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書里有個(gè)我的六年級(jí)作文（精選18篇）
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的書里有個(gè)我的六年級(jí)作文（精選18篇），希望能夠幫助到大家。
書里有個(gè)我的六年級(jí)作文 1
橘黃的燈光下，我躺在沙發(fā)上，隨著清音樂的漸漸流淌，我手捧書卷，心緒開始隨著書里的文字翩翩起舞。
在細(xì)細(xì)鋪開來的字里，我知道了一個(gè)女人的委屈，她就是東施。她有憂怨深深的眼，那如泉的眼，泉水滾滾流出，聽到她那穿越千古的心聲：其實(shí)我也長得不錯(cuò)嘛，雖然沒有國色傾香，不就模仿西施，使人怎么會(huì)這樣拿我成笑柄，真冤枉。不知怎么的，我卻忍不住對(duì)她起了同情之心，親愛的東施，世人竟這樣對(duì)她�？上业男睦镌捘懵牪涣�，你是書中的文字而我卻只是你背后的'隱形。我的情感怎么會(huì)情不自禁的憐憫。她痛苦，我會(huì)跟著她痛苦。
諸葛亮的神機(jī)妙算，記曉嵐……一個(gè)人有才華足以提升氣場(chǎng)。
我以靈魂來到了內(nèi)蒙古大草原。我還游覽了名聞天下的桂林山水，玩賞了以奇石著稱的黃山，拜訪了那神秘的原始森林�；蛟S此身我的足跡無能到達(dá)那些山水的足跡。
書這東西，寂寞時(shí)，把我收容，煩惱時(shí)，煥然一新的把我的大腦刷的一片澄明。親愛的書，你真是我心靈的憩所。過于平凡的我還不能榮幸的出現(xiàn)在我的文字里。雖說東施不平凡可我比她還平凡，書這個(gè)人，不能發(fā)現(xiàn)我這個(gè)渺小的身影存在。
書里有個(gè)我的六年級(jí)作文 2
曾經(jīng)看過一本叫木偶奇遇記的書。
老人澤皮德將匹諾曹雕刻出，并把它看做自己的兒子。愛護(hù)他，不惜一切供他上學(xué)�？善ブZ曹一心貪玩，為了看戲不惜賣掉課本，后又被騙，幸虧巧遇仙女被救。在起訴狐貍和貓無效后，被稀里糊涂的法官送進(jìn)監(jiān)獄。出獄后又被捕獸夾夾住，被迫當(dāng)了看家狗。他后悔極了。可被救出后，他依然經(jīng)不起誘惑。被引誘到玩兒國的他變成了一頭蠢驢，仙女再次搭救了他。
這不正是我的真實(shí)寫照嗎？父母辛辛苦苦養(yǎng)育我，為了我的學(xué)習(xí)，我的生活，不辭辛勞，沒有半句怨言。而我呢，在媽媽忙的滿頭大汗的做家務(wù)時(shí)，如無其事地坐在沙發(fā)上看電視。在爸爸匆忙收拾東西準(zhǔn)備出去加班時(shí)，鎮(zhèn)定自若地拿出手機(jī)打游戲，不曾說過一句再見。對(duì)于他們給我的零花錢，我并沒有愛惜的存起來，而是用在了買吃的上。錢到月底不夠花，這的確是我小學(xué)時(shí)的狀況。于是我決定改邪歸正，不能再讓爸媽操心�？擅看嗡麄�?yōu)槲颐χI復(fù)習(xí)資料，或是忙著各種家務(wù)時(shí)，我卻依然是一副不耐煩的姿態(tài)。
后來，匹諾曹在鯊魚腹中意外與父親相遇，并在海邊住下。此時(shí)的匹諾曹受盡了應(yīng)有的教訓(xùn)，成為一個(gè)誠實(shí)，勤奮，孝順的`好孩子。
可我還沒有變成現(xiàn)實(shí)中的匹諾曹，我還有任性，懶惰的面孔。可我相信我可以改正，總會(huì)有一天成為誠實(shí)，勤奮，孝順的匹諾曹的。
書里有個(gè)我的六年級(jí)作文 3
書籍是人類進(jìn)步的階梯。唯有書籍，方可使人進(jìn)步。我們這群青少年正應(yīng)該在書中遨游，去探索無窮的奧秘，去挖掘深刻的道理。
我自幼好讀書，只要對(duì)我有益的書，都要翻一翻，雖遠(yuǎn)不及五柳先生的讀書境界，但也嘗到了“每有會(huì)意”的滋味。
小說，伴我成長。
我走進(jìn)過高爾基的童年，感受過他的童年的痛苦與貧窮，使我更加珍惜現(xiàn)實(shí)的美好生活；我走進(jìn)過高老頭的世界，品嘗他對(duì)女兒們的那份真摯的愛，讓我更加理解“父母心”，絕不做像他的女兒那樣的'人；我來過一片荒島，跟著魯濱遜一起在孤島中生活了四十幾年，他的那種探索精神永遠(yuǎn)激勵(lì)著我；我也曾到過巴黎圣母院，看穿當(dāng)時(shí)社會(huì)的丑惡，領(lǐng)悟了美與丑、善與惡的真諦！
四大名著與我同行。
