我和我的老師作文

時(shí)間：2023-11-20 07:52:42 老師我要投稿

我和我的老師作文

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的我和我的老師作文，希望能夠幫助到大家。

我和我的老師作文

　　我和我的老師作文篇1

　　他又高又瘦，腰板總是挺得筆直，兩條大長(zhǎng)腿走起路來(lái)腳下生風(fēng)。國(guó)學(xué)臉上一雙炯炯有神的大眼睛時(shí)而慈祥，時(shí)而嚴(yán)厲。他就是我心目中的不老男神——杲老師。

　　五年級(jí)的第一節(jié)體育課，同學(xué)們都愣住了，滿臉的不可置信。為什么呢？因?yàn)樾麦w育老師是一位六旬的老爺爺，一身灰色的運(yùn)動(dòng)裝，腋下夾著一個(gè)文件夾。他很和藹，看起來(lái)慈眉善目的，和以前陽(yáng)光帥氣的杜老師形成了鮮明的.對(duì)比。我不禁在心中嘀咕：這么老的爺爺能教的了我們嗎？我可要試試他的實(shí)力。

　　老師教我們一些簡(jiǎn)單的籃球技巧，身為校級(jí)籃球隊(duì)員的我不屑一顧，有心在老師面前秀一波球技。我快速地運(yùn)球、轉(zhuǎn)身、投籃，同學(xué)們都為我加油喝彩。我說(shuō)：“老師咱們PK一下吧？”同學(xué)們都說(shuō)老師上了年紀(jì)，肯定防不住我的。可誰(shuí)知我剛開(kāi)始運(yùn)球，老師腿一弓，手張開(kāi)，往右走了一步，我手中的球就被老師拍掉了。這結(jié)果讓在場(chǎng)的同學(xué)們都大跌眼鏡。老師走過(guò)來(lái)拍了拍我的肩膀說(shuō)：“你還太嫩了，一動(dòng)我都知道你往哪邊走了！”果然，姜還是老的辣！

　　第二周，杲老師擔(dān)任了我們籃球隊(duì)的教練，每天早早到校，帶領(lǐng)我們訓(xùn)練。他要求非常嚴(yán)格，熱身運(yùn)動(dòng)一點(diǎn)也不能松懈，訓(xùn)練時(shí)一絲不茍。進(jìn)入12月份，天氣越來(lái)越冷，我留戀溫暖的被窩，訓(xùn)練連續(xù)遲到了兩次。杲教練嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)：“再遲到就不用來(lái)了！”隨后又給我講了科比和凌晨四點(diǎn)洛杉磯的故事�！奥迳即壍乃狞c(diǎn)仍在黑暗中，科比就行走在洛杉磯的街道上……十多年過(guò)去了，洛杉磯四點(diǎn)的街道沒(méi)有改變，科比卻成為了籃球界的超級(jí)巨星。孩子，你想成為科比那樣的巨星嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“想！科比是我的偶像�！薄澳悄憔鸵粦峙吕щy，堅(jiān)持訓(xùn)練，讓自己強(qiáng)大起來(lái)。”

　　從此，我再也沒(méi)有遲到過(guò)，每天早早到校投入訓(xùn)練。杲老師帶領(lǐng)我們跑步提升體能，親自示范，傳授籃球技巧……他像少年一樣充滿了活力！后來(lái)，我從姑姑那里了解到杲教練是我市的體育教研員，退休后返聘到到我們學(xué)校，繼續(xù)他熱愛(ài)的教育事業(yè)。

　　夕陽(yáng)輝映，絢麗多彩。他雖年過(guò)六十，卻有一顆年輕的心，不斷釋放著自我光輝，自我能量。這位花甲老人深深折服了我，成為了我心中的不老男神！

　　我和我的老師作文篇2

　　有人說(shuō)：“老師是一座燈塔，為我們照明�！庇腥苏f(shuō)：“老師是一支紅燭，燃燒自己，照亮別人�！边€有人說(shuō)：“老師是辛勤的園丁，用自己的心血和汗水來(lái)澆灌我們�！倍覅s認(rèn)為，老師像一葉扁舟，帶著我們?nèi)コ孙L(fēng)破浪。

　　時(shí)光飛逝，時(shí)光匆匆。轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)上初中了，教過(guò)我的老師有很多，而使我記憶最深刻的是我的小學(xué)數(shù)學(xué)老師——張老師。

　　張老師穿著樸素，她總是笑著面對(duì)每個(gè)人，講課時(shí)非常生動(dòng)有趣，聲音總是娓娓動(dòng)聽(tīng)，我和同學(xué)們都很喜歡她。我和張老師之間發(fā)生的故事，至今讓我難忘。

　　那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的上午，剛上完課，老師就叫我去她辦公室。這時(shí)我的心里忐忑不安，七上八下，心中暗想：老師叫我去辦公室干嘛？是不是作業(yè)沒(méi)寫(xiě)好？是不是上課走神了？還是……我?guī)е鴰资畟€(gè)問(wèn)號(hào)來(lái)到老師辦公室。我小心翼翼地走到老師辦公桌前，發(fā)現(xiàn)老師正微笑地對(duì)著我，我突突亂跳的心平靜了許多，但還是有一種預(yù)感告訴我將會(huì)有大事發(fā)生。

