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我為老師分憂愁的作文

時(shí)間:2022-08-25 03:07:00 老師 我要投稿
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我為老師分憂愁的作文

  【篇一:我為老師分憂愁】

我為老師分憂愁的作文

  學(xué)生要懂得感恩老師,因?yàn)槔蠋焸魇诮o我們知識(shí)。讓我們從一個(gè)懵懂無(wú)知的孩子變成一個(gè)有文化有知識(shí)的人。所以我們要感恩老師,多為老師分擔(dān)憂愁。

  感恩老師是在平日里見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)候一聲老師好,上課時(shí)積極舉手發(fā)言,認(rèn)真做完家庭作業(yè)。因此,我每次見(jiàn)到老師就會(huì)主動(dòng)問(wèn)候一聲老師好。上課時(shí)積極舉手發(fā)言,老師布置的作業(yè)認(rèn)認(rèn)真真的寫。當(dāng)天復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)。每天的作業(yè)的錯(cuò)題認(rèn)真地改錯(cuò),并且仔細(xì)去思考怎么做錯(cuò)了,把它弄懂。以自己優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)老師。

  記得有一次,我請(qǐng)假?zèng)]有去輔導(dǎo),當(dāng)我把輔導(dǎo)的卷子寫完了的時(shí)候,老師就仔細(xì)地講給我聽(tīng),一步一步的教我,我不懂的地方,老師就反復(fù)的講解給我聽(tīng);直到我聽(tīng)懂了才講下一道。連自己的休息時(shí)間都用來(lái)給我講題,講完了以后;我心中暖暖的,被老師的行為打動(dòng)了,眼淚便流了出來(lái),怎樣忍也忍不住。心想老師們?nèi)绱说膶?duì)我,我卻有時(shí)候還惹老師們生氣,真是不應(yīng)該啊。

  所以我要從現(xiàn)在開(kāi)始好好學(xué)習(xí),天天向上。爭(zhēng)取在階段考試中取得優(yōu)異的成績(jī),來(lái)回報(bào)老師;老師如此對(duì)我,我要是在考不好,那我還是個(gè)人嗎?如果老師把自己該盡的責(zé)任盡了,自己不好好學(xué)習(xí)也等于零。有時(shí)候要去體會(huì)一下老師的感受,老師把自己全部的精力給力我們,我們卻無(wú)動(dòng)于衷,這樣的人還是人嗎?老師何嘗不想我們考好呢?只是我們不努力去學(xué)罷了。只要我們努力了,考試考好了,我們高興,父母高興,老師也高興。這樣不是很好嗎?我現(xiàn)在把自己的每次作業(yè)當(dāng)成了考試一樣對(duì)待,認(rèn)真的完成。把自己的作業(yè)完成了,自己快樂(lè),老師看了也舒服,不是很好嗎?反之,自己的作業(yè)亂寫亂畫,自己看了不舒服,老師看了也不舒服。自己做好了,自己快樂(lè),老師快樂(lè),何樂(lè)而不為?自己考好了對(duì)自己有好處,對(duì)老師也有好處,俗話說(shuō)名師出高徒嘛,自己的學(xué)生好樣的,那也就是說(shuō)這個(gè)學(xué)生的老師也是一位好老師呀。

  多為您分擔(dān)憂愁,少為您增加負(fù)擔(dān),做您眼里聽(tīng)話懂事的好學(xué)生。

  【篇二:我為老師分憂愁】

  記得小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候,數(shù)學(xué)老師田老師常常都是十分溫和的給我們上課,幾乎沒(méi)有批評(píng)過(guò)人,她教我們兩個(gè)班,分別是一班和二班。

  記得二年級(jí)快期末考試的時(shí)候,田老師更加累,幾乎就沒(méi)有停下過(guò)工作,每天為我們上課;講作業(yè)、號(hào)作業(yè),天天都是這么循環(huán),我心里有點(diǎn)心疼老師,便想了一個(gè)方法,我去幫田老師做一些事情吧,我一進(jìn)那個(gè)辦公室,看見(jiàn)一位二班的同學(xué),正在被田老師批評(píng),我去看了那位同學(xué)的作業(yè),天呀!沒(méi)有寫,田老師肯定很傷心自己的學(xué)生會(huì)這樣。

  我急忙跑過(guò)去,安慰田老師說(shuō):“田老師,每個(gè)班肯定都會(huì)有比較差的同學(xué),都是正常的,老師不要生氣了,我給您倒水!薄爸x謝!