從幼兒版到青少版到現(xiàn)在的文言文原著版，我不知翻閱了多少遍，但都不能全部領(lǐng)會(huì)其中的博大精深，四部經(jīng)典巨著永垂不朽。
我來過取經(jīng)之路，目睹孫悟空節(jié)節(jié)戰(zhàn)勝惡勢(shì)力，為他的英勇善戰(zhàn)而喝彩；我走進(jìn)了梁山泊，看到宋江與吳用策略與戰(zhàn)技，破那敵人的妖法；我穿越到三國時(shí)期，只見滿腹經(jīng)綸、羽扇綸巾的孔明先生與劉備閑談兵法，笑語間敵軍已破，著實(shí)令人嘆為觀止；我游過榮國府，瞧林黛玉，葬花流淚，只為一見賈寶玉。
讀書可以增長知識(shí)，讀書可以修身養(yǎng)性。書是你的良師益友。
書里有個(gè)我的六年級(jí)作文 4
剪一段春風(fēng)沐浴，挽一束陽光陪伴，躺在一片樹蔭下，我愿捧一本書，在那美妙而神奇的世界里，遨游，暢想�！}記
我是一個(gè)比較懶的人，除非是必須得做的，似乎都沒有耐心去完成一件事。就拿閱讀來說，我討厭很厚的書，那讓我感到厭煩，若是你見到我在讀書，那一定是在捧著薄薄的一本，投入其中。說起來，這個(gè)喜好還是在小時(shí)候養(yǎng)成的。在很小的時(shí)候，媽媽總是給我訂閱那種幼兒畫報(bào)，精美的圖畫，有趣的文字，好玩的科學(xué)知識(shí)，對(duì)于小小的我來說，像是發(fā)現(xiàn)一塊新大陸上一顆耀眼的寶石在閃閃發(fā)光，等我長大后，這種幼兒畫報(bào)變成了一本本薄薄的文學(xué)雜志，那是另一片未知的海洋，待我去發(fā)掘新的寶藏。
書中有一股神奇的.力量，它引領(lǐng)我走向遠(yuǎn)方的寂靜。
書，于我而言，就像一位多年未見的老友即使彼此有些生疏，卻也一見如故，談天下大事，也能與我對(duì)坐飲茶。與他相處我學(xué)會(huì)了從容。
《愛麗絲夢(mèng)游仙境》或許是我最早讀過的一本書。這充滿著荒誕不經(jīng)的奇異幻想的童話故事，仿佛一個(gè)深不可測(cè)的黑洞將我吸入，與現(xiàn)實(shí)分離，當(dāng)周圍的小伙伴都在玩耍時(shí)，我卻沉浸在書中那個(gè)處處拘于禮儀，古板迂腐的社會(huì)中，笑看一心想買弄自己知識(shí)的老鼠自欺欺人，和愛麗絲一同在荒誕，奇幻的世界中冒險(xiǎn)……書，讓我的世界從此靜下來了。
書里有個(gè)我的六年級(jí)作文 5
初讀《風(fēng)會(huì)記得一朵花的香》時(shí)，僅僅是漫不經(jīng)心的隨手翻幾頁，便放下了。太浮躁的我，并沒有閑情逸致只有細(xì)細(xì)品味它。我覺得自己還有許多重要的事情要去做。
后來我做了很多事，可是每件事都心浮氣躁，完成了一半，卻又丟下忙另外的事去了，所以導(dǎo)致后來，不管哪一件事都完成不了。這樣的心情，使我錯(cuò)過了很多很多。
心中滿是氣餒和失望。突然發(fā)現(xiàn)安靜躺在書桌上的《風(fēng)會(huì)記得一朵花的`香》，于是重新翻看。讀到第一個(gè)故事是這樣的：那是一封來自地震廢墟下的信，是一個(gè)年輕人寫給母親的。地震發(fā)生時(shí)，他正在辦公室辦公，一下子被倒塌的房子壓在了下面，當(dāng)他意識(shí)到生命的時(shí)鐘已進(jìn)入倒計(jì)時(shí)時(shí)，他想起了母親。他平時(shí)太忙，忽略了母親太多太多。他摸索著在紙上寫下：此刻我真想抱抱你，如果我能活著出去，我要陪你在客廳聊天，我要跟你學(xué)做菜，讓你吃一口我燒的菜，你說好不好？
我的眼睛微微濕潤，心里感動(dòng)萬分。我有多久忙到忘了媽媽，有多久沒有好好認(rèn)真的看過她了。正如書中最后所說，活著最好的態(tài)度，原不是馬不停蹄的一路飛奔，而是不辜負(fù)。
是的，不辜負(fù)。停下浮躁不安的心，用心去欣賞，去熱愛，去感恩，每時(shí)，每刻。如果沒能看到花兒綻放時(shí)的美麗，那么就請(qǐng)不要錯(cuò)過花兒飄落時(shí)在空中悠然飛舞的浪漫。
如今，那本書依然安放在我的小小書桌上，帶給我溫暖與感動(dòng)以及那顆平靜，不再浮躁的心。
書里有個(gè)我的六年級(jí)作文 6
書籍是人類進(jìn)步的階梯，書是人類智慧的鑰匙，但在以前我卻是個(gè)不愛讀書的孩子。