　　我細(xì)聲細(xì)語(yǔ)地問(wèn)道：“老師，您找我有事嗎？”老師點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“你這次作業(yè)寫(xiě)的很好，老師想讓你判一部分同學(xué)的作業(yè)，你看行嗎？”我聽(tīng)后，有些緊張，心想：��？讓我？我可以嗎？突然，我的腦海中出現(xiàn)了一個(gè)天使和一的魔鬼，天使說(shuō)：“你可以的，這樣會(huì)鍛煉你的能力�！蹦Ч矸瘩g道：“你在胡說(shuō)什么，絕對(duì)不可以，判錯(cuò)了，會(huì)被老師訓(xùn)的，老師再也不會(huì)信任你。”老師看著我緊張的樣子，把手放在我的肩上，說(shuō)道：“只要認(rèn)真，一定沒(méi)問(wèn)題，老師相信你�！崩蠋煹腵話給了我很大的自信，我欣然接受了這項(xiàng)任務(wù)。天使戰(zhàn)勝了魔鬼。

　　我利用課余時(shí)間，一絲不茍地看了起來(lái)，一本又一本……功夫不負(fù)有心人，我完成了老師交給我的任務(wù)，這是我第一次判作業(yè)。當(dāng)我把勝利的果實(shí)交給老師時(shí)，老師看后欣慰的笑了，那眼神好像在說(shuō)：“你真棒，干得不錯(cuò)�！崩蠋熥屛覛v練，對(duì)我的愛(ài)使我終身難忘。

　　老師是您給了我一把生活的尺子，讓我天天丈量我的進(jìn)步與退步；是您給了我一個(gè)模范的鏡子，讓我處處有學(xué)習(xí)的榜樣。謝謝您，我的老師！

　　我和我的老師作文篇3

　　“當(dāng)田野染上一層金黃，各種各樣的果實(shí)搖著鈴鐺的時(shí)候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊而又沉靜了”。每每讀到這段話，望著窗外時(shí)疾時(shí)徐的秋雨，輕聽(tīng)這雜亂無(wú)章卻又莫名動(dòng)聽(tīng)的“交響曲”，我的心就會(huì)平靜下來(lái)，腦海中浮現(xiàn)出一張熟悉的面孔，那是與我僅相處了一個(gè)月的班主任王老師。

　　“秋萍”，是她的名字。如這秋雨，也如這名兒，她是一個(gè)端莊而又沉靜的好老師。自然卷的短發(fā)，大而有神的雙目。她的聲音，并不那樣清脆悅耳，卻是如此富有韻味，像極了秋的基調(diào)，金黃的、厚重的.，給人安全感；她的眸，并不那樣精致，卻顯著智慧的美，給人以堅(jiān)定與動(dòng)力；她的話語(yǔ)，沒(méi)有那么多的修辭點(diǎn)綴，卻如一位老學(xué)者，令人深思。她的一切，不知不覺(jué)，在我剛剛開(kāi)始的初中生涯簿上，以加粗燙金的字體呈現(xiàn)出來(lái)。

　　她的語(yǔ)文課，永遠(yuǎn)是那樣的充滿趣味。師生間的互動(dòng)變得頻繁而沒(méi)有距離，再平乏的文章，也能在她的講解下栩栩如生。記得有一次，我作為小組代表分析《春》的結(jié)尾，我信心滿滿地站起來(lái)，按著自己的思路有條不紊地講述下去。

　　一段語(yǔ)畢，我抬頭看看同學(xué)們，教室里安靜得能聽(tīng)到花針掉落的聲音，隱隱還有些竊竊私語(yǔ)聲，就連她也蹙著眉頭，看著課本。嗯？氣氛好怪，難道我理解錯(cuò)了？唉，丟人現(xiàn)眼，還是趕緊坐下吧……我正心亂如麻地想著，她卻向我點(diǎn)了點(diǎn)頭：“說(shuō)得不錯(cuò)，繼續(xù)！”

　　我望望她那堅(jiān)定的、充滿期望的眼神，心中的大石頭總算落了地，想著她鼓勵(lì)的眼神，便自信滿滿地繼續(xù)分析，一氣呵成，我又抬頭望望她，那堅(jiān)定的眼神里，多了一份贊許。這贊許，如一大杯果汁，把我灌得醉甜醉甜的。

　　是的，僅一月之久，一尺講臺(tái)之隔，她已無(wú)聲無(wú)息地飛進(jìn)我的心里。她的笑靨，她的明眸，如天上的星星，在深藍(lán)的天空中眨呀眨，也在我的眼里眨呀眨。我相信，她的形象，不光定格在我的心中，同樣也定格在同學(xué)們的心中、在許許多多學(xué)長(zhǎng)們的心中。

　　三尺講臺(tái)、四季耕耘、一生情懷。天空有多黑，她就有多亮，今后三年的初中生涯，她會(huì)像媽媽一樣，照亮我前進(jìn)的道路，用那溫暖的柔光激勵(lì)我向前。而我，也會(huì)在她的照射下，努力走得越來(lái)越遠(yuǎn)，飛得越來(lái)越高。

　　我和我的老師作文篇4

　　我和我的老師師生情，是一道彩虹，用炫彩的橋梁連起心與心的距離。師生情，是一把雨傘，用溫馨浪漫的空間融合人與人的隔膜。

　　師生情是一彎明月，用輕柔淡雅的月光照亮愛(ài)與愛(ài)的凝望。我和我的老師情似彩虹、似雨傘、似明月……我的老師是一位平凡的女教師、姓王，她個(gè)子不高，中等身材，長(zhǎng)著一頭烏黑發(fā)亮的卷曲的頭發(fā)，常披在肩上。高高的鼻梁上戴著一副眼鏡，這是她博學(xué)的象征。

　　王老師對(duì)我們很?chē)?yán)厲，無(wú)論是在哪個(gè)方面，都不允許我們有絲毫的怠慢，因此，我們總是很少和王老師在一起，除非在遇到難題時(shí)。但是那一次，我卻深深的感受到了王老師原來(lái)是那樣的一個(gè)人。那是星期五的`早晨，我同往常一樣背起書(shū)包剛要出門(mén)上學(xué)，媽媽叫住了我說(shuō)“今天天氣不好，陰天，你帶把傘吧！”我頑皮地向媽媽眨了眨眼：“不用了，沒(méi)事�！比缓蟊阋慌芤惶纳蠈W(xué)了。只聽(tīng)背后媽媽說(shuō)了一句：“這孩子�！�

