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有“魔力”的老師作文（通用15篇）
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編為大家收集的有“魔力”的老師作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
有“魔力”的老師作文 1
我最喜歡的老師是潘老師，是陳譚學(xué)的媽媽。她高高的，瘦瘦的，戴著一副白色鏡框的眼鏡。她很有魔力，用她的魔力把我們帶進(jìn)科學(xué)的世界，讓我們感受科學(xué)的神秘與奇異。
一天，她大步走進(jìn)教室，一手提著袋子，一手捧著實(shí)驗(yàn)器材，我們班高聲歡呼：“科學(xué)課！科學(xué)課！”
上課開始，老師笑瞇瞇地說：“糖融化最快是什么方式呢？”說完，她發(fā)給我們一人一顆糖。第一大組攪拌，第二、三含在嘴里，第四大組咀嚼。時間過去，咬的人紛紛舉手說：“老師，糖吃完了。”可見咬的是最快融化的。
她還常常帶我們做其他實(shí)驗(yàn)。她讓我們知道酒精燈、燈帽、蒸發(fā)皿、石棉網(wǎng)、三腳架；讓我們明白有的`水蒸發(fā)以后可以變成鹽。有一次，她教我們將一滴水滴在蒸發(fā)皿上，再把酒精燈點(diǎn)燃，接著把酒精燈移到三腳架下。蒸發(fā)皿開始冒泡泡，水漸漸被蒸發(fā)。過了一會兒，我們小心地拿出酒精燈，看到蒸發(fā)皿里不是水，而是鹽。老師說因?yàn)槟撬躯}水。
經(jīng)過幾次實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)了科學(xué)的秘密，了解科學(xué)的神奇，就像變魔術(shù)一樣。你們說潘老師神奇嗎？
有“魔力”的老師作文 2
說起我們班的張老師，全校誰不豎起大拇指呢？她不但溫柔，而且能干。不管是老師，還是學(xué)生，都喜歡聽她上課。
張老師雖然個子矮矮的，但俗話說得好“濃縮的'就是精華”！瞧，她那張小嘴能說會道，教的學(xué)生個個是才子！一雙小眼睛雖加了個擋風(fēng)玻璃，但卻是“魔力”十足，只要一盯，一眨， 一瞪……同學(xué)的講話病，亂畫病，粗心病……都服這劑藥！
那是去年的冬天，一節(jié)語文課上，張老師正在眉飛色舞地講課，我們也聽得入了神，時而書聲瑯瑯，時而凝神靜思，時而各抒己見……忽然，張老師的眼神像利箭一樣射向一個角落，我們扭頭一看：徐思杰正偷偷地把手放在書箱里折仙鶴，沉浸其中的他，完全不知發(fā)生了什么事，還折得津津有味……這時，張老師三步并作兩步走到他面前，笑瞇瞇地說：“辛苦了，喜歡吃雪糕嗎？”“喜歡，喜歡！”他邊說邊抬起頭，一眼瞧見了張老師，頓時，就像霜打的茄子——蔫了。接著，張老師說：“這兩塊大雪糕，你可要好好享受！”說完，就以迅雷不及掩耳之勢，把兩只手掌緊貼在徐思杰的脖子上。而徐思杰呢，冷得一下把脖子縮了進(jìn)去，嘴里還發(fā)出“哧——哧——”的聲音，同學(xué)們哄堂大笑。而徐思杰就紅著臉，坐得端端正正地聽課了……
瞧，張老師既不打，也不罵，幾根纖纖玉指，就讓徐思杰改掉了壞毛病，你說，張老師，是不是有“魔法”呢？
有“魔力”的老師作文 3
要問班上哪位老師最神奇，那準(zhǔn)是我們的張老師了，為啥神奇呢?因?yàn)樗麚碛幸话闳瞬痪哂械哪ЯΑ?/p>
給你個眼神自己體會