  我把水放在桌子上,再跑到老師背后給老師按摩,田老師瞬間就輕松了許多,心也漸漸平復(fù)了下來(lái)。

  田老師過(guò)來(lái)給我們上課了,田老師精神很好了,看起來(lái)沒(méi)有那么疲倦了,我們同學(xué)也十分認(rèn)真聽(tīng)著數(shù)學(xué)田老師的題,我的心里不禁高興起來(lái)。

  可是,沒(méi)有想到,我們?nèi)昙?jí)還有一年就四年級(jí)的時(shí)候,田老師最后只又陪伴了我們一年,三年級(jí)讀完,四年級(jí)開(kāi)學(xué)的時(shí)候,田老師就教其他年級(jí)的去了,我心里不禁開(kāi)始感到憂傷起來(lái)。

  【篇三:我為老師分憂愁作文】

  老師,像我們?nèi)松械闹嘎访鳠,在我們陷入困難,黑暗時(shí),老師會(huì)堅(jiān)持不懈的幫助我們。在我們迷惘時(shí),老師為我們指點(diǎn)迷津,協(xié)助我們走出困境。學(xué)生就是老師花園里的渴望養(yǎng)份的花朵,老師就是那辛勤的園丁,用知識(shí)澆灌我們的根基,用毅力堅(jiān)持來(lái)?yè)狃B(yǎng)我們茁壯成長(zhǎng)。就像是一位母親不遺余力地來(lái)養(yǎng)育我們給我們知識(shí)和做人的道理。

  我還未做語(yǔ)文組長(zhǎng)之前,一直對(duì)自己都不太有信心,什么事情都覺(jué)得不太可能做好,感覺(jué)到前途迷茫,一時(shí)不知該怎么辦。這種感覺(jué)束縛了我,困惑了我很長(zhǎng)的時(shí)間,成為了我心里的陰霾。直到那一天,您決定將我這個(gè)成績(jī)不太好的學(xué)生升為了一名光榮的語(yǔ)文組長(zhǎng),我猜,您一定是看出了我信心不足,想幫我走出陰霾。這個(gè)決定讓我信心倍增,好像突然明白了自己好像并不是一個(gè)一無(wú)是處的人,于是我暗下決定_決不讓您對(duì)我失望。我雖不是日夜不停的學(xué)習(xí),可是每一節(jié)課我都很認(rèn)真。正是這樣才能為老師分憂打基礎(chǔ)。

  我在學(xué)習(xí)上努力堅(jiān)持,也不忘您交給我的任務(wù)。我雖然不像包公一樣大公無(wú)私,可也沒(méi)有讓我的組員背課文,檢查作業(yè)不會(huì)有沒(méi)有做的人。背課文時(shí)不太會(huì)有蒙混過(guò)關(guān),漏網(wǎng)之后。嚴(yán)苛取守,不讓我的組員們抄襲別人語(yǔ)文作業(yè),做好我的分內(nèi)之事。上語(yǔ)文課避免打擾又不影響紀(jì)錄管理。為了讓我的組員們的課文要記,背誦的知識(shí)要銘記在心。我會(huì)出其不意的抽查我的組員的作業(yè),還有各種方法來(lái)進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)要牢記。力量弱小的我也只能為老師盡這點(diǎn)綿薄之力了。

  老師,世界上最辛苦,最神圣的職業(yè),是令人敬佩,感激的,難度也是最大的,所為十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。老師真是我們的指路明燈啊。

  【篇四:我為老師分憂愁】

  “這個(gè)題,哪位同學(xué)回答一下?”老師問(wèn)道。“……”教室里異樣的安靜,等了近半分鐘后,老師那緊皺的眉頭卻突然舒展開(kāi)來(lái),笑道:“你們可真謙虛!那么還是讓我來(lái)講吧……”但我卻從老師的眼中看到了一抹擔(dān)心與失望。這樣的情況幾乎每個(gè)老師每節(jié)課都會(huì)遇到,有的怒斥學(xué)生,有的一“笑”而過(guò)。但學(xué)生們往往無(wú)視了老師的良苦用心,經(jīng)常無(wú)所事事,讓老師們深感頭痛,十分擔(dān)憂。