　　到了學(xué)校我向四周望了望，同學(xué)們差不多都帶了一把傘，唯有我……但又抬頭看了看天，仍然沒(méi)有“動(dòng)靜”便又松了一口氣沒(méi)事的，不會(huì)下雨的。誰(shuí)料，天公不作美，在第四節(jié)課時(shí)，“轟隆隆”一聲雷鳴把我的思緒打亂，不好，要下雨，怎么辦，我開(kāi)始慌亂起來(lái)，“但愿媽媽能來(lái)接我�！蔽倚睦锬钪�，“鈴鈴鈴……”放學(xué)了，同學(xué)們一蜂窩涌出教室，都打著傘走了，只剩下我在焦急的等著媽媽�；秀遍g，我看見(jiàn)一個(gè)打著傘走在雨中的背影，一定是媽媽，我重新燃起希望，當(dāng)這個(gè)背影慢慢走近時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，這不是媽媽。我的心涼了大半截，但我仍然等，還不見(jiàn)媽媽來(lái)，我的心徹底涼了。自己便在雨中“享受”著。不經(jīng)意間，我感到頭上好像被什么東西遮住了，是不是雨停了，我這樣想著。抬頭一看，原來(lái)是王老師，我充滿了欣喜[1][2]下一頁(yè)

　　我和我的老師作文篇5

　　不知何時(shí)，懈怠和自滿編織成了一張無(wú)孔的網(wǎng)，輕巧地將我籠罩。黑夜，便鋪天蓋地地襲來(lái)，肆無(wú)忌憚地霸占了我的世界，每一點(diǎn)掙扎的念頭與每一絲奮起的希望，戰(zhàn)栗著支離破碎，化作煙塵泯滅在黑暗里……

　　教室里亂哄哄的。聽(tīng)說(shuō)要換班主任，大家七嘴八舌議論開(kāi)了：一學(xué)期換一個(gè)，眼看中考迫在眉睫，怎么還要換？

　　你不知道，我們班在學(xué)�？墒浅隽嗣模w育好點(diǎn)，別的都占不上名次。老師提起這個(gè)班就搖頭。學(xué)生嘛，也不以為然，老師不認(rèn)真，同學(xué)不努力，進(jìn)校兩年多，從未有過(guò)半個(gè)“三好學(xué)生”。前幾任不是都被氣走了嗎？這位能經(jīng)得起考驗(yàn)嗎？

　　隨著一陣有節(jié)奏的腳步聲，老師駕到，幾十雙眼一起朝他掃去。他個(gè)頭不高，脖子太短，身子被衣服裹得圓滾滾。他走上講臺(tái)，簡(jiǎn)單地做了自我介紹，我們這才得知他原來(lái)姓張，而且是位數(shù)學(xué)老師。他沒(méi)有多說(shuō)什么就直接上起了課。

　　這第一課，大家就入了迷，破天荒沒(méi)有人睡覺(jué)，沒(méi)有人看小說(shuō)。我印象最深的是他講“韋達(dá)定理”�！盀槭裁匆堰@個(gè)定理叫“韋達(dá)定理”？就因?yàn)樗鼈ゴ螅皞ゴ蟆钡亩ɡ砟銈兙蛻?yīng)該記住。”他邊用三角板敲著黑板上的定理邊說(shuō)，“快記，我給兩分鐘”。只見(jiàn)他，閉上眼睛，搖頭晃腦，連續(xù)背了兩遍。

　　看著他背得那樣認(rèn)真，專注，簡(jiǎn)直充滿虔誠(chéng)，我也很快記住了這“偉大”的定理。

　　他擅長(zhǎng)普遍提問(wèn)，盡管起先個(gè)個(gè)提心吊膽，倒也少有人思想“開(kāi)小差”。漸漸也就從習(xí)慣到樂(lè)于回答問(wèn)題，課堂上出現(xiàn)了正常、活躍的'氣氛。

　　大家開(kāi)始服氣他，尊敬他。我也不例外，每次和他在一起，他總能找到共同話題。和他在一起不會(huì)感到拘謹(jǐn)，談起老舍，魯迅……總能令他神往；聊到歷史上的名人趣事，總能使他振奮。

　　他給我們說(shuō)：“做學(xué)生的聰明之處就在于懂得尊重每一個(gè)辛勤培育自己的老師，懂得每一個(gè)關(guān)心、幫助我們成長(zhǎng)的奉獻(xiàn)者。”這句話多么有道理��！我想起無(wú)數(shù)張沒(méi)有打滿分的卷子，想起那些不留情面的紅字……一直抱怨老師的苛刻。這些究竟為了誰(shuí)？為了什么？曾經(jīng)絞盡腦汁也無(wú)法解出的答案驟然明了——我，我的未來(lái)。

　　這句話令我領(lǐng)悟到了何為師愛(ài)，又在師愛(ài)的洗禮下，開(kāi)始抽枝拔葉地新生。師愛(ài)如果有顏色，我想，那便是金黃——陽(yáng)光的顏色。

　　我和我的老師作文篇6

　　說(shuō)起老師，你覺(jué)得老師是什么？我覺(jué)得老師像粉筆，犧牲了自己，把淵博的知識(shí)傳播給了學(xué)生。老師像一棵照亮我們的星星，照亮著我們前進(jìn)的方向。老師像一把金鑰匙，把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)知識(shí)的寶庫(kù)……老師是無(wú)私的，是默默為社會(huì)奉獻(xiàn)的！