張老師只要一登場，就算本來的教室像菜市場和兒童樂園一般吵鬧，聲音也會在不到一秒鐘的時間里戛然而止，哪怕一些“漏網(wǎng)之魚”還在用書當(dāng)著臉?biāo)樗槟睿灰獜埨蠋煹囊粋�眼神“殺”，便能夠?qū)⑵淠孟�。而這魔力僅僅是冰山一角，其他的`更是會超越你的想像。
講課不是單單的講課
“哈哈哈!”課堂上，一陣陣笑聲傳入耳中，可謂是震耳欲聾，恐怕會把學(xué)校給震起來，又是什么能讓同學(xué)們口出狂“笑”?原來，是張老師講了個笑話，為啥講呢?因?yàn)榘�，眾多同學(xué)“患”有“星期一綜合癥”，為了讓同學(xué)們打起十萬分的精神，才有了這個開場白�！澳銈兛�，這些句子都跟什么有關(guān)?”“珍惜時間!”記得在幾周前，張老師在講到岳飛的名句“莫等閑，白了少年頭，空悲切�！睍r，老師突然想到了什么，嚴(yán)肅地看著我們說：“做好了，我給你們講個故事。”全班同學(xué)邊迅速坐正，挺直了腰板。
張老師敘述了一個她的親身經(jīng)歷：唐老師駕車時，被一位無證醉駕摩托車的年輕男子撞上了，而這位男孩子知道錯誤想極力改正賠錢，可父母不管他，自己又沒考上大學(xué)，只好“空悲切”，還好唐老師并未把他告上法庭，而讓他找到工作后再賠錢。這件事讓我對這句名言有了新的體會，我也懂得了做好要好好學(xué)習(xí)不做后悔的事。也許這就是張老師的第二大魔力——講課為世上最生動的。
記住老師給你的笑容
張老師雖讓同學(xué)們有些膽怯，但背地里大家對張老師是十分尊敬的，不僅僅是因?yàn)槔蠋煘槿藥煴�。那次，我為了做課件分享現(xiàn)代詩做到了很晚，發(fā)給老時候，張老師第一時間回應(yīng)：“棒棒噠!該睡嘍!”這短短的一句話不知給了我多少感動，后面雖然因?yàn)闀r間關(guān)系沒有進(jìn)行線上分享，但老師給我安排了學(xué)校助殘日的活動，活動結(jié)束后張老師燦爛的笑容更是讓我永遠(yuǎn)難忘……
世上的老師總有溫柔與嚴(yán)厲的一面，而我想，是張老師的嚴(yán)厲造就了溫柔，又是老師的溫柔造就了“魔力“。
有“魔力”的老師作文 4
有人說，老師是辛勤的園丁，呵護(hù)我們成長；有人說，老師是土司的春蠶，傳授我們知識；有人說，老師是燃燒的蠟燭，給予我們光明；有人說，老師是磨短的粉筆，消耗自己的生命，譜寫出一篇篇璀璨的華章；還有人說……
但我認(rèn)為，我們的楊老師是一名魔術(shù)師，他把嚴(yán)肅的課堂變得像和和氣氣地過日子一般。
楊老師的第一個魔力就是讓我們愛上了寫作。楊老師創(chuàng)立了“青藍(lán)文學(xué)社”，還印了“龍沙小學(xué)四年一班專用稿紙”。并且根據(jù)我們的數(shù)量與質(zhì)量，設(shè)立了寫手、作者、作家、暢銷作家、文豪、文壇領(lǐng)袖六個等級。從此以后，我們班的同學(xué)不再為寫作而發(fā)愁了。
楊老師的確很有魔力，但比起他的第二個魔力，就小巫見大巫了。
“叮鈴鈴……”上課了，楊老師打開門，走上講臺，鄭重地宣布：“我們班要成立一個籃球隊，體育杜老師當(dāng)教練……”
沉默了一會兒，楊老師似乎看出了我們的心事，他想了一會兒，說：“我上師范學(xué)校時，一千米跑全班第末兒，我很苦惱，我的一個好哥們讓我打籃球……后來，一千米跑我超過了全班三分之二的男同學(xué)。”聽了老師的這番話，我們像被施了魔法似的，竟然全體贊成。練習(xí)籃球之后，成效很明顯，我們班同學(xué)的身體強(qiáng)壯了許多，更重要的是，我們占領(lǐng)了學(xué)校的體育館，成了我們班的專屬“籃球場地�！�
