【合集】老師作文4篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家整理的老師作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
老師作文 篇1
學(xué)校的老師有教語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)……可就是沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)"萬(wàn)能替補(bǔ)老師",顧名思議就是什么都能干，哪里缺老師就到哪里去。這樣的老師一定本事很大呀！
《夢(mèng)神老師不可思議》一書(shū)中就介紹了這樣一位老師，他的名字叫高枕。他是金鑰匙學(xué)校萬(wàn)能替補(bǔ)老師，他曾做過(guò)飯桶叔、清潔工，被學(xué)生看不起，叫他抹布先生、夢(mèng)游神。
午休課是最頭疼的課，校長(zhǎng)派高枕老師去管理。低年級(jí)沒(méi)有午睡的習(xí)慣，哭哭鬧鬧，老師睡前給他們講故事，三、四年級(jí)更是花樣百出，輪番鬧騰，老師就給他們進(jìn)行神奇催眠、神秘解夢(mèng)，畢業(yè)班的學(xué)生把午休當(dāng)作午習(xí)（寫(xiě)作業(yè)）了，老師讓他們把夢(mèng)記在記夢(mèng)本上，一個(gè)個(gè)年級(jí)同學(xué)都被高枕老師馴服了。同學(xué)們也改變了對(duì)高枕老師的看法，由夢(mèng)游神成為人人都愛(ài)的夢(mèng)神老師。但是，學(xué)生們由于學(xué)習(xí)壓力逐漸加大，認(rèn)為午休浪費(fèi)了不少時(shí)間，家長(zhǎng)也反對(duì)午休，擔(dān)心會(huì)影響學(xué)習(xí)。高枕老師在這種壓力下也很無(wú)奈，只好離開(kāi)學(xué)校。然而，同學(xué)們卻很想念他。
我讀了《夢(mèng)神老師不可思議》這本書(shū)，我很喜歡高枕老師，因?yàn)樗私馔瑢W(xué)們的心理，他告訴我們，做夢(mèng)是一種幸福。要努力學(xué)習(xí)也要認(rèn)真睡覺(jué)，無(wú)論何時(shí)都不要放棄做夢(mèng)的.權(quán)利和幸福。我們進(jìn)入高年級(jí)，睡覺(jué)的時(shí)間越來(lái)越少了，學(xué)習(xí)的壓力也越來(lái)越大。有誰(shuí)還想按時(shí)午睡呢？中午吃完飯有時(shí)間還要做老師留下的作業(yè)呢！但卻不能忘記，只有充足的睡眠，才能保證學(xué)習(xí)的效果。我們要做到合理地安排時(shí)間，按時(shí)睡覺(jué)，進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，做個(gè)好夢(mèng)，去夢(mèng)想美好的未來(lái)吧！
老師作文 篇2
要說(shuō)我的拿手好戲，肯定是修涂改帶，我在全班可是經(jīng)過(guò)認(rèn)證的“老師傅”。對(duì)于修涂改帶我可是認(rèn)真的，三年的維修經(jīng)驗(yàn)使我在班級(jí)“名聲大震”，現(xiàn)在我的小書(shū)包里就有一個(gè)小格子，用于裝平時(shí)給大家修涂改帶所需要的小工具。
其實(shí)也是一次偶然的機(jī)會(huì)看到別人正在修涂改帶，我立即用“人肉相機(jī)”記錄下這一刻，然后在腦海中記憶維修的流程，從此就開(kāi)始幫同學(xué)們修理涂改帶了。
記得有一次張景燁的涂改帶“損失慘重”，心情低落，我隨即帶上“醫(yī)療部隊(duì)”以光速趕往“事故現(xiàn)場(chǎng)”。此時(shí)此刻張景燁哭喪著臉，覺(jué)得沒(méi)有一絲絲希望了，勸我別再白費(fèi)力氣（因?yàn)殡x上課僅有三分鐘），而我偏要嘗試。
我小心翼翼地將涂改帶打開(kāi)，仔細(xì)一看，哎呀，怎么連軸都沒(méi)有了，這可難修了，有點(diǎn)兒棘手呀！我心里不免有些緊張，畢竟快上課了，俗話說(shuō)“不怕一萬(wàn)，就怕萬(wàn)一”，如果今天沒(méi)修好，那我這面子可就丟大發(fā)了。心里一番小掙扎之后，我還是信心滿滿地想要證明自己這修理手藝可不是浪得虛名。
我輕輕拿起齒輪，拆掉多余部分，然后將涂改帶的'方向捋順了，用雙面膠粘貼在齒輪上，撕開(kāi)后再把涂改帶粘上去，一圈一圈裹起來(lái)，裹完之后將外面的蓋板蓋住。最后這步可是很關(guān)鍵的，一定要很小心地蓋嚴(yán)蓋板，要是沒(méi)蓋好就會(huì)崩開(kāi)，那可就前功盡棄?mèng)[笑話了。終于，經(jīng)過(guò)一番折騰，上課鈴一響，涂改帶剛好修好了，和新的一樣，圍觀的同學(xué)都看呆了。從此我在班里更是“名聲遠(yuǎn)揚(yáng)”了。
現(xiàn)在班里同學(xué)的涂改帶壞得越來(lái)越多，每天都有一堆“訂單”要處理……唉，誰(shuí)讓我是修涂改帶的“老師傅”呢？
獲得驕傲的權(quán)利