　　我上四年級(jí)的時(shí)候，羅老師成了我們班的班主任。羅老師戴著一副眼鏡，一頭長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，看起來(lái)精神百倍！

　　我是一個(gè)不自信的女孩，但在老師一次次地鼓勵(lì)下。語(yǔ)文也有點(diǎn)差勁，包括作文。如果不明白，那就看下面的'故事吧：有一次我寫(xiě)童話故事教給了老師，老師覺(jué)得我寫(xiě)得不錯(cuò)，老師很耐心，老師還花了一大堆心思教我怎么去寫(xiě)作文，老師跟我說(shuō)：“寫(xiě)作文，要有的是細(xì)心與態(tài)度，在寫(xiě)童話故事的時(shí)候，也包括作文，要注意標(biāo)點(diǎn)號(hào)和字，在發(fā)揮想象，就能把童話故事和作文寫(xiě)好了�！薄班�，我知道了，我會(huì)把作文寫(xiě)好的�！眱商煲院螅翼樌貙�(xiě)出了一篇童話故事，這個(gè)童話故事的名字叫：狐貍與綿羊。老師覺(jué)得寫(xiě)得還不錯(cuò)，就把我的作文修改了下就去投稿了，沒(méi)想到獲得了第一名。連我自己都不敢相信自己了，我作文竟然能寫(xiě)得這么好。當(dāng)我知道我獲得了第一名，老師第一個(gè)來(lái)贊揚(yáng)我，老師說(shuō)：“不是你的作文寫(xiě)不好，而是你對(duì)自己沒(méi)有信心罷了，所以以后要相信自己，不要再對(duì)自己失去信心了�！薄班�，我知道了，我以后上課也會(huì)多舉手，盡管答錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系，關(guān)鍵是要對(duì)自己有信心�！蔽议_(kāi)心地說(shuō)，“關(guān)鍵是要對(duì)自己有信心�！�

　　馬上要到教師節(jié)了，我在這里跟老師說(shuō)聲謝謝！我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最尊敬的老師。在您的節(jié)日里，我要把一份崇高的敬意獻(xiàn)給您。加減乘除，算不盡您作出的奉獻(xiàn)！詩(shī)詞歌賦，頌不完對(duì)您的崇敬！您用知識(shí)甘露，澆開(kāi)我們理想的花朵；您用心靈清泉，培育我們情操的美果。在這不尋常的教師節(jié)里，獻(xiàn)上我們對(duì)您深深的祝福！你們看，我和羅老師的之間的故事是數(shù)不完的，因?yàn)槲蚁矚g羅老師，羅老師總是那么的嚴(yán)肅，但嚴(yán)肅中帶點(diǎn)溫柔，這就是我喜愛(ài)的羅老師！

　　我和我的老師作文篇7

　　單老師是一名很優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，也是我們的班主任，自從我上學(xué)的第一天起她就給我留下了不可磨滅的印象。她炯炯有神的眼睛，苗條的身材，有時(shí)說(shuō)話很幽默，課下是我們的好朋友，課上和我們一起探究語(yǔ)文的奧妙，仿佛我們是同學(xué)，而不是師生，她溫柔大方，和藹可親是我心目中無(wú)比崇敬的人。

　　單老師對(duì)我們的學(xué)習(xí)可負(fù)責(zé)任了。她除了教我們書(shū)本上的知識(shí)，還每天教我們思考題，開(kāi)發(fā)我們的腦力。教我們閱讀積累，成語(yǔ)接龍，增長(zhǎng)我們的詞匯。為了培養(yǎng)我們以后的寫(xiě)作能力，從一年級(jí)開(kāi)始，老師就讓我們每天寫(xiě)一句話日記，我一直堅(jiān)持著，到現(xiàn)在二年級(jí)每周兩篇日記，我都保持著。

　　我是一個(gè)特別膽小的同學(xué)，單老師非常關(guān)心我的上課表現(xiàn)。有一次上語(yǔ)文課第8課《卡羅爾和她的小貓》時(shí)，老師問(wèn)了個(gè)問(wèn)題，我心里特別緊張，同學(xué)們非常積極，我也舉起了手，可心里卻想“老師，老師，你可千萬(wàn)不要叫我！”我把頭埋得很深，可是不希望發(fā)生的事終究還是發(fā)生了，“李冰潔，你來(lái)回答一下吧�！蔽衣掏痰腵站了起來(lái)，臉紅得和蘋(píng)果一樣，“我，我……”同學(xué)們哄的一聲全笑了我緊張的有點(diǎn)語(yǔ)無(wú)倫次了，連頭都不敢抬，恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。我支支吾吾的，心里忐忑不安，心砰砰直跳，我生怕單老師會(huì)說(shuō)我，甚至?xí)R我，我悄悄地用眼睛瞟了一眼老師，老師的目光里除了親切，沒(méi)有別的，好像在說(shuō)：“別怕，李冰潔，慢慢來(lái)，答錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系。”我慢慢的調(diào)平了心態(tài)，鼓足了勇氣，大聲流暢的回答了問(wèn)題，全班響起了熱烈的掌聲，單老師也欣慰的笑了，好像在說(shuō)：“真棒！回答得真好！”我心里和蜂蜜一樣甜滋滋的。

　　單老師是位好老師、好班主任，她像媽媽一樣愛(ài)護(hù)著我們，用循循善誘的道理說(shuō)服我們，用嚴(yán)厲的目光監(jiān)督著我們，她對(duì)我們是那么的和藹可親，使我們不能不對(duì)她發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)和尊重，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都喜歡她，她是我們大家的好朋友，更是我心目中的好老師。