能夠發(fā)揮出楊老師魔力的壓軸戲還在后面呢！
寒假里，楊老師犧牲了自己的休息時間，以一些假期無人看護(hù)的同學(xué)為“實(shí)驗(yàn)品，”教他們軟筆書法并臨習(xí)柳公權(quán)《玄秘塔碑》，經(jīng)過短短的二十幾天，頗見成效。于是，新學(xué)期開學(xué)后，在楊老師的魔法感召下，我們?nèi)喽季毩?xí)軟筆書法，這可羨煞了其它班級的同學(xué)和家長，很快，我們又占領(lǐng)了學(xué)校的.翰墨學(xué)堂教室，這可是只有老師和有特殊活動時極個別學(xué)生才能進(jìn)入的地方，成立我們班中午練習(xí)書法的專屬教室，同時我們作業(yè)的書寫質(zhì)量不用要求也明顯提高了。
嘿嘿！關(guān)于“大魔法師楊老師”的故事還有很多，我就不一一列舉了。但是，我認(rèn)為別的老師除了在意分?jǐn)?shù)之外，不會像這樣為我們的身心發(fā)展考慮如此周到的。因?yàn)椋瑮罾蠋熡幸活w幽默的、金子般的、永遠(yuǎn)愛學(xué)生的心！
有“魔力”的老師作文 5
在人生中我遇到了很多老師，但我最喜歡的老師還是袁老師。袁老師有一頭黑中帶黃的頭發(fā)總是扎得高高的顯得十分精神，一雙水汪汪的眼睛時刻觀察著同學(xué)們，那高高的鼻子下有一張能說會道的嘴，說起話來滔滔不絕。
袁老師有一個頂厲害的神功，就是彈指神功。每當(dāng)我們上她的課時，總會打起十二分的精神。如果有的同學(xué)在下面說悄悄話，這時你就要防著點(diǎn)袁老師了，因?yàn)樗牡谝粋�神功彈指神功就要施展出來了。有一次有兩個同學(xué)趁老師不注意在下面偷偷聊天，正當(dāng)他們聊得正歡時，袁老師突然做了一個“噓”的手勢示意所有人安靜。然后她談定地拿起粉筆，眼睛像個瞄準(zhǔn)鏡似的瞇成了一縫，直接鎖定了說話的同學(xué)，在只見粉筆從他手指間彈了出去，在空中形成了一道完美的弧線，直直命中了說話的同學(xué)。當(dāng)那個同學(xué)抬起頭時，看見袁老師怒貝圓睜地盯著他，那眼神充滿殺氣，此時袁老師的頭上仿佛燃起了熊熊大火，那眼神好像在說：”你是想來我辦公室喝茶嗎？還敢說話。”這時同學(xué)們都個個低下了頭，不敢說話。
袁老師說話方式也很獨(dú)特，她只要一開口就像連珠炮一樣讓我們唯命是從。老師為了讓同學(xué)們更好理解課文，她需要邊板書邊講，這時就給了某些人可趁之機(jī)，人們會利用老師調(diào)過頭寫板書的空檔悄悄說話，這時袁老師可怒了，她怎么能容忍這樣的`事情發(fā)生呢？只見她叉著腰轉(zhuǎn)過身大聲說道：”都別說話了，你們有那說話的功夫，早就又學(xué)會一個知識，這里是是課堂，不是讓你們說話的地方。要說就回家說去！”老師這一串連珠炮下來，“轟”得同學(xué)乖乖就擒，不敢再耍小聰明了。
老師的“神功”是為我們練就的，正因?yàn)樗膰?yán)厲，我們才越來越好。我喜歡擁有著神功的袁老師。
有“魔力”的老師作文 6
夏，不知何時已在我身邊徘徊，靜靜的，悄悄的，夏風(fēng)拂過我的臉龐，心中無比溫暖愉快，不知怎么了，腦海中又浮現(xiàn)出她的微笑…
她，有一頭烏黑的長發(fā)，秋水明眸；她，愛笑，幾乎每時每刻都在笑，笑起來眼睛彎彎的，可好看了；她，就是我們的音樂老師——袁老師。
還記得剛剛?cè)W(xué)習(xí)時，她笑容滿面地走進(jìn)教室和我打招呼：芊羽，晚上好啊，以后就和我一起學(xué)唱歌吧！你可以叫我夢姐或者袁老師哦。一節(jié)課下來，我覺得她很有趣，很溫柔，從此，我就盼星星，盼月亮，盼著去上她的課。