那是一堂課改變了我，記得有一天上課時(shí)，老師提出了一個(gè)非常簡(jiǎn)單的.常識(shí)問題，結(jié)果全班都“沉默”了，無人知曉。老師很是失望，無奈地告訴了我們答案，當(dāng)時(shí)我心里想“要是我平時(shí)多讀點(diǎn)書就好了”。從那以后，我開始認(rèn)真地看起各種各樣的書來，什么《十萬個(gè)為什么》《地心游記》《格列佛游記》《八十天環(huán)游地球》等等我我早已看完，在書的海洋里，我學(xué)到了不少的知識(shí)和做人的道理。
俗話說“讀書破萬卷，下筆如有神”可我才破了幾十卷，上課時(shí)回答問題就得心應(yīng)手了。這不但得到了老師的贊揚(yáng)，同時(shí)也引來了同學(xué)們羨慕的目光。
有一次，幾位家長來學(xué)校協(xié)助我們搬教室，一切就緒以后，老師叫我們用幾個(gè)詞語來描述我們干凈的教室，我再也不是以前的“一問三不知”了，什么“窗明幾凈”“一塵不染”我早已在書中看過了。于是脫口而出。其它同學(xué)的家長都夸我呢，我心里美滋滋的。
讀書使我增長了見識(shí)，積累了很多詞語，變得更加“厲害”了，但這也讓我變得驕傲了。有一次機(jī)會(huì)竟然被一個(gè)同學(xué)“搶”去了，真是強(qiáng)中還有強(qiáng)中手啊，我以后再也不驕傲了，要謙虛學(xué)習(xí)才行啊。
我晚上做夢(mèng)，好像走進(jìn)了書中，書中有個(gè)我……
書里有個(gè)我的六年級(jí)作文 7
書里有個(gè)“我”
執(zhí)著是一種磨練，一種境界，一種力量，一種催化劑。生活因執(zhí)著而精彩，我因執(zhí)著而美麗。
——題記
執(zhí)著是一種磨練
執(zhí)著可以磨練我的意志更加的頑強(qiáng)。就像王羲之在練字時(shí)，池塘里的那塘黑水；詹天佑在修鐵路時(shí)，穿越八達(dá)嶺的隧道；毛澤東在紅軍長征時(shí)，手中的那根木棍；愛迪生在發(fā)明電燈時(shí)，桌上的那根鎢絲；林肯在練習(xí)說話時(shí)，口中的石子；我在詩詞朗誦比賽中，看手中的話筒。這些都是一種磨練，它更是一種是執(zhí)著。
執(zhí)著是一種境界
想要得到很高的境界，必須學(xué)會(huì)執(zhí)著。登山隊(duì)員在登珠穆朗瑪峰時(shí)，登到頂峰時(shí)，當(dāng)時(shí)“一覽眾山小”的感覺是一種境界；當(dāng)葉詩文在游泳比賽中打破世界紀(jì)錄登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)時(shí)的自豪也是一種境界。
執(zhí)著是一種力量
“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”，要不執(zhí)著，哪有這種一瀉千里的浩浩蕩蕩；“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑”，要不執(zhí)著，哪有這種傲氣和骨氣；“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”要不執(zhí)著，哪有這鐵漢般的錚錚鐵骨；要不執(zhí)著，哪有我這種忘我的`寫作。
執(zhí)著是一種催化劑
因?yàn)閳?zhí)著，才有司馬遷的《史記》；因?yàn)閳?zhí)著，才有羅貫中《三國演義》中的神算諸葛亮；因?yàn)閳?zhí)著，才有施耐庵《水滸傳》的梁山好漢；因?yàn)閳?zhí)著，才有吳承恩神話般的《西游記》。因?yàn)閳?zhí)著，才有我寫的包含淚珠的《媽媽的眼光》。
執(zhí)著能讓我更加美麗，執(zhí)著能讓生活更加精彩。愿執(zhí)著永駐我心。
書里有個(gè)我的六年級(jí)作文 8
境明，千里皆明。
林清玄先生的文字一如他的名字，像幽靜山寺中靜靜流淌的清泉，掬一捧喝下，清澈肺腑。
喜愛偷懶的人大抵是這樣的，在某個(gè)假日的午后，隨意翻動(dòng)珍愛的書，撫摸它泛黃褶皺的封面，嗅著油墨的香氣，摘錄一段鐘愛的文字，直到心靈與書本契合，才停下這一次愉悅的旅程。
林先生是我仰慕已久的當(dāng)代著名作家，他曾說，他早已不是站在橋上看風(fēng)景的年紀(jì)。而我后生小輩，卻在執(zhí)著地尋著自己的風(fēng)景，在學(xué)業(yè)與家庭瑣事間兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，不覺已深陷其中，迷失了方向