  我每次看到老師提問(wèn)而沒(méi)人回答時(shí),就感到十分慚愧。所以每當(dāng)這時(shí),只要是我會(huì)的,哪怕是只會(huì)一點(diǎn)或是錯(cuò)的,我也會(huì)說(shuō)出來(lái)與大家分享,討論。這時(shí)老師往往也投以感激的目光,然后對(duì)同學(xué)們進(jìn)行教導(dǎo),而我也暗自松了口氣。

  每當(dāng)我看到老師坐在椅子上,一手托著額頭,一手無(wú)力下垂,無(wú)助的望著桌上那厚厚的一疊不及格的卷子時(shí),我會(huì)默默地進(jìn)去,然后與老師交流并暗自記住那幾個(gè)不及格同學(xué)的名字。我會(huì)在學(xué)習(xí)上幫助這些同學(xué),讓他們按時(shí)完成作業(yè),上課認(rèn)真聽(tīng)講,有不懂的主動(dòng)找老師……當(dāng)老師下次發(fā)卷時(shí),表?yè)P(yáng)進(jìn)步最大的同學(xué)而有他們時(shí),他們高興,我高興,老師更高興。

  每當(dāng)老師上課到最精彩的地方時(shí),外面突然來(lái)一個(gè)學(xué)生告訴老師我們班哪兒又有什么問(wèn)題,像寢室衛(wèi)生等,需及時(shí)處理。老師那上課的激情頓時(shí)降了下來(lái)。我十分難受,于是我會(huì)在課后找到班長(zhǎng),副班長(zhǎng)等人,一起協(xié)商一下如何讓同學(xué)們課前將這些事情都做好,千萬(wàn)不能因這些外來(lái)因素打擾到老師上課。

  每當(dāng)……

  從小學(xué)到初中,我們長(zhǎng)大了,再也不能像小學(xué)那樣只知道給老師添麻煩了,而應(yīng)該學(xué)會(huì)幫老師分擔(dān),最終以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)他們。我們理應(yīng)承擔(dān)起這份“微小”而又不容忽視的責(zé)任。

  【篇五:我為老師分憂愁】

  太陽(yáng)從東邊那一排大樹(shù)梢上一竄,就竄到教學(xué)樓的頂上去了,紅艷艷的陽(yáng)光如水般瀉在教室外那排矮矮的杜鵑花上,紅艷艷的杜鵑花沐浴在紅艷艷的陽(yáng)光中,更加妖艷了。語(yǔ)文老師扎著馬尾辮,穿著一條白色的長(zhǎng)裙,捧著語(yǔ)文書:“爐火照天地……”。

  “咳-咳咳咳-咳-”語(yǔ)文老師的背一下子彎了,手中捧著的語(yǔ)文書也一下子垂了下來(lái),一只手緊緊按住胸口,咳嗽聲越來(lái)越大,從脖子根兒一直紅到臉上,像是喝醉的女人,晶瑩的淚水噙在眼眶中。

  咳嗽聲在安靜的教師中一聲聲響起,變成一根根鋼針刺進(jìn)我的喉嚨,我一下子覺(jué)得我的喉嚨如同老師的喉嚨一般疼痛,心突然被一只大手攥住,握緊,再握緊,緊得讓我忘記了呼吸,呆呆地望著老師,我多想是一顆清涼糖啊,被咳嗽不停的老師含在嘴里……

  我在老師的嘴里慢慢融化,散發(fā)出甜蜜的滋味,淡淡的清清涼涼的氣息順著老師的喉嚨滑下,輕輕地貼在老師紅腫的喉嚨上,冰涼冰涼的感覺(jué)滲透進(jìn)喉嚨中,紅腫的喉嚨慢慢地變小,變小,老師的喉嚨不再疼痛。老師的背又挺直了,紅色從她的脖子和臉上退去,眼眶中的淚水也漸漸消失了,眼中含著杜鵑花一樣的喜悅,她又捧起了語(yǔ)文書:“赧郎明月夜……”我們手捧語(yǔ)文書“歌曲動(dòng)寒川……”,朗朗的讀書聲在教室里回蕩。