剛剛學(xué)習(xí)唱歌，我要么唱跑了調(diào)，要么唱歌的方法不對，常常急得自己都生氣了，可她卻沒有責(zé)怪我，她笑瞇瞇地教導(dǎo)我，唱歌時要站直，聽她一說，我就以“迅雷不及掩耳之勢”挺起了身子，惹得她大笑，我也跟著笑了。袁老師告訴我，唱歌要用氣，不能光用嗓子發(fā)聲，會傷到嗓子，同時嘴巴一定要張大，要不然沒有聲音，要用心、用感情去唱好每一首歌，要有抑揚(yáng)頓挫，不要聲音一個調(diào)調(diào)的沖出來。每次她說完這些，便彈起鋼琴輕聲哼唱示范�？粗樕下冻鎏耢o的笑容，我陶醉了…身體不自覺的跟著晃動起來，每每這一刻，我都立志一定要學(xué)好唱歌……
袁老師的笑很燦爛，像是有魔力一般，即使再調(diào)皮的同學(xué)上她的課也能變得聽話乖巧。
時間過得真快�。∞D(zhuǎn)眼間，我與她已經(jīng)共度了四年的時光，課堂上還是一如既往的歡樂有趣，一周恨不得多上幾節(jié)課呢。
因?yàn)樗�，我也愛上了笑。每次登臺表演，想到袁老師的'笑容，我就不再緊張害怕；面對同學(xué)的調(diào)皮搗蛋，我也不再惱羞成怒，因?yàn)槲抑佬θ萦心ЯΓ梢曰夂芏鄦栴}；面對困難，我也會想起她那溫柔甜美的笑容，瞬間又充滿了力量
我愛唱歌，但是我更愛愛笑的袁老師……感恩相遇成師生，我今后一定要更加努力學(xué)習(xí)，變成一個發(fā)光的少年！
有“魔力”的老師作文 7
一身時髦的打扮，外加那花哨別致的飾物，走在大街上誰都不可能認(rèn)出她是一個老師，可她卻恰恰是教我們英語的Miss柴。
也許是職業(yè)英語老師的緣故，柴老師的衣著永遠(yuǎn)是那么的新穎，那么的時尚，也永遠(yuǎn)是課堂上的一道亮麗的風(fēng)景線之一。既然有風(fēng)景之一，那就當(dāng)然少不了“之二，或之三”嘍，聽了下面的.幾個小故事，相信你一定會有新的了解。
那已是五年級的上半學(xué)期的中旬了，天氣特別熱。一節(jié)英語課上，Miss柴神秘地對我們說：“嘿，告訴你們，最近我開了一家“冰淇淋”店，你們來買冰淇淋我免費(fèi)！”“耶！”同學(xué)們聽了后雖然有些半信半疑，但還是情不自禁地跳了起來。“但――”Miss柴拖長音繼續(xù)說道“得用小紅花來換。五朵一個，十朵兩個，以此類推。”從此以后，每天一下課，同學(xué)們就會以百米沖刺的速度“飛”到英語辦公室去考英語。不論Miss柴走到學(xué)校的哪個角落，她的身邊總有一大群“追星族”左右簇?fù)碇�，他們都在向Miss柴請教問題呢。而且有些同學(xué)還喊出了一句口號“英語至上”。不過要小聲點(diǎn)，可不能讓其他任課老師聽到了，不然的話……嘻嘻，我不說你們也知道了吧。
“英語Miss柴可真是‘哈利波特第二’�！泵慨�(dāng)同學(xué)們說起柴老師總不忘帶上這一句，看來這“病”我也被“傳染”了，不過不是吹牛，柴老師真的有魔力耶。以前，上英語課對于同學(xué)們來說簡直就是在受煎熬，“度分如時