　　我和我的老師作文篇8

　　生氣不可以鼓腮撅嘴，憤怒不可以揮拳踢腿，為難不可以揮淚皺眉。厚德載物，海涵天下。人與事，自強(qiáng)不息。二年十四班舊貌換新顏，老調(diào)換新曲，老師是導(dǎo)演。

　　與善人居，如入芝蘭之室，與惡人居，如入鮑魚(yú)之肆。自從走入十四班，我們的壞習(xí)慣就漸行漸遠(yuǎn)了。如品質(zhì)漸漸形成了。今日事，今日畢；一人為大家，大家為一人。三分靠管理，七分靠自己。自學(xué)成才，合作而獨(dú)立。

　　老師有慈母的愛(ài)，有嚴(yán)父的規(guī)矩，用柔情鐵腕把我們感動(dòng)并修理。在她的身邊沒(méi)有秋天，大家在剛?cè)雽W(xué)之時(shí)，每個(gè)人都有點(diǎn)毛病。有愛(ài)哭的，愛(ài)鬧的，愛(ài)笑的。老師微微一笑，膽小的敢于上臺(tái)朗誦了，老師雙眉一擰，即使“野豬林”也會(huì)鴉雀無(wú)聲。漸漸地，我們成為渴望當(dāng)“將軍”的普通兵。打不還手，罵不還口；書(shū)山爭(zhēng)勇，題海爭(zhēng)鋒。因?yàn)槲覀兌茫撼隹诔烧聵s，出口無(wú)文恥。

　　好習(xí)慣成就了好成績(jī)。上課之時(shí)，我們班的環(huán)境十分安靜；老師在我們面前夸夸其談，讓我們了解到了許多書(shū)本以外的東西，成為了莘莘學(xué)子。下課時(shí)，我們積極討論，互相學(xué)習(xí)，令我們班考試次次出大將，一躍為年級(jí)班首。我們學(xué)會(huì)了獨(dú)立研究，一同思考。所以難題不難。無(wú)論書(shū)山題海，與其被嚇?biāo)�，不如去�?zhàn)死，還可能取得成功。

　　我們養(yǎng)成了上課不說(shuō)話的好習(xí)慣，上課每當(dāng)有一個(gè)同學(xué)不小心發(fā)出了聲音，全體都會(huì)對(duì)他發(fā)出噓聲。當(dāng)同學(xué)們發(fā)出了吵鬧聲，人們都會(huì)看著他，直到他害羞的.低下頭。二年十四班，就這一點(diǎn)，就應(yīng)成為龍首之班，鋼鐵紀(jì)律本領(lǐng)強(qiáng)。

　　人外有仙，山外有天。老師謙虛，我們也不敢自滿。老師給我們，規(guī)劃了成長(zhǎng)之路線圖。母校――一中――名牌大學(xué)。而書(shū)為舟，筆為槳，夢(mèng)想為羅盤(pán)，走向了成功的彼岸。

　　六年熱孵，頑卵破殼成彩鳳。三年嚴(yán)管，泥鰍入海成蛟龍。我的老師，每天都在教育我們，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。我的老師，必能引領(lǐng)我們走向成功。

　　我和我的老師作文篇9

　　我從來(lái)沒(méi)有和她坐得這么近過(guò)。

　　我不敢抬頭。一直盯著自己的手，但我能明顯感覺(jué)到她眼里火焰的熾熱。

　　我知道我做錯(cuò)了，我沒(méi)有穿校服褲子被扣了行圓分。當(dāng)我拿到那張有著老師簽字的行圓條時(shí)，我的眼淚迅速地滴在了上面。我恨不得把這張紙條撕成碎片再揉成一團(tuán)后丟進(jìn)垃圾桶，但我知道我不能那么做。

　　事實(shí)已經(jīng)擺在眼前了，老師就一直盯著我，誰(shuí)都沒(méi)有說(shuō)話，氣氛沉默了。我知道老師很生氣。

　　我低著頭，眼淚不爭(zhēng)氣的掛在眼角，我努力克制住不讓它掉下去，嘴唇已被牙齒咬的發(fā)白，想吸鼻子卻不敢出聲，只能一直咽口水。我一直在抽泣，手心都握出了冷汗，雙肩一直在顫抖，“要是讓同學(xué)看了會(huì)笑話我的，老師也一定覺(jué)得我太脆弱。”我想。

　　過(guò)了五分鐘，就當(dāng)我以為老師會(huì)開(kāi)始教訓(xùn)我時(shí)，老師的手卻放在我的背上，輕輕地拍著，想象媽媽在我小時(shí)候哄我睡覺(jué)時(shí)的感覺(jué)，我漸漸沉穩(wěn)了下來(lái)。老師的動(dòng)作使我大吃一驚，平日里一向嚴(yán)肅死板的老師，怎么會(huì)是這個(gè)樣子？

　　于是，我抬起了頭。

　　她的眼里褪去了剛才的火焰，代替的是少許的無(wú)奈和平靜。我知道，作為好學(xué)生的我被扣了分，一定讓她失望了。我心里惴惴不安，也是擔(dān)心父母會(huì)不會(huì)說(shuō)我，周五導(dǎo)師會(huì)又要全班批評(píng)，實(shí)在讓我喘不過(guò)氣。

　　她看著我，張口說(shuō)了一句話：“田逸葦啊，你怎么能扣分呢？”質(zhì)問(wèn)和無(wú)奈的語(yǔ)氣說(shuō)明她沒(méi)有想到我會(huì)扣分。我沉默了。

　　她隨后又說(shuō)了很多，但我只有沉默：這是事實(shí)，我的確錯(cuò)了。

　　四天之后，導(dǎo)師會(huì)上她當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)了我，口氣依舊是嚴(yán)肅和古板。當(dāng)全班同學(xué)的目光投射過(guò)來(lái)的`時(shí)候，我再一次低下頭，并且下定決心，再也不會(huì)扣分，再也不會(huì)低著頭。