他的文字意境悠遠(yuǎn)，折射著禪理。得意時(shí)，我讀它，能帶給我興奮后的冷靜，讓思想沉淀，變得更加厚重；失意時(shí)，我讀它，能向我展示另一番廣闊天地，撫慰我受傷的心靈。
偶然，讀到他寫的一個(gè)小故事，講日本的“神鼓童”表演與山寺中的佛鼓的不同�！吧窆耐北硌菁匆幻`秀的少年在一面大鼓前用盡全身的力量和技巧完成的一項(xiàng)體力表演，場(chǎng)面壯觀。而山寺中的佛鼓則是一名比丘尼靜靜地站在一面大鼓前，時(shí)間一到，就揮動(dòng)手中的'鼓槌，一下又一下地敲擊鼓面的情景。這名比丘尼神情安詳，泰然自若，好像與那幽靜的山寺合為一體，而手中的動(dòng)作像是下意識(shí)、最自然的動(dòng)作�！斑恕恕�，要敲整整一百二十下瘦小的比丘尼才能放回鼓槌，悠然自得地離去。
合上書本，我不禁苦笑，自己不就是那名神鼓童嗎，笨拙地用盡所有的力氣去攀越心中的那個(gè)高峰，卻不知那會(huì)使自己永遠(yuǎn)困在那里，尋不到出路。倒不如將心放寬一些，像那個(gè)比丘尼，心態(tài)平和，笑著面對(duì)一切，不去埋怨，悠然自得，隨心隨性。
歲月流轉(zhuǎn)，我依然站在橋上看風(fēng)景，攜著那本書，然而書里那個(gè)小小的“我”已在敲著山寺中的佛鼓。
書里有個(gè)我的六年級(jí)作文 9
我從小就愛看書，其中有一本與我結(jié)下不解之緣，每日形影相隨，情深難離。它就是冰心的《繁星。春水》�！斗毙�。春水》中都是一些短小卻蘊(yùn)含豐富的小詩。每一首都宛如夜幕中的繁星，荷葉上的露珠，晶瑩純凈。每當(dāng)我捧起它時(shí)，感覺書中的感情就是我的情感，書中處處有我的影子，讓我迷醉其中。書中有這樣的一段，不僅是我的心聲，也是普天下所有兒女的心聲：“母親��！天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的`巢里；心中的風(fēng)雨來了。我只躲到你的懷里�！痹娙吮挠蒙鷦�(dòng)形象的比喻，把母愛之情傳達(dá)出來，是多么情真意切、感人肺腑�。∥倚r(shí)候經(jīng)常生病，爸爸常年在外地打工，只有母親一個(gè)人照顧我。每當(dāng)黑夜來臨時(shí)，總是她在我身邊，為我趕走恐懼；每當(dāng)我頭痛發(fā)燒時(shí)，總是她背著我，送我去醫(yī)院；每當(dāng)我受到委屈時(shí)，總是她安慰著我，讓我破涕為笑……時(shí)光暗淡了她的容顏，拘僂了她的腰身，但唯有對(duì)我的愛不曾退色。母親，我就是詩中的那只小鳥，天上的風(fēng)雨來了，除了你，誰是我在無遮蔽天空下的蔭蔽？《繁星。春水》不僅有我真實(shí)的情感體驗(yàn)，還像一面鏡子，燭照、蕩滌著我的靈魂。當(dāng)我受到老師表揚(yáng)沾沾自喜時(shí)，當(dāng)我站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上忘乎所以時(shí)，當(dāng)同學(xué)請(qǐng)教我問題我趾高氣揚(yáng)時(shí)，那幾行哲理小詩“墻角的花，你孤芳自賞時(shí)，天地便小了“讓我一下子就臉紅了，是的，我就是那朵孤芳自賞的小花，驕傲自大，心胸狹窄。感謝你——《繁星。春水》，是你讓我知道：為人處世應(yīng)當(dāng)謙虛、坦蕩。生命之花，總是在謙遜的心境中絢爛開放。一旦陷入孤芳自賞之中，就會(huì)枯萎凋謝。
捧著它，細(xì)細(xì)咀嚼，慢慢品嘗，就會(huì)發(fā)現(xiàn)字里行間處處蘊(yùn)含著我的真情實(shí)感，到處可見我的身影。讀著它，我體會(huì)到了母愛的偉大神圣，懂得了許多做人的道理。
書里有個(gè)我的六年級(jí)作文 10
黃昏的窗外，細(xì)雨叮咚，窗前是幽燈一盞，木桌一張，桌邊是我，手中是書。
這與我手中董橋的《青玉案》中的情景一模一樣！
這便是我愛它的原因，它不漫漫談國事，也不偷偷發(fā)牢騷，它寫的是生活。每個(gè)人都可以有的生活。
我覺得我也在那書中，跟著作者在那小巷中徘徊，去蓿園會(huì)見友人，或是在寂靜無人的夜里，挑燈看那悠悠歲月。
整本書的基調(diào)是懷舊，而我剛好也是個(gè)戀舊的人。
作者愛古玩，幾乎每篇文章都要多少提到與友人鑒賞哪些珍品，我也喜愛古舊的事物，可惜我沒有古玩，只好留下自己身邊的事物，總也舍不得扔掉。
為什么我們會(huì)戀舊？
這是作者的問題，也是我的問題。