“老師傅”養(yǎng)成記——隨身攜帶工具，反復(fù)琢磨技術(shù)，嚴(yán)謹(jǐn)完成每一次“工作”，做著他人都不在意甚至不屑的事，帶給他人快樂(lè)�！鞍岩患�(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把一件平凡的事做好就是不平凡。”收獲的時(shí)刻是幸福的，而這個(gè)過(guò)程是漫長(zhǎng)且需要不斷精進(jìn)的。除了學(xué)習(xí)，生活中還有太多美好的事值得我們采擷。給自己的生活添點(diǎn)樂(lè)趣，并使之“不簡(jiǎn)單”，這將會(huì)是人生驕傲的一部分。（青 柚）
老師作文 篇3
燕子去了有再來(lái)的時(shí)候，楊柳枯了有再青的時(shí)候，花兒謝了有再開(kāi)的時(shí)候，可我們的小學(xué)生活卻要一去不復(fù)返了。轉(zhuǎn)眼間，六年很快就要過(guò)去了，我們也即將告別我們的母校，在這六年里我不但學(xué)會(huì)了課本里的知識(shí)，還學(xué)會(huì)了許多做人的道理;在這六年里，也有許多抹不去的記憶和趣事，而最讓我感謝的是我的語(yǔ)文老師——齊老師。
齊老師是一位教學(xué)有方，博學(xué)多才，對(duì)待事情一絲不茍，對(duì)每一位同學(xué)都公平公正的優(yōu)秀老師!
一開(kāi)始，我們班的作文水平是最差的，齊老師為了提高我們的寫(xiě)作水平，絞盡腦汁想出好辦法——開(kāi)始了每天講兩篇例文的活動(dòng)。她一邊講，一邊畫(huà)思維導(dǎo)圖。這樣一來(lái)，我們對(duì)作文的興趣提高了，課上同學(xué)們不再是往常的一片寂靜，而是都踴躍了許多，積極回答問(wèn)題。經(jīng)過(guò)齊老師一段時(shí)間的輔導(dǎo)，我們班現(xiàn)在的作文水平得到了大大的提高，我們從“一寫(xiě)作就惱，到一見(jiàn)作文就笑”的這個(gè)過(guò)程是漫長(zhǎng)的，在這個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程中，齊老師從來(lái)沒(méi)有抱怨和反感過(guò)，她有的只是細(xì)心，認(rèn)真和耐心，幫我們每一位同學(xué)認(rèn)真批改作文和備課。
齊老師為我們做的不止畫(huà)那些思維導(dǎo)圖，還經(jīng)常給我們找一些范文來(lái)參考，借鑒里面的精華，以便充實(shí)我們的大腦。
齊老師還是一位魔法師，有些不同于常人的魔法。有一次，我跟同學(xué)吵架了，心里非常的.不服氣，好像有千萬(wàn)只小蟲(chóng)子在咬我似的。這個(gè)勁兒怎么也過(guò)不去，我就去找了齊老師，還沒(méi)等我開(kāi)口，齊老師就說(shuō)：“沒(méi)事的，同學(xué)間鬧矛盾很正常，互相道個(gè)歉就又和好了!”說(shuō)完，又輕輕地拍了拍我的肩膀，那一瞬間，我心里的小蟲(chóng)子走了，心里的那塊大烏云也跟著飄走了，心情立馬好起來(lái)了!
粉筆末慢慢地染白了老師的頭發(fā)，光滑的臉上也有了皺紋，老師為我們付出得太多太多，我們只有努力學(xué)習(xí)用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答您。此時(shí)，我想大聲對(duì)您說(shuō)：謝謝您，齊老師!
老師作文 篇4
我的老師爭(zhēng)強(qiáng)好勝、勤奮、雷厲風(fēng)行……
老師非常勤奮，她經(jīng)常說(shuō)：“我在才藝上比不過(guò)2班的趙老師，但我比2班的`老師勤奮！2班的老師十分鐘就能寫(xiě)完一張讀書(shū)筆記，我就得寫(xiě)一節(jié)課。但是我得努力呀，我一直寫(xiě)呀寫(xiě)，你們看我整天在前面的桌子上寫(xiě)東西，就是我在寫(xiě)讀書(shū)筆記。2班的老師也說(shuō)了：‘跟你搭檔以后，我都不好意思不努力了。’”
同時(shí)，老師爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)也在我們考試時(shí)體現(xiàn)了出來(lái)。復(fù)習(xí)時(shí)，老師說(shuō)：“好好背！要是出了前三名你們就給我等著！”期末復(fù)習(xí)時(shí)，把我們的手弄得紅痛發(fā)腫，每節(jié)課抄到手抽筋。但是，我們也得按老師說(shuō)得做，甩甩手，繼續(xù)抄！這就體現(xiàn)了老師爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，沒(méi)錯(cuò)，那次我們的語(yǔ)文也是第一名。
老師雷厲風(fēng)行的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在田老師讓我們作業(yè)時(shí)。一次，我們下課在看書(shū)，田老師忍不住了：“都要期末考試了那么還看什么書(shū)哇！快點(diǎn)給我把日積月累和詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)抄3便！”
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