　　老師在全班同學(xué)眼里是遙遠(yuǎn)的，大家看她就像大臣在仰望皇座上的女王一樣，但她在我眼里卻是親近的，她是“慈母”也是嚴(yán)師。她用她自己的方法讓我認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤，并改正過(guò)來(lái)，感謝您，老師！

　　我和我的老師作文篇10

　　老師，如果說(shuō)我是一朵花，那么，您就是莖，為我運(yùn)輸養(yǎng)料。老師，如果說(shuō)我是一棵草，那么，您就是根，為我輸送著水分。老師，如果說(shuō)我是一片樹(shù)葉，那么，您就是葉綠素，陪伴在我的身旁。

　　周日是我們返校的日子，這天下午，毒辣的太陽(yáng)“迫使”同學(xué)們換上了涼快的短袖、短褲。我看著手表，不慌不亂地進(jìn)入課室，放下了沉重的書(shū)包。還沒(méi)等我把椅子坐熱，我的語(yǔ)文老師——李老師，就把我叫到了辦公室去。我心頭一怔，突然想起了……

　　由于最近語(yǔ)文成績(jī)的不理想，加上自己早已對(duì)語(yǔ)文課代繁重工作的不厭其煩，我終于決定在周末向老師提出辭職了。但，結(jié)果總是那么出乎意料。老師希望在周日與我面對(duì)面地談?wù)�，所以沒(méi)有給出我想要的答案。

　　然而我沒(méi)想到的是，這一天這么快的來(lái)臨了。我深吸一口氣，邁出自己水泥一般沉重的雙腿，剛走出課室門(mén)外，額頭上的汗如雨一般地流下。抬起右腿，踏在了臺(tái)階上，心里五味雜陳，不知該如何面對(duì)老師，以至于我左腳踩空了，險(xiǎn)些摔倒……

　　終于，在一次次的掙扎中，來(lái)到了老師辦公室的門(mén)口。我調(diào)整了一下心情，抬頭望著這扇門(mén)，眼神堅(jiān)定，推開(kāi)了這扇“命運(yùn)之門(mén)”。但眼前的景象卻與我所想象的大相徑庭。老師抬頭望著我，眼睛里多了幾分溫柔和關(guān)切�！皝�(lái)，過(guò)來(lái)吧�！蔽抑饾u冷靜了下來(lái)，把門(mén)輕輕地關(guān)上，在老師面前停了下來(lái)�！盀槭裁床幌氘�(dāng)科代了呢，有什么困難嗎？”我沒(méi)有回答，不知該如何是好。老師見(jiàn)我沒(méi)有回復(fù)，再次問(wèn)道：“有什么困難，你可以說(shuō)出來(lái)的，我可以幫你想想辦法�！彪m然老師的這顆“定心丸”已經(jīng)被我“吃下”，但內(nèi)心的羞澀還是令我再一次沉默了。即使如此，面對(duì)這樣的我，老師又一次地開(kāi)了口：“沒(méi)事的.，和老師說(shuō)說(shuō)看，老師不會(huì)為難你的�！崩蠋熡H切的話語(yǔ)中充滿對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)心，叩動(dòng)了我沉沉的心門(mén)。我小聲道出了原因，老師了解了我的情況，也同意了我這無(wú)禮的要求。盡管如此，在之后的一學(xué)期里，老師還是像之前一樣照顧我，關(guān)心我，偶爾也與我打趣。

　　我多希望這樣的日子可以繼續(xù)下去，可是老師因?yàn)橐恍﹤€(gè)人的原因而離開(kāi)了學(xué)校，可惜我沒(méi)有繼續(xù)當(dāng)您的科代，也沒(méi)有和您更多地交流。老師，你就如那一天的落日，看著我，也為我照亮了黃昏那片刻的黑暗。

　　我和我的老師作文篇11

　　今年我已經(jīng)是一名四年級(jí)的學(xué)生了。在學(xué)校的四年生活中，每一位老師都辛勤的付出，陪伴著我快樂(lè)成長(zhǎng)，教導(dǎo)我學(xué)習(xí)知識(shí)。但給我印象最深的還是盧老師，她是的數(shù)學(xué)啟蒙老師，我們之間的故事讓我至今難忘。

　　盧老師中等個(gè)兒，一雙清澈的大眼睛，總是那么炯炯有神。烏黑亮麗的頭發(fā)，總是扎個(gè)馬尾辮，看起來(lái)精神十足。

　　記得那是我二年級(jí)的時(shí)候。一次體育課上，我們正在跑步，我因?yàn)槟樠鲋催^(guò)道上的小朋友玩，沒(méi)注意腳下，就沒(méi)踩穩(wěn)，摔了一跤，當(dāng)時(shí)正是夏天，我穿著裙子，光著腿。于是，膝蓋上就不可避免地擦破了好大一片，還流了血。體育老師趕緊給盧老師打了電話，只幾分鐘時(shí)間，盧老師就飛奔到操場(chǎng)上。二話沒(méi)說(shuō)，撐起我的胳膊帶我去了學(xué)校醫(yī)務(wù)室，直到醫(yī)生幫我處理完傷口，盧老師才長(zhǎng)出了一口氣，似是提著的心才放了下來(lái)般。緊接著，盧老師又問(wèn)我還疼不疼？其實(shí)，我疼的眼淚都快出來(lái)了，但是看到老師剛剛的樣子，我不忍心讓老師擔(dān)心，就咬著牙說(shuō)不太疼了。后來(lái)，老師又打電話和媽媽溝通的，中午放學(xué)也是老師攙扶著我走出校門(mén)的，看到媽媽，盧老師還一番道歉。