在我家衣柜的一個(gè)小角落里，藏著我小時(shí)候的衣服，那些衣服早已不能穿了，可媽媽依然堅(jiān)持留著。
媽媽說，每當(dāng)看到這些衣服時(shí)，就會(huì)想起我幼時(shí)，把我抱在懷里的時(shí)光。媽媽說完一臉的幸福，開心地笑著。
我突然明白了，為什么作者在懷舊，為什么他愛古玩，為什么我總是舍不得扔掉伴我多年的那個(gè)布娃娃。
那是因?yàn)椋@些事物身上，存留著我們最不想忘卻的記憶和美好的'向往。
作者歷經(jīng)苦難，最愛的還是和朋友在一起的純真時(shí)光。同此，我受到生活的洗禮，最愛的還是童年那無憂無慮的歲月。
這是作者的思考，也是我的思考。
我在這本書中，看見了作者，也看見了我。
別人說，書是一個(gè)紐帶，它貫穿了不同的時(shí)間和空間。
我要說，書是一面鏡子，它照出了我的生活，也照出了自己。
書里有個(gè)“我”。
書里有個(gè)我的六年級(jí)作文 11
歲月悠悠，紅塵煙雨中，唯有到字里行間，才能找到情感的歸宿，真正的自我，別樣的人生。而書籍也像一面明鏡，為我們指點(diǎn)迷津，感悟作做人的真諦，不斷地提升自我，發(fā)現(xiàn)自身的不足，向著書中的“我”學(xué)習(xí)。
《鋼鐵是怎樣煉成的》一書中，保爾·柯察金那堅(jiān)毅、頑強(qiáng)的精神是婦孺皆知的，暑假我也深入書中，仿佛置身于那戰(zhàn)火紛飛的前蘇聯(lián)，親眼目睹了保爾從一位懵懂的孩子，在戰(zhàn)爭(zhēng)無情地磨練下變得堅(jiān)不可摧。他在戰(zhàn)場(chǎng)上的英勇，令人贊嘆；他在修建鐵路時(shí)的蠻勁，令我震撼；而他對(duì)病魔的頑強(qiáng)搏斗，以及對(duì)革命工作的忠懇，又怎能不讓我引發(fā)敬佩之情。
而《駱駝祥子》一書中也講述了一位老北京人力車夫的悲慘人生，然而文中的主人公——祥子，前半生的自信，要強(qiáng)則使我感慨萬千。走進(jìn)書中去，在北京的大街小巷中，穿梭著祥子的身影，他不像其他車夫一樣游手好閑，他有目標(biāo)，有決心。因此他努力地奔走著，盡力地節(jié)省著，認(rèn)為只要那樣就可以有個(gè)美好的將來。他這股沖勁不禁引起了我的思考。
在現(xiàn)實(shí)生活中我們不就應(yīng)該有像祥子這樣對(duì)生活樂觀向上的心態(tài)，像保爾一般堅(jiān)強(qiáng)的毅力嗎？即使，現(xiàn)在沒有冷酷的戰(zhàn)爭(zhēng)，沒有老北京那艱苦的環(huán)境。面對(duì)學(xué)習(xí)，這沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)，我們不就應(yīng)該朝著自己的目標(biāo)以堅(jiān)韌不拔的毅力努力著，面對(duì)失敗要用樂觀的心態(tài)去坦然面對(duì)，不氣餒，不退縮。從頭再來，向著更高的.理想奮斗。
“書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚”書籍是我們精神的支柱。游走書間，學(xué)習(xí)真善美的心靈，學(xué)習(xí)高尚的美德，學(xué)習(xí)獨(dú)特的精神……這便是書籍給人類的滋養(yǎng)，它使我們的生活更加充實(shí)、光彩。讓我們跟隨著書的腳步，讓書里的“我”成為真正的自我。
書里有個(gè)我的六年級(jí)作文 12
陳壽說過：“一日無書，百事荒蕪”是�。鴮�(duì)對(duì)人們多重要啊，如果沒有書，我們就百事荒蕪了。
一天早上，媽媽對(duì)我說我們一起去外圖圖書城看書吧，一聽了我十分開心，又蹦又跳起來。因?yàn)樯洗斡幸槐疚液芟矚g的書還沒看完呢。今天剛好又可以看那本書了，心里有些激動(dòng)，急匆匆地跑進(jìn)房間，“��！褲子在這兒。衣服怎么不見了不管了，在拿一件！”我真的是激動(dòng)瘋了，穿好了，急速地跑了出來，拿起公交卡，對(duì)媽媽說：“我們可以出去了！”媽媽說：“就去看書嘛，把你急的，褲子都穿反啦！”
到了圖書館，我大步大步地走上電梯的臺(tái)階，邊走邊想“我那天那本書放在那了，五樓的.桌子上。不錯(cuò)�！币坏轿鍢牵业难劬鼻械卣抑潜緯�，“啊！它在這兒。”我十分驚喜，這時(shí)媽媽才上來了說：“跑這么快干嘛�！彼f的這句話，我一句都沒聽清楚，我已經(jīng)沉迷在這本書里了。