”�？勺詮牟窭蠋熃涛覀冮_始，那情況就倒了過來，那些“死去”的英文字母從柴老師的“魔嘴”中出來后便“死而復(fù)生”了，它們像一個個小精靈跳到了我們的記憶庫里了，讓我們牢牢地記住。而且“魔嘴”還能使人精神大振。有一天下午我們剛結(jié)束數(shù)學(xué)考試，接著就上英語課，同學(xué)們都有些頭昏腦漲，可柴老師的一句話卻讓我們精神大振，你猜她說什么，當(dāng)我們起立向她有氣無力地問好后，她竟然脫口而出：“老爺爺老奶奶好�！蔽覀兟犃硕枷蛩度チ恕皯嵟钡难凵�，可柴老師卻說：“本來就是嘛，人家老太太老公公每天下午都有睡午覺的習(xí)慣，你們現(xiàn)在這個樣子就像在“春眠”我就把你們當(dāng)成老頭老太太了呢！”大家聽了先是一愣，隨后又哄堂大笑。一笑精神就來了，上課效率也就大大提高了，所以現(xiàn)在同學(xué)們都說上英語課是“度分如秒”。
……
其實(shí)在我的小學(xué)生涯里，這種頗有特點(diǎn)的任課老師還有很多，她們?yōu)樽约核鶒壑慕逃聵I(yè)付出了太多太多，下次有時間我們再接著聊！
有“魔力”的老師作文 8
劉老師每天的穿著都出其不意，風(fēng)格各不相同，休閑、炫酷、時尚。那波浪卷的頭發(fā)也一天一個樣，前天高馬尾，昨天低馬尾，今天丸子頭，說不定明天會長披發(fā)。不像我總是扎個高馬尾。每天穿著不同的劉老師，讓我在心里形成了樣子“猜猜盒”。
“今天劉老師會穿什么呢？”我在心里想著。劉老師走進(jìn)教室，披著長發(fā)，穿著綠色的毛衣，黑色的褲子�！敖裉煸瓉硎切蓍e風(fēng)格呀！”我的問號終于有了答案。
數(shù)學(xué)課上的思政課
“同學(xué)們，都說過了你們班這個紀(jì)律真是不行，做人要‘德、智、體、美、勞‘全面發(fā)展�！隆旁诘谝晃�，你德都做不到，智商再高也沒用呀！”劉老師說。呵呵！你們的數(shù)學(xué)老師在數(shù)學(xué)課上講過其它有意思的課嗎？反正我是把劉老師講做人的道理印在心里了。像這樣全能的'老師，難不成是外星人派來專門為我們上課的？
“魔力”老師
以前“數(shù)學(xué)”這兩個字和我關(guān)系很不友好，可三年級過后，我對“數(shù)學(xué)”這兩個字的喜歡已經(jīng)勝過了“體育”，我巴不得和“數(shù)學(xué)”這兩個字擁抱在一起。這一切都來源于“擁有魔力”的老師——劉老師。現(xiàn)在課堂上，我連一丁點(diǎn)兒的小知識屑也不肯放過�！靶�(shù)除法跟整數(shù)除法的算法，一樣嗎？為什么？”老師提問了。我便在心里默默地念，“一樣，因?yàn)椤北闩e起手來。一節(jié)課過去了，可我沒有得到發(fā)言的機(jī)會，心里很過不去，一天都高興不起來。有時候，我也在想是什么魔力吸引著我呢？我沒有想得清楚。只是就連成績常常倒數(shù)的同學(xué)，老師抽問也能基本答對。也許是這魔力對誰都有用，只不過要認(rèn)真聽課才行吧！
這就是我們的“魔力”劉老師。
有“魔力”的老師作文 9
我有很多親切又和藹的老師，但今天我要隆重介紹下我的體育老師—樓老師。
樓老師留了一個板寸頭，圓圓的肚子里裝滿了有趣又好玩的體育知識，他還有兩條強(qiáng)壯的腿，可以完成各項體育運(yùn)動。
有一次，樓老師突發(fā)奇想，決定讓我們練習(xí)投射能力和精準(zhǔn)度。他說：“開始向目標(biāo)進(jìn)行攻擊！”于是，三組同學(xué)奮力把飛鏢向靶子投去，只聽樓老師在一旁指導(dǎo)著，“手再高一點(diǎn)！”“出手再快一些�！薄皩�，就是這樣！”他還不停地指出問題。最后，樓老師來給我們示范，他站在離靶子一米遠(yuǎn)處，扔出飛鏢，只見飛鏢在空中劃出一道美麗的.弧線，落在了靶子上，樓老師走近一看，10環(huán)！同學(xué)們歡呼起來，樓老師淡定地對我們說：“你們信不信，我在5米遠(yuǎn)的地方也能正中靶心！”說著便讓一位同學(xué)在靶子旁邊報數(shù)，自己來到5米遠(yuǎn)處，再次擲出飛鏢，只聽那位同學(xué)大聲報出10環(huán)！這讓我們更加佩服他了。
