐老師教會(huì)我什么叫堅(jiān)定,并給了我一顆寶貴的信心,讓我終生受益。

  在我讀到四年級時(shí),徐老師已擔(dān)任囿山小學(xué)的教導(dǎo)處副主任,非常繁忙,但她仍給我們上課。我心里又喜又憂,喜的是,徐老師還能繼續(xù)教我們;憂的是,我遲早要離開徐老師。果然,這個(gè)學(xué)期我上五年級時(shí),徐老師由于工作做得出色,成為了學(xué)校的教導(dǎo)處主任,她更忙碌了,怎樣也擠不出時(shí)間來教我們功課了。好在,徐老師不僅教會(huì)了我愛學(xué)習(xí)、愛語文這門功課,更教會(huì)了我愛周圍的每一個(gè)人。我從每天的閱讀中,漸漸找到了新的慰藉。

  徐老師,您和風(fēng)細(xì)雨般的話語,蕩滌了我心靈上的塵泥;您浩蕩東風(fēng)般的叮嚀,鼓起我前進(jìn)的勇氣。徐老師,四年的陪伴對我來說太少太少,我永遠(yuǎn)忘不了您,我終生感激您!

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