　　其實(shí)我當(dāng)時(shí)非常害怕老師批評(píng)我跑步時(shí)不小心，但是盧老師不僅沒(méi)有，反而還一直認(rèn)為是自己對(duì)我照顧不周。盧老師用她的言行與舉動(dòng)教會(huì)了我什么是愛(ài)與擔(dān)當(dāng)。從此以后，我喜歡上了盧老師，也因?yàn)楸R老師而愛(ài)上了數(shù)學(xué)課。用媽媽的'話說(shuō)，盧老師就是我的數(shù)學(xué)啟蒙老師。

　　雖然，盧老師如今不再教我了，但她播撒在我心田中的種子，卻已經(jīng)開(kāi)花結(jié)果了。我不僅數(shù)學(xué)學(xué)得特別好，遇到同學(xué)有不會(huì)的題時(shí)能及時(shí)伸手幫忙，還總是積極主動(dòng)地去承擔(dān)一些班務(wù)工作，為老師同學(xué)排憂解難。

　　這就是我和盧老師之間的故事。故事雖然講完了，但盧老師傳承給我的精神，卻會(huì)永遠(yuǎn)延伸下去……

　　我和我的老師作文篇12

　　仿佛從生下來(lái)就開(kāi)始喜歡懷舊，懵懂不知人世的時(shí)候，潛意識(shí)里懷想著那些遙遠(yuǎn)不可知的從前。當(dāng)一切清醒明了的時(shí)候有懷想著生活過(guò)往的點(diǎn)滴痕跡。一路風(fēng)塵地行走，落下一地的記憶，而這些記憶讓我無(wú)數(shù)次的反復(fù)想要去拾撿。今天拾撿昨天的記憶，明天又拾撿今天的記憶，年華就這樣的拾撿中匆匆流去，倘若說(shuō)是蹉跎歲月，倘若說(shuō)是消磨時(shí)光，倘若說(shuō)是耗費(fèi)青春，都不重要，因?yàn)�，即使我一直在懷舊，我還是用一種積極的方式來(lái)向往明天。

　　我和我的老師認(rèn)識(shí)七年，這七年當(dāng)中，大大小小的過(guò)往在平日的瑣碎事情中早就消逝的所剩無(wú)幾，分離也顯得那么自然，自從前年我遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)后，我再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)他那張熟悉的臉孔。而對(duì)于喜歡懷舊的我，更不能割舍對(duì)老師的那份情意，回憶時(shí)刻浮現(xiàn)于腦海，有時(shí)想起他是在吃飯的餐桌上，有時(shí)想起他是在上學(xué)的路上。

　　兩千零六年，我在鄉(xiāng)下高中遇見(jiàn)老師，那時(shí)候他還是一個(gè)畢業(yè)不久的帥氣教師，那天在校園里遇見(jiàn)他讓我心里有一種難以預(yù)言的感覺(jué)，從那以后，我總幻想進(jìn)入大學(xué)校園的美好情景；在大學(xué)楊柳依依的河畔踏青，在雕花的窗欞背后嘆息，在潺潺的流水間回望，在啾啾的鳥(niǎo)聲中閱讀，在朗朗的風(fēng)月中談一場(chǎng)甜蜜的戀愛(ài)。我的老師，因?yàn)槲业睦蠋�，我想變得�?yōu)秀，我憧憬大學(xué)的一切。

　　可是當(dāng)我感覺(jué)清靈的時(shí)候，夢(mèng)想也帶來(lái)了青春的惆悵與憂傷。

　　七年了，前三年他是我的老師，后四年，他是我成長(zhǎng)路上鼓勵(lì)我前進(jìn)的潤(rùn)滑劑。一路走來(lái)變了的是歲月蹉跎后異樣的臉龐，亙古不變的是我心靈最柔軟處對(duì)老師的感激和愛(ài)戴，還有七年間一連串美好的，惆悵的，回憶。

　　人的一生當(dāng)中，動(dòng)人的美麗都會(huì)隨春光消逝，沒(méi)有什么會(huì)走到永遠(yuǎn)。而今想來(lái)，從前那樣青澀的生活，讓今天的'我好生留戀。

　　我并沒(méi)有一顆高傲的心，并沒(méi)有太多奢華的愿望，我自認(rèn)為禁得住世俗中紛呈的誘惑，只想像我的老師，擁有一份簡(jiǎn)單淡定的生活，然后再影響他的學(xué)生更多人生哲理，讓他們更加優(yōu)秀。桃李不言下自成蹊。