還記得有一次，我們和高年級的同學(xué)展開了激烈的足球賽，只見他們左躲右閃，左攻右防，眼看他們的射門就要進(jìn)了，這時，充當(dāng)我方守門員的樓老師一個飛身側(cè)撲，穩(wěn)穩(wěn)地把球擋在門外。樓老師這個瀟灑的動作把我們看呆了，好半天才回過神來。
樓老師真是一位充滿“魔力”的老師，能有這樣的體育老師，我感到十分幸福、快樂與驕傲。
有“魔力”的老師作文 10
唐老師從一年級就開始教我們，她教我們知識，給我們講故事，陪我們做游戲，還給我們讀小說……
二年二期快結(jié)束的時候，唐老師給我們讀《風(fēng)鞋和火鞋》，這本書講的是父子兩出去流浪的故事。沒想到那個暑假，唐老師真的帶著她的兒子陳炤旭去流浪了。
三年級時，我們班來了個王老師，她胖乎乎的，很年輕，她也很愛我們。可是，上課的.時候，同學(xué)們都控制不住自己，教室里總是唧唧喳喳的，王老師氣得河?xùn)|獅吼，可同學(xué)就是不怕她。到后來，我們班成了臭名遠(yuǎn)揚(yáng)的鬧班。
盼星星，盼月亮，我們終于把唐老師盼回來了。唐老師變了很多：原來不是把頭發(fā)高高盤起，就是扎個馬尾，每天雄赳赳。氣昂昂，酷極了�，F(xiàn)在，她燙了個卷發(fā)，穿著韓版的裙子，還戴了副眼鏡，很淑女。
開學(xué)第一天，同學(xué)們很久沒見面了，坐在一起，說個不停。唐老師一走上講臺，教室里瞬間鴉雀無聲，老師一個眼神，一個動作，我們就能夠心領(lǐng)神會。上課的時候，同學(xué)們讀書搖頭晃腦，那么有感情；回答問題時，小手舉得如雨后春筍，那么積極；做筆記時，一筆一劃，那么認(rèn)真……
三天時間，唐老師居然沒有批評過一個人，甚至沒有說過一句重話，而同學(xué)們卻那么聽話，你們說說我們唐老師是不是有魔力啊。
有“魔力”的老師作文 11
偷偷告訴你，其實(shí)我的每一個老師都有魔力法寶哦！
法寶一打叉
這是我們語文老師的法寶，只要有人違反了紀(jì)律，比如開小差、講話、打架，通通打叉。一般情況下，這個法寶都很管用，除了那些’頑固分子才會一而再，再而三的搗亂。
法寶二嘴
嘴？只有我們的數(shù)學(xué)老師才配得上擁有。只要有個學(xué)生作業(yè)完成不好，或者搗蛋，下課就會請你一對一談心，滔滔不絕地講原始時代到3000年星球大戰(zhàn)，聽者無不動容。
法寶三粉筆流彈
粉筆流彈這個法寶科學(xué)老師莫屬。咦，這個同學(xué)在玩折紙。嗖，一個白色的身影正中那個同學(xué)的腦門，也不知老師是怎樣練成這般身手，百發(fā)百中，百戰(zhàn)百勝。
法寶四抱頭蹲
“快，抱頭蹲下！”體育老師正用這個法寶教訓(xùn)我們。我感到全身的血都涌到腦子里，我憋得滿頭大汗，滿臉通紅，我悄悄看了一眼大家，有的'人臉都變青了，唉，歷經(jīng)千辛萬苦也逃不過法寶的天眼啊！
怎么樣，我班老師的魔力法寶厲害吧！
有“魔力”的老師作文 12
我最敬佩的老師就是我們的班主任葉老師。她好像一位辛勤的園丁哺育著我們，又像媽媽一樣呵護(hù)著我們！
葉老師，一頭金色的短發(fā)總是梳得那么整齊，圓圓的臉，眼睛大大的。炯炯有神的大眼睛透出老師的睿智。葉老師從一年級開始教我的數(shù)學(xué)，她從來不打我們也不罵我們，只是會用眼神來提醒我們。