  我正想著,“咳-咳咳--”老師的咳嗽聲又響了起來(lái),穿著橫條T恤的班長(zhǎng)從座位上站了起來(lái),幾步跨到講桌前,端起桌上的水杯,遞給語(yǔ)文老師,老師接過(guò)水杯,嘴角翹了翹,仰起頭,喝了一大口水。“咳-咳咳-”不知道為什么,咳嗽的聲音更大了。

  金色的陽(yáng)光照著老師紅彤彤的臉,我的心更疼了,我多想是一顆清涼糖啊,滋潤(rùn)老師的喉嚨,為老師分擔(dān)憂愁,讓咳嗽遠(yuǎn)離她。

  【篇六:我為老師分憂愁】

  老師,從我們走進(jìn)校園那一刻起,便成為了我們成長(zhǎng)的父母,每天向我們傳授知識(shí),教會(huì)我們做人的道理。老師,就像一名園丁,用知識(shí)與愛(ài)的甘泉灌溉我們的心靈,用知識(shí)的土壤來(lái)肥沃我們的頭腦,用慈祥的眼光溫暖著我們的胸懷……老師,為我們操碎了心。

  正因?yàn)槿绱,我下定決心做一件事:為老師分憂愁!

  那是一個(gè)明朗的上午,陽(yáng)光明媚,晴空萬(wàn)里。在學(xué)校的我接到英語(yǔ)老師的任務(wù):幫助藍(lán)聽(tīng)寫單詞。哎!這可是個(gè)“體力活”,不過(guò)為了替老師分擔(dān)憂愁,我也認(rèn)了。

  我拿著英語(yǔ)資料,愁眉苦臉地來(lái)到藍(lán)的座位旁旁:“藍(lán),快點(diǎn)記單詞!準(zhǔn)備聽(tīng)寫!”可藍(lán)卻絲毫沒(méi)有行動(dòng)的意思,不屑地瞟了我一眼。繼續(xù)干著自己的事情?匆(jiàn)此景,我不禁對(duì)藍(lán)火冒三丈:“你以為我想幫助你嗎?要不是老師讓我?guī)椭悖l(shuí)遠(yuǎn)離呢?”說(shuō)完,朝桌子使勁一拍,便揚(yáng)長(zhǎng)而去。

  回到自己的座位,心中的氣已經(jīng)消了一半,煩躁的心情變得慢慢平靜下來(lái)。心想:我應(yīng)該替老師分擔(dān)憂愁,為藍(lán)同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),幫助他聽(tīng)寫,而不是因?yàn)橐粫r(shí)生氣而一走了之,不管他了。

  想到這兒,我深深地吸了一口氣,調(diào)節(jié)了一下心中的情緒,便面帶微笑,再次來(lái)到藍(lán)的旁邊,溫柔得對(duì)他說(shuō)藍(lán),記一下單詞,準(zhǔn)備聽(tīng)寫!彼{(lán)見(jiàn)我態(tài)度誠(chéng)懇,誠(chéng)意有加,不忍拒絕,于是,就點(diǎn)點(diǎn)頭:“嗯。”接下來(lái),我年念出一個(gè)英語(yǔ)單詞:“nationality:”藍(lán)便準(zhǔn)確無(wú)誤地寫出單詞的字母。我再念一個(gè)英語(yǔ)單詞:“symbol!彼{(lán)再次正確地寫出單詞。隨著我的念出,藍(lán)麻利并熟練地寫出一個(gè)個(gè)單詞,這讓我開(kāi)心不已,因?yàn)榭匆?jiàn)藍(lán)聽(tīng)寫本中的一個(gè)個(gè)字母,我仿佛看見(jiàn)了他在學(xué)習(xí)英語(yǔ)道路上向前跨進(jìn)了一步。同時(shí),我完成了這光榮的使命,替老師分擔(dān)了憂愁!

  或許這次,我只為老師做了一小步,但我相信,憑借著我的努力,定可以做一大步!

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