　　我的老師，在萬(wàn)千世界中，你讓我尋兒，從和暖的季節(jié)，一直到人生的秋涼，尋兒一種不言棄的信仰。

　　我和我的老師，我的記憶。

　　我和我的老師作文篇13

　　我的老師是一位可藹可親的老師，她講的課豐富多彩，在生活中，她關(guān)心同學(xué)，是我們心目中的好老師。

　　劉老師您還記得嗎？有一次，我放了學(xué)，就到學(xué)校門(mén)口等著爸爸來(lái)接我。因?yàn)槟菚r(shí)正逢冬季，天上刮著西北風(fēng)，寒風(fēng)刺骨，“真冷啊！”我自言自語(yǔ)地說(shuō)。我縮手縮腳地站在那里，還有其他幾位同學(xué)也哆哆嗦嗦地在等家長(zhǎng)來(lái)接。過(guò)了一會(huì)兒，其他同學(xué)都被家長(zhǎng)陸陸續(xù)續(xù)地接走了，就剩下我一個(gè)人了，我跺著腳哈著手，更感覺(jué)到冷了。這時(shí)您從教學(xué)樓中出來(lái)，看見(jiàn)我在那等家長(zhǎng)，于是您走過(guò)來(lái)，問(wèn)我：“小萌，家長(zhǎng)還沒(méi)來(lái)接呀，你冷不冷�。俊薄安�...冷�！蔽叶叨哙锣碌卣f(shuō)。然后您摸了摸我的手，說(shuō)：“你的手都這么涼了還說(shuō)不冷�！庇谑悄桶炎约旱氖痔渍聛�(lái)遞給了我，讓我?guī)�。我說(shuō)：“不用了劉老師�！钡悄咽痔兹轿业氖掷�，我接了過(guò)來(lái)帶到手上，說(shuō)：“您把手套給了我，您怎么辦呀？”您微笑著說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我家離得近�！闭f(shuō)完您轉(zhuǎn)身就走了。我望著您的背影眼睛濕潤(rùn)了，我想多么一位好老師啊，不顧自己的寒冷，把手套給了我。雖然是一副小小的`手套，在當(dāng)時(shí)的天氣并不能起什么保暖作用，但是能體現(xiàn)出您對(duì)同學(xué)們無(wú)微不至的關(guān)懷，我從戴上手套那一刻起，就覺(jué)得心里暖乎乎的，再也不冷了。

　　還有一次，正流行流感，所以班上大部分同學(xué)都被互相傳染了，無(wú)法正常上課，只剩下一小部分同學(xué)留在班里。當(dāng)時(shí)我也發(fā)燒了，在家休息。您總是不放心，給我們打電話，并且在電話里關(guān)心的問(wèn)我們：“去醫(yī)院看病了嗎？身體好些了嗎？要注意休息、多喝水、按時(shí)吃藥……”當(dāng)我聽(tīng)到您這樣親切的話語(yǔ)，感覺(jué)病情好了許多。后來(lái)我聽(tīng)留在班里的同學(xué)講，您當(dāng)時(shí)也生病了，可是為了不讓同學(xué)們?nèi)闭n，您仍堅(jiān)持帶病來(lái)到學(xué)校，給同學(xué)們講課。

　　敬愛(ài)的老師，您為我們付出的太多太多了！我有很多很多的心里話想對(duì)您說(shuō)，但是千言萬(wàn)語(yǔ)，萬(wàn)語(yǔ)千言，匯聚成最精煉的一句話：“謝謝您，老師！”

　　我和我的老師作文篇14

　　“當(dāng)田野染上一層金黃，各種各樣的果實(shí)搖著鈴鐺的時(shí)候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊而又沉靜了�！泵棵孔x到這段話，望著窗外時(shí)疾時(shí)徐的秋雨，傾聽(tīng)著雜亂無(wú)章卻又莫名動(dòng)聽(tīng)的“交響曲”，我的心就會(huì)平靜下來(lái)，腦海中浮現(xiàn)出一張熟悉的面孔，那是與我僅相處了一個(gè)月的班主任王老師。

　　“秋萍”，是她的名字。如這秋雨，也如這名字，她是一個(gè)端莊沉靜的好老師。自然卷的短發(fā)，大而有神的雙目。她的聲音，并不那樣清脆悅耳，卻是如此富有韻味，像極了秋的基調(diào)，金黃的、厚重的，給人安全感;她的眸，并不那樣精致，卻顯著智慧的美，給人以堅(jiān)定與動(dòng)力;她的話語(yǔ)，沒(méi)有那么多的修辭點(diǎn)綴，卻如一位老學(xué)者，令人深思。她的一切，不知不覺(jué)，在我剛剛開(kāi)始的初中生涯簿上，以加粗燙金的字呈現(xiàn)出來(lái)。

　　她的`語(yǔ)文課，永遠(yuǎn)是那樣的充滿趣味。師生間的互動(dòng)變得頻繁而沒(méi)有距離，再平乏的文章，也能在她的講解下變得動(dòng)聽(tīng)起來(lái)。記得有一次，我作為小組代表分析《春》的結(jié)尾，我信心滿滿地站起來(lái)，按著自己的思路有條不紊地講述下去。一段語(yǔ)畢，我抬頭看看同學(xué)們，教室里安靜得能聽(tīng)到繡花針掉落的聲音，隱隱還有些竊竊私語(yǔ)，就連她也蹙著眉頭，看著課本。嗯？氣氛好怪，難道我理解錯(cuò)了？唉，丟人現(xiàn)眼，還是趕緊坐下吧……我正心亂如麻地想著，她卻向我點(diǎn)了點(diǎn)頭：“說(shuō)得不錯(cuò)，繼續(xù)！”我望望她那堅(jiān)定的充滿期望的眼神，心中的大石頭總算落了地，想著她的鼓勵(lì)，我便自信滿滿地繼續(xù)分析，一氣呵成。我望望她，她那堅(jiān)定的眼神里，多了一份贊許。這贊許，如一大杯果汁，甜甜的。是的，僅一月之久，一尺講臺(tái)之隔，她已無(wú)聲無(wú)息地飛進(jìn)我的心里。她的笑靨，她的明眸，如天上的星星，在深藍(lán)的天空中眨呀眨，也在我的眼里眨呀眨。我相信，她的形象，不光定格在我的心中，同樣也定格在同學(xué)們的心中、在許許多多學(xué)長(zhǎng)們的心中。

　　三尺講臺(tái)、四季耕耘、一生情懷。天空有多黑，她就有多亮，今后三年的初中生涯，她會(huì)像媽媽一樣，照亮我前進(jìn)的道路，用那溫暖的柔光激勵(lì)我向前。而我，也會(huì)在她的光芒的照耀下，努力走得越來(lái)越遠(yuǎn)，飛得越來(lái)越高。

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