有一次，正在上數(shù)學(xué)課，洪翔正在玩筆，葉老師沒有罵他，也沒有叫他，只是用大眼睛盯著洪翔，好像說：上課要專心，不能做小動作。洪翔立刻反應(yīng)過來，趕緊坐得端端正正，聽葉老師講課。啊，老師的眼睛居然有那么神奇——眼神會說話。
老師不僅眼睛有魔力，而且發(fā)出的聲音也有強(qiáng)大的`魔力。
有一次，洪翔上課眼睛一瞇一瞇，坐著端端正正，眼睛又閉了起來，原來是睡著了，我想，一定是洪翔晚上玩電腦玩的上癮了，沒有按時睡覺和寫作業(yè)，于是早上很早起來趕作業(yè)，上課時熬不住睡著了吧！這樣的事情在他身上已經(jīng)發(fā)生過一次了，今天又犯了吧！老師正讀著題目，聲音越來越大，大家都注意到了洪翔正在睡覺。于是，他的同桌碰了他一下，洪翔猛地醒了過來說："誰打我，快，快給我薯條吃。"原來他早飯沒吃，在做夢，夢見了自己愛吃的薯條。同學(xué)們瞬間哄堂大笑，葉老師也忍不住笑起來，她用那有魔力的眼睛一掃，洪翔的臉頓時羞愧得猴子屁股似的。不久，便下課了，老師把洪翔叫到身邊，語重心長地說：“下次晚上要按時睡知道嗎？游戲這東西害人不淺啊，不要再玩了，要吸取教訓(xùn)�！庇谑�，老師便把自己的椅子拿來，讓洪翔睡了半個小時。
這就是葉老師，她有時如陽光雨露，溫暖滋潤著我們；有時又施展魔力，鞭策指引著我們，讓我們又敬又畏，但盡管如此，她依然是我心目中最有魅力的老師。
作文用具體案例生動地描寫出一位認(rèn)真教書，且負(fù)責(zé)任的好老師的形象。過渡句既總結(jié)了上文又引出了下文，銜接得自然，結(jié)尾呼應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)完整，字里行間透出對老師的愛。
有“魔力”的老師作文 13
我有一個在英語補(bǔ)習(xí)班的老師，名叫Linda。你們看到這個題目是不是很懷疑怎么會有有魔力的老師呢？其實(shí)我的Linda老師可是真的有魔力的哦！
星期日的這堂課，天氣特別的熱，這時，老師開始施展她的.魔力了。老師重復(fù)著念著她的咒語：“嘛哩嘛哩哄，嘛哩嘛哩哄······笑�！闭l知道，我們控制不了自己的情緒，嘩——的一下全都笑了起來。連老師也笑了起來。
還有一次我考試考了80多分，我看見其他人都考了90多分，便哇哇的哭了起來。老師看見了，便安慰我，但還是不起作用。于是老師又開始使用魔法了：“嘛哩嘛哩哄，嘛哩嘛哩哄······變�！蔽铱吹轿业脑嚲碜兂闪艘话俜�，我又哭了起來：“這不是我真實(shí)的分?jǐn)?shù)，嗚嗚······。”老師微微一笑，立刻又念起了咒語：“嘛哩嘛哩哄，嘛哩嘛哩哄······笑。”這時我看見了變回來的試卷，我又露出潔白的牙齒笑了起來。老師又對我說：“以后不要以悲傷面對生活，要以樂觀面對生活懂了嗎？”我輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭。于是，老師輕輕地拍了拍我的肩膀轉(zhuǎn)身走了。
怎么樣，這就是我的魔力老師，夠神奇，夠溫和，夠有魔力吧！
有“魔力”的老師作文 14
老師，只要是學(xué)校就會有，有魔力的老師可不是任何學(xué)校都有的。別不信，看，戴著一副黑色邊框的眼鏡，頭發(fā)高高盤起的那個，就是我們充滿魔力的張老師。
記得開學(xué)初，老師布置了一項作業(yè)，讓我們以小組為單位，采訪學(xué)校的老師。雖然學(xué)校的老師很多，可是要說到采訪，我還是有些膽怯。無奈小組內(nèi)的這些“戰(zhàn)友”把我逼到了“前線”，我只能“沖鋒陷陣”了。
