[熱門]老師作文3篇

　　在平平淡淡的日常中，大家對作文都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編整理的老師作文3篇，歡迎大家分享。

老師作文 篇1

　　老師，我讀懂了你那一刻的眼神，我用心靈翻譯出了你的眼語，不能保證沒偏差，因為你的眼神總會讓我的心漏跳一拍，一陣酸楚感襲遍全身。

　　08年的我已經(jīng)在友誼面前發(fā)起了進(jìn)攻，可在上課我就“瘋”不起來，或許是我以忘記了舉手這個動作，也許是我的手以無法去完成舉手這項“光榮的使命”每當(dāng)你在課堂上發(fā)問，并用你那棕色的`眼睛搜索著一只只手時，我總是希望不要和你對上眼睛。因為我知道一旦四目相對，“災(zāi)難”非同小可，也許對您來說是失望，但對我來說是莫名其妙的酸楚，酸到骨子里，慚愧在心坎上。對于您來說，眼神可讀懂，可去實踐，可對于我來說懂不懂無所謂，因為我“永遠(yuǎn)不可能”去完成它，腦中的壞天使阻止我，“控制”著我的動作。靠的，只是膽小這個借口，我或許是太過分依賴了，踏上了它為我鋪設(shè)的羊腸小道。而善天使，或許以早早被我封印在心底了吧。對于被壞天使操控的我來說，舉手發(fā)言是個“光榮而不可侵犯”的任務(wù)。我曾經(jīng)問過自己：為什么不試著解除善天使的封�。孔屗鼛椭�我，控制我的手部動作？去打破“光榮而不可侵犯”的信念？答案是不太可能的，因為膽小。是膽小筑成的錯，是膽小造成的后果。一個眼神，使膽小的我的心漏跳了一拍，那老師在講課時，同學(xué)對她的無數(shù)個眼神呢？如果是我豈不是當(dāng)場暈到？ 那個眼神，那個激勵的眼神，我至今也還記著，只是不想回憶，就好象那個善天使，那個可以激勵我舉手的善天使還沒被我解除封印。因為它象征“神圣而不可侵犯”——

老師作文 篇2

　　親愛的老師，從開學(xué)以來，您一直很關(guān)心我們，講課耐心細(xì)致，對我們學(xué)習(xí)抓得很緊，我從心底感激您。但是我有一個想法：您的作業(yè)布置的太多了，我知道您是為了我們好，以作業(yè)來督促我們強化學(xué)習(xí)，可是作業(yè)太多了，我們會把本來有趣味的學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)的'。

　　就拿這次期中考試前來說，您讓我們在當(dāng)天晚上把兩個期中測試題全作完。我們一聽立刻傻眼了。兩個期中測試題得做到什么時候才能作完呀！同學(xué)們有的趕快爬到課桌上寫起來，有的皺著眉頭直發(fā)愣，還有的同學(xué)竟在測試題上亂畫了起來，有的……。您這么做，同學(xué)們的作業(yè)會認(rèn)真細(xì)心嗎？

　　還有一次，您在課外活動時來到教室給我們布置作業(yè)。不到一會兒，黑板上便出現(xiàn)了“家庭作業(yè)”四個大隊長，后面便密密碼碼地跟著一些“小隊員”。不看不知道，一看嚇一跳，您竟然布置了二十一道練習(xí)題外加一頁天天練�！疤炷模�這下死定了�！痹谧鞯耐瑢W(xué)異口同聲地說，而您卻冷默地走了。我們派了一位同學(xué)去向您求情，但得到的結(jié)果是被您無情地拒絕了。

　　老師，您常教育我們說要把寫作業(yè)看成是一種樂趣，還說寫作業(yè)一定要認(rèn)真、細(xì)心�？墒俏覀兙褪亲霾坏�，是為什么呢？我想了很久才知道，有一半是我們的錯，而另是半?yún)s是您的錯。作業(yè)對們來說已不是一種樂趣，而成了一種負(fù)擔(dān)。我也找到了我們錯題多、不認(rèn)真、甚至有抄襲現(xiàn)象的原因：第一是我們對學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，第二是您給我們布置的作業(yè)太多了。不信，您就聽我講一講：我們在學(xué)校里除了課間十分鐘外，其它的時間都在學(xué)習(xí)，晚上回到家適當(dāng)?shù)刈鲆稽c作業(yè)之后，玩一玩，看看課外書或休息一下，早點睡覺，用良好的精神狀況來面對第二天的學(xué)習(xí)，肯定會在上課時學(xué)地輕松有趣，而不會再有搖頭晃腦或上課睡覺、偷寫作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生了。不是嗎？而您不但要布置作業(yè)，而且很多，光寫作業(yè)就就讓我們焦頭爛額了，睡得遲起得早，大腦得不到充足的休息，我們在上課不打哈吹才怪呢。您說，我說的有道理嗎？

　　說了這么多，老師我只想代表全班同學(xué)向您說一句：“老師，少一點家庭作業(yè)吧！”

老師作文 篇3

　　四年級的時候，我的班主任是劉老師。劉老師不僅幽默，而且十分富有才華，劉老師雖然比較滑稽，但是上課時非常嚴(yán)肅。上課做小動作，一道白光就會向你射來，想躲都來不及，你立即會發(fā)出“哎呦”的叫聲，這可是劉老師的“獨家武功”——彈指神功。這是我的最初映象：兇狠。

　　可是，經(jīng)過幾個星期的認(rèn)識，我慢慢地改變了對劉老師的態(tài)度，現(xiàn)在他在我的眼中慢慢地變成了一位善解人意的老師。

　　一次，我們在操場上練習(xí)跑步，這位體育老師是個不為個人而浪費其他人時間的人。“開始”，老師一聲令下，我們便跑了出去，可是我的朋友周郭進(jìn)跑得非�？�，一不小心，腳扭了一下，重重地摔倒在地，我們見了連忙跑過去，可是體育老師見了，連忙跑去訓(xùn)斥道“你們在干什么，還不去跑你們的.，你們還沒有跑完了！”

　　這是，劉老師見了，連忙把周郭進(jìn)扶了起來，說服了體育老師，然后將他帶進(jìn)了醫(yī)務(wù)室。這是我的第二印象——善良。

　　還有一次上課，我們在聽劉老師講一道應(yīng)用題，劉老師問我們有沒有聽懂的時候，有許多人都在搖頭，像一個個撥浪鼓似的。于是，劉老師不厭其煩地向我們講說第一遍、第二遍、第三遍……于是我對他有了第三印象——能說會道。

　　這就是我的老師——劉老師。

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