我看的書《查理和大玻璃升降機(jī)》，里面的一個(gè)內(nèi)容讓我記得很深刻，是查理和他們家，還有巧克力廠的老板。坐著大玻璃升降機(jī)飛上了太空。幾天后火星人來襲擊他們，最后他們成功的降落在地面上，小查理成了老板繼承人。
看著看著，我抬起頭看了看表，我都看了快3個(gè)小時(shí)了，現(xiàn)在已經(jīng)是中午了，這時(shí)媽媽走過來說：“我們要回家了，都到中午了！”我依依不舍的把書放下，垂頭喪氣地準(zhǔn)備走，媽媽看了說：“那你把那本書也拿上吧！”我聽了真是太高興，急忙跑過去，拿起那本書，這時(shí)地板很滑，我一不小心就滑了個(gè)跟頭“��！”我大叫一聲，勇敢地爬了起來，自我安慰說：“沒關(guān)系！”便拍拍屁股，拿著書跑了過來，媽媽看了，有點(diǎn)心疼說：“都說不要著急嗎！”
我天天被書吸引著，它就像塊磁鐵，使我廢寢忘食。
書里有個(gè)我的六年級(jí)作文 13
不如園林，怎知春色如許？捧著自己翻了又翻的《牡丹亭》，我如麗娘一樣，為自己在極熟悉的玄武湖畔發(fā)現(xiàn)了新奇的美妙事物而暗自欣喜。
初春，正是發(fā)現(xiàn)奇趣的好時(shí)節(jié)。我想著我的《牡丹亭》，穿過湖畔的小石橋，尋了個(gè)幽靜的角落，靠在石欄上，映著水浪，獨(dú)自走在園子里，聽心中的麗娘這樣唱到：朝飛暮卷，云霞翠軒。雨絲風(fēng)片，煙波畫船。句句透出心情的愉悅。我又何嘗不是如此？斜對(duì)面的閱兵亭，其實(shí)更像一處水榭。湖面好像也被明媚溫和的春光感染，抑或是順著我的心意，在輕風(fēng)的微拂中，將自己的影兒投到了水榭的.石壁上。陽光也隨著她，柔和得一點(diǎn)也不刺眼。波光輕漾，湖影便如流動(dòng)的彩繪。人們常說，湖面如同鏡子，然而水榭的石壁竟成了鏡子的鏡子。不過這也難怪，總是聽到人們贊美湖面，怎能不抓住機(jī)會(huì)一覽自己的芳容？一念至此，我便忍不住笑了，原來萬物皆有愛美之心，在哪兒都得以體現(xiàn)。
不光湖面愛美，湖畔的花兒也向往美好的境界，它們甚至長得伸出了石欄，與石欄上雕的花樣相映成趣。這如何不是麗娘在《尋夢(mèng)》中所唱的嵌雕欄芍藥芽?jī)簻\呢？我便好像書中的麗娘，麗娘又好像書中的我，我們倆竟想到了一處。但可笑的是，我卻分不清芍藥伸出了雕欄好，還是石欄上雕了芍藥的花樣。這兩樣好像都是美的存在。湖畔的花兒隨微風(fēng)擺了擺，帶動(dòng)水榭上的光影、映在石欄上的花影都擺了擺。
我在書中借麗娘的情感體會(huì)到了湖畔的美。仿佛麗娘便是書中的我，領(lǐng)我在熟悉的地方游走。擁有了一雙發(fā)現(xiàn)新、美、的眼鏡，一顆體會(huì)新、美的心，恰便似春心無處不飛懸。
書里有個(gè)我的六年級(jí)作文 14
一個(gè)人，一本書，一杯茶；一雙腳，一條路，一個(gè)遠(yuǎn)方。
——題記
歲月悠悠，紅塵煙雨中，唯有到言外之意，才干找到情感的歸宿以及真實(shí)的自我、異樣的人生。
小時(shí)候的我獨(dú)愛看《紅樓夢(mèng)》。搖身一變，便成了那書中的林妹妹，多愁善感，心里就像一塊玻璃，悄悄一碰就會(huì)落下淚珠兒。起先覺得感覺真好，就像是軟弱柔嫩讓人愛憐的小仙子。但后又以為她過于郁悶，一點(diǎn)小事都會(huì)讓她落淚三分。所以關(guān)于在樹下葬花的那個(gè)“我”，心中除了憐惜，還有一絲無法。我憐惜這樣的“我”。
長大了些，便沉溺在《西游記》的國際里。唐僧雖心存善念，但不免有些肉眼凡胎，總錯(cuò)怪悟空；八戒雖憨厚老實(shí)，但實(shí)為貪吃好色。所以我便成了最喜愛的行者——孫悟空。取經(jīng)路上一邊斬妖除魔，一邊又維護(hù)師傅教訓(xùn)師弟。我是大鬧過天宮的獼猴，亦是小孩子們獨(dú)愛的猴哥。除了有時(shí)過于極點(diǎn)、脾氣暴躁，這樣的“我”還真讓我自己崇拜。
又是一歲一隆替，現(xiàn)在的我迷上了小說。韓寒筆下的國際讓我巴望，郭敬明筆下的國際又讓我大喜大悲，而葛婉儀的文字國際，讓我為之發(fā)瘋。與席慕蓉、莫言那些作家的細(xì)膩唯美不同，小四所發(fā)明的國際是好像仙界的。情竇初開的少男少女們的愛情是苦澀而讓人難忘的`。在他的書中我不是旁觀者，而是那即便普通也會(huì)發(fā)光的女主角，我有好朋友，也有美麗而不敢容易觸碰的回想，我也有神往的愛情，也有巴望中的王子。我仰慕那么美好的“我”。