心情忐忑地開始了我的采訪。我小心翼翼、畢恭畢敬、柔聲細(xì)語地問了幾個跟生活有關(guān)的問題，張老師都一一回答，沒有絲毫刁難的`味道。我頓時有種如釋重負(fù)的感覺，原來她也沒什么可怕的，看來是我小心眼了！
于是，我大著膽子接著問：“老師，您的特長是什么？”我想，每位老師應(yīng)該都有點(diǎn)畫畫、唱歌、舞蹈之類的特長吧。張老師稍作思考，“特長……哦，我頭發(fā)特長！”看著她那認(rèn)真的樣子，我一臉茫然，是我沒說清楚，還是她沒聽明白？再看看周圍的同學(xué)，片刻驚愕之后頓時響起一陣轟鳴般的笑聲。我們組那幾位戰(zhàn)友笑得眼淚都出來了，他們一定是幸災(zāi)樂禍地看我出丑吧。我才不讓他們得逞呢！
稍稍穩(wěn)定情緒，再問：“老師那您最愛吃什么？”這個問題該很清楚吧�！俺燥�！”她想都沒想就干脆地回答了這倆字兒！
“哈哈……”教室里又是一陣大笑，我卻有點(diǎn)哭笑不得。
瞧，這次采訪看來是沒怎么見成效，不過最大的收獲就是探測出一位有“魔力”的老師，這位老師能夠在瞬間讓大家喜歡上她。
有“魔力”的老師作文 15
在人生的長河中，我們會遇到形形色色的老師，他們?nèi)缤浅桨泓c(diǎn)綴著我們的求學(xué)之路，但在我心中，有這樣一位老師，她仿佛擁有無盡的“魔力”，讓枯燥的知識變得生動有趣，讓平凡的課堂閃耀著不凡的光芒。她，就是我初中時代的語文老師——李老師。
初見李老師，是在一個陽光明媚的初秋早晨。她穿著一襲淡雅的連衣裙，踏著輕盈的步伐走進(jìn)教室，那一刻，仿佛連空氣中都彌漫著一種溫柔而神秘的氣息。她的眼睛，深邃而明亮，仿佛能洞察每一個學(xué)生的心靈；她的笑容，溫暖而親切，瞬間拉近了我們之間的距離。
李老師的課堂，從來都不是一成不變的。她總能將那些看似枯燥無味的古詩詞、文言文，變成一個個生動有趣的故事。記得在講解《桃花源記》時，她不僅詳細(xì)描繪了那個世外桃源的美麗景象，還引導(dǎo)我們閉上眼睛，隨著她的聲音一同“穿越”到那個沒有戰(zhàn)亂、人人安居樂業(yè)的理想世界。那一刻，我仿佛真的聽到了溪水的潺潺聲，聞到了桃花的淡淡香氣，感受到了那份超脫世俗的寧靜與美好。這樣的教學(xué)方式，讓我們對古文產(chǎn)生了濃厚的興趣，原本晦澀難懂的文字也變得鮮活起來。
更令我驚嘆的是，李老師還擁有一種能夠激發(fā)學(xué)生潛能的“魔力”。她總能在我們迷茫時給予指引，在我們沮喪時給予鼓勵。記得有一次，我因?yàn)樽魑某煽儾患讯榫w低落，是李老師耐心地找我談話，她不僅指出了我作文中的不足，還耐心地教我如何觀察生活、積累素材、表達(dá)情感。在她的指導(dǎo)下，我漸漸找到了寫作的`竅門，作文水平也有了顯著的提升。那一刻，我深刻體會到了“授人以魚不如授人以漁”的道理，也更加感激李老師那份無私的付出和真誠的關(guān)懷。
除了教學(xué)上的卓越成就，李老師的人格魅力也深深感染著我們。她以身作則，教會我們做人的道理，讓我們明白誠信、善良、勇敢的重要性。在她的影響下，我們班級形成了一種積極向上的氛圍，同學(xué)們之間互幫互助，共同進(jìn)步。
如今，雖然我已經(jīng)離開了那所初中，但李老師的形象依然清晰地刻在我的腦海中。她就像一位擁有“魔力”的引路人，用知識的光芒照亮了我前行的道路，用無私的愛心溫暖了我成長的歲月。在未來的日子里，無論我走到哪里，都會銘記這位擁有“魔力”的老師——李老師。
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