喜愛文字的我不只喜愛那書中一個(gè)個(gè)令人神往的國際，更喜愛書中那一個(gè)個(gè)的“我”，他們帶我漫游在書的海洋里，體會(huì)另一種人生。
書里有個(gè)我的六年級(jí)作文 15
定下心來，在那日的午后，手捧著我的最愛—《約翰克里斯朵夫》。近來有些不順的我，想在《約翰克里斯朵夫》里找到自己。
看到約翰克利斯朵夫一直堅(jiān)持著自己的夢(mèng)想，堅(jiān)持著熱愛音樂，他忍受著精神上的孤獨(dú)，生活上的寂寞，忍受著世人的嘲笑與諷刺，做到了其他人常人都做不到的事情�？死锼苟浞�，不是一直都沒有放棄自己的夢(mèng)想嗎？好像我自己就有自己的夢(mèng)想吧！那個(gè)堅(jiān)持的，且有些固執(zhí)的自己好像就是一個(gè)新時(shí)代的'克里斯朵夫。我尋找到了那個(gè)堅(jiān)持的自己。
眼前浮現(xiàn)出克利斯朵夫與他的摯友們的書信，盡管他是忍受孤獨(dú)的，但在我看來他又是不孤獨(dú)的。他的身前襲來了兇猛的暴風(fēng)雨，但他的身后有幾根柱子在支撐著他。他忍受著病痛的折磨，他無力去做一切事，但他卻不停止給他朋友寫信，他默默地承受了一切。在我認(rèn)為，他早已該對(duì)友誼這種虛無縹緲的東西不再抱有任何的想像，哪怕一點(diǎn)兒。可他卻永遠(yuǎn)選擇相信友誼，是啊！好像我也有朋友吧！那個(gè)相信友誼且有些天真的自己好像就是這一個(gè)新時(shí)代的克里斯朵夫。我尋找到了那一個(gè)純真的自己。
耳邊想起了克里斯朵夫彈奏的那些曲子，原先，那些曲子原先是被世人唾罵過的，而后來他的曲子卻似乎響遍四方。他用他的生命去演奏每一首曲子，他向傾聽者傾訴他靈魂上的痛苦。我的心頭隱隱感受到了，他之前所經(jīng)歷的那些苦難，似乎無人想要知道，人們所知道的只是他彈琴很好罷了，可他真的經(jīng)歷了太多太多的苦難，是��！好像我也經(jīng)常遭遇挫折呢！那個(gè)不畏困難且有些無畏的自己好像就是這一個(gè)新時(shí)代的克里斯朵夫。我尋找到了那一個(gè)勇敢堅(jiān)強(qiáng)的我。
再一次靜下心來，深吸一口涼氣，我在書里發(fā)現(xiàn)了有個(gè)“我”，我又一次找到了自己，書里真的有個(gè)“我”！
書里有個(gè)我的六年級(jí)作文 16
一個(gè)人，一本書，一杯茶；一雙腳，一條路，一個(gè)遠(yuǎn)方。
在流轉(zhuǎn)飛揚(yáng)的文字中，尋得一方凈土，棲息情感，微閉雙眸，暢游朱自清構(gòu)筑的一片繁華。尋得共鳴，無畏無懼。
歲月匆匆，日子就這樣的川流不息�！洞掖摇分刑岬轿覀兊娜兆右蝗ゲ粡�(fù)返。作者的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。他不僅自我反問：“過去的'日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了，我留著些什么痕跡？”我愕然，對(duì)啊，正如他所說赤裸裸地來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去。
每每看到他如此反問我，我總能陷入一片寂靜的沉默之中，無以自拔。他的思索何嘗又不是我的。十幾年來，我如同在沙地上行走，云淡風(fēng)輕，沒有什么足跡。春去春又回來，花落花會(huì)再開，時(shí)間就是生命每次的輪回。
他的《背影》眾所周知，父親微胖而蹣跚的背影穿越時(shí)空成了父愛的經(jīng)典。背影不高大，不挺拔，是在生活重壓下漸漸衰老的父親的背影。每當(dāng)“目睹”爬月臺(tái)的那一幕，我總是頭涔涔而淚潸潸。
仿佛那便是我的父親，而我便是那個(gè)遠(yuǎn)去的孩子。
依然記得剛上高中時(shí)與父親離別的場(chǎng)面，他將我送上公交車，千叮嚀，萬囑咐，直到車子開走時(shí)，它再悻悻地下車，回眸，一個(gè)身影深深映入我的眼簾，越來越小，直到消失在遠(yuǎn)方。
從未見到如此深情而留戀的父親。在我腦海中父親總是用鐵甲做外衣，用刺刀當(dāng)武器，用最冷漠的外表來掩飾，眼測(cè)不出深度，心望不穿浮沉。然而，在離別時(shí)刻鐵甲、刺刀已被融化……
朱自清用細(xì)膩的文筆、獨(dú)特的視角綴住了我的思考，仿佛我便是他，我因他的文章而行，總能尋到一個(gè)自己的影子。
他的文字縈繞著肺腑的孤島，他的書中有一個(gè)袒露心事，領(lǐng)略生命的快意的我。
書里有個(gè)我的六年級(jí)作文 17
書有很多種類型，如休閑，恐怖，教育等。很多人在讀書的時(shí)候恍惚間就把自己帶入了書的世界，將自己想象成故事內(nèi)的主角，隨著故事的發(fā)展喜怒哀樂。
小學(xué)有一段時(shí)間很愛看《小王子》，喜歡異想天開帶著純真的小王子，卻不喜歡里面用第一人稱“我”的作者。作者總是管束著小王子，這個(gè)不行那個(gè)也不行，就連像被蛇咬一口回到原來的星球也不可以。如果我是作者，我一定會(huì)放任小王子去做他任何想做的事，我也想去小王子以前的那個(gè)星球，如果我也讓蛇咬一下，是不是也可以去小王子的星球了呢？
六年級(jí)那時(shí)看了《魯濱遜漂流記》，精彩的故事情節(jié)讓我深陷其中，一面同情著魯濱遜悲慘的遭遇一面又感嘆著他的.機(jī)智和應(yīng)變能力。讀者它帶有一些刺激的故事時(shí)我又忍不住幻想了起來：如果被沖上小島的是我那怎么辦呢？我會(huì)找一個(gè)離海灘近但隱蔽的地方搭一個(gè)帳篷，光線一定要充足，最好周圍都是樹，半沉的船上我會(huì)找到什么呢？衣服食物是肯定的，殺蟲劑也一定得找到！蟲子什么的太可怕了。胡思亂想一通后才發(fā)現(xiàn)自己想的一點(diǎn)都不現(xiàn)實(shí)。
上了初中以后我喜歡上了推理小說，最喜歡的一本叫《十三宗命案》，里面是十三宗殺人案件，故事離奇線索混亂但讀到最后時(shí)又發(fā)現(xiàn)發(fā)生的事全都符合常理。我習(xí)慣會(huì)把故事的最后一頁空過去不看，盡量根據(jù)前文的線索自己推理出嫌疑人。推理對(duì)了，自己了一會(huì)兒再接著看下一篇；推理不對(duì)，默默佩服一下作者的智商然后根據(jù)結(jié)果再推一遍。過程雖然麻煩，但我樂在其中。用一段古文：雖累，但樂亦無窮也。
多看書可以長知識(shí)，學(xué)經(jīng)驗(yàn)，練思路，跟著書中的主人公一起思考未嘗不是件好事。走進(jìn)書本，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的樂趣。
書里有個(gè)我的六年級(jí)作文 18
境明，千里皆明。
林清云的文字一如他的名，仿佛是幽靜山寺中靜靜流淌的清冽的泉水。掬一捧喝下，澄澈了肺腑。
喜愛偷懶的人大抵是這樣的，在某個(gè)假日的午后，隨意翻動(dòng)珍愛的書。撫摸它泛黃褶皺的封面，嗅著油墨的香氣，摘錄一段鐘愛的文字。直到心靈與書本契合，才停下這一次愉悅的.旅程。
我與林清云相距幾十載的年華。他說他早已經(jīng)過了在橋上看風(fēng)景的年紀(jì)，而我卻在執(zhí)著地尋著自己的風(fēng)景，在學(xué)業(yè)與家庭瑣事間兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，不覺已深陷其中，迷失了方向
他的書里回蕩著晨鐘暮鼓，浸潤著微小而又細(xì)致的禪理，未微未間見證人生的痕跡。得意時(shí)，我讀者它，它能給與我喧鬧后的冷清，讓心情沉淀，變得更加醇厚；失意時(shí)，我讀著它，他能向我展示另一番寬廣的天地，帶來心靈的撫慰。
偶然，讀到一則小故事，說的是日本的神童鼓與山寺中的暮鼓。在日本，有這樣一種表演藝術(shù)名為神童鼓，是一名靈秀的少年在在一面大鼓前用盡全身的力量與技巧。完成一項(xiàng)人力之高峰的表演。場(chǎng)面自然是極其壯觀與震撼的。而山寺中的比丘尼則是靜靜站在一面大鼓前，時(shí)間一到，則揮動(dòng)手中的鼓，一下又一下地敲擊在鼓面上，他神情安詳，泰然自若，好像融入了這山寺中，而手中的不過是最自然的動(dòng)作。咚咚整整一百二十下，瘦小的比丘尼這才放回鼓，再悠然自得地離去。山寺中的暮鼓或許沒有神童鼓稍遜一籌的原因了。
合上書本，我不禁苦笑，自己不就是那名鼓童嗎，努力用盡所有去攀及心中那個(gè)高峰，卻不知是將自己永遠(yuǎn)得困在那里，尋不到出路。倒不如將心放寬廣一些，平淡一些，笑著面對(duì)，不去埋怨。悠然，隨心隨性
然，歲月流轉(zhuǎn)。我依然站在橋上看風(fēng)景，攜著那本書，書里那個(gè)小小的我已在敲著暮